PROYECTO DE APRENDIZAJE I.
PLANIFICACIÓN: Idea de Contexto: Imperial es uno de los 16 distritos de la provincia de Cañete, alberga una gran población que viene de diferentes lugares de la sierra, con diferentes culturas, costumbres y formas de vivir, población dedicada en su mayor parte a la agricultura y al comercio, aprovechando los recursos del medio. La IEP “Nuestra Señora del Carmen” está ubicada en el distrito de Imperial alberga una gran cantidad de estudiantes que forman parte de las diferentes familias que viven en dicho distrito. Planteamiento de situación de Contexto: En la IEP “Nuestra Señora del Carmen” las estudiantes ingresan a las 7:45 a.m. muchas de ellas por factores de tiempo se dedican a tomar desayuno al ingresar a la escuela, ya que existen gran cantidad de ambulantes en la puerta, se genera gran cantidad de ambulantes en la puerta, se genera gran cantidad de desecho de plástico que acostumbran arrojar en el ingreso, en el patio o en todo caso lo echan en tachos sin tener en cuenta el reciclaje. Dentro de las aulas se hace lo mismo especialmente en la hora de recreo, aprovechando el hecho que no hay docentes o personal que supervise.
Pre – planificación docente:
PROBLEMA ¿Cuál es el problema identificado que queremos enfrentar?
ACTIVIDADES ¿Qué les interesaría hacer a mis estudiantes para resolver el problema en mi área?
¿Cómo las estudiantes de la IEP Charlas de sensibilización dirigidos a los “Nuestra Señora del Carmen” del distrito padres de familia y estudiantes de los de Imperial pueden realizar separación, otros grados para evitar la almacenamiento y disposición de los contaminación ambiental en la escuela. residuos sólidos en la escuela para Obtener tachos de diversos colores para mejorar la calidad de vida en nuestro separar los residuos sólidos y ubicarlos medio ambiente? en lugares estratégicos. Realización de Afiches para botar los residuos sólidos en los tachos correspondientes. Tener un lugar de acopio de todos los residuos sólidos para almacenarlos por periodos cortos. Buscar algunas técnicas para reutilizar los residuos sólidos y obtener productos novedosos. Realizar ferias expositivas para ofrecer los productos a nuestros compañeros o padres de familia. Invertir las ganancias en el mejoramiento del aula y el incremento de las áreas verdes en nuestra institución educativa.
CAPACIDADES PRIORIZADAS ¿Qué capacidades quiero desarrollar en mis estudiantes?
Selecciona información pertinente para diseñar objetos que permitan dar solución al problema. Genera diseños de objetos para enfrentar desafíos. Construye objetos utilizando la creatividad, destrezas y técnicas. Evalúa los diseños, objetos en base a criterios de eficiencia y pertinencia.
Pre – planificación participativa con los estudiantes: Nombre del Proyecto : Mejorando Nuestro Medio Ambiente Grado : 4° Secundaria Duración : 8 semanas Producto : Escuelas limpias y saludables ¿Qué sabemos sobre el problema? (Situación del contexto) Las estudiantes de la IEP “Nstra. Sra. Del Carmen” carecen de hábitos de colocar los residuos sólidos en los lugares correspondientes de la institución educativa
¿Qué debemos hacer para enfrentarlo? (Situación de aprendizaje) Tomar conciencia sobre el perjuicio de la contaminación ambiental y realizar separación, almacenamiento y disposición de los residuos sólidos en la escuela para mejorar la calidad de vida en nuestro ambiente.
¿Cómo lo vamos hacer? (Tareas / Actividades)
¿Qué necesitamos? (Insumos / Recursos)
Charlas de sensibilización Buscar tachos de diversos colores Realización de Afiches Tener un lugar de acopio Buscar algunas técnicas para reutilizar los residuos sólidos Realizar ferias expositivas Invertir las ganancias en el mejoramiento del medio ambiente
Docentes y estudiantes. Tachos de colores de acuerdo a los estándares de reciclaje. Centro de Acopio Colores, plumones, cartulinas. Auditorio o patio. Periódico mural.
¿Cómo nos organizamos? (Estrategias) Formando equipos de trabajos. Delegando funciones de acuerdo a los comité de trabajo. Gestionando alianzas estratégicas.
Selección de competencias, capacidades e indicadores COMPETENCIAS Competencia 3: Diseña y produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan problemas de su entorno
CAPACIDADES Selecciona información pertinente para diseñar objetos que permitan dar solución al problema.
INDICADORES Identificas situaciones problemáticas de su entorno físico y natural
Genera diseños de objetos para enfrentar desafíos.
Propone y participa en actividades en defensa de la vida y el medio ambiente.
Construye objetos utilizando la Toma conciencia y asume creatividad, destrezas y técnicas. responsabilidad en el cuidado de su persona, la persona del otro y el entorno natural.
Evalúa los diseños, objetos en base a criterios de eficiencia y pertinencia.
Plantea alternativas de evaluación a problemas ambientales, de salud y que afecten su integridad personal.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Charlas de sensibilización dirigidos a los padres de familia y estudiantes de los otros grados para evitar la contaminación ambiental en la escuela. Obtener tachos de diversos colores para separar los residuos sólidos y ubicarlos en lugares estratégicos. Realización de Afiches para botar los residuos sólidos en los tachos correspondientes. Tener un lugar de acopio de todos los residuos sólidos para almacenarlos por periodos cortos. Buscar algunas técnicas para reutilizar los residuos sólidos y obtener productos novedosos. Realizar ferias expositivas para ofrecer los productos a nuestros compañeros o padres de familia Invertir las ganancias en el mejoramiento del aula y el incremento de las áreas verdes en nuestra institución educativa.
II.
IMPLEMENTACIÓN:
Etapas del proyecto
Indicador
Conocimiento
Selecciona información pertinente para diseñar objetos que permitan dar solución al problema. Genera diseños de objetos para enfrentar desafíos
Identificas situaciones problemáticas de su entorno físico y natural
Contaminación Ambiental: Suelo Aire Agua Residuo Solidos Residuo Reciclaje Importancia Las 3 R Papel, latas, plásticos y vidrios Colores estándares de reciclaje. El Afiche: Partes Modelos Software de diseño Publisher Corel
Organización Preparación
Planificación
Sensibilización
Capacidad
Construye objetos utilizando la creatividad, destrezas y técnicas.
Propone y participa en actividades en defensa de la vida y el medio ambiente.
Toma conciencia y asume responsabilidad en el cuidado de su persona, la persona del otro y el entorno natural
Técnicas de reciclaje: Con papeles Con plásticos Con latas Con vidrios
Área
1
CRONOGRAMA (SEMANAS) 2 3 4 5 6 7
X
X
Actividades / Estrategias Charlas de sensibilización
CTA
CTA
COMUN.
dirigidos a los padres de familia y estudiantes de los otros grados para evitar la contaminación ambiental en la escuela. Obtener tachos de diversos colores para separar los residuos sólidos y ubicarlos en lugares estratégicos. Realización de Afiches para botar los residuos sólidos en los tachos correspondientes.
X
X
EPT
CTA
Tener un lugar de acopio de todos los residuos sólidos para almacenarlos por periodos cortos. Buscar algunas técnicas para reutilizar los residuos sólidos y obtener productos novedosos.
X
X
8
Ejecución / Evaluación
Evalúa los diseños, objetos en base a criterios de eficiencia y pertinencia
Plantea alternativas de evaluación a problemas ambientales, de salud y que afecten su integridad personal.
MEDIOS Y MATERIALES: ETAPAS DEL PROYECTO Sensibilización
Preparación Ejecución / Evaluación PRESUPUESTO: CONCEPTO 08 tachos grandes 10 cartulinas 01 ciento de papel 04 plumones 01 libro de acta TOTAL
FORM. CIV.
para ofrecer los productos a nuestros compañeros o padres de familia.
Invertir las ganancias en
BIENES Y SERVICIOS: Presupuesto Ganancia Inversión
Organización
Realizar ferias expositivas
Organización de eventos: Ferias Charlas argumentativas
EPT
el mejoramiento del aula y el incremento de las áreas verdes en nuestra institución educativa.
MEDIOS Y MATERIALES Auditorio o patio Equipo de sonido Volantes. PC Laptop XO Impresora Fichas Centro de Acopio Periódico mural Libro de actas
PRECIO UNITARIO 4.00 0.50 5.00 2.50 5.00
IMPORTE 320.00 5.00 5.00 10.00 5.00 345.00
X
X
III.
COMUNICACIÓN: 1. Se realizara en la IEP “NSC” de imperial desde la 1° semana del mes de abril hasta mediados del mes de mayo para dar el inicio del proyecto con la consigna que el proyecto continúe en forma permanente. 2. La presentación del proyecto se realizara al público en general en el patio o auditorio de la institución a todos los estudiantes y padres de familia. 3. Se realizara el informe de las acciones programadas durante las 8 semanas de la iniciación del proyecto.
IV.
EVALUACIÓN: ÁREA DOMINIO
CRITERIO
Comprensión de Información
CTA Indagación y Experimentación
Actitud ante el área
CAPACIDAD Selecciona información pertinente para diseñar objetos que permitan dar solución al problema. Genera diseños de objetos para enfrentar desafíos Construye objetos utilizando la creatividad, destrezas y técnicas Evalúa los diseños, objetos en base a criterios de eficiencia y pertinencia
INDICADORES
%
Ptje
50
10
INSTRUMENTO
Identificas situaciones problemáticas de su entorno físico y natural
Lista de Cotejo Propone y participa en actividades en defensa de la vida y el medio ambiente. Toma conciencia y asume responsabilidad en el cuidado de su persona, la persona del otro y el entorno natural Plantea alternativas de solución a problemas ambientales, de salud y que afecten su integridad personal. Participa en los trabajo de manera activa Propone alternativas de solución frente a la contaminación ambiental
50
10
40
8
Ficha de Observación
60
12
Eval. Escrita
50
10
50
10
Lista de cotejo
ORAL COMUNIC.
COMPRENSIÓN EXPRESIÓN ESCRITO COMPRENSIÓN PRODUCCIÓN
EPT FCC
REFERENCIA: Para el DOCENTE: Para el ESTUDIANTE:
INTEGRANTES DEL GRUPO:
PEDRO FAUSTO MEDINA RODRIGUEZ LUZ VIOLETA BERMUDEZ REYES ROSILU CHARO LEVANO YACTAYO PEDRO OCHOA YACTAYO JOSÉ LUIS PACHAS CAMA