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IES La Albericia. Curso 16-17 Tutorías-J. de Estudios-Orientación ___________________________________

GUIÓN REUNION TUTORÍAS-FAMILIAS Para todos los grupos de ESO/CFPB Octubre 2016

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GUIÓN REUNION TUTORES-PADRES Para todos los grupos de ESO/FPB Octubre 2016

1 - Presentación de la figura del Tutor . Función de coordinador del equipo educativo . Función de nexo con las familias . Función de figura más cercana al grupo de alumnos para: - hacer un seguimiento de la marcha del curso - orientar el aprendizaje - facilitar la toma de decisiones. 2 - Organización del Centro. Oferta educativa. ← - ESO ← - Bachilleratos o Ciencias o Humanidades y Ciencias Sociales - Ciclos Formativos - CFGM Preimpresión Digital - CFGS Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia - CFGS Actividades Físicas y Animación Deportiva - Ciclo Formación Profesional Básica (FPB) Carpintería - Ciclo Formación Profesional Básica (FPB) Artes Gráficas

2.1.- Programas específicos que se desarrollan dentro de la ESO: La parte principal de docencia de estos programas se desarrolla por profesorado especialista y tienen como finalidad ofrecer vías diversas de aprendizaje que se ajusten a la variedad de perfiles del alumnado.

.PEMAR. En tercero ESO y programa de continuación en cuarto de ESO. Alumnado con expectativas de título, . Alumnado con necesidades educativas especiales. En todos los grupos de la ESO. Discapacidades psíquicas, sensoriales y motóricas en cualquier curso y nivel. . Compensatoria. En primero y segundo de ESO . Ciclos de FPB Acceso entre 15 y 17 años. Duración: dos cursos escolares.Es una vía alternativa con la que se puede continuar la formación desde 3º ESO (excepcionalmente desde 2º). Incluyen formación teórica y práctica a nivel básico. Al finalizar el segundo curso se obtiene la Cualificación 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales. y un título denominado Técnico Profesional Básico (TPB) de la familia profesional correspondiante, con el que se puede acceder directamente a un Ciclo Formativo de Grado Medio (CFGM). Este título de TPB es equivalente a efectos laborales al título de Graduado en la ESO, pero no a efectos académicos. El alumno titulado con TPB que quiera obtener el título de Graduado en ESO ha de realizar la llamada evaluación final de la ESO (reválida). Si la supera entonces sí puede conseguir el título de Graduado en ESO, pero solo a partir de 2018 2

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3.- Tramos horarios comunes para todos y horario de las clases del grupo 3.1.- Tramos horarios: PRIMERA HORA SEGUNDA HORA PRIMER RECREO TERCERA HORA CUARTA HORA SEGUNDO RECREO QUINTA HORA SEXTA HORA

De 8,30 h. a 9,20 h. De 9,20 h. a 10,15 h.

De 10,40 h. a 11,30 h. De 11,30 h. a 11,25 h.

De 12,45 h. a 13,35 h. De 13,35 h. a 14,25 h.

Los alumnos menores de edad no pueden salir del recinto del centro en ninguno de los recreos ni en el transcurso de la mañana de no ser por motivo debidamente justificado.

3.2.- Horario de las clases del grupo Aquí cada tutor puede explicar el de su grupo.

4.- Horario de atención de profesores Según información reflejada en fotocopia que aporta Jefatura de Estudios.

5.- Características generales de la etapa (ESO): 5.1.- . Etapa obligatoria. Cuando se supera 4º curso de esta etapa, y tras superar además una prueba de evaluación externa (Reválida) se obtiene el título de Graduado en ESO. Actualmente es uno de los dos títulos básicos para buscar empleo, y/o para acceder a un CFGM. Además, con el título de Graduado en ESO se puede continuar la formación académica a través del Bachillerato. Según el calendario vigente de implantación de la LOMCE, el alumnado de ESO tendrá que superar, al finalizar 4º curso, la prueba de evaluación final de la ESO (reválida). Está previsto tener que realizar esta prueba ya en 2016, para el alumnado que cursa actualmente 4ºESO, si bien este primer año no tendrá efecto académico cara a la obtención del título; A partir de 2017, será imprescindible para la obtención del título. La media aritmética de las calificaciones de 4º de ESO ponderarán el 60% y la calificación final de la prueba de evaluación externa (reválida) ponderará un 40%.

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5.2.- Coincide con los cambios de la pubertad y la edad adolescente. - El estirón - Empieza la preocupación por caer bien o mal y por la imagen que los demás tendrán de uno mismo - Se comienza a tener opinión sobre varios temas - Se desea experimentar y probar - Se tantean los límites - El aspecto físico y la madurez mental no suelen coincidir 5.3.- Evaluación continua - Importancia de la adquisición de hábito de trabajo y estudio diario. Intentar controlar este aspecto en casa también. - Importancia de una actitud favorable al aprendizaje: Se valora en la evaluación. - Importancia de la asistencia a clase. Control de faltas. Programa de absentismo coordinado por la Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad del Centro. Comunicación YEDRA Por las tardes pueden venir los alumnos a estudiar con ayuda de profesorado. Los estudios asistidos están abiertos a todo el alumnado que desee aprovechar las ventajas que conllevan, independientemente de los resultados académicos que tenga o haya tenido previamente. A partir de la primera evaluación (noviembre) serán “obligatorios” para el alumnado que determinen las Juntas de Profesores y la Jefatura de Estudios, dependiendo de los resultados académicos; Seguirán siendo voluntarios para el resto del alumnado.

5.4.- Es una etapa en la que hay que tomar decisiones En el instituto se les ayuda poco a poco a aprender a decidirse. Se les explican las posibles opciones y se trabaja con ellos en tutorías y a través de actividades extraescolares y complementarias este aspecto. Posibilidad de participar en 4º ESO, de manera voluntaria, en el Programa LaborESO (consultar detalles a Carmen Gómez, profesora de Orientación). 5.5. Posibilidades de adaptación de los programas a las características del alumnado Programas específicos de atención a la diversidad (1) Importancia de motivar al alumno desde el IES y muy importante desde las familias, sea cual sea el programa y nivel en que se encuentre. SE PODRÁ PERMANECER UN AÑO MÁS EN CUALQUIER CURSO DE LA ESO El tope lo marca la edad de 18 años. EN EL CURSO ACTUAL NO HABRÁ PRUEBAS EXTRAORDINARIAS EN SEPTIEMBRE PARA LA ESO 5.6.-Seguimiento muy cercano del alumnado por parte del Tutor, coordinados los tutores por la Jefatura de Estudios y apoyados en sus funciones por el Departamento de Orientación. Reuniones semanales de coordinación. (1) PEMARen 3º ESO y programa de prolongación del PEMAR en 4º ESO, para alumnos con capacidades normales que, por motivos diversos, necesitan una ayuda para poder llegar a los mínimos de la ESO. Se prevee que con la ayuda metodológica y organizativa que proporciona el programa el alumnado pueda llegar a conseguir los mínimos de la ESO y graduarse.

Integración para alumnos con necesidades educativas especiales (acnees). Seguimiento y refuerzo de sus aprendizajes a través de la profesora especialista en Pedagogía Terapéutica. Trabajo complementario en las clases de los grupos ordinarios. Se pretende que

lleguen a lo máximo posible, partiendo del punto en el que está cada uno. Se les ayuda a buscar la mejor salida adaptada a cada circunstancia particular.Sesiones de apoyo con Profesora especialista en Audición y Lenguaje (AL) Educación compensatoria, centrado en el primer ciclo de la ESO. Cuenta con taller de carpintería y cooperativa de cocina. Programa motivador con metodología propia fundamentada en actividades prácticas y la tutorización reforzada.

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Lo que pueden hacer las familias desde casa para colaborar. ALIMENTACION Y SALUD

Proporcionar un horario en la medida de lo posible equilibrado y que se coincida al menos en una comida al día Intentar conseguir que el alumno desayune todos los días antes de venir al Instituto. Controlar que el alumno realice en lo posible cuatro o cinco comidas al día. Vigilar que en la dieta haya todas las semanas, en proporción adecuada: legumbres, verduras, pasta, carne, pescado, lácteos, fruta y huevos Que duerma todos los días entre 8 y 9 horas. Informar al tutor de enfermedades, padecimientos y/o cuidados de salud en su caso, que haya que tener en cuenta durante su período de escolarización en el IES-

HABITOS DE ESTUDIO

Todos los días, el alumno tiene que estudiar y/o hacer ejercicios diversos. Procurar que al menos dedique entre 1 y 2 horas en la ESO y unas 3 en Bachillerato a estas actividades Si acude a alguna clase particular, eso no suple la necesidad de estudiar; hay que hacer ejercicios también en casa. Procurar que no haya ruido, conversaciones, etc. mientras estudia o hace deberes. Mientras se estudia hay que evitar el contactto próximo con todo tipo de distractores: conversaciones, Tv, smartphone, Play, etc Establecer en casa pautas y tiempos de utilización de internet

TOMA DE DECISIONES

Escuchar sus dudas y razonamientos e intentar siempre una vía de diálogo, aunque parezca que está equivocado. Entrenarle en tomar decisiones de la vida cotidiana y responsabilizarse de las mismas. Acudir a las reuniones como esta y a las específicas de orientación a lo largo de su estancia en el IES. Consultar con él en casa los materiales de orientación que se le van dando en clase y los que ponemos a su disposición a través de blogs del IES y soportes similares. Hablar con el Tutor, J. de Estudios y con la Profesora de . Orientación para ampliar información, consultar dudas, etc. A lo largo de todo el curso pueden dirigirse al centro para preguntar dudas, ver cómo va el alumno , etc.

OBSERVACIONES Comer y dormir bien está relacionado con la salud física y mental. Además, cuando hay un desajuste en alguna de estas dos variables (desequilibrio alimentario, disminución de las horas de sueño) o en ambas, baja significativamente el rendimiento escolar.

LA MEJOR AYUDA QUE PUEDE RECIBIR UN ALUMNO DE SU FAMILIA CONSISTE EN QUE SE SIENTA ACOMPAÑADO

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6.- Características del curso: 1º ESO. Curso de adaptación al centro, a los nuevos compañeros, al cambio de etapa, etc. También es un curso, junto 2º, en el que se suelen producir los principales cambios de la pubertad, con las consiguientes consecuencias. 2º ESO. Curso de afianzamiento y profundización. En casa, ayudarles a que adquieran hábitos de estudio. Al finalizar el curso ya hay que tomar alguna decisión relacionada con distintos itinerarios de futuro. 3º ESO. En este curso es importante la práctica de tomar decisiones académicas. En él se decide el itinerario que se cursará en 4º de ESO ( de enseñanzas académicas o bien de enseñanzas aplicadas) y que condiciona a su vez el itinerario de su formación post-obligatoria (Bachillerato, CCFF, etc.). 4º ESO. Curso en el que se termina la etapa obligatoria. En él tienen que decidir ya qué hacer después. En la tutoría se trabaja la orientación académica-profesional en este curso. Una vez superado el curso hay que superar una prueba de evaluación externa: o por enseñanzas aplicadas, o por enseñanzas académicas o las dos modalidades de prueba (académicas y aplicadas) En todos los cursos hay que estudiar y hacer deberes todos los días, y para ello hay que seguir un horario por las tardes y concentrarse en un sitio adecuado. Desde las familias se puede controlar esto y es conveniente que así se haga. FPB: Puede servir en muchos casos para retomar las cosas, centrarse y formarse para conseguir el título de TPB que permite el acceso a un CFGM, y además para obtener, mediante prueba de evaluación final de la ESO (reválida), el título de Graduado en la ESO. Esta prueba se puede realizar, desde la FPB, por cualquiera de sus dos modalidades (académicas y/o aplicadas) 7.- Materias que componen el curso en el que se encuentra el alumno. Horarios, profesores que imparten, etc. Según los materiales proporcionados por la Jefatura de Estudios

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8.- Evaluaciones, calificaciones, recuperaciones, promoción de alumnos, etc. (ver guía del profesor) Las evaluaciones siguen siendo continuas, las calificaciones en la ESO llevarán, además de suficiente, notable, etc, un número del cero al 10; las recuperaciones, como hasta ahora, seguirán las directrices que marque cada departamento didáctico. A lo largo de este curso escolar hay cinco evaluaciones. En cada una de ellas se califica al alumnado en todas las áreas y materias y se llevan un boletín, con las calificaciones, a casa. - 1ª evaluación: 7,8 y 9 de Noviembre - 2ª evaluación: 20, 21 y 22 de Diciembre - 3ª evaluación: 1 y 2 de Marzo - 4ª evaluación: 10 y 11 deAabril - Evaluación Final: Junio Al alumnado se le darán a conocer los programas de refuerzo. La promoción no es automática, se puede permanecer un año más en cualquiera de los cursos cuando el alumno no promocione. En el cómputo de las materias no superadas cuentan las pendientes de otros cursos: recordar, que una materia sin superar en dos cursos cuenta por dos: ejemplo: Lengua de 1º y Lengua de 2º son dos materias no superadas, aunque su denominación sea la misma). Para promocionar en 4º ESO ha de tenerse todo aprobado o con excepción de dos materias, siempre que no sean Lengua + Matemáticas simultáneamente. Al superar 4º ESO hay que presentarse a una prueba de evaluación externa (Reválida). En este curso 16-17 no será necesaria para conseguir el título de Graduado en ESO, pero, según lo previsto en el calendario de desarrollo de la LOMCE, a partir de los próximos cursos sí: computará, solo si se supera, 40% ponderado con el 60% de la calificación media de cuarto ESO superado.

9.- Actividades extraescolares y complementarias. Según documentación aportada por Jefatura de Estudios 10.- Utilización de la Biblioteca Se puede acudir a ella por las tardes y también durante los recreos, para estudiar, leer y hacer deberes. Carnet de estudiante para servicio de préstamos. 11.- Normas de convivencia y disciplina. Sanciones, amonestaciones, etc. Son las recogidas en las normas de funcionamiento del centro. Las más importantes: asistencia a clase, puntualidad, actitud adecuada al aprendizaje, respeto a los demás y al entorno. En la ESO no se puede salir del recinto del centro durante los recreos ni en otros momentos sin previo aviso. En cuanto a otras específicas: no permanecer en clase en los recreos, no utilizar móviles ni otros aparatos electrónicos ni tenerlos conectados en el horario lectivo ni en la biblioteca. El incumplimiento de las normas constituye falta desde leve hasta más grave. En consecuencia, amonestaciones verbales y escritas, que pueden devengar en sanciones. Para más información ver la Guía Informativa para familias del IES La Albericia

IES La Albericia. Curso 16-17 Tutorías-J. de Estudios-Orientación ___________________________________ Recordar a los padres que tienen la clave de internet personal y que el alumnado tiene también claves personales.