Curso a distancia: “Inclusión de los valores en la educación” ANPE-CANTABRIA 2010
ÍNDICE:
AULA VIRTUAL Y BLOG DEL CURSO.........................................................................................2 TRABAJO SOCILITADO AL ALUMNADO DE ESTE CURSO.....................................................3 PLAZOS..............................................................................................................................................4 TUTORIAS PRESENCIALES O POR TELÉFONO..........................................................................4 OTRAS INFORMACIONES...............................................................................................................4 NORMAS PARA EL ENVÍO DE TRABAJOS..................................................................................5 MATERIAL DEL CURSO (CEDERRÓN).........................................................................................6 CONTENIDOS DEL CEDERRÓN.....................................................................................................6
En algunos ordenadores el cederrón no se ejecutará automáticamente. En esos casos hay dos opciones: - Primera opción: Instalar el programa en el disco duro (se tarda muy poco y luego basta con borrar la carpeta para desinstalarlo). Para eso habrá que abrir el fichero que está en el cederrón: valores.exe Al acabar la instalación copiar los ficheros guia.doc y leeme.txt a la carpeta c:\valores - Segunda opción: Trabajar directamente desde el cederrón abriendo el fichero valanpe.exe Incluso cuando el cederrón se abra automáticamente, al salir la primera vez del programa conviene copiar el los ficheros guia.doc y leeme.txt a la carpeta c:\valores (es la ayuda, o guía didáctica).
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Curso a distancia: “Inclusión de los valores en la educación” ANPE-CANTABRIA 2010
Inclusión de los valores en la educación Curso a distancia 2010 El curso es de iniciación en el tema de los valores (no es un master). No se disponen de los contenidos “en papel” por dos motivos: uno es ecológico (ahorro importante de papel) y el otro es porque entendemos que un curso a distancia debe utilizar los medios tecnológicos. AULA VIRTUAL Y BLOG DEL CURSO Cada alumno tiene un nombre de usuario y una contraseña que se le entrega junto con los materiales. Con esos datos se puede acceder al Aula Virtual: http://www.anpecantabria.org/aula.htm
En el Aula Virtual figurará qué tutor te corresponde. Es muy aconsejable utilizar esta vía para resolver dudas y ampliar conceptos. Conviene salir del Aula a través de la opción correspondiente (no cerrando directamente la ventana). Si se tuviera problemas con el acceso al Aula, inmediatamente enviad un correo al Director de Curso (consejoescolar@anpecantabria.org) y se resolverá el problema. En el Aula (apartado de calificaciones) se colocará el APTO al entregar los dos trabajos solicitados y obtener la evaluación positiva. Si no figura el APTO y se te ha comunicado que lo habías obtenido, nos lo indicas. Probablemente sea porque tu navegador está ofreciéndote una página no actualizada. Prueba a limpiar el caché, a recargar la página,... pero si no sabes hacerlo, no te preocupes ya que si te decimos que estás APTO es que lo estás. El trabajo final de cada alumno se entregará por el Aula Virtual ó por correo electrónico a las direcciones que se indican más abajo. Se ha creado un blog en el que se insertarán más contenidos sobre la temática del curso junto con el material que se incluye en el cederrón. Pensamos que es otra manera de difundir la importancia de los valores en la educación, además de desarrollar la competencia digital desde el blog.
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La dirección del blog es: http://trabajarvaloreseducacion.blogspot.com
Es imprescindible presentar el ANEXO VI (impreso distinto de la inscripción). Sin este Anexo no se puede certificar el curso. No nos admiten Anexos VI que se envíen por correo electrónico. Debe ser por correo postal (Dirección postal: ANPE Cantabria. c/ Burgos 116º. 39008 Santander) o en una sede de ANPE-Cantabria (Santander o Torrelavega). TRABAJO SOCILITADO AL ALUMNADO DE ESTE CURSO Se pide, que después de leer los materiales (los tres apartados incluidos en el cederrón) y entenderlos, elaborar y remitirnos dentro de los plazos marcados, y con las condiciones especificadas dos trabajos consistentes en: A. Diseño de una actividad original: (realizable en un centro docente) que gire alrededor de los VALORES (en sentido amplio… valores ambientales, saludables, solidaridad, respeto, responsabilidad,…) y que aborde: 1. Explicación detallada de una actividad basada en las ocho Competencias Básicas. No se valorará la "cantidad" si no la "calidad". No se propone una extensión mínima ni máxima. Se rechazará todo “copia y pega” (por ejemplo repetir lo que ya viene en los Decretos de Currículo sobre las CCBB, artículos de Internet,…). Todo lo que no sea original (salvo citas muy concretas manifestando la fuente) se tendrá en cuenta como algo negativo. B. Valoración del curso: materiales, Aula Virtual, tutorías presenciales (si se han utilizado), consultas por correo electrónico,... Observaciones: * Se tendrá en cuenta la originalidad dentro de las pautas marcadas. * Preguntad todas vuestras dudas (preferentemente por correo electrónico) después de leer los materiales.
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* Como queda dicho, se rechazarán trabajos NO ORIGINALES (copias de otros ya publicados). Será causa inmediata de NO APTO irrevocable. * Si vierais que han pasado más de 48 horas después de enviar los trabajos y no habéis recibido ninguna respuesta confirmando la recepción por parte de vuestro tutor, enviad un correo a las dos direcciones de correo electrónico del Curso y a la vez dejad vuestro mensaje en el Aula Virtual. PLAZOS No se admitirán trabajos que lleguen con posterioridad a la fecha fijada (en hoja aparte y en el Aula Virtual). Se aconseja no dejarlo para el final de los plazos para evitar problemas de última hora. LA VÍA FUNDAMENTAL DE COMUNICACIÓN SON LAS CONSULTAS POR CORREO ELECTRÓNICO y, si no fuera posible, mediante el AULA VIRTUAL. Cuando intentéis elaborar el trabajo solicitado os surgirán nuevas preguntas. Pensad que LOS TUTORES NO POSEEMOS LA VERDAD ABSOLUTA. Sólo tenemos nuestro criterio, y el vuestro puede ser igualmente válido. En esta materia, como en otras muchas, las cuestiones son opinables. Propondremos, sugeriremos y guiaremos vuestro trabajo. TUTORIAS PRESENCIALES O POR TELÉFONO En hoja aparte y en el Aula Virtual El teléfono es el de ANPE Formación (942 37 06 47), y se atiende exclusivamente esos días y esas horas (fijados en el Aula Virtual). OTRAS INFORMACIONES Director Pedagógico del Curso:
José Antonio Sánchez Raba
Correo electrónico:
jasraba@gmail.com
Coordinador General:
Sergio Ballester Sampedro
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Correo electrónico:
sballesam@gmail.com
Página Web: http://www.anpecantabria.org/aula.htm Teléfono: 942370647. Dirección postal: ANPE Cantabria. c/ Burgos 116º. 39008 Santander NORMAS PARA EL ENVÍO DE TRABAJOS Se enviarán los trabajos por correo electrónico al tutor asignado. Para que el proceso pueda resultar ágil, se deben respetar, en los materiales que se envíen por correo electrónico, las siguientes sugerencias: * Textos: Siempre en un fichero asociado, al correo electrónico, realizado en un Procesador de Textos (preferible un doc de Gmail, Word,…). Es aconsejable utilizar las opciones por defecto del Procesador: * Utilizar tipos de letra de los llamados "del sistema" como Times, Helvética o Arial * Márgenes por defecto (2,5 cm. por cada lado) * Espacio sencillo / 45 líneas por página) * Tamaño de letra: 12 puntos * Justificación completa * Después del punto, coma, punto y coma; dos puntos: UN ESPACIO. * Después del paréntesis, interrogación, exclamación y comillas de apertura, no se deja espacio. * Después del paréntesis, interrogación, exclamación y comillas de cierre, se deja espacio (salvo cuando va un punto). * Nunca colocar dos espacios, ó más, juntos. * Frases no excesivamente largas. * Claridad de ideas: índices; resúmenes, esquemas, títulos claros, etc. * Sonidos: Subidos a alguna plataforma (Goear,…) * Videos: Subidos a alguna plataforma (Youtube, Vimeo,…)
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MATERIAL DEL CURSO (CEDERRÓN) * Configuración de pantalla (óptima) de 800 x 600 a color verdadero (16 ó 32 bits) * No se envía documentación teórica en papel por razones ecológicas. * Esperamos que el funcionamiento de los programas sea tan sencillo que compense el inconveniente que para algunos puede suponer el no disponer del "soporte papel". CONTENIDOS DEL CEDERRÓN Se comienza por presentar algunas experiencias de manera superficial; posteriormente (en el segundo bloque, se sugiere una mínima teoría junto con actuaciones concretas; y, por último, se presenta, como ejemplo, un material relacionado con los valores (Donaciones de órganos). * Experiencias sobre Valores (materiales elaborados por el Consejo Escolar de Cantabria, por diferentes centros docentes y por el profesorado del Colegio Público "Cisneros" de Santander). Por todos es sabido que en la escuela se viven y ejercitan diariamente los valores que sustentan la democracia y nuestro sistema de convivencia el diálogo, la justicia, el respeto, la solidaridad y la participación. Con la adquisición de estos valores se permitirá superar algunos problemas muy preocupantes como: violencia, drogas, racismo, etc.). En todas estas experiencias con valores prima un objetivo común que es el desarrollo integro del alumno a todos los niveles (afectivos, social, cognitivo…). Todas las experiencias con valores en los distintos centros parten de la plena colaboración de la comunidad educativa (padres-niños-profesores) y no educativa (clubes deportivos, Asociaciones, Instituciones, etc.). La importancia que tiene la educación en valores, es porque responden a realidades o a necesidades que tienen una relevancia especial para la vida de las personas y para la positiva y armónica construcción de la sociedad contemporánea. En todas las actividades de valores que se plantean en este programa se rigen por tres principios: o
Sencillez.
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o
Continuidad.
o
Globalidad. Para su desarrollo se requiere de metodologías activas y flexibles; esto queda reflejado en
las distintas experiencias de valores desarrolladas en el centro. Algunos de los programas sobre valores desarrollados en los distintos centros son: o
Educando en valores en el día a día.
o
La sociedad reclama generar y mantener valores.
o
Los valores son un patrimonio que cada uno lleva y generan cultura, frente a las normas que varían.
o
Día de la paz.
o
Día del árbol y del agua.
o
Educación en valores y para la paz, análisis, solidaridad, respeto.
o
Jornadas de convivencia.
o
Recogida de ropa, alimentos, medicamentos.
o
Etc. De las conferencias de José Antonio Marina (extractos de Santander y Pamplona) he sacado
las siguientes conclusiones: o
Para desarrollar actividades con Valores, en palabras de José Antonio Marina en su conferencia de Santander “… necesitamos elevar la ratio profesor/alumnos para que haya valores, relaciones humana,…”. Aumentar el profesorado, sobre todo cuando las ratios alumno/profesor sean altas.
o
Según José Antonio Marina los maestros y profesores estamos siempre resolviendo problemas prácticos, entendiendo que la vida y el mundo es un conjunto de problemas prácticos, no resulta extraño afirmar que las funciones del profesorado actual serían las siguientes: Saber su asignatura y trasmitirla. Educar a través de su asignatura. Enseñar a sus alumnos a resolver conflictos.
o
Importancia de incluir estos temas en la formación inicial y permanente del profesorado (en todas las áreas y especialidades).
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o
Nuestros programas de valores deben apoyarse en los PEC, PCC, UD; partiendo siempre de los tres principios anteriormente señalados.
o
Hay que abrirse al entorno (instituciones, asociaciones…); esta apertura posibilitará mejores resultados.
o
Se potenciará la difusión de materiales y experiencias que sirvan de empleo a otros centros.
o
Se deberán coordinar todos los recursos públicos y privados (incluidos los medios de comunicación), que existen y están relacionados con los valores. Apartado sobre clasificación de los materiales:
o
Como se dice en este apartado, para la clasificación de las actividades adaptadas a los diferentes ciclos educativos, hay que tener en cuenta la conducta social y afectiva de los alumnos.
o
En el primer ciclo de Primaria las relaciones entre los niños/as se hacen más duraderas y se acrecienta progresivamente su sentimiento de pertenencia a una comunidad, a una familia o a un grupo de amigos. Por ello, es necesario que las actividades de valores sean de su entorno más próximo y cercano; se acerquen a los grupos sociales a los que el niño/a pertenece o se siente miembro, etc. algunos ejemplos se pueden ver en el CD. Los amigos, el cristal, la excursión, el insulto, el carnaval, etc.
o
En el segundo ciclo no varían en exceso los temas, sino el trabajar la autonomía de los alumnos y alumnas en la adquisición de los valores sin la necesidad de la dependencia de la opinión del adulto. Se deben tener en cuenta la aparición de los líderes y su influencia sobre el grupo. Las actividades deberán potenciar el debate e intercambio de ideas, defender las propias o saber valorar las de los demás. Algunos ejemplos que se ven son: Cumpleaños complicado, el partido, las mentiras, etc.
o
En el tercer ciclo, la vida del grupo empieza a tener una importancia cada vez mayor y las actividades cooperativas desempeñan un gran papel. Además habrá una incipiente capacidad para manejar el pensamiento científico. Por tanto la capacidad de diálogo sobre temas sociales más lejanos a su entorno se enriquece y el intercambio de distintos puntos de vistas de igual manera. Algunos ejemplos son: donaciones, policías y ladrones, el vecino que vende droga, el barco nuclear, etc.
o
Las técnicas más utilizadas para trabajar los valores son: ejercicios autobiográficos, roleplaying, de comprensión crítica, actividades socioafectivas, de habilidades sociales, de resolución de conflictos, ejercicios de autorregulación, etc.
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o
Etc.
* "Teoría sobre los valores" o
La importancia de los valores…
o
Principios…
o
Variables o factores que intervienen…
o
Ejemplos de como trabajar los valores…
o
Legislación Básica.
o
Etc. De este apartado se extraen las siguientes conclusiones:
o
La formación en valores ayuda a favorecer estrategias para la resolución positiva de conflictos.
o
A reforzar la autoestima.
o
A fomentar el diálogo y el saber escuchar.
o
A resaltar la importancia de la cooperación para triunfar.
o
Ayuda a crear el grupo.
o
Fomenta la solidaridad, tolerancia, aceptación, igualdad, diversidad, etc.
o
Etc.
* "Donación de órganos" Experiencia sobre el valor de la solidaridad a través de las Donaciones de órganos. Alcer-Cantabria Este último apartado refleja como llevar la teoría vista a la práctica, es una experiencia muy positiva y enriquecedora. En ella se demuestra que trabajar los valores es “fácil”, sólo hace falta implicación y colaboración por parte de toda la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores). Nunca debemos olvidar que educar es formar, no sólo instrucción sino buscar el desarrollo integro del alumno; para ello debemos servirnos de las áreas curriculares y trabajar desde ellas los valores.
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“Inclusión de os valores en la educación” Sánchez Raba, José Antonio Colegio Público “Cisneros” de Santander Consejo Escolar de Cantabria Colegio Público “Benedicto Ruiz”. Ajo CRA “Campoo” IES “Ría del Carmen” IES “Valle de Camargo” Begoña Lázaro García ALCER-Cantabria José Antonio Marina Alejandre Moruno, Eugenio
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