DECLARACIÓN PÚBLICA
Hoy, 23 de Junio, frente al contexto nacional de crisis de la educación en que nos encontramos y movilizaciones permanentes de los distintos actores sociales, nos hemos reunido docentes del Comunal de Colegio de Profesores de Valparaíso y estudiantes de pedagogías de la región de Valparaíso, declaramos: -Que el proyecto de carrera profesional docente propuesto por el gobierno de la Nueva Mayoría, a través del Ministerio de Educación, sigue promoviendo los valores del neoliberalismo en la educación, incentiva el individualismo y la competencia entre los docentes en ejercicio, ya que la asignación salarial dependerá de los méritos individuales. Ante esto, la propuesta del gobierno argumenta que mientras más alto sea el nivel de competencia entre los Docentes, mejor será la educación que estos entreguen a los educandos. - Consideramos de vital importancia mejorar las condiciones laborales de los docentes estableciendo la obligatoriedad del 50/50 horas lectivas y no lectivas, ya que hoy los docentes se ven en la obligación de cumplir con obligaciones fuera de su horario laboral y no es remunerado. Lo cual se traduce en una explotación laboral que viven los docentes se refleja, por ejemplo, en diversas enfermedades de salud mental que sufren cotidianamente. De esta forma evitamos la sobrecarga de tareas del docente en sus casas fuera del horario laboral, es necesario que el profesor tenga la posibilidad también de investigar acerca de su quehacer cotidiano buscando nuevas y atrayentes formas de llegar a los educandos posibilitando así también el trabajo colaborativo e interdisciplinario -El proyecto promueve un cambio radical en la formación inicial docente centrándose en el docente como meros técnicos, ejecutores de un curriculum, que contribuyen a la reproducción de las desigualdades sociales del sistema vigente, negando la formación de docentes críticos y reflexivos de su quehacer docente, mermando la capacidad formativa del profesor como un agente que apuesta al cambio social, como un ente transformador. -Niega la importancia de la disciplina de los educadores diferenciales, siendo estas un apoyo psicopedagógico fundamental en los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera transversal a todas las disciplinas y áreas de desarrollo integral de cada estudiante, una verdadera carrera docente debe integrar a este sector del sistema educativo. -Se establece una evaluación obligatoria estandarizada a los docentes en formación como en ejercicio, teniendo estas un carácter descontextualizada y punitiva, ya que en caso de obtener malos resultados pueden concluir incluso con la desvinculación del sistema educativo, respondiendo a un enfoque meramente mercantil y técnico que es ajeno a los cambios sociales que hemos estado exigiendo como movimiento social por el derecho a la educación. -Ante la mitificación que los docentes no se quieren evaluar, los resultados de la última evaluación docente desmienten tajantemente esta versión donde más del 83% si se han evaluado y de este el
78,7% han sido evaluados de forma destacada y competente, a pesar de esto planteamos que este no es el instrumento necesario para evaluar la labor docente, ya que esta debe estimular al profesor en su perfeccionamiento y crecimiento cualitativo y no ser una amenaza desvinculante -Es por esto, que los Profesores y también futuros profesores hacemos hincapié en que es necesaria la creación de una Carrera Docente que sea realmente construida por los actores educativos y que responda a los intereses y necesidades que tenemos en nuestro quehacer cotidiano el cual requiere de la superación de las contradicciones del sistema -Criticamos y rechazamos enfáticamente que hoy son “expertos” ajenos al sistema educativo, los que establecen los cambios que el sistema necesita, dejando de lado a los actores sociales inmersos en el sistema que viven a diario las dificultades que este impone en los procesos educativos. Intentando Establecer y perpetuar de esta forma la precariedad laboral docente. -Es necesario que se establezca la Demanda de reducción del número de alumnos por sala, pues la actual situación se caracteriza por tener un promedio de 40 estudiantes por sala, lo cual no logra llevar a cabo de manera optima el proceso educativo, consideramos como un paso importante para mejorar el proceso educativo la reducción de estudiantes por aula a 25 como máximo. -Por último, vale recalcar que el actual problema, no es sólo de los profesores, involucra de manera transversal a todos los actores educativos, como lo son los apoderados, estudiantes y trabajadores no docentes, y este nace a raíz de la Mercantilización del Derecho a la Educación, cuestión que debe superarse por medio de la movilización constante y permanente, luchando por el fin a la subsidiaridad del Estado en estas materias, para llegar al fin último de el entendimiento de la Educación como un Derecho Social. - Hoy estudiantes y profesores, manifestamos que la solución a todos los problemas que se presentan en el Sistema Educativo no es técnica, no se trata de perfeccionar la actual situación, sino de transformarla e imponer un paradigma distinto de la educación como un derecho social inalienable. -Es por todo lo anterior esgrimido que rechazamos tajantemente el proyecto de carrera profesional docente y exigimos el retiro inmediato de este de la Comisión de Educación del Congreso y alentamos a los actores educativos a levantar instancias de coordinación entre estudiantes de pedagogía y profesores para preparar la lucha en contra la carrera docente y por los proyectos de educación que se vienen este año como lo son la reforma a la educación superior y la desmunicipalización Adhieren Estudiantes de pedagogía de las universidades de: Universidad de Playa Ancha Universidad de Valparaíso
Pontífice Universidad Católica de Valparaíso Universidad de Viña del Mar Colegio de Profesores comunal Valparaíso