IV ENCONTRO EDUCAÇÃO INCLUSIVA UFS

Nesse cenário, o presente trabalho apresenta um relato de experiência das atividades desenvolvidas como bolsista de graduação no acompanhamento do primeiro discente cego ingressante no curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro de Formação de Professores (CFP) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), com vistas à inclusão. Sendo assim, a questão que norteia a presente investigação visa identificar como o acompanhamento ao estudante com deficiência assegura o processo de inclusão e permanência na educação superior.

Tendo em vista os documentos legais que asseguram o direito a uma educação de qualidade e que respeite as diferenças, encontramos a Constituição Brasileira de 1988, a qual traz a garantia à educação como um direito de todos. Temos ainda no ano de 1989 a lei nº 7.853 que criminaliza a recusa de matrículas de estudantes com deficiência nas escolas. A década de 1990 também apresenta avanços em relação à aceitação da diversidade na sociedade, com a Declaração Mundial de Educação para Todos (1990); a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº. 9394/96); a Declaração de Salamanca (1994) e a Convenção de Guatemala (1999).

Em todos os documentos está preconizado que a pessoa com deficiência, seja ela qual for, tem direitos e estes devem ser respeitados, em especial o direito à educação.

No âmbito da Educação Infantil até o Ensino Superior é possível encontrar pessoas com deficiência. Contudo, neste último nível as condições são mais rigorosas, tornando mais raro o ingresso nas universidades.

Além disso, estudos demonstram que pouco se tem investigado sobre a inclusão de pessoas com deficiência no Ensino Superior. Cabe, portanto, afirmar que é de extrema relevância estudar e investigar o tema, visando ampliar as discussões acerca da temática, favorecendo assim uma sociedade mais inclusiva.

Apesar das barreiras impostas pela sociedade, a UFRB matriculou um estudante cego no curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro de Formação de Professores (CFP). Diante disso, servidores docentes, servidores técnico-administrativos e discentes, sentiram a necessidade de rever conceitos e atitudes que predominavam sem a presença do estudante, e diante da situação posta o Núcleo de Políticas de Inclusão (NUPI) da UFRB buscou atuar na proposição de ações que contribuíssem para a inclusão do estudante.

O NUPI é um núcleo que tem como objetivo assegurar condições de acessibilidade e atendimento diferenciado às pessoas com necessidades especiais ou mobilidade reduzida, comprometendo-se com a implementação de políticas e com a 329