NÚMERO 4 NÚMERO 4 2014 Gaceta de 3º
DIRECCIÓN: PILAR G.G. COLABORADORES: ALUMNOS ESO Y BACH
L A GA C ETA DE T ERC ERO IES ALFONSO MORENO
Y LLEGARON LAS CARTAS Y con ellas una actividad que cada año se supera en número de participantes: “Cartas a Julieta”
SUMARIO
Estrenamos buzón
En esta edición hemos llegado a las 2200.
Elogio de la lectura Palabras encadenadas Página 2 Visita de Gómez Cerdá Página 3 Nos movemos Páginas 4 y 5
Te recomendamos
Cada 14 de febrero, desde hace 4 años, los alumnos de 3º de ESO se encargan de repartir las cartas que durante una semana hemos escrito a nuestros compañeros, amigos, profesores…
Alberto, el profe de Biología, nos ha hecho este fantástico buzón. Fijaos bien porque no le falta ni un solo detalle: el balcón, la enredadera para escalar y por supuesto una Julieta y un Romeo que ha llegado en monopatín. Gracias , Alberto
Página 6
Consolas, videojuegos Página 7 El cómic francés La patisérie Entrevista a Funny Página 8
Gestión del tiempo Crucigrama Sabías que Página 9 Proyecto. Darwin Tira cómica Página 10
Los actores
Hasta que la carta llega a su destinatario, estos abnegados “carteros” pintan, decoran, organizan, clasifican ,escriben, ensayan y representan un introducción teatralizada previa a la entrega de las cartas. Este año, la pequeña pieza teatral escrita y dirigida por Jaime L. y Marina P. nos trasladó a una prueba en la que “un jurado” muy estricto elegía a Romeo y Julieta Queremos agradecer la participación de todos, alumnos, profesores, personal de secretaría, y personal de conserjería porque con las cartas de amistad, de cariño, de perdón o de agradecimiento que se han repartido, no hacen sino mejorar nuestra COMUNICACIÓN; y no hace falta deciros que esta es la primera regla de la convivencia. GRACIAS El Departamento de Inglés participó también en la actividad. En la foto podéis ver la exposición de tarjetas en el pasillo de primero
Muchos de los sobres estaban elaborados por auténticos artistas
“TENEMOS LA OBLIGACIÓN DE IMAGINAR” Neil Gaiman Hace tres años, dentro del Plan Lector del centro, nos acercamos a Neil Gaiman con un libro de relatos cortos :Cementerio sin lápidas y otras
historias.
en una reciente conferencia nohacía un elogio de la lectura que nos apetece compartir con vosotros que siempre nos preguntáis:
tora. Y podéis pensar: ¡ Pero, si estamos en el siglo XXI, el siglo de la imagen, de las tecnologías!
¿Y por qué tenemos que leer?
Sí, es cierto, pero este mundo globalizado genera información a una velocidad de vértigo, produce mensajes de textos y correos electrónicos imposibles de cuantificar. Gaiman afirma que “necesitamos ciudadanos del mundo que estén cómodos leyendo, que comprendan los matices y se hagan entender”
Entre las razones que muchas veces os hemos dado es que la ficción nos permite conocer otros mundos. Gaiman apunta además, que “este viaje” nos hace críticos con nuestro mundo y nos mueve a intentar mejorarlo. Por ello, tenemos la obligación de leer e imaginar que el mundo puede ser mejor y más bello. Y esta será la semilla para cambiarlo.
Un libro para los amantes del miedo, la emoción más intensa y la que deja una huella más profunda. Hoy volvemos a hablar sobre él, no para contaros que es un recomendable escritor de literatura infantil , juvenil y para adultos ( Sandman) sino porque
A través de la lectura miramos el mundo desde otra perspectiva, desde otro punto de vista. Nos muestra que hay otros “Yo” y eso, nos ayuda a ser más tolerantes en una sociedad necesitada de este principio moral y ético. Otra razón con la que siempre intentamos convenceros de que leer merece la pena es la mejora de la competencia verbal y lec-
La última razón que os damos es que la lectura es placentera. Recordemos algún momento en que hayamos sido incapaces de dejar de leer porque queríamos saber lo que les iba a pasar a nuestros protagonistas. No terminamos esta reflexión sin usar una cita de Einstein con la que respondía a la pregunta de cómo hacer más inteligentes a nuestros niños: “si queréis que vuestros hijos sean inteligentes, leedles cuentos de hadas”
PALABRAS ENCADENADAS Durante el 2013 se ha celebrado el 300 aniversario de la creación de la RAE ( Real Academia de la Lengua Española). Para celebrar este hecho, el Departamento de Lengua Castellana propuso a todos los miembros de la comunidad educativa jugar a las “Palabras encadenadas”. Se buscó un lugar de tránsito donde nadie tuviera excusa para participar. Y se logró : el grado de participación ha sido altísimo. Entre clase y clase, era fácil encontrar a un “jugador” intentando buscar la palabra perdida entre espacios vacíos, consonantes de difícil doble vida y vocales abiertas o cerradas a nuevos compromisos de significado. 2
NOS VISITA EL ESCRITOR ALFREDO GÓMEZ
Uno de los escritores más conocidos de la literatura infantil y juvenil es Alfredo Gómez Cerdá. Este madrileño de Carabanchel empezó a escribir teatro a los once años. “El árbol solitario” y “Primeras palabras” son los dos primeros libros con los que descubrió que ese iba a ser su “oficio”. Después vendrían Pupila de águila . La casa de verano. Soles, Eskoria
El rostro de la sombra …
Tiene en su haber unos cuantos premios literario ( unos 25) entre los que destacan :“Barco de vapor” , “ Gran Angular” o un accésit al premio “Lazarillo” , el más importante galardón en lengua española de la literatura para jóvenes.
Sinopsis :Arturo se despierta con una terrible noticia: el suicidio de su amigo Víctor, un chico con enormes ganas de vivir. Por eso, él y Mariana comienzan a investigar las razones que pudo tener el amigo para actuar así. Muy pronto se cruzarán con Gerardo Florizel, un extraño científico que está llevando a cabo experimentos terribles.
Vino a nuestro centro para intercambiar opiniones y comentarios sobre el quehacer del escritor y sobre la obra que están leyendo los alumnos de 2º ESO : La puerta falsa Sobre la creación literaria nos comentó : “Primero escribo los libros en mi cabeza y luego en un papel, aunque a veces lo hago al mismo tiempo.” Añadió que se inspira en dos miradas: “una interior, que busca dentro de mí mismo; y otra hacia fuera, que busca a los demás. “ Por cierto, nos dijo que una anécdota, un individuo en el metro, una conversación han sido las excusas para el inicio de una de sus novelas . ¿Lo intentamos nosotros? Sinopsis: Martina convalece en un
hospital cuando una noche ingresa en el mismo centro Igor, un joven que ha intentado suicidarse. La visión del frustrado suicida estremece a Martina, que está obsesionada por descubrir pistas de su hermano muerto, al parecer, en circunstancias análogas. El encuentro de los dos jóvenes será el comienzo de una serie de hallazgos muy poco confortantes.
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GACETA DE 3º
NOS MOVEMOS... MUSEO DE LA ELECTRICIDAD. Alumnos de Diversificación
VIAJE A LA NIEVE 2013
El día 12 de diciembre de 2013 fuimos a visitar el museo de Iberdrola. Situado en Guadalix de la Sierra, ofrece visitas guidas en las que se explican los distintos tipos de energía que hay en la actualidad, desde las centrales nucleares a los parques eólico. La excursión al museo de la electricidad nos ha parecido muy interesante y entretenida. Es una excursión que recomendamos los compañeros desde tercero de ESO hasta 2º de Bachilleratrato
PARQUE EÓLICO.
VILLACAÑAS.
CINE : “ EN LLAMAS”
Diana B y Beatriz M. 4º A las ocho y media en punto, estábamos ya todos los alumnos con nuestros bocadillos en las mochilas, listos para partir hacia Villacañas. Después de una hora y media de viaje en el que hubo: risas, canciones, y algún que otro grito por parte de los profesores, llegamos al pequeño pueblo de Villacañas. En el aula de un colegio, nos hicieron ver los inconvenientes de las energías fósiles y la importancia que tendrían que tomar las energías renovables, como la eólica, en la actualidad. Tras aquella educativa charla, nosotros mismos pudimos apreciar el funcionamiento de los molinos y cómo transforma el viento en energía lista para ser almacenada y utilizada. Una hora más tarde fuimos al parque eólico propiamente dicho, para ver en vivo el tamaño y el funcionamiento de los molinos. Allí alumnos y profesores aprovechamos para hacernos fotos y disfrutar un poco más de está fantástica excursión.
El pasado 18 de diciembre, los alumnos de 1º a 3º de ESO se acercaron a ver la adaptación cinematográfica de la segunda parte de los JUEGOS DEL HAMBRE. En esta nueva entrega, Katniss Everdeen y Peeta Mellark que, desafiando todas las reglas, salvaron sus vidas y ganaron los 74ª Juegos del Hambre, son ahora propiedad del Capitolio y deben embarcarse en la Gira de la Victoria. En esa gira, se dan cuenta de que se está fraguando una revolución. Mucho más fiel al libro que la primera parte, nos sigue representando un mundo dividido entre el bien y el mal y un conflicto amoroso poco creíble. Dirigida a un público adolescente, el producto final es bastante aceptable.
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Gaceta de 3º
NOS MOVEMOS TEATRO: ELOÍSA ESTÁ DEBAJO DE UN ALMENDRO Los alumnos del grupo de 4º ( teatro) ,1º y 2º de bachillerato asistieron a la representación de Eloísa está debajo de un almendro, de Jardiel Poncela. El grupo de teatro amateur de la Biblioteca de Chapinería nos ofreció una versión dinámica y audaz de esta comedia de Poncela ( nos sorprendió con algún número musical), sin dejar de lado la esencia de la obra: intriga, suspense y diálogos absurdos, con unos personajes que rayan la locura. ( sobre todo el clan de los Briones) Queremos dar las gracias al grupo y a su responsable, Mónica Fraile.
GIMNASIA ESTÉTICA JUNIOR
CAMPEONATOS ESCOLARES
Malena, Noelia y Clara 3º B y C
Las chicas que forman parte del equipo junior de la Escuela de Gimnasia Estética de Brunete participaron en la 1ºfase de la Copa de España de Gimnasia Estética de grupo, celebrada en Barcelona (Igualada). El equipo junior se alzó con el 8ºpuesto gracias a un brillante trabajo de coordinación y estética sobre el tapiz del polideportivo D´Esports de Igualada. Por su parte, el equipo infantil 8-10 también realizaron un gran trabajo quedando 3º en su categoría. Las infantiles 12-14 quedaron 6ºde su categoría. Por otro lado, el grupo senior quedó 10º de su categoría. Aunque no pudimos alcanzar el podio, regresamos desde Igualada con toda la ilusión y las ganas de seguir creciendo como deportistas. Con el apoyo del alcalde de nuestro pueblo que nos dijo estas bonitas palabras "Todos los deportistas de Brunete ejemplifican el valor del esfuerzo, la superación y las ganas de mejorar como personas y deportistas. Por eso, el deporte es uno de los valores clave." En el equipo junior las participantes fueron: María A. 2ºB, Xenia P. 3ºA, Aitana A. 3ºA, Clara F. 3ºB, Andrada Catalina T. 3ºC, Malena De M. 3ºC, Noelia R. 3ºD y Carolina R. 4ºA.
Otro año más, nuestro instituto se ha inscrito en los Campeonatos Escolares, donde equipos de varios institutos compiten en deportes colectivos y/o individuales. Este año, hemos podido formar cuatro equipos, tres de los cuales ya han disputado uno o más partidos. El equipo femenino de baloncesto ha disputado tres partidos; desafortunadamente solo pudieron ganar uno de ellos, donde demostraron una clara superioridad con 22 puntos de ventaja (10-32) Los chicos de fútbol cadete perdieron los dos partidos que disputaron. Esperemos que ganen los próximos El equipo de baloncesto masculino jugó 2 partidos; el primero fue muy fácil ganarlo (50-14), el segundo se les complicó mucho (29-12) Esperemos que alguno de nuestros equipos quede primero en su tabla y se clasifique para jugar más partidos. ¡ÁNIMO CHICOS/AS!
Omar B., Camilo S. y Pedro G. 3º B y D
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LA GRAN ESTAFA AMERICANA
12 AÑOS DE ESCLAVITUD
Thriller político ambientado en los años 70 sobre un agente del FBI que investiga un caso en el que aparecen implicados algunos miembros del Congreso. El brillante estafador Irving Rosenfeld (Christian Bale) y su socia y amante, la seductora Sydney Prosser (Amy Adams) tienen que trabajar para el impetuoso agente del FBI Richie DiMaso (Bradley Cooper), que los obliga a infiltrarse en el peligroso mundo de los corredores de bolsa de Jersey.
Steve McQueen nos vuelve a sorprender con una nuevo obra. Esta película está basada en un hecho real y nos llevará a los años previos a la Guerra Civil de Estados Unidos, Solomon Northup (Chiwetel Ejiofor), un hombre negro libre que vive en Nueva York, es secuestrado y vendido como esclavo en otro Estado dondo todavía es legal la esclavitud. Solomon deberá luchar no sólo por continuar vivo sino también por preservar su dignidad frente a la crueldad de su amo (Michael Fassbender). Este hombre tendrá que sufrir 12 años de
Adrián M. y Camilo R. 3º B
LIBROS
``No existen las fronteras para aquellos que se atreven a mirar más allá´´
La historia se desarrolla en un país fantástico (ambientado en la Edad Media) llamado Darusia, cuya red de transporte se basa en una especie de portales, que únicamente pueden ser dibujados por los pintores de la Academia de los Portales. La historia comienza con Tabit, un estudiante de la academia y su encargo de pintar un portal para un campesino. Pero cuando este encargo es cancelado y portales de toda Darusia comienzan a desaparecer, Tabit se embarca en una aventura llena de intrigas y secretos para resolver estos misterios. En mi opinión, este libro de Laura Ga-
SERIES
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Walter White es un genio de la química al que le diagnostican un cáncer de pulmón. Los graves problemas para asumir el elevado coste del tratamiento le llevarán a contactar con Jesse, un antiguo alumno que malvive trapicheando con drogas, para poner en práctica sus amplios conocimientos de química avanzada fabricando metanfetamina, siempre con la idea de dejarlo al conseguir el dinero necesario para sus gastos
llego es uno de los mejores, tanto por la forma en la que está escrito, muy característica de Laura Gallego (muy descriptiva, sobre todo de los sentimientos de cada personaje en cada momento), como por una trama que te mantiene en vilo constantemente y un final increíble. Iván Z. 3º B
Gaceta de 3º
CONSOLAS, VIDEOJUEGOS... EL NUEVO iMAC Alejandro, Víctor y Daniel 3º B Apple ha actualizado su ordenador iMac con procesadores de cuatro núcleos de Intel, mejores procesadores gráficos, Wi-Fi de última generación y opciones más rápidas de almacenamiento flash PCIe. Los modelos se consiguen desde 1.329 euros en la Apple StoreOnline y tiendas La versión básica del iMac de 21,5 pulgadas viene con un procesador Core i5 de Intel de cuatro núcleos a 2,7 GHz y la nueva circuitería gráfica Iris Pro que ofrece un rendimiento sin precedentes en gráficos integrados. Los modelos superiores de 21,5 y 27 pulgadas llevan procesadores Core i5 de Intel de cuatro núcleos hasta 3,4 GHz y gráficos GeForce 700 de NVIDIA, con el doble de memoria de vídeo y con un rendimiento hasta un 40% superior a la generación anterior. Los clientes que busquen el máximo rendimiento pueden configurarlos con procesadores Core i7 de Intel de cuatro núcleos hasta 3,5 GHz y gráficos GeForce GTX 780M de NVIDIA con hasta 4 GB de memoria de vídeo. Desde Apple rescatan que el iMac ahora es compatible con la nueva generación de redes Wi-Fi 802.11ac y con la tecnología flash PCIe. Los clientes pueden ahora configurar su iMac con una unidad Fusion Drive de 1 ó 3 TB de capacidad, y las opciones de almacenamiento 100% flash están ahora disponibles en configuraciones de hasta 1 TB.
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El iMac viene de serie con 8 GB de memoria y un disco duro de 1 TB, y los clientes pueden configurarlo con hasta 32 GB de memoria y disco duro de hasta 3 TB. El iMac también incluye dos puertos Thunderbolt y cuatro puertos USB 3.0 para conectar unidades externas y periféricos de alto rendimiento. El iMac viene con OS X Mountain Lion, que aporta al Mac las capacidades de Mensajes, Centro de Notificaciones, opciones para compartir desde cualquier lugar del sistema, Duplicación AirPlay, Dictado, Game Center y las mejoras de seguridad de Gatekeeper. También está integrado con iCloud
MÓVILES TRANSPARENTES
¿A quién no le encantaría estar con los amigos,
en un concierto … y sacar, a la vista de todos, un smartphone traslúcido que funcione perfectamente como los celulares que conocemos? Próximo número….
Gaceta de 3º
ASTÉRIX, OBÉLIX, SPIROU, TINTÍN...PROTAGONISTAS DE LA EXPOSICIÓN SOBRE EL CÓMIC EN FRANCÉS Teresa e Ismael 1º ESO Todo comenzó cuando la profesora de francés, Evangelina, nos propuso hacer un trabajo e grupos del cómic francófono. Cada grupo elegía un personaje y , por supuesto en francés, lo describíamos Sobre unos paneles, hicimos los dibujos tamaño XXl y se expusieron en la primera planta del instituto, lugar habitual de las exposiciones. ¡Fue un rotundo éxito! La experiencia también ha sido enriquecedora y divertida.
UNA PATISÉRIE EN EL INSTITUTO Jaime L. 3º A El 6 de febrero, en el instituto , se celebró el día de las
los profesores y los alumnos porque se
deleur, una tradición cristiana
tutean y le llamamos por su nombre, en
católica en la que se celebra la
Francia a los profesores se le tratan de
presentación del niño Jesús
“usted”.
en el Templo, y también se hace culto a la Virgen de la
En esa jornada gastronómica Fanny, auxiliar de conversación, se puso celebra haciendo crêpes y co- delante de los fogones y nos enseñó miéndoselos Con 2 bidones de a hacer crêpes. Hemos quedado con masa, nata, sirope de chocola- ella para charlar un poco sobre su estancia en España. te… las profesoras de la secCandelaria. Actualmente, se
bel, Ana, Fanny, Evangeline y Ophelie, a la hora del recreo
P-Bueno Fanny, ¿Cuál era tu impresión antes de venir a España?
“Estas crêpes están buenísi-
R-En Francia hablaban todos los días en los telediarios de la crisis en España, y me esperaba algo peor, pero la calidad de vida aquí es buena.
mas, dulces..” o “deberían
P-¿Por qué te gusta ser profesora?
hacerse más actividades así”
R-En realidad yo quiero trabajar en un servicio de comunicación de marketing, ahora mismo estoy estudiando la carrera, pero me gusta ser auxiliar.
se pusieron a hacer crêpes para todos los alumnos,
decían los alumnos
.
P-¿Qué es lo que más te molesta de los alumnos cuando estás en clase? R-No me gusta cuando hablan en clase sin turno de palabra y cuando no 8
P-¿Qué diferencias encuentras entre la educación francesa y la educación española? R-E España hay más proximidad entre
crêpes, en Francia, La Chan-
ción francesa, Antonia, Isa-
tienen ninguna motivación.
P-¿Te gusta la comida española? ¿Qué opinas de la cafetería del instituto? ¿Cocinan bien las chicas? R- Sí, me gusta la comida de España, en cuanto a lo de la cafetería, me parece una buena idea, barata y accesible para todos. Sí, por supuesto, cocinan muy bien P-¿Qué diferencias encuentras entre la comunidad española y la francesa? R- En España la gente es más solidaria, más calurosos que los franceses y les gusta mucho la fiesta. P-Ahora que has aprendido el español, ¿qué idioma consideras más difícil, el español o el francés? R- En mi opinión el francés es más difícil que el español porque es más difícil ortográficamente. Luis N. y Pablo P. 3º B
GACETA DE 3º
LA GESTIÓN DEL TIEMPO EN ÉPOCA DE EXÁMENES Guillermo A. 2º Bach
Hace un par de días los alumnos de 4º, 1º y 2º de Bachillerato , asistimos a la segunda charla que el centro nos ofrecía
y cuyo ob-
jetivo fundamenta era enseñarnos a aprovechar mejor el tiempo y eliminar lo que ellos llaman "ladrones de tiempo". Estos ladrones de tiempo son los que hacen que nos distraigamos cuando estamos estudiando, o estamos concentrados en alguna actividad. Ladrones del tiempo son: las pantallas, las distracciones, los hermanos que nos molestan, la comida. La primera charla fue teórica, en esta segunda nos han dado estrategias y consejos para aprovechara mejor el tiempo de estudio. La mayoría de consejos están relacionadas con la fuerza de voluntad, pero también es importante tener una buena zona de estudio y el respeto de la gente que te rodea para estudiar mejor. Medidas tan sencillas como colocar un cartelito en el que diga que no te molesten, establecer horarios para comer, apartar las
Sabías que
pantallas (móviles sobre todo), establecer una buena zona de estudio., pueden ayudarnos a conseguir nuestra concentración a la hora de estudiar. Pero la que más me sorprendió es una que se basaba en programar los minutos de estudio teniendo en cuenta tus capacida-
¿Sabias que los sueños pue- ¿Sabías que la jirafas son los den revelar datos de nues-
tra salud? Las pesadillas en cuerdas vocales? Son los úni-
des. Por ejemplo, en vez de tirarnos dos horas las que tenemos la sensamirando un papel y sin concentrarnos, es preferible estar media hora muy concentrados, y luego hacer un descanso. Y es que muchos días
únicos animales que no tienen
cos animales mudos
ción de inmovilidad o que
¿Sabías que el cerebro
alguien nos presiona puede
humano puede procesar una
cuando tenemos que estudiar mucho temario
indicar un “problema “ en el imagen en 13 milisegundos?
necesitamos hacer pausas porque si no lo que
sistema nervioso que con-
Aldara, Gloria, Alba, Asma y
trola los músculos.
Anastasia 3º
estamos haciendo es perder el tiempo, cosa que en segundo de bachillerato no nos sobra. 9
Gaceta de 3º
JARDÍN VERTICAL “CHARLES DARWIN” Al subir a la primera planta por las escaleras centrales, de repente, parece que aparecieras en otro lugar. Un lugar luminoso en el que la calidez de la madera, el sonido relajante del agua y el color verde de la incipiente vegetación nos invita a sentarnos un rato y encontrar la calma tras un examen, por ejemplo. Aida C de 3º B le ha hecho una entrevista en la que le ha contado todo sobre el proyecto. P:Buenos días, Alberto. ¿Cómo se llama el proyecto? R: Lo hemos llamado “JARDÍN VERTICAL Y ECOSISTEMA ACUÁTICO “CHARLES ROBERT DARWIN” P: ¿Por qué el nombre de Darwin? R: En honor a este personaje (Charles Darwin) que a mí me ha parecido siempre fundamental en el desarrollo del pensamiento biológico y en especial en lo referente a la comprensión de la biodiversidad de especies en nuestro planeta. Charles Darwin es, sin lugar a dudas, uno de los científicos más influyentes de los tiempos modernos y su teoría sobre la evolución de las especies señala un antes y un después en la historia de la ciencia. P: ¿Quién ha realizado este proyecto? R: Lo han realizado los alumnos y alumnas que cursan la asignatura de Botánica Aplicada (3ºC) con mi asesoramiento y dirección. Y que se han repartido las tareas según sus habilidades y preferencias P: ¿Qué materiales han utilizado y cuánto tiempo habéis tardado? R: Fundamentalmente madera, algunos mecanismos, bombas de agua, plástico,… y hemos tardado aproximadamente dos meses. Nos falta solo poner rótulos explicativos. Pero estos proyectos nunca se terminan del todo. P. ¿En qué consiste este proyecto? R: Es un proyecto que engloba dos aspectos relacionados con el mundo natural: La conservación y mantenimiento de las plantas trepadoras, colgantes y epífitas (las hemos colocado en lo que hemos llamado el jardín vertical) y las plantas acuáticas que hemos situado en el estanque: El objetivo es doble .Por un lado, trabajar con los alumnos y alumnas aspectos prácticos de jardinería de interior (plantas colgantes y acuáticas) y asegurarnos de poder trabajar en el interior en otoño e invierno, meses en los que no podemos trabajar en el jardín exterior. También hemos intentado crear un lugar de reunión, lectura, tertulia, relajación y meditación para los alumnos y profesores. P.: He observado que habéis puesto música a las plantas ¿Por qué?
R: Para buscar un espacio de tranquilidad, reflexión, etc…; no tiene nada que ver con las plantas. P: Lo mejor y lo peor del proyecto R: Lo mejor sin duda ha sido descubrir la capacidad de algunos alumnos y alumnas para realizar un trabajo extraordinario con gran placer. Nunca antes había encontrado tanto deseo de hacer algo durante la realización de este proyecto. ‘Profe, ¿y ahora qué más puedo hacer?’, ha sido la frase más escuchada durante la realización de este proyecto. Ha sido estupendo. Y lo peor: No disponer de más tiempo en la asignatura para realizarlo con mayor precisión y no haber podido satisfacer, a veces, los deseos de los alumnos y alumnas de colaborar en el proyecto por esta falta de tiempo. P ¿Tienes algún deseo especial sobre este proyecto? R: Simplemente que los alumnos del Instituto lo disfruten, como lo hemos hecho nosotros construyéndolo y que sepan respetarlo para que ese disfrute dure mucho tiempo Daniel y Fran 3º B
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