adecuados
información y
• mostrando acuerdo o
• describiendo cómo los
comunicar temas de su
desarrollar su curiosidad
actores cambian sus
interés:
desacuerdo con
por el mundo:
tonos de voz y su
• presentando las ideas
respeto
• relacionando las ideas
gestualidad para
escuchadas con sus
expresar diversas
postura
experiencias
emociones
(OA 27)
personales y sus
• fundamentando su
conocimientos previos Producir textos orales
• extrayendo y
de manera coherente y cohesiva • fundamentando sus
• identificando algunos
planteamientos con
recursos que buscan
ejemplos y datos
provocar un efecto en
espontáneos o
registrando la
la audiencia (efectos
planificados de diverso
información relevante
de sonido, música,
tipo para desarrollar su
• formulando preguntas
• organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre
efectos de iluminación,
• usando elementos de
capacidad expresiva:
al profesor o a los
etc.)
cohesión para
• narraciones (contar
compañeros para
(OA 26)
relacionar cada parte
una historia, describir
comprender o elaborar
una actividad, relatar
una idea, o aclarar el
noticias, testimonios,
significado de una
y desarrollar ideas y
vocabulario variado y
etc.)
palabra
buscar acuerdos:
preciso y un registro
• manteniendo el foco
formal adecuado a la
(OA 31)
• comparando información dentro del texto o con otros textos • formulando y
de la exposición Dialogar para compartir
en un tema
situación comunicativa
• complementando las
• reemplazando algunas
ideas de otro y
construcciones
ofreciendo sugerencias
sintácticas familiares
fundamentando una
• aceptando sugerencias
opinión sobre lo
• haciendo comentarios
escuchado
• utilizando un
por otras más variadas • conjugando
en los momentos
• identificando
correctamente los
adecuados
diferentes puntos de
verbos
• mostrando acuerdo o
vista
desacuerdo con
(OA 24)
respeto
• utilizando correctamente los participios irregulares
• fundamentando su Producir textos orales espontáneos o
• pronunciando
postura
claramente y usando
(OA 27)
un volumen audible,
planificados de diverso tipo para desarrollar su
entonación, pausas y Producir textos orales
capacidad expresiva:
espontáneos o
• poemas
planificados de diverso
(OA 31)
tipo para desarrollar su
énfasis adecuados • usando gestos y posturas acordes a la situación
capacidad expresiva:
• usando material de
• dramatizaciones
apoyo (powerpoint,
(OA 31)
papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva • exponiendo sin leer de un texto escrito (OA 29)
57 horas pedagógicas25
56 horas pedagógicas25
57 horaspedagógicas25
58 horas pedagógicas25
25
Los objetivos para abordar en todas las unidades están considerados en esta distribución de horas.
Unidad de Currículum y Evaluación Programa de Estudio de Lenguaje y Comunicación – Sexto Básico Marzo de 2012
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