Jak radzić sobie z agresją i przemocą w szkole? Polecamy książki, które znajdują się w naszych zbiorach a dotyczą tematyki agresji i przemocy szkolnej. Cialdini Robert: WYWIERANIE WPŁYWU NA LUDZI. Teoria i praktyka Robert Cialdini w swej bestsellerowej książce udziela jasnych i przekonujących odpowiedzi na pytania: - Jak nakłonić drugiego człowieka do zmiany postępowania? - Jak zachęcić do podjęcia lub zmiany decyzji? - Jak dokonać tego, by zmiany takiej zapragnął? - Jak obronić się przed wpływem innych na nasze decyzje? - Jak uniknąć sytuacji, w których dopiero po czasie orientujemy się, że ktoś naciągnął nas na coś, na co wcale nie mamy ochoty?
Hall Carol, Hall Eric, Hornby Garry: NAUCZYCIEL WYCHOWAWCA Wiele dzieci w wieku szkolnym doświadcza trudności emocjonalnych i sprawia problemy wychowawcze. Aby sobie z nimi radzić, każdy nauczyciel musi posiadać podstawową wiedzę z zakresu psychologii i odpowiednie umiejętności terapeutyczne, dzięki którym nawiąże on właściwą relację z uczniem i jego rodzicami. Mariola Chomczyńska-Miliszkiewicz, Dorota Pankowska: POLUBIĆ SZKOŁĘ. Ćwiczenia grupowe do pracy wychowawczej. Zbiór 170 gier i zabaw przeznaczonych dla uczniów i pedagogów, którym zależy na aktywnym i twórczym kształtowaniu relacji międzyludzkich oraz na doskonaleniu samych siebie. "Tworzymy grupę" to ćwiczenia skupiające się na procesie integracji grupy , rozwijające empatię , pomagające uczniom nawiązać kontakty i poznać się lepiej. "Tworzymy siebie " koncentruje się na samopoznaniu i samoocenie, wzmacnianiu własnej wartości, rozwijaniu asertywności ucznia. Dambach Karl E. : MOBBING W SZKOLE. Jak zapobiegać przemocy grupowej? Książka dotyczy przemocy grupowej w szkołach. Jeżeli terror psychiczny ze strony większości członków grupy wobec tej samej osoby lub wobec dwóch czy trzech osób jest stosowany stale, wówczas mówimy o występowaniu „lobbingu”, który polega na systematycznym upokarzaniu, wyśmiewaniu i okrutnym traktowaniu ofiary. Danielewska Joanna: Agresja u dzieci. Szkoła porozumienia. Książka ułatwiająca nauczycielowi planowanie pracy wychowawczej i profilaktycznej w dążeniu do eliminowania zachowań agresywnych dzieci. Autorka przedstawia projekt terapii pedagogicznej w odniesieniu do dzieci w wieku 9 - 11 lat, omawia współpracę nauczyciela z rodzicami, wskazuje sposoby tworzenia klimatu wychowawczego klasy, akcentując indywidualizację podejścia do uczniów oraz potrzebę rozwijania umiejętności komunikacyjnych dzieci.
Grzesiak Ewa, Janicka-Szyszko Renata, Steblecka Magdalena: KOMUNIKACJA W SZKOLE. Scenariusze godzin wychowawczych. Komunikowanie się to podstawa naszego życia społecznego. Lekcje wychowawcze zaś to najlepsza okazja, by odkryć style porozumiewania się uczniów, nauczyć ich skutecznego wypowiadania się i prezentacji, samoakceptacji oraz asertywności. Autorki, tworząc scenariusze godzin wychowawczych poświęconym określonym zagadnieniom problemowym, nie oferują uproszczonych środków zaradczych, ale starają się inspirować poprzez podanie przykładów i obszerną literaturę, na której bazują, do twórczych poszukiwań w zakresie zorganizowania lekcji i znalezienia porozumienia z uczniami.
King Gail: UMIEJĘTNOŚCI TERAPEUTYCZNE NAUCZYCIELA Książka prezentuje najważniejsze zagadnienia z zakresu praktycznej pedagogiki terapeutycznej. Wskazuje nauczycielom problemy, jakie mogą napotkać w swojej pracy oraz podaje możliwe sposoby reagowania. Hennessy Elis, Guerin Suzanne: PRZEMOC I PRZEŚLADOWANIE W SZKOLE Często atakują nas sytuacje, w których nieradzimy sobie z wybuchami gniewu nastolatka czy zaplanowanym prześladowaniem jednych uczniów przez drugich. Warto zapoznać się z wiedzą na temat destrukcyjnych zachowań dzieci i młodzieży, by umieć skutecznie im przeciwdziałać. Stefan Mieszalski: O PRZYMUSIE I DYSCYPLINIE W KLASIE SZKOLNEJ W jaki sposób funkcjonuje klasa szkolna pojęta jako swoista jednostka społeczna? W jakim stopniu społeczne zachowania uczniów i nauczycieli zależą od zastosowania rozwiązań dydaktyczno-wychowawczych? Czy możemy mówić o różnych stylach w kierowaniu klasą szkolną? Z jakimi problemami spotyka się nauczyciel, planując i kształtując lekcje?
Nolting Hans Peter: JAK ZACHOWAĆ PORZĄDEK W KLASIE? Każdy nauczyciel w swej pracy dydaktycznej spotkał się z problemem zakłócania porządku w klasie spowodowanego znudzeniem uczniów podczas lekcji czy niezrozumieniem zasad relacji nauczyciel – uczeń przez wychowanków. John Robertson: JAK ZAPEWNIĆ DYSCYPLINĘ, ŁAD I UWAGĘ W KLASIE Rzeczowy i praktyczny poradnik dla nauczycieli . Uczy rozwiązywania konfliktów powstających w klasie, przekonywania do własnych racji, tworzenia przyjaznego klimatu w grupie oraz tego, jak postępować w trudnych sytuacjach i z trudnymi uczniami. Przedstawia również bogaty repertuar czynników sprzyjających pracy uczniów i nauczycieli, tworzących atmosferę porządku, umożliwiających twórcze myślenie.
Rumpf Joachim: KRZYCZEĆ, BIĆ, NISZCZYĆ. Agresja u dzieci w wieku do 13 lat Wszystkim nam – w domu i szkole – zdarzają się sytuacje, w których zaskakuje nas agresja i przemoc obserwowana u dzieci. Często nie potrafimy jej zaradzić, gdyż nie rozumiemy powodów zachowań naszych pociech. Autor tłumaczy, czym jest zjawisko agresji, jakie są jej rodzaje i kiedy przeradza się w przemoc. Szuty J.: Gdy nauczyciel jest wychowawcą. Scenariusze konkretnych lekcji wychowawczych i sposoby ich prowadzenia, odpowiedzi na pytania: - jak rozpocząć pracę z nową klasą, - jak pracować w grupach, - jak radzić sobie z trudnościami wychowawczymi, to jedne z najistotniejszych zagadnień poruszanych w tej książce. Książka skierowana do wszystkich nauczycieli, którzy, oprócz wykładania własnego przedmiotu, chcą być dobrymi wychowawcami i poszukują coraz doskonalszych sposobów pracy z młodzieżą.
Zajączkowski Krzysztof: Program profilaktyczno-wychowawczy dla uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej. Książka adresowana jest do nauczycieli klas I-III. Składa się z części teoretycznej, w której umieszczono podstawowe informacje niezbędne do realizacji zajęć (również wskazówki metodyczne) oraz części praktycznej obejmującej 40 scenariuszy zajęć z uczniami, scenariusze spotkań z rodzicami, załączniki w postaci czarno-białych rysunków, ankiet, płytę CDROM zawierającą kolorowe pomoce dydaktyczne oraz materiały informacyjne dla rodziców. Zubrzycka Elżbieta: POWIEDZ KOMUŚ! Co każde dziecko powinno wiedzieć. Co musi wiedzieć dziecko, aby było bardziej bezpieczne wśród ludzi? Rozmawianie z dziećmi na trudne tematy sprawia nam kłopot. Szczególnie wtedy, gdy mamy mówić o zagrożeniach. Obawiamy się, że sama rozmowa może krzywdzić. A jednak, dla bezpieczeństwa dziecka, rozmawiać trzeba… „Powiedz komuś!” to książka, która podnosi poczucie wartości dziecka i uczy je najważniejszego – szacunku dla siebie i innych. Zubrzycka Elżbieta: SŁUP SOLI. Jak powstrzymać szkolnych dręczycieli Dręczenie dzieci przez dzieci staje się coraz powszechniejszym zjawiskiem. Ta książka pokazuje, jak milczenie i bierna postawa obserwatorów wspiera szkolnych dręczycieli i zachęca ich do działania. Co może zrobić pojedyncze dziecko, aby się przeciwstawić?
Wykorzystano: komentarze wydawnicze i autorskie.