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IRAKASKUNTZA
SITUACIÓN GENERAL
Los ciudadan@s vasc@s tenemos el derecho, la necesidad y la responsabilidad de construir nuestro propio sistema educativo para responder a la realidad lingüística, cultural y socio-económica de Euskal Herria. Hoy en día, sin embargo, son los estados francés y español, con sus intereses internos como estados, los que tienen el control de la educación. Niegan nuestros propios derechos y a través del sistema educativo que nos han impuesto, nos transmiten sus reglas de juego, así como sus intereses, punto de vista ideológico, lingüístico, cultural y socio-económico. No se tiene en cuenta a Euskal Herria ni, por lo tanto, nuestra visión cultural-identitaria. Aun siendo así, la educación no es únicamente algo que se recibe en el aula. Aunque sea a distintos niveles, estamos educándonos 24 horas al día y en todos los espacios de nuestra vida, tanto entre amigos como en la casa de cultura; en la familia como en la escuela infantil; en la escuela de música como a través de los medios de comunicación; tanto en el patio de recreo como en cualquier cursillo... El Sistema Educativo Nacional Vasco.es la aportación que la Izquierda Abertzale hace a la sociedad vasca para estructurar y gestionar un modelo educativo propio que debe ser pilar fundamental en la construcción de Euskal Herria. El proceso de construcción del sistema educativo vasco será largo; exige el trabajo en común y un alto grado de acuerdo en la sociedad, y en especial entre los agentes educativos; una vez superados los esquemas educativos que tenemos hoy día, el proceso hacia la consecución de nuestro proyecto propio deberá ser abierto y dinámico
SITUACIÓN A NIVEL MUNICIPAL Hoy en día, las competencias que tienen los Ayuntamientos sobre la educación formal son muy escasas. Las competencias municipales, se limitan principalmente a diferentes trabajos de gestión de euskaltegis y escuelas infantiles municipales o -en la CAVdel consorcio y los trabajos de mantenimiento de los centros escolares infantiles y de enseñanza primaria.
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En estos cuatro últimos años, en Santurtzi, se han producido dos cambios reseñables: -La separación desde hace dos años de los institutos Axular y Kantauri, que hasta ese momento funcionaban como uno solo. -La apertura desde septiembre de 2009 de la Escuela Oficial de Idiomas ofertando inglés y francés. Respectos a la natalidad, según los datos, se aprecia un repunte desde el año 2003, manteniéndose una tendencia al alza. Esta superado el fenómeno asociado del retraso en la concepción del primer hijo. No hemos conseguido datos de la aportación que puede producir la inmigración a la matricula en el sistema de enseñanza de Santurtzi, pero parece superado el intento de concentración o “ghetizacion” en un solo centro. Todos los centros educativos aparecen con una matriculación solida y consistente. También es estable la “fuga” de alumnos hacia propuestas educativas del entorno, que sería necesario analizar. En los centros públicos del municipio (Las Viñas, Emilia Zuza y Serantes en ejecución) se han efectuado obras y reformas de mayor o menor envergadura. Teniendo en cuenta los datos de matriculación, en Educación Infantil (0-3 años) los centros públicos mantienen una constante en torno al 35%. El pasado septiembre de 2010 el ayuntamiento se adhirió al consorcio de Haurreskolak que tiene prevista la apertura de una nueva guardería en Mirabueno para este año, clausurando la actual de Serantes. Aun así, de los 1240 niñ@s de 0 a 3 años existentes en el municipio, la suma de la oferta pública y la concertada, cubriría el 46,45%, esto es 455 plazas. Consideramos más correcto hablar de sistema educativo público y concertado, frente al binomio actual de público-privado, ya que estos últimos son centros sostenidos con fondos públicos. Son estos centros los que en los últimos años han reforzado su oferta en Educación Infantil de 0-2 garantizando la transición a Primaria. Las guarderías que ofertan exclusivamente 0 a 3 años en Mamariga y Kabiezes son concertadas, Urtxintxa y BBK respectivamente. Tanto los datos de Primaria como Secundaria aparecen muy definidos y con pocos cambios. La opción pública o concertada es consistente en lo que a Educación Obligatoria se refiere. Faltaría analizar la transición a Bachilleratos y los Ciclos Formativos. En cuanto a Modelos Educativos en función de la lengua, en el curso 09-10 el Modelo D superó el 50% de niños matriculados. La educación en euskara ha ido poco a poco ganando terreno pero quien ha experimentado un mayor crecimiento en este periodo ha sido el Modelo B frente a un Modelo A (todo en castellano con euskara como asignatura) en franco retroceso. Hasta aquí las aportaciones al apartado de enseñanza que tendría que servir para que desde Santurtzi, pudiéramos aportar nuestro pequeño grano de arena para conseguir esa escuela democrática, pluralista, solidaria, integradora, no sexista, participativa, compensadora de las desigualdades, creativa, critica, euskaldun y de calidad que tod@s queremos.