tea la prueba en consonancia con su objetivo comunicativo. 4.- Respeto: valorar si el alumno respeta los turnos de intervención, escucha a sus interlocutores e interactúa adecuadamente con ellos.
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Toñito.— ¡Haz el favor! (Muy ofendido, sale torpemente del saco. Vemos entonces como luce una camiseta de la selección, con el número 12, que le sienta como un tiro) Mis gafas, ¿dónde habré puesto mis gafas, jolín? Veranio.— ¿Qué haces?, ¿dónde vas? Toñito.— (Hurga en la mochila y se pone a hojear el Marca con cierto nerviosismo) Si es que yo no veo el problema, no encuentro dónde está el problema. Aquí lo exponen de forma muy clara: se puede plantear el encuentro con... Veranio.— (Burlón) Deja eso, anda, que lo tuyo son los libros de latín, deja eso, Toñito, que tú no estás «preparao» para entender la estrategia, que no tienes base ninguna de fútbol, ¡lo que Veranio te diga! […] Toñito.— Aquí dice: «...de no alinearse Caminero, Clemente podría introducir en el once inicial a Guardiola y...». DI QUÉ REGISTRO EMPLEAN LOS PERSONAJES DEL Informal, porque el contexto de la comunicación es familiar.
TEXTO ANTERIOR:
¿CUÁL
ES EL NIVEL SOCIOLINGÜÍSTICO DEL PER-
SONAJE
VERANIO? Nivel medio-coloquial.
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