Dysponujemy bogatym zbiorem książek z serii „Literatura Pedagogiczna”. Polecamy ! Richard I. Arends
UCZYMY SIĘ NAUCZAĆ
Wszechstronny i zarazem przystępny podręcznik dydaktyki. Wnikliwa i głęboka analiza roli nauczyciela, uwzględniająca psychospołeczne aspekty jego pracy, stanowi niewątpliwie atut tej książki. Składają się na nią trzy części, poświęcone kolejno kierowniczym, interakcyjnym oraz organizatorskim funkcjom nauczyciela.
Mariola Chomczyńska-Miliszkiewicz, Dorota Pankowska POLUBIĆ SZKOŁĘ Ćwiczenia grupowe do pracy wychowawczej Zbiór 170 gier i zabaw przeznaczonych dla uczniów i pedagogów, którym zależy na aktywnym i twórczym kształtowaniu relacji międzyludzkich oraz na doskonaleniu samych siebie. "Tworzymy grupę" to ćwiczenia skupiające się na procesie integracji grupy , rozwijające empatię , pomagające uczniom nawiązać kontakty i poznać się lepiej. "Tworzymy siebie " - koncentruje się na samopoznaniu i samoocenie, wzmacnianiu własnej wartości, rozwijaniu asertywności ucznia. Stefan Mieszalski O PRZYMUSIE I DYSCYPLINIE W KLASIE SZKOLNEJ W jaki sposób funkcjonuje klasa szkolna pojęta jako swoista jednostka społeczna? W jakim stopniu społeczne zachowania uczniów i nauczycieli zależą od zastosowania rozwiązań dydaktyczno-wychowawczych? Czy możemy mówić o różnych stylach w kierowaniu klasą szkolną? Z jakimi problemami spotyka się nauczyciel, planując i kształtując lekcje? Odpowiedzi na te i inne ważne dla każdego pedagoga pytania znajdzie Czytelnik w tej książce. Bolesław Niemierko POMIAR WYNIKÓW KSZTAŁCENIA Metodyka oceniania uczniów to główny temat tej książki. Składają się na nią trzy części: - przygotowanie pomiaru; - konstrukcja i zastosowanie testu; - wykorzystanie wyników pomiaru. Publikacja jest nowoczesnym i wyczerpującym kompendium wiedzy z tego zakresu, udostępnia także nauczycielowi praktyczne narzędzia pomiaru dydaktycznego. Allen T. Pearson NAUCZYCIEL. Teoria i praktyka w kształceniu nauczycieli Głównym celem tej publikacji jest przybliżenie procesu kształcenia nauczycieli. Zdaniem autora, związek między teorią i praktyką jest relacją między "przeświadczeniem a działaniem", tworzoną co dzień w umyśle nauczyciela, który posługuje się nimi podczas pracy w klasie. W książce podano wiele konkretnych wniosków, przydatnych w procesie kształcenia kadry nauczycielskiej.
John Robertson JAK ZAPEWNIĆ DYSCYPLINĘ, ŁAD I UWAGĘ W KLASIE Rzeczowy i praktyczny poradnik dla nauczycieli . Uczy rozwiązywania konfliktów powstających w klasie, przekonywania do własnych racji, tworzenia przyjaznego klimatu w grupie oraz tego, jak postępować w trudnych sytuacjach i z trudnymi uczniami. Przedstawia również bogaty repertuar czynników sprzyjających pracy uczniów i nauczycieli, tworzących atmosferę porządku, umożliwiających twórcze myślenie. Scott G. Paris, Linda R. Ayres STAWANIE SIĘ REFLEKSYJNYM UCZNIEM I NAUCZYCIELEM Ta poświęcona dydaktyce publikacja lansuje model nauczyciela "refleksyjnego praktyka", koncentrującego się na umiejętności wyciągania wniosków ze swoich doświadczeń edukacyjnych i na tej podstawie modyfikującego metody czy techniki kształcenia, wyrabiając jednocześnie podobne postawy u uczniów w procesie uczenia. Efektywnej analizie doświadczeń nauczyciela służą liczne przykłady, projekty pomysłowo i atrakcyjnie powiązane z elementami teorii psychologicznych. Książka polecana szczególnie wychowawcom nauczania początkowego. David Tripp ZDARZENIA KRYTYCZNE W NAUCZANIU Pozycja ta wpisuje się w nurt modnej dzisiaj dziedziny pedagogiki jakościowej opartej na analizie przypadku. Nauczyciel traktowany jest jako osoba racjonalnie reagująca na sytuacje i wydarzenia z życia szkoły i uczniów. Autor wskazuje pozytywne rozwiązania, metody analizowania i wnioskowania w sytuacjach "krytycznych zdarzeń", przekonuje, że w procesie pedagogicznym nie ma zdarzeń błahych, nieistotnych. Edward C. Wragg
TRZY WYMIARY PROGRAMU
Książka prezentuje trójwymiarowy model programu szkolnego. Pierwszy wymiar stanowi materiał nauczania. Drugi - tematyka międzyprzedmiotowa, która kształtuje rozwój intelektu i charakter uczniów. Trzeci - sposoby nauczania i uczenie się. Napisana niezwykle przystępnie, z myślą o nauczycielach i niespecjalistach uwikłanych w dyskusje o zadaniach współczesnej szkoły i w prace nad programami szkolnymi. Dostarcza potrzebnego do tego języka i pokazuje, jakie uwarunkowania brać pod uwagę. Stąd bierze się jej aktualność w warunkach polskiej reformy" (z recenzji tłumacza Krzysztofa Kruszewskiego). Joyce B., Calhoun E., Hopkins D. Przykłady modeli uczenia się i nauczania. Ta książka pomoże uporać się z niektórymi zadaniami nałożonymi przez reformę oświaty na nauczycieli. Zawiera dokładny opis, przykłady i zasady stosowania ośmiu najpotrzebniejszych modeli dydaktycznych (metod nauczania) wraz z przewodnikiem, jak samemu lub wspólnie z kimś model ten opanować. Książka może przydać się nauczycielom, którzy uczestniczą w kursach doskonalących warsztat dydaktyczny, lub którzy samodzielnie pragną poszerzyć swój repertuar metodyczny. Wykorzystano: komentarze wydawnicze i autorskie.