DESARROLLO DE LAS PONTENCIALIDADES DEL NIÑO INTELIGENCIAS MULTIPLES
Lic. Emperatriz Untiveros Estabridis
CONOCIMIENTOS IMPORTANTES • Descubrir y potenciar el desarrollo de su hijos desde edades tempranas considerándolo como un factor importante en su desarrollo integral. • Reconocer las características de sus hijos en cada una de las
CONOCIMIENTOS IMPORTANTES Reconocer que las inteligencias múltiples forman parte importante del desarrollo del niño y es responsabilidad de su entorno ofrecerle todas las posibilidades de acción. • Enseñar a los padres de familia a desarrollar actividades que apoyen la estimulación del niño.
ÁREAS DE DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
AREA DE DESARROLLO PSICOMOTOR La función motora está presente desde la concepción y durante toda la vida. El movimiento viene a ser la manifestación fundamental del desarrollo de la persona y posibilita su relación con el mundo y con los demás. La coordinación y el equilibrio son el índice del desarrollo mental del niño.
AREA DE DESARROLLO PSICOMOTOR
La coordinación es el índice del desarrollo mental y físico del niño a medida que va evolucionado en las diferentes etapas del crecimiento. Nos da razón de la maduración de la inteligencia.
El niño o la niña necesitan el espacio necesario para desplazarse, desarrollar sus habilidades motoras y tomar seguridad del espacio donde se desempeña. Es importante detectar problemas motores a tiempo. Pie plano, discapacidad motora, secuelas de parálisis etc.
AREA DEL DESARROLLO PSICOMOTOR Coordinación Psicomotora:
AREA DEL DESARROLLO COGNITIVO El nivel pre operacional ( 2 y 7 años) se caracteriza por la adquisición representativa que le permite interiorizar la realidad. Se inicia la etapa de adquisición de los conceptos aprendidos en los años anteriores. Así el niño reconoce que es saltar, caminar, dar, conceptos como arriba abajo, antes, después, etc.
AREA DEL DESARROLLO COGNITIVO
AREA DEL DESARROLLO COGNITIVO
AREA DEL DESARROLLO AFECTIVOSOCIAL AFECTIVO-SOCIAL La socialización es un proceso por el cual, el niño adquiere algunos modelos de conductas apropiados para la sociedad o grupo en el que se desenvuelve. Esto varía no solo
AREA DEL DESARROLLO AFECTIVO- SOCIAL
AREA DEL DESARROLLO AFECTIVO- SOCIAL
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES La inteligencia es la "capacidad de resolver problemas o elaborar procesos mentales que sean valiosos en una o más culturas". La inteligencia no es una, sino muchas. Todos poseemos todas las inteligencias, en distinta proporción, y esperan la oportunidad de desarrollarse a lo largo de nuestra vida.
1. Para desarrollar una inteligencia específica, o habilidad es importante considerar los factores internos como la carga hereditaria del niño, así como los factores externos es decir los eventos o experiencias ambientales que corresponden a su medio socio- cultural. 2. Es importante considerar:
La habilidad genética como repertorio de entrada. El medio ambiente que le brinda las oportunidades para desarrollarla. El grupo social que le dé un valor social, que
CLASIFICACIÓN CLASIFICACIONDE DELAS LA INTELIGENCIAS INTELIGENCIAS Inteligencia musical Inteligencia interpersonal Inteligencia espacial Inteligencia verbal Inteligencia lógico matemática Inteligencia artística inteligencia naturalista Inteligencia del movimiento Inteligencia intra personal
INTELIGENCIA INTRA PERSONAL La inteligencia Interpersonal se manifiesta por la necesidad de estar acompañado por chicos de la misma edad. Por participar en actividades grupales (más que individuales.) Los otros niños buscan su compañía por su habilidad para la solución de conflictos, compañerismo, solidaridad y en integrar a diferentes personalidades en el juego. Les
INTELIGENCIA MUSICAL Los niños con inteligencias musicales pueden aprender los conceptos básicos a partir de la música. Disfrutan cantar y suelen hacerlo entonados. Posee una memoria auditiva muy desarrollada que les permite reproducir la música recién escuchada y componer ritmos, patrones o melodías. Experimentan con sonido y
INTELIGENCIA ESPACIAL
Los niños con inteligencia espacial disfrutan mucho de armar y desarmar aparatos y rompecabezas, construir con cubos, graficar, pintar los patrones visuales, etc. Tienen un “mapa interno” . La información visual es muy importante para la
INTELIGENCIA VERBAL Un preescolar con inteligencia verbal, canta y habla todo el día. Usa el lenguaje con propiedad, le gusta aprender palabras nuevas. Juega con el idioma. Le fascinan los cuentos y es capaz de narrar eventos. Pregunta ¿qué quiere decir? Le gusta conversar. Le gustan los libros y es capaz de describir
INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICO Los pequeños con este tipo de inteligencia son muy observadores, les gusta clasificar en grupos. Les gustan las adivinanzas y acertijos, entienden las matemáticas. Se interesan en cómo funcionan las cosas, Disfrutan de su razonamiento.
INTELIGENCIA NATURALISTA
El niño con inteligencia naturalista disfruta del aire libre. Es coleccionista de bichos y animales. Observa el cielo, descubre patrones de la
INTELIGENCIA KINESTESICA Aprenden mejor moviéndose, actuando, usando sus sentidos y participando. El movimiento es su medio de interiorizar la información. Captan y expresan moviendo todo el cuerpo. Quizá sea el perfil menos comprendido y aceptado en el ámbito educativo. El sistema educativo suele ser muy rigido para ellos.
INTELIGENCIA INTRA PERSONAL Se concentra en tareas que se propone. Prefiere trabajar solo a trabajar en grupo. Es independiente, tiene su propia motivación y no depende mucho del exterior. Siempre encuentra recursos por sí mismo, tiene confianza, es capaz de expresar cómo se siente. Tiene sentido del humor, es capaz de reírse de sí mismo.