brister påverkar elevers informationssökning. Det finns för få webbplatser för barn, indexering av webbsidor är bristfällig vilket försvårar effektiv sökning. Samtidigt erbjuder webben nya möjligheter till informationsinhämtning via rörliga bilder och ljudeffekter och flera forskningsresultat visar behovet av att finna metoder att undervisa i nya lässtrategier som passar till webben och för att bedöma studieresultat baserade på andra medier än just text. Forskningen som togs upp i detta kapitel om hur elever söker information till skoluppgifter visar ett antal påverkande faktorer och några tendenser. Forskningen rör informationssökning i allt från enskilda dokument, bibliotek, bibliotekskataloger, multimediaprodukter till webben. Det finns en betydande skillnad mellan att söka igenom ett dokument på jakt efter efter ett specifikt svar och att söka information i ett antal källor i syfte att förstå ett ämne eller problem. Många av eleverna i studierna som tas upp verkar inte alltid vara klara över detta och en genomgående tendens är att de ser informationssökning som sökning efter specifika svar. Somliga forskare menar att detta bero på att eleverna i skolan har lärt sig att deras uppgifter går ut på att söka specifika svar. Andra forskare, speciellt de som studera barns läsförmåga, hänför svårigheter till barnens kognitiva utveckling. Vissa studier visar att även gymnasister kan uppfatta informationssökning som faktasökning dvs sökning efter specifika svar. Forskarna är eniga om att undervisning i alla typer av informationssökning är nödvändig.
4 Hur söker elever information?
91