Projektodawca: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Skierniewicach Wartość projektu: 860 650 zł Okres realizacji: 01.03.2011 r. – 30.04.2012 r.
„Kursy i szkolenia zawodowe, często kończące się certyfikatem dającym określone uprawnienia, pozwalają w szybki sposób poszerzyć posiadaną wiedzę i umiejętności, są też doskonałym uzupełnieniem kompetencji zdobytych w trakcie i dzięki studiom.”
uczestnictwem w różnych formach kształcenia ustawicznego? Czynnikami wyjaśniającymi zainteresowanie badanych udziałem w kształceniu ustawicznym są przede wszystkim płeć i wiek. Większą chęć w tym zakresie deklarują kobiety oraz osoby młodsze. Zależności są też widoczne na poziomie miejsca zamieszkania respondentów. Częściej zainteresowani szkoleniami są mieszkańcy Skierniewic i powiatu skierniewickiego. Mniejsze zainteresowanie przejawiają mieszkańcy innych powiatów regionu oraz mieszkańcy wsi.
dającym określone uprawnienia, pozwalają w szybki sposób poszerzyć posiadaną wiedzę i umiejętności, są też doskonałym uzupełnieniem kompetencji zdobytych w trakcie i dzięki studiom. Oferta kształcenia wypracowana w ramach projektu została stworzona w oparciu o realne zapotrzebowanie rynku pracy. Współpraca w tworzeniu szczegółowych programów szkoleniowych z innymi instytucjami sprawiła, iż Wszechnica Skierniewicka stała się miejscem zdobywania różnorodnych kwalifikacji „skrojonych na miarę” potrzeb mieszkańców subregionu skierniewickiego.
Tradycyjny model kształcenia ustawicznego obejmował profil studiów w trybie niestacjonarnym. Czy obecnie model kształcenia ustawicznego zmienia się? Jakie są przyczyny i kierunki tych zmian? Jak Państwa projekt wpisuje się w obecne standardy kształcenia ustawicznego? Tradycyjny model uczelnianego kształcenia ustawicznego powoli odchodzi do przeszłości z uwagi na często występujące różnice między dostępnymi kierunkami kształcenia a rzeczywistymi potrzebami. Potrzeby edukacyjne są oczywiście zróżnicowane regionalnie, więc niezwykle istotne stają się badania dotyczące tych potrzeb. Ukończenie studiów niestacjonarnych to dobry sposób na podnoszenie kwalifikacji, jednak jest to proces długotrwały. Tymczasem kursy i szkolenia zawodowe, często kończące się certyfikatem
W jaki sposób realizacja Państwa projektu przyczynia się do podniesienia atrakcyjności i jakości oferty kształcenia ustawicznego na terenie województwa łódzkiego? Realizacja projektu przyczyniła się do rozszerzenia i uatrakcyjnienia oferty kształcenia ustawicznego na terenie województwa, ze szczególnym uwzględnieniem subregionu skierniewickiego. Zdiagnozowanie zapotrzebowania na kształcenie całożyciowe, umożliwiło skonstruowanie oferty ustawicznego kształcenia, odpowiadającego potrzebom edukacyjnym interesariuszy. Ponadto, dzięki różnorodności podejmowanych działań, realizacja projektu przyczyniła się do upowszechnienia idei kształcenia ustawicznego oraz zmiany postawy społecznej i pozytywnego identyfikowania tej formy podnoszenia kwalifikacji i zdobywania wiedzy.
Beneficjent radzi Oczywiście bazą dla każdego projektu jest diagnoza wstępna, wnikliwe i rzetelne rozpoznanie potrzeb, ale także barier, zróżnicowanych przeszkód i własnych możliwości. Dysponując rzetelną diagnozą wstępną przystępujemy do projektowania. I tu dobrą praktyką w przypadku projektu Wszechnica było kompleksowe podejście – od rozpoznania środowiska w kontekście potrzeb edukacyjnych, poprzez ocenę własnej infrastruktury i priorytetów strategicznych dokonaną z udziałem panelu eksperckiego, na utworzeniu Wszechnicy Skierniewickiej, jako pozawydziałowej jednostki działalności podstawowej PWSZ kończąc. O pełnym sukcesie projektu jednak zadecydowała jego realizacja, w szczególności kompetentny i zaangażowany personel, dobra komunikacja, skuteczne i efektywne planowanie operacyjne i rzetelne wykonawstwo zaprojektowanych, ujętych na osi czasu działań.
Tekst opracowany przez Elżbietę Stokowską, Kierowniczkę Projektu
http://www.wszechnica.pwsz.skierniewice.pl/
39