Мультимедійний супровід уроків хімії як засіб підвищення ефективності навчально – виховного процесу
НОВОУКРАЇНСЬКА ЗШ № 8
Ми змінили своє оточення так радикально, що тепер повинні змінювати себе, щоб жити в цьому новому оточенні.
З досвіду роботи Оксани Жукової
Норберт Вінер, американський учений, математик і філософ
Мета дослідження: аналіз особливостей застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі та створення банку мультимедійних презентацій до уроків хімії. Об’єкт дослідження: комунікаційноінформаційні технології у навчально-виховному процесі загальноосвітніх навчальних закладів. Предмет дослідження: особливості використання мультимедійних презентацій в освітньому процесі. Провідна ідея досвіду: організація навчально -пізнавальної діяльності школярів через методи та засоби ІКТ, керування навчальними діями учнів та спонукання до самостійної роботи із різноманітною інформацією. Практичне значення досвіду: використання на уроках хімії створених мультимедійних презентацій. У даній методичній розробці описана методика використання презентацій на уроках хімії; є приклади використання мультимедійного супроводу на різних етапах уроку. Можна ознайомитися із циклом уроків для 9 класу, що мають мультимедійний супровід з теми: «Найважливіші органічні сполуки. Вуглеводні.» Користування запропонованим матеріалом дозволить учителю суттєво економити час для підготовки до уроків, оптимізувати навчальний процес, зробити урок цікавим, захоплюючим.
Сучасний учитель - це творча особистість, той, хто шукає, освоює, самовдосконалюється. Це той, кому небайдужий рівень своєї професійної компетентності, кого турбує, наскільки він, педагог сучасної школи, відповідає вимогам ХХІ століття. Шановні вчителі, крокуймо в ногу з часом, будьмо професійно компетентними, бо саме від нас залежить майбутнє наших дітей, майбутнє держави. Зрозуміло, що ми не можемо всього осягнути, пізнити та навчити. Хай підтримують вас та ваших учнів слова Г.Маррі: «Той,
що прагне, зробить більше, ніж той, хто може!»
НОВОУКРАЇНСЬКА ЗШ № 8
Електронна адреса: OGukova@Ukr.net Сайт: http://oksana-zhukova.edukit.kr.ua/
Мультимедійний супровід уроків хімії як засіб підвищення ефективності навчально – виховного процесу
ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ПРЕЗЕНТАЦІЙ НА РІЗНИХ ЕТАПАХ УРОКУ
Сьогодні вчителям пропонується широкий асортимент електронних посібників, програмових засобів, конструкторів уроків, які дозволяють провести заняття з використанням ІКТ. Але кожен урок індивідуальний, неповторний, тому запропоновані матеріали не завжди ідеальні. Важливо навчитися самому складати мультимедійні презентації, використовуючи Інтернет, сканер та власну творчість. Мультимедійний супровід можна використовувати як на окремих етапах, так і впродовж усього уроку. Пропоную розглянути методику використання мультимедійної презентації на різних етапах уроку.
Організаційний момент Організаційний момент уроку націлений на підготовку учнів до продуктивної роботи. Привернути увагу учнів, налаштувати їх на роботу можна розказавши цікаву історію, легенду, приклад із життя. Щоб підсилити ефект від розповіді, зробити більш емоційною, пропоную прикріпити до неї малюнки, які з’являються на слайдах мультимедійної презентації
Мотивація навчальної діяльності. «Потрібно, щоб усі учні вже з самого початку чітко бачили мету з усіма проміжними ланками й прагнули досягти її», — писав Ян Амос Коменський. А мету навчання учні бачитимуть тільки тоді, коли вона буде чітко визначена і зрозуміло вмотивована вчителем. Діти повинні розуміти, що вони будуть робити на уроці і навіщо їм це потрібно. Саме тому пов’язую тему, яку будемо вивчати, з історичними подіями, побутом, людською життєдіяльністю; задаю цікаві запитання, відповідь на які діти зможуть дати вкінці уроку. Створити проблемну ситуацію можна за допомогою відео фрагментів, «німих» малюнків, які розміщені на слайдах.
Актуалізація опорних знань та узагальнення й систематизація набутих знань Одним із способів активізації пізнавальної діяльності учнів є створення на уроках ігрових ситуацій. «Без гри немає і не може бути повноцінного розумового розвитку учнів», - зазначав В.О. Сухомлинський. Особливо цікаво проходять навчальні ігри з використанням сенсорної інтерактивної дошки та Інтернет-ресурсів (наприклад, learningApps.org).
Вивчення нового матеріалу. Навчальний матеріал легше засвоюється і найдовше зберігається в пам’яті в тому випадку, коли учень не пасивно сприймає те, що говорить учитель, а активно діє під час вивчення. Залучити учнів до співпраці допомагають наочні методи навчання, частково-пошукові та проблемні ситуації. Приклади використання даних методів з використанням ІКТ можна знайти на сайті автора.
Обов’язковим компонентом навчальновиховного процесу є перевірка навчальних досягнень учнів. В.О.Сухомлинський вважав, що «найголовніше заохочення і найсильніше (та не завжди дійове) покарання в педагогічній практиці – оцінка». Сьогодні досить актуально використовувати тестову перевірку знань. Створювати власні тестові завдання можна у програмах Microsoft Office, PowerPoint або Smart Notebook використовуючи тригери та анімацію. Телефон: 555-555-5555 Посібник та розробки уроків з мультимеФакс: 555-555-5555 дійним супроводом ви можете знайти на моєму Эл. почта: someone@example.com сайті:
http://oksana-zhukova.edukit.kr.ua