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«América Latina», Mural de Dolores Mendieta
Retomar la lucha salarial Peligro: Agrotóxicos Unidad docente estudiantil 1 Pelea educativa con final abierto Universidad Popular Ciudadanía plena
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Retomar la pelea salarial
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Defensoría de la Nación pide cambiar clasificación de agrotóxicos a partir del informe realizado por Médicxs de Pueblos Fumigados
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1° Encuentro de Médicos de Pueblos Fumigados
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CONADU | XXVII Congreso Ordinario
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Monserrat: Las urnas dejan atrás otra tradición
11. ADIUC + ADEFyN: Una unión que fortalece la lucha docente 12. La Regional y los preuniversitarios juntos en la lucha por la ciudadanía plena 15. El día que los estudiantes coparon Educación 16. Tras la Cumbre Iberoamericana, avanza la Reforma Educativa 18. Obreros y estudiantes, unidos y adelante…
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Nace desde el pie Compañer@s: Con gran alegría les comunicamos que, luego de un arduo trabajo, la Agencia de Noticias de la Regional Gremial en CONADU comienza a circular a partir de ahora, 17 de septiembre de 2010. Entendemos que la comunicación es básicamente una forma de relación social a construir entre todos y que, esta nueva Red que hoy sale a la luz debe necesariamente constituirse en una herramienta para defender la Universidad pública, gratuita y al servicio del pueblo. Una Universidad que garantice una educación superior democrática, popular, emancipadora y latinoamericana; que ponga sobre el tapete el pensamiento crítico y denuncie y combata al neoliberalismo reinante en las Universidades Nacionales, algunas veces desvergonzado y otras vergonzante como en nuestra UNC y las Universidades que integran la Regional. Esperamos que nuestra Red de Noticias también cumpla un rol importante en la lucha por la unidad de los trabajadores docentes contra las burocracias que intentan domesticarnos y, al igual que algunos rectorados, imponernos su pensamiento único. Será un instrumento democrático y creativo. Para ello es necesario que cada compañero se convierta en un cronista y corresponsal de nuestra realidad, tanto de los aspectos vinculado a lo gremial como aquellos inherentes a lo académico y político. En este sentido, invitamos a los compañeros delegados a dar a conocer sus reclamos y novedades a través de este medio. Invitación que hacemos extensiva a los compañeros de dirección como así también a los integrantes de la comunidad universitaria en general que deseen hacer suya nuestra propuesta enviando notas y comentarios. A través del boletín de noticias digital, y próximamente también a través de nuestro propio portal en Internet, podrán consultar y remitir noticias del mundo universitario. La suscripción y la distribución de información son completamente gratuitas. Pueden hacerlo a: noticiasdelfrente@gmail.com Esperamos que este desafío se constituya en una realidad que nos permita una mejor y mayor comunicación. Con la satisfacción del inicio de esta nueva tarea en conjunto con los gremios hermanos de Río Cuarto (AGD), Rosario (COAD), San Luis (ADU) y Villa María (UDIUVIMA), los convocamos a seguir luchando por la dignidad de nuestro trabajo. Fraternales saludos. David Dib Secretario Adjunto ADIUC Eduardo Maturano Secretario General ADIUC
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Sumario
Salario Por Eduardo Maturano Sec. Gral. de ADIUC
Pero lo cierto es que, a partir de ahora, la era «no inflacionaria» de Guillermo Moreno cederá paso a la era fondomonetarista del INDEC, quien vendrá a auditar la construcción del famoso Índice de Precios al Consumidor (ICP) con el cual el gobierno valuó todos estos años de manera conveniente los intereses a pagar por el endeudamiento producido, primero, por la descomunal compra de dólares y, segundo, por la venta de bonos para rescatar los pesos utilizados en dicha compra. Obviamente un IPC bajo bajo,, como el de Moreno Moreno,, significó menos intereses a la hora de pagar la deuda deuda,, pero pero,, también también,, una base devaluada a la hora de realizar ajustes de salarios y jubilaciones jubilaciones.. Ahora, en un escenario donde la venta de bonos resulta poco atractiva por la quita de intereses, donde los recursos del ANSES están tocando fondo y donde, además, el uso de reservas se ve complicado por el trámite parlamentario, aparece como «ultra necesario» para el Gobierno obtener fondos frescos, lo cual, entre otras cosas, requiere pagarle al Club de París y decirle sí a los técnicos del ajuste del FMI. De esta forma, más allá de los discursos y declamaciones de «independencia
económica» queda claro que la política K de todos estos años ha sido la de endeudarnos para pagar deuda para seguir endeudándonos, la cual no puede menos que ser repudiada a pesar de los «Ok» de los Rectores y de los burócratas sindicales que acompañaron con su firma el pago de la fraudulenta deuda. Sin embargo, lo esquizoide de este asunto es que ahora las propias Universidades Nacionales han salido a denunciar la gran estafa del INDEC. El Consejo Académico de Evaluación y Seguimiento del INDEC designado por el ministro Boudou, integrado por docentes e investigadores de varias Universidades, entre otras de la UBA, acaba de emitir un dictamen lapidario: «el período diciembre de 2006 - febrero de 2010 hay en el IPC un incremento acumulado de 28,2%, mientras que el indicador elaborado por Córdoba muestra un aumento de 43,2%, el de Santa Fe uno de 67,1% y el de la provincia de San Luis uno de 85,2%. Estas son diferencias en órdenes de magnitud que difícilmente se puedan atribuir a detalles finos de las metodologías empleadas o a diferencias en los productos captados».
Así, necesariamente, el engaño del índice Moreno representa una estafa para los trabajadores. Tal como expresa el informe: «los salarios nominales crecieron muy por encima de la evolución del IPC informado por el INDEC, sin que ni trabajadores ni empresarios parezcan juzgar que se trató de un agudo incremento en el poder de compra de las remuneraciones, como hubiera sucedido si los datos del INDEC fueran reales». Es decir, la supuesta recuperación salarial salarial,, festejada entre otros por el Secretario General de CONADU CONADU,, Carlos De feo feo,, habría sido nada más que una enorme ficción apenas a tono con la evolución real de los precios de los artículos de primera necesidad necesidad.. El informe concluye que «no es posible considerar al IPC elaborado por el INDEC como una medida fiable del nivel agregado de los precios del consumo, ni como un indicador adecuado para emplear como deflector a efectos de estimar variables como el tipo real de cambio o el salario real o los niveles de pobreza». Queda claro, una vez más, que luchar por el salario es luchar contra la política de endeudamiento, contra la mentira institucionalizada y contra quienes, como ciertos funcionarios universitarios y burócratas sindicales, pretenden que creamos que el país de maravillas es el país real. Los gremios de la Regional debemos encarar ya una discusión y una acción que ponga en tensión la grave precariedad salarial, tendiente a que el conjunto de la docencia universitaria nacional recupere su protagonismo a la brevedad.
Amasar el pan con el sudor de los jubilados mil millones son pasivos intra sector público (títulos en manos de la Anses, Banco Central y otras dependencias oficiales). Se sabe que la refinanciación de esa deuda no genera ninguna dificultad, como se observa en usuales operaciones que realizan todos los tesoros de los países desarrollados y potencias emergentes». (Zaiat A. «Autonomía», en diario P/12, 07-08-10). Es decir, la verdadera magnitud del asunto es la gallina de los huevos de oro de los fondos de la Anses, que nutren al Estado a expensas de los trabajadores en actividad en detrimento de los jubilados y pensionados. Asegurar que pagarle a un jubilados el 82% de lo que gana un trabajador en actividad produciría la quiebra del Estado, significa evitar que dicho Estado obtenga sus recursos de la renta financiera o las patronales que mantienen trabajadores en negro o retienen aportes y contribuciones, y actuar sin distingo de Domingo Cavallo, quien tampoco dudó en recortar salarios y jubilaciones en un 13% por el mismo pretexto.
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El expeditivo veto presidencial a la ley que otorgaba el 82% móvil a los jubilados, bajo el argumento que la misma implicaría la «quiebra del Estado», representa un duro golpe a la clase pasiva más allá de las motivaciones de la oposición tendientes a exponer al gobierno de cara a las próximas elecciones del 2011. Sostener, como la Presidente, que la norma no contenía una definición clara acerca de los recursos que la harían posible, es tan cierto como mentiroso. Para el caso, la Ley 26.508, que reconoce el 82% a los docentes universitarios, tampoco contiene tal previsión de financiamiento. Entonces, de lo que se trata, es de magnitudes: no da lo mismo un sector particular, a la totalidad de los jubilados. Una de las banderas más agitadas por el gobierno de Cristina Fernández es la del cambio de composición de la deuda pública, implicando en ello el predominio de acreedores internos en su actual conformación: «Del total de la deuda pública, que ascendía a 154.229 millones de dólares a fines del año pasado, unos 60
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Red Red Universitaria Universitaria de de Comunicación Comunicación Córdoba | Peligro Agrotóxicos
Defensoría de la Nación pide cambiar clasificación de agrotóxicos a partir del informe realizado por Médicxs de Pueblos Fumigados A fines de agosto pasado se realizó el «1° Encuentro de Médicos de Pueblo Fumigados», organizado en forma conjunta con la Asociación de Docentes e Investigadores de la Universidad Nacional de Córdoba (ADIUC). Los especialistas denunciaron los gravísimos impactos que producen las fumigaciones con productos tóxicos en la salud. Entre otros casos, señalaron que en el Chaco «los casos de cáncer en niños menores de 10 años se triplicaron en la última década, y que este incremento coincide con la aplicación de prácticas y técnicas de cultivo que incluyen pulverizaciones aéreas con pesticidas vinculadas a la expansión de la frontera agrícola; que las malformaciones congénitas en el mismo período se incrementaron aún más, llegando a cuadruplicarse». Los médicos reunidos en Córdoba también fueron determinantes sobre los efectos crónicos y las consecuencias en el mediano y largo plazo de los herbicidas y plaguicidas en la vida humana. Poco tiempo después, la Universidad Nacional del Litoral (UNL) presentó un trabajo realizado a pedido de la Justicia de Santa fe tras dar curso a un amparo presentado por ciudadanos de la localidad de San Jorge solicitando que se expida sobre la toxicidad del glifosato utilizado para fumigar soja. El mismo estuvo a cargo de veintiún expertos provenientes de distintas disciplinas científicas quienes determinaron que «no existen agroquímicos inocuos».
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Durante dos días se presentaron además una decena de investigaciones realizadas por académicos de universidades nacionales, incluida la Facultad de Medicina de la UBA y el Conicet. Los especialistas vincularon los agroquímicos con distintos tipos de cáncer, abortos espontáneos, malformaciones y trastornos de la fertilidad. Al tiempo que recordaron que en la Argentina se utilizan 300 millones de litros de agroquímicos por año y son afectados 12 millones de habitantes. «Existe evidencia científica que es suficientemente fuerte y consistente para reconocer que la exposición a plaguicidas aumenta el riesgo de afectar la salud humana», afirmó en esa oportunidad el médico Medardo Ávila Vázquez, integrante de Médicos de Pueblos Fumigados. De esta forma, el Defensor Adjunto del Pueblo estipuló que «hasta tanto se realice la revisión de la clasificación, los agroquímicos aprobados que no tengan evaluado el grado de su toxicidad en las dosis subletales y crónicas, sean clasificados como ‘I.a: sumamente peligrosos, muy tóxicos’ e identificados con banda roja. Los formulados de los agroquímicos que sean clasificados con la toxicidad mayor, que puede corresponder a la del componente más tóxico o al formulado considerado integralmente. Los estudios sobre los que se basan las clasificaciones de los agroquímicos, deben ser efectuados por entidades de acreditada y reconocida independencia de criterio».
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Tomando como fundamento ambos informes, la Defensoría del Pueblo de la Nación resolvió el 12 de noviembre «recomendar al Secretario de Agricultura, Ganadería y Pesca de la Nación que impulse las medidas necesarias para modificar la metodología utilizada en la clasificación de toxicidad de los productos agroquímicos».
Rosario | Asbesto-amianto en los techos de Psicología
La Justicia falló favorablemente a la posición de COAD Contrariamente a los argumentos sostenidos desde el Rectorado de la Universidad Nacional de Rosario, el fallo judicial dictaminó que en el edificio de la Facultad de Psicología situado en la Siberia existen condiciones de riesgo para la salud. La Jueza Silvia Arramberri dictó sentencia respecto de la causa judicial iniciada hace casi dos años por COAD con motivo de la situación de riesgo para la salud de los trabajadores y estudiantes de dicha Facultad debido a la presencia de asbesto-amianto en los techos de los pabellones del viejo edificio. En la sentencia, la Jueza considera que, a partir del acta de audiencia del pasado 13 de agosto, en la cual la UNR se compromete a la suspensión de las actividades académicas en el predio de la Facultad y el traslado completo de las actividades académicas a otros establecimientos, deja de existir el riesgo de contaminación por asbesto-amianto, y declara «abstracta» la cuestión planteada. Según la sentencia «la situación actual, respecto a los actores, ha variado sustancialmente, por cuanto los mismos ya no van a tener que concurrir más al inmueble donde estaba ubicada la Facultad de Psicología. Por ende, ya no van a estar expuestos al posible que significaría el desprendimiento de asbesto, proveniente de los pabellones donde se realizaban las actividades académicas, y el consecuente daño a la salud, invocado en el escrito de la demanda, por los actores».
No obstante, en los considerandos de la misma figuran las pericias realizadas previamente al inicio de las obras de desmantelamiento. Estas fueron efectuadas por el INTI y el ingeniero especializado en Higiene y Seguridad en el Trabajo, Jorge Mechaly. Lo significativo es que ambos informes concluyen que existe un riesgo potencial a causa de la presencia de asbesto en los techos de chapa fibrocemento. Mechaly afirma que «…existe riesgo para la salud y seguridad en el trabajo en el área de la Facultad de Psicología.» Esta resolución, y el hecho de que la misma impone las costas del juicio a la propia Universidad, indica con claridad la justeza del reclamo planteado oportunamente por COAD en resguardo de la salud de la comunidad académica de la Facultad de Psicología. Es importante recordar que las acciones legales y gremiales fueron iniciadas hace casi dos años. Es evidente que en todo este tiempo se hubiese podido planear e implementar un traslado ordenado de las actividades de la Facultad a otros establecimientos, y que únicamente la desidia de las autoridades permite explicar la desordenada y confusa interrupción de clases que se sufre.
Agrotóxicos | Metodología polémica
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La Defensoría del Pueblo de la Nación acaba de dar un paso en este sentido, ya que desde hace décadas, en todo el mundo, organizaciones ambientales y campesinas piden modificar esa metodología. Mediante la reciente resolución se solicitó al Ministerio de Agricultura que modifique la forma de categorización de los agroquímicos e instó a que los estudios de toxicidad estén a cargo de instituciones independientes (no de empresas ni de científicos ligados a las compañías) y, hasta que no se implemente la nueva metodología, al exigir que los agroquímicos sean reubicados en la más alta categoría de toxicidad, garantiza alejar las fumigaciones de escuelas rurales, viviendas campesinas y barrios periurbanos.
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Las empresas agroquímicas defienden la baja toxicidad de sus productos con una polémica metodología. Éstas basan sus informes en los efectos agudos, la exposición a corto plazo y con efectos inmediatos, pero no profundizan los estudios científicos en los efectos crónicos, que implican exposición a bajas dosis durante un tiempo prolongado (ejemplo de ello son las fumigaciones de campos de soja o arroz).
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Red Universitaria de Comunicación Córdoba | Agrotóxicos Por Eduardo Maturano – Sect. Gral. ADIUC «1° Encuentro de Médicos de Pueblos Fumigados»
«La Universidad debería tener una política contraria al interés de las empresas que agreden la salud y el ambiente» Cuando el Doctor Medardo Ávila Vázquez nos propuso participar en la realización de este Encuentro ino dudamos en dar una respuesta favorable ya que, desde ADIUC, pensamos que el uso de sustancias agrotóxicas es sumamente grave para el país. Durante el debate que se generó a raíz del denominado ‘conflicto del campo’ hubo una cuestión trascendente que quedó fuera del mismo. Esa cuestión fue la estructura de nuestra sociedad y el hecho de que vivamos en un país «soja-dependiente». Tanto el gobierno como el sector denominado «sojero» jamás pusieron en discusión el cultivo de la soja, ni si ésta, como mercancía, debía servir para alimento o biocombustible, sino las retenciones móviles, los precios relativos y el tipo de cambio. Es decir, lo que estuvo en discusión durante el ‘conflicto del campo’ fue la renta cerealera de la Argentina; un negocio evidentemente fabuloso. Por eso lo que hoy estamos empezando a hacer aquí es muy importante. Tiempo atrás, en una serie de notas publicadas por el diario Página 12, uno de los capossoja de la Argentina, Gustavo Grobocopatel, señalaba la importancia y trascendencia del desarrollo de las inversiones capitalistas en el campo ya que, según él, habían adquirido un carácter mucho más dinámico en este sector que en las ciudades, destacando que el conjunto de las innovaciones en biotecnología y nanotecnología eran automáticamente incorporadas y colectivizadas por un grupo de grandes empresas, quienes obtenían los beneficios del conocimiento científico y las nuevas tecnologías.
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El Doctor Gustavo Irico, Decano de la Facultad de Medicina (UNC), solicitó que «establezcamos un punto de equilibrio» en el debate y análisis que nos toca realizar. Creo que establecer un punto de equilibrio implicaría, por ejemplo, que la Facultad de Medicina de la UNC aliente, como política específica, la realización de tesis de maestría y doctorado que profundicen el saber de aquellos que se interesen en desarrollar líneas de investigación en relación a estos problemas que impacten directamente en la salud de nuestra población. No es cuestión de polarizar la discusión, sino de procurar que la Universidad cumpla su función en relación a la extensión universitaria y a su obligación para con la educación, la cual debería ser una política alternativa frente a la transferencia del conocimiento que se hace hacia los productores de agrotóxicos y otros grupos empresarios. Una política
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Y es en este proceso de transferencia del saber donde gravita el sistema universitario aportando, en el caso de nuestro país, más del 90 por ciento de las investigaciones necesarias a la producción científica y tecnológica.
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alternativa, por ejemplo, frente al reciente anuncio de la Rectora Carolina Scotto, de creación de un polo biotecnológico en la Ciudad Universitaria, que habrá de servir a las grandes empresas monopólicas como el grupo Arcor, Bio Sidus, Porta, entre otros. Perder de vista esto sería perder de vista el efecto sobre la salud de las personas y el medio ambiente, lo cual es dramático. No estamos hablando sólo del glifosato y su acción teratogénica y oncogénica. Hoy se calcula que hay más de mil tipos de sustancias diferentes con distintos propósitos: antibióticos, antimicóticos, antiparasitarios, insecticidas, acaricidas, fungicidas, productos para atacar moluscos, que componen un arsenal que necesariamente tiene efecto sobre la salud humana. Cuando realicé mi tesis doctoral en Medicina, una de las cuestiones que interesaba era la población de roedores, por su importancia en la transmisión del virus de la Fiebre Hemorrágica Argentina, la cual se autolimitó en nuestro país. Precisamente, se autolimitó por una cuestión muy simple: desaparecieron los roedores del campo. Pero también advertimos que han desaparecido otras especies y creo que esto no es una cuestión menor. De la misma manera que los agrotóxicos están impactando en la fauna, lo están haciendo en las poblaciones humanas. Uno de los ejemplos más terribles que padecemos en Córdoba es el caso de barrio Ituzaingó Anexo, donde en distintas muestras recogidas aparece el endosulfán, una sustancia tremendamente tóxica con efecto feminizante. Se sabe que este producto tiene la capacidad de producir criptorquidia -retardo en el descenso de los testículos-, hipospadia - acortamiento de la uretra con aparición del meato en la parte ventral del pene-, presencia de micro-pene, ginecomastia -disminución del recuento de espermatozoides-, aumento del tamaño de la próstata e incremento del riesgo de cáncer de la misma. En el caso de las mujeres este producto genera alteraciones menstruales con evidencias de amenorrea, hipotiroidismo y distintos tipos de tumores ginecológicos.
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También hubo un desastre ecológico en Gualeguaychú, que no tuvo que ver con la instalación de la planta de Botnia, sino con el uso de agroquímicos y productos tóxicos para la salud generando una importante mortandad de pájaros. Se contabilizó un promedio de mil aves muertas por hectárea a lo que continuó la muerte de los carroñeros que se alimentaron de éstas, es decir, un desastre de proporciones que ‘llamativamente’ tuvo escasa o nula difusión. Como trabajadores universitarios y representantes gremiales destacamos la lucha de quienes vienen investigando y enfrentando estos hechos, razón por la cual queremos también denunciar las agresiones y amenazas que han sufrido y sufren los profesionales aquí presentes, por ejemplo, las padecidas por el Doctor Andrés Carrasco en la provincia del Chaco, a lo que se sumó el impedimento hecho por CONICET de que presentase sus investigaciones en la Feria del Libro. Actos que deben ser repudiados por todos nosotros.
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Un desastre similar se registró en la Colonia Loma Senés, Provincia de Formosa, donde sus habitantes relataron que un día, después de que estuvieron fumigando aviones, encontraron que sus cultivos estaban prácticamente a la miseria y a los pocos días sus gallinas y cerdos comenzaron a morir. Los animales que sobrevivían daban lugar a nacimientos prematuros, abortos y malformaciones. Más tarde esto se repitió en humanos. Este fenómeno fue secundario al empleo del 2,4 D, un análogo de la dioxina utilizada por el Pentágono en Vietnam, el famoso agente naranja o gas de Seveso, considerado altamente letal y cancerígeno.
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CONADU | XXVII Congreso Ordinario
Un nuevo record para Si bien el XXVII Congreso Ordinario de CONADU en la ciudad de Corrientes estaba previsto para los días 1 y 2 de octubre pasado, finalmente el mismo se desarrolló en tiempo record al abrir y cerrarse en menos de lo que canta un gallo y resolver todo en un solo día. No obstante, con amplia voluntad de participación estuvieron presentes congresales de las Asociaciones de Base de las universidades nacionales de La Plata, San Luis, Rosario, Córdoba, Río Cuarto, UBA, Mar del Plata, Chilecito, Santiago del Estero, Formosa, Entre Ríos, Noroeste de la Provincia de Buenos Aires y Nordeste.
A posteriori, una de las congresales de Chilecito comunicó la situación por la que está atravesado esa universidad y particularmente, el Secretario General de ADUC Alejandro Moreno, vinculada a cesantías y desconocimiento de la organización gremial por parte del rector
En el Congreso se dio por aprobada la incorporación de una nueva Asociación, el CODIUNNE (Consejo de Docentes e Investigadores de la Universidad Nacional del Nordeste). En ese marco, desde el Frente de Recuperación Gremial –integrado por las Asociaciones de Córdoba, Rosario, Río Cuarto y Villa María-, insistimos en instalar la discusión respecto a que no existe fundamento estatutario alguno que explique el rechazo -expresado en el último Congreso Extraordinario de la Federación- al ingreso a la misma de UDIUVIMA (Asociación de Base recientemente constituida en la Universidad Nacional de Villa María). A su vez, habiéndose puesto de manifiesto que dicha organización no fue fehacientemente informada de tal Sin debate y a libro cerrado, sigue De Feooooo decisión -razón por la cual no realizó descargo alguno ni volvió a formular normalizador Norberto Caminoa, quien además lleva pedido de ingreso habiendo cumplimentado la adelante una política de concursos amañados que presentación de toda la documental requerida- el se realizan a cientos de kilómetros de la propia Congreso conminó a la conducción de la Federación a universidad. comunicar, en los términos legales correspondientes con sus fundamentos, la decisión tomada al respecto En el mismo sentido, se manifestaron los congresales para que UDIUVIMA pueda obrar en consecuencia. de la Regional quienes denunciaron nuevamente la situación de persecuciones y desconocimiento de la En el pleno del Congreso los delegados de la tutela sindical -particularmente en las universidades Regional manifestaron que «si la decisión es de Rosario y Córdoba-. Al mismo tiempo, expresaron estrictamente de orden político, estaríamos ante una que es el propio Ministerio de Educación de la Nación suerte de proscripción anticipada que no admite quien debe realizar el reclamo, dado que Caminoa discusión sobre el sentido que adquiere -y esto lo es un funcionario puesto para llevar a cabo un decimos ahora- el hecho de que esta Asociación de proceso normalizador que debió concretarse en el Base, cuyas posiciones se han acercado a las de la año 2005. Regional, surja en el seno de la propia universidad del actual presidente del CIN, Martín Gil». Finalmente, se concretó la elección de la nueva Mesa Ejecutiva, cuyos resultados fueron los siguientes: A continuación se puso a consideración la Memoria y Balance de la presente gestión para poder pasar a La lista Por la Unidad Docente obtuvo 41 votos a elegir la nueva Mesa Ejecutiva. Con una abstención favor, mientras que la lista Frente de Recuperación y doce votos en contra, se aprobó la Memoria política Gremial Docente obtuvo 13. De este modo Carlos tras una serie de observaciones de nuestra parte, De Feo y Pedro Sanllorenti son las nuevas que abrieron la discusión sobre notables ausencias autoridades electas para los próximos dos años. de índole gremial, más allá del análisis de la etapa
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que plantea el documento intentando ubicar la lucha universitaria en el contexto nacional e internacional.
Procesos Electorales Colegio Monserr at | Elección de delegados de ADIUC Monserra
Las urnas dejan atrás otra tradición Por primera vez en su historia el Colegio Preuniversitario Monserrat (UNC) realizó el 15 de septiembre de este año la elección de delegados gremiales de ADIUC contando con una masiva participación de los docentes en las urnas. El hecho constituye uno de los hitos más significativos en la institución luego de la incorporación de las estudiantes mujeres en el año 1998, y un paso más en la democratización de un espacio educativo de más de 300 años.
Río Cuarto | Elección en AGD
«Participación y Compromiso» triunfó por amplia mayoría
En 2005 la ADIUC conformó un Consejo Asesor con la intención de convertirlo en un ámbito de participación docente dentro del Monserrat. Tras esta primera conquista, el número de afiliados se incremento notablemente reflejando, sin duda, la necesidad de los profesores de que sus reclamos sean escuchados por las autoridades de la Universidad Nacional de Córdoba. Los flamantes candidatos electos, que integran el primer cuerpo de delegados de ADIUC, son José Atea, Marcelo Barrios, Marcelo González y Néstor Martiarena.
Las voces de los represent antes electos representantes
Por su parte, Marcelo Barrios (40), preceptor con 20 años de antigüedad, consideró que haber podido llevar a cabo esta elección fue «una salto importante que muestra una mayor apertura por parte de los docentes y la necesidad de que sus reclamos sean escuchados, sobre todo en lo que hace al incremento salarial».
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Asimismo, José Atea (30), preceptor desde hace seis años, destacó la importancia de que por primera vez en más de 320 años de historia los docentes tengan representación gremial: «Dejamos de lado el paternalismo al que estábamos acostumbrados; siempre confiábamos en que las autoridades del colegio nos solucionaran los problemas, y ahora buscamos nuestra representación y nos empezamos a reconocer como trabajadores». Además del reclamo salarial, Atea remarcó que se intentará pasar del 78 al 82 por ciento móvil para el sueldo de los jubilados.
Próximos objetivos Después de la elección el desafío es continuar con la democratización en distintos aspectos gremiales del colegio, comenzando por al reglamentación de las asambleas, luchar por la reconstitución salarial y crear la ciudadanía universitaria, mediante la participación de un conciliarlo en el Consejo Superior de la Universidad.
Jorge Adaro Reelecto Secretario General La lista encabezada por Jorge Adaro y Sandra Miskoski («Participación y Compromiso») retuvo por amplio margen la conducción del gremio de los docentes universitarios de Río Cuarto al lograr el 63 % de los votos. «Participación y Compromiso» obtuvo el apoyo de 313 afiliados, frente al 35 % de la lista encabezada por Ricardo Carrera, que logró 176 votos; alcanzando un nivel de participación similar al de la elección de 2008. Tras los comicios, la lista vencedora cuestionó a la conducción de la Universidad Nacional de Río Cuarto debido a su injerencia en la lista opositora. También solicitaron que el intendente de esa ciudad, Juan Jure, explique por qué un funcionario de su gobierno (Carrara) encabezó la lista opositora en un sindicato universitario. Tanto para Jorge Adaro como para Sandra Miskoski, una de las metas de la gestión para los próximos dos años es profundizar la unión de fuerzas a través del Frente de Recuperación Gremial en CONADU; al tiempo que indicaron como objetivo prioritario luchar por mejores condiciones de trabajo y de salario para todos los docentes universitarios.
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Néstor Martiarena (38), docente de Psicología de séptimo año, opinó que el colegio está abriendo sus puertas a los paradigmas educativos del presente, tal como son el llamado a la conformación del Consejo Asesor y, ahora, la elección de un cuerpo de delegados. «Somos conscientes de que es un proceso que crece día a día y resta mucho por hacer en pos la democratización y mejora de la calidad educativa», explicó.
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Red Universitaria de Comunicación San Luis | Elección en ADUSL
La lista liderada por Diego Costa y Walter Olguín triunfó en la elección de la Asociación de Docentes Universitarios de San Luis, realizada el miércoles 17 de noviembre, para la renovación de las autoridades gremiales, la comisión directiva y los delegados al congreso de CONADU. Con una masiva participación del 75 por ciento de los afiliados, «Participación y Derechos Docentes» obtuvo el 64 % de los votos, mientras la lista opositora, encabezada por Roberto Perino, consiguió el 36 %. Con este triunfo contundente, la actual conducción de ADUSL seguirá por dos años más dirigiendo al gremio de los docentes universitarios, con ocho lugares en la comisión directiva y su competidora cuatro. Diego Costa, secretario general reelecto, opinó que «lo significativo de la elección es la gran afluencia de votantes, porque refleja que la gente va tomando a la Asociación como algo propio». Agregó que »las primeras acciones serán profundizar lo que hemos hecho en este período, llevando a cabo la lucha por el aumento presupuestario, salarial y jubilatorio, y la eliminación del impuesto a las ganancias para los trabajadores». Asimismo, Costa remarcó que el objetivo central es llevar adelante las tres premisas que unifican a los docentes universitarios en el último tiempo que son: «La independencia respecto de los funcionarios, profundizar la democracia gremial y seguir trabajando por la unión de las dos federaciones CONADU y CONADU Histórica, para tener una sola federación que nos represente a todos». Por su parte, Walter Olguín, flamante Secretario Adjunto, afirmó que a nivel local «el 2011 será un año para fortalecer el proceso democrático, que se expresó en la masiva participación en las recientes elecciones y, para concretar nuestras reivindicaciones a través de la continuidad de las paritarias locales». Olguín señaló además que «en la política gremial nacional, seguiremos apostando a la unidad en la lucha de las asociaciones de base del país que estén dispuestas a llevar adelante la lucha salarial y la apuesta al logro de una universidad emancipadora, popular y latinoamericana tal cual fue manifestado en el Tercer Congreso de Educación realizado por la Regional en Córdoba. La base para este proyecto es sin duda la Regional –conformada por Córdoba, Rosario, Río Cuarto, San Luis y Villa María- que existe cada vez con más fuerza al interior de la CONADU».
Escrutinio definitivo Comisión Directiv a Directiva
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Lista PARTICIPACIÓN Y DERECHOS DOCENTES: 382 votos (64%) Lista DIGNIDAD DOCENTE: 214 votos (36%) Total de votos positivos: 596 Votos en blanco: 5 Votos nulos: 2 Total de votos: 603
Congresales Lista PARTICIPACIÓN Y DERECHOS DOCENTES: 381 votos (64%) Lista DIGNIDAD DOCENTE: 211 votos (36%) Total de votos positivos: 592 Votos en blanco: 9 Votos nulos: 2 Total de votos: 603
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Unión A través de un acta acuerdo firmada por miembros de ADIUC (Asociación de Docentes e Investigadores de la Universidad de Córdoba) y ADEFyN (Asociación de Docentes de la Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales) se concretó la fusión entre ambos gremios universitarios. De esta manera, las asociaciones se conviertieron en una única entidad, lo cual le otorga a ADIUC la representatividad exclusiva de todos los docentes de la UNC. Para llegar a esta conquista cada entidad realizó una asamblea extraordinaria donde se aprobó la fusión. De este modo, con la suma de los afiliados de ambos gremios se obtuvo una legitimidad indiscutible para reclamar negociaciones paritarias ante el rectorado y obtener la personería gremial. El aspecto fundamental de esta unión es la mayor representatividad ante las autoridades y, a su vez, es importante remarcar que se han dejado de lado las individualidades de cada sindicato en pos de un objetivo común que es la defensa de los docentes universitarios. Tal como lo sintetizó Aníbal Paz, apoderado de ADEFyN, lo sucedido «es un ejemplo a seguir».
Conadu Histórica | Jornada Nacional de Protesta
Instala carpa blanca frente a Educación Docentes universitarios nucleados en Conadu Histórica instalaron una nueva carpa blanca frente al Ministerio de Educación para reclamar, entre otras cuestiones, un aumento salarial de emergencia. Días más tarde, lograron reunirse con el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, para presentarles sus reclamos.
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Contundente victoria de «Participación y Derechos Docentes»
La instalación de esta carpa de protesta, con clases públicas y radio abierta, tuvo por objetivo difundir el problema salarial y laboral que en esencia busca una salida de emergencia por la pérdida de poder adquisitivo sufrida este año. Además, de la apertura de paritaria para negociar el convenio colectivo de trabajo de los docentes universitarios.
Acción Gremial Córdoba | Fusión de ADIUC y ADEFyN
que fortalece la lucha docente Asimismo, Gerardo Morelli, secretario general de ADEFyN, destacó que «esta unificación permitirá lograr a nivel de paritarias lo que independientemente no hemos conseguido y defender la estabilidad laboral de todos los profesores de la UNC».
Todos para uno y uno para todos Por su parte, Eduardo Maturano secretario adjunto de ADIUC, expresó: «Nos constituimos en la única asociación gremial del conjunto de los docentes de la Universidad Nacional de Córdoba y, por lo tanto, la primera acción será reclamar la apertura de una mesa de negociación con las autoridades de la UNC, para exponer formalmente los reclamos salariales, laborales y respecto de las condiciones de trabajo de los docentes». En este sentido, el Dr. Paz opinó que ahora el sindicato podrá sentarse a discutir con la rectora Carolina Scotto con más representatividad y teniendo como respaldo los recientes pronunciamientos de la Corte Suprema. «La Corte entiende que lo primero es la libertad sindical, las demás trabas, como la obligatoriedad de la personería gremial, quedan de lado en pos de la defensa de los derechos de los docentes», explicó el letrado.
Córdoba | Docentes con dedicación exclusiva
ADIUC logró la reducción de carga horaria Tras los múltiples reclamos realizados, ADIUC logró que la Universidad Nacional de Córdoba se ajuste a lo resuelto en negociaciones paritarias y reconozca que los docentes con dedicación exclusiva trabajen 40 horas semanales y no 45, como efectivamente se les venía exigiendo. En reiteradas oportunidades el gremio denunció que esta irregularidad implicaba, por parte de Rectorado, una violación del principio constitucional que reza «igual tarea por igual remuneración»; es decir, una retención salarial indebida en función de la diferencia horaria impuesta por el empleador. Además de un desconocimiento sobre lo enunciado por la propia Secretaría de Políticas Universitarias. Por tales motivos, ADIUC intimó oportunamente por carta documento a la Universidad para que corrigiese dicha irregularidad. A partir de la promulgación mencionada, la asociación cordobesa anunció que acompaña política y legalmente los reclamos docentes en procura de la deuda salarial generada por tal arbitrariedad patronal.
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# Aumento salarial de emergencia para todas las categorías y dedicaciones. # Reapertura de la discusión salarial. # Salario para los docentes ad honorem. # Eliminación del impuesto a las ganancias. # Pago de la movilidad jubilatoria. # Aumento del presupuesto universitario. # Derogación de la ley de Educación Superior. # Convenio colectivo de trabajo. # Carrera docente y estabilidad laboral. # Reincorporación de los docentes cesanteados.
Desde el año 1998, sólo la UNC establecía una carga horaria de 45 horas y pagaba por 40. Tras esta victoria, ADIUC reclama a las autoridades universitarias una respuesta sobre cómo se abonará a los docentes la deuda retroactiva por todo el tiempo que trabajaron cinco horas de más. Tomando como eje la jurisprudencia que indica que es posible reclamar el pago retroactivo hasta 10 años de antigüedad, dado que las prescripciones están dentro de ese plazo genérico, el gremio realizará un reclamo tipo ante la Universidad solicitando que se reconozca la deuda por ese plazo. En breve se informará sobre el modo en que cada docente en actividad o ya jubilado deberá presentar sus datos para accionar en forma conjunta. En una primera instancia, el reclamo se hará ante la Casa de Trejo, y de no obtenerse una respuesta satisfactoria se recurrirá a la vía judicial.
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En reclamo de la deuda Los principales reclamos de la Conaduh son:
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Red Universitaria de Comunicación San Luis | II Encuentro de Escuelas Preuniversitarias
Declaración de la
La Regional y los preuniversitarios juntos en la lucha por la ciudadanía plena
En el marco de las Jornadas de Protesta impulsada por las asociaciones Córdoba, Rosario, Río IV, Villa María y San Luis, el 14 de octubre se realizóel II Encuentro de Escuelas y Colegios Universitarios. Este Encuentro se enmarca en la continuidad y la coherencia política del Frente de Recuperación Gremial en CONADU en defensa de la Educación pública, popular y democrática. Al mismo asistieron docentes del Manuel Belgrano y Monserrat de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), representantes de la Universidad Nacional de Río IV (UNRC) y de Rosario (UNR), docentes del Jardín Maternal de la Escuela Normal Juan Pascual Pringles y de las Facultades de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL). También participaron docentes provinciales y miembros de la nueva conducción de la CTA San Luis para advertir sobre las desastrosas consecuencias para la educación pública del proyecto de Ley de las Escuela Digitales impulsadas por el gobierno de la dinastía Rodríguez Saa. En tanto, el cierre de la jornada estuvo a cargo de Jorge Cardelli, diputado nacional y militante de amplia trayectoria en formación docente de CETERA y de la CTA Nacional.
profundizar los debates de docencia, y elaboraron las siguientes conclusiones y acuerdos: • Nacionalizar la protesta por la ciudadanía plena en los jardines maternales, las escuelas y colegios universitarios. • Que el día 14 de cada mes se constituya como Día de Lucha por la Ciudadanía Plena de los docentes preuniversitarios. • Lograr la efectiva participación en las distintas instancias de decisión escolar y universitaria: • Consejos de escuela, elección de rector de escuela, voto en el consejo superior, elección de rector de universidades nacionales. • Efectivización de los docentes trabajadores de los jardines maternales, Escuelas y Colegios universitarios. • Cargos docentes de 40 horas, con 20 horas frente alumnos e inclusión en el resto del tiempo de trabajo de: corrección, planificaciones, formación, producción de material pedagógico,tareas institucionales, etc. • Salario equivalente al costo de la canasta familiar. • Reconocer los niveles inicial, primario y secundario como de ‘Experimentación Pedagógica’. • Formación Continua, Permanente y en servicio. • Mantener la vigencia de los acuerdos surgidos de la comisión de nomenclador en las reuniones de CONADU.
Logrado gracias a la lucha docente 12
A lo largo del 2010, la toma de los colegios como forma de lucha fue creciendo a lo largo de todo el país poniendo de manifiesto un movimiento estudiantil organizado y en contacto con la realidad de la Educación Pública. Una realidad en la que la educación, lejos de ser un derecho, es pensada como un gasto; donde los educadores son considerados como empleados y su salario como un costo; donde los estudiantes somos consumidores y productos para un mercado. Esta es la concepción a la que el movimiento estudiantil se enfrenta en conjunto, sin distinguir jurisdicciones y considerándonos parte de un mismo sistema educativo y de la misma sociedad. Nuestra lucha es creativa y generadora de conciencia participativa. A este sistema educativo oponemos la alternativa que construimos día a día: pensamos y creamos una educación crítica e integral. Crítica para formarnos como sujetos capaces de tener incidencia en la realidad social a partir de una comprensión autónoma. Integral para poder construir nuestra propia identidad con libertad, para elegir el porvenir que queremos. Este es el espíritu de nuestra lucha, este es el proyecto que respalda nuestras reivindicaciones. En este marco, nuestros reclamos son las siguientes: 1) Elaboración de una nueva Ley de Educación Provincial a partir de un proceso participativo y democrático. Si bien existió un debate inicial, éste se dio a partir de una reforma ya escrita y sin garantizar una participación efectiva de todos los actores que deberían haber intervenido en la redacción de la misma. Por otro lado, en sus artículos N° 11 y N° 35, plantea la inclusión de educación religiosa opcional a escuelas públicas. El artículo N° 11 explicita que es un derecho de los padres «a que sus hijos reciban de manera opcional, en el ámbito de la educación pública de gestión estatal, educación religiosa que les permita aprehender los valores y contenidos básicos de la creencia por la que hubieran optado». Consideramos que la educación pública estatal debe ser laica y no es
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del Frente
En este marco, docentes y delegados miembros de la Regional destacaron la necesidad de continuar luchando y de
Córdoba | Los estudiantes dan cátedra
Lucha Universitaria
Asamblea de Estudiantes del Manuel Belgrano
En tanto, en el artículo N° 46 menciona como un deber del Ministerio de Educación «el propiciar la firma de convenios de colaboración mutua entre las autoridades educativas con los sectores de la producción y el trabajo». Consideramos que el artículo refiere a responder a los intereses de ciertos sectores del mercado laboral.
A este sistema educativo le oponemos la alternativa que construimos día a día: pensamos y creamos una educación que sea crítica e integral. El artículo N° 19 titulado «Calidad de la Educación», designa la obligación del gobierno provincial a instrumentar políticas necesarias para el mejoramiento de la calidad de la educación, entre ellas, la «renovación de la forma de organización y de gestión de instituciones educativas» y la asignación de recursos físicos y financieros en los que se integren de igual manera «aportes comunitarios, sectoriales y de otras jurisdicciones». En este artículo no se especifican las «políticas necesarias» que renueven las formas de organización y gestión, y a continuación establece la posibilidad de que el sector privado contribuya física y financieramente en la educación pública.
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De la misma forma, el artículo N° 107 ubicado en el capítulo referido al financiamiento de la educación, establece que una ley especial determinará los recursos con que contará el sistema educativo, sin especificar cuándo se creará esta ley ni sus características. Además, observamos que se abre la posibilidad en el artículo N° 89 de que «representantes de los distintos organismos comprometidos con la temática, a quién el ministerio de educación o quien él designe podrá cursar las invitaciones pertinentes», integren el Consejo Provincial de Políticas Educativas. Sabiendo que, «organismos comprometidos con la temática» es una definición bastante amplia, cabe la posibilidad de que
sectores privados amplíen su influencia en las decisiones de políticas educativas. En este sentido, consideramos que la educación debe perseguir fines emancipadores y no tecnocráticos. También podríamos mencionar el artículo n° 40, n° 95, entre otros, todos orientados en la idea de la educación al servicio del mercado. 2) Presupuesto para las escuelas provinciales, de manera tal que se satisfagan todas las exigencias en materia edilicia y en calidad educativa, incluyendo el salario docente. Es importante en este punto aclarar, porque siendo una escuela preunivrsitaria nacional nos hacemos eco de reclamos de jurisdicción provincial. Como movimiento estudiantil consideramos la educación como una unidad y en su defensa no podemos reparar en distinciones superfluas. De igual modo, adherimos a la actual movilización estudiantil a nivel nacional porque exigimos que la educación sea una cuestión de Estado.
Sabiendo que, «organismos comprometidos con la temática» es una definición bastante amplia, cabe la posibilidad de que sectores privados amplíen su influencia en las decisiones de políticas educativas. 3) Elevación del presupuesto educativo en general, y del presupuesto universitario. Nuestra escuela también presenta problemas edilicios y, sin exclusión del resto de las instituciones educativas, presenta problemas presupuestarios para encarar los diversos gastos anuales y el déficit continuo a raíz de los escasos ingresos aportados por la universidad. Los consideramos escaso ya que son irrisorios en comparación con los generados por la propia institución, que necesita realizar diferentes servicios
para afrontar este déficit que acarreamos hace varios años (como el alquiler de canchas de futbol y básquet, como así también cursos de natación o de idiomas). Estos servicios, junto con las cuotas, generan más del doble del aporte de la universidad.
Miopía comunicativa Buena parte de los medios cordobeses miraron con anteojos velados el conflicto produciendo una banalizalización de nuestra lucha. Por ejemplo, al decir que las tomas eran una mera réplica de las medidas iniciadas en Buenos Aires, rotulándonos como seguidores de una moda. También se dijo que eramos «jóvenes anarcos» luchando por algo ilegítimo, sin tener objetivos claros. Que nos encontrábamos en medio de «un jubileo» y de «una revolución hormonal». Que sólo luchábamos por cuestiones edilicias. Frente a estas opiniones, decimos que, si bien éste fue un punto muy importante debido al evidente estado deplorable de varios colegios, nuestros reclamos fueron y son mucho más profundos. Nuestra lucha se dio a nivel nacional y tiene un antecedente de más de 15 años a la par de reivindicaciones docentes. Además, su vigencia habla a las claras de que el tiempo ha pasado en vano porque los problemas continúan siendo los mismos. Por último, no está demás aclarar la inexistencia de partidos políticos en la toma de decisiones de nuestra lucha. Las asambleas que se dieron a lo largo del tiempo de lucha sólo tuvieron la convocatoria de la mayoría de los alumnos.
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responsabilidad del Estado garantizar la formación religiosa. Esta es una tarea que debe correr por cuenta de la familia o de las instituciones religiosas.
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Red Universitaria de Comunicación ¿Ya no importa lo que importa? ¿Qué motivó a los principales medios gráficos a clausurar la información vinculada a lo que ocurrió el jueves 16 de septiembre en las calles céntricas de La Docta? ¿Qué mano invisible intentó tapar el sol borrando la letra no escrita sobre el multitudinario coro conformado por las más de 4000 voces de estudiantes, padres, docentes y distintas organizaciones convocadas por ADIUC, reclamando mayor presupuesto, diálogo y apertura de paritarias a nivel local? ¿Quién fue el amo de tamaño silencio? No lo sabemos, pero así sucedió.
Córdoba|Universitarios: El reclamo que no pudo ser silenciado
La marcha del 16: Una realidad que no todos quisieron ver
Lo que sí podemos asegurar es que la lógica del Diario de Yrigoyen es un síntoma de nuestra realidad. En los Rectorados y Ministerios de Educación no hay audiencias, ni diálogo con los representantes docentes y estudiantiles; sin embargo, en la «Isla de la Fantasía» todo marcha bien. No obstante, los cánticos de las calles pobladas
destacaron otros titulares: «Sra. Rectora Carolina Scotto reciba a nuestros representantes de ADIUC» rezó uno de ellos. «Mayor presupuesto en Educación», «Condiciones dignas para la tarea docente y el estudio», «Mayor salario», «Estabilidad laboral», «Respeto a la tutela sindical» fueron otros de los tantos que engrosaron la larga lista de reclamos ignorados y que
hoy se pueden sintetizar en unas pocas palabras: «Dignidad e inversión para educación». Reclamos que no sólo siguen marcando la persistente demanda a ser escuchados, sino fundamentalmente una absoluta claridad colectiva para identificar quiénes son los responsables de dar respuesta y no lo hacen.
Un presente que reclama mayor unidad docente - estudiantil Por David Dib / Sec. Adjunto ADIUC varias federaciones, con sectores burocráticos que tiran a la retranca y son un lastre para avanzar en la conquista de las reivindicaciones básicas, tal posibilidad de transformación de la vida universitaria se ve enturbiada.
¿Será posible que éstos logren un triunfo político que les permita satisfacer sus reivindicaciones históricas y, junto a ellas, abrir paso a una Universidad diferente?
En ese contexto, la construcción del espacio regional integrado por los gremios docentes de las Universidades de Río IV, San Luís, Rosario, Villa María y Córdoba, aparece como un contrapeso significativo aunque, todavía, no determinante a la hora de la pelea.
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Dadas las actuales condiciones de ascenso de los estudiantes (principales aliados del movimiento docente) a la escena política, tal posibilidad se torna realizable. La identidad de los pliegos de reclamos que presentan tanto secundarios como universitarios y la fisonomía que toman los acometimientos existentes, así lo perfilan. Sin embargo, observando la situación por la que atraviesan los gremios docentes universitarios, divididos en
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La corta pero rica historia de este sector y su compromiso con la lucha, viene siendo un factor importante en el contexto nacional al impulsar el debate y ampliar las fronteras a todos los sectores que se involucren en la necesidad de alcanzar mejores condiciones de trabajo en una Universidad popular. Por eso, es necesario reconocer que ahora es el momento de consolidar las líneas generales de esta corriente y buscar los
caminos de la unidad, tanto de los trabajadores docentes como de estos con el movimiento estudiantil en ascenso. En el seno del sector docente es necesario lograr acuerdos referidos a reclamos básicos y, con ellos, un plan de lucha coordinado que permita lograr un nivel de confrontación superior al actual. En tal sentido, resulta fundamental lograr alianzas con todos los gremios de base de todas las federaciones en busca de superar la división existente. Para ello, es importante apuntalar las direcciones sindicales que dan pelea electoral contra los representantes de la burocracia y de la patronal (como Río Cuarto y San Luis), y avanzar en la discusión con quienes comulguen la necesidad de lograr condiciones de trabajo dignas en las Universidades Nacionales.
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La espiral ascendente de lucha de la comunidad educativa, conjugado con su calidad, marca que es necesario detenerse a pensar en ciertos aspectos claves del tiempo presente. Se trata del papel y la situación de los gremios docentes universitarios.
Hacia el movimiento estudiantil valen todos los esfuerzos por alcanzar acuerdos para luchar en conjunto,
Lucha Universitaria UBA | Facultad de Cs. Sociales – Acuerdos incumplidos
El día que los estudiantes coparon Educación Tras 47 días de toma y ninguna respuesta de las autoridades universitarias y nacionales, los estudiantes de la Facultad de Sociales de la UBA ocuparan el 13 de octubre el Ministerio de Educación de la Nación. Tras 11 horas, la toma concluyó al lograr una reunión con el rector de la UBA, Rubén Hallú; el decano de esa facultad, Sergio Caletti, y representantes de la cartera de Educación.
ubicando las reivindicaciones que unen por encima de todo. Luchar por mayor presupuesto, condiciones y medio ambiente de trabajo y estudio dignas, derogación de la LES. Objetivos todos comunes, cercanos y posibles. Para ello se torna imprescindible en el corto plazo discutir una estrategia de unidad que desde la Regional ofrezca al conjunto de los trabajadores docentes, no docentes y los propios estudiantes un plan de lucha común y en todos los frentes.
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A partir de aquí, con la presencia del movimiento estudiantil y el rol combativo de la Regional, a veces en soledad y otras en unidad con la mayoría de los gremios docentes del país, sonará posible alcanzar una victoria que dignifique las condiciones de trabajo y estudio universitario y permita avanzar en la conquista de una educación superior democrática, popular, emancipadora y latinoamericana.
Cientos de estudiantes frente al Palacio Pizzurno, sede de Educación. los estudiantes por la ocupación del estacionamiento que el Rectorado explota detrás de una de las sedes de la facultad. La primera respuesta de las autoridades fue montar un operativo policial que detuvo a los estudiantes que quedaron fuera del Ministerio, finalmente todos fueron liberados en el transcurso de aquella jornada. La pronta llegada al lugar de estudiantes de Sociales, de la facultad de Medicina, del terciario Joaquín V. González, del IUNA y de varios secundarios, rodeó la toma
de solidaridad y obligó al gobierno a dar la cara. La toma fue levantada, tras un compromiso de reunión junto a funcionarios de Educación, el Rector de la UBA y autoridades de la facultad que se realizó esa misma tarde. En la misma, Educación se comprometió a ejecutar, a principios del 2011, una partida presupuestaria extraordinaria para avanzar en la culminación de la última etapa del edificio único y el Rectorado a destinar 1 millón de pesos de su presupuesto para refacciones.
La Plata | Docentes y estudiantes movilizados
Reclamo por mayor presupuesto y una nueva LES El viernes 22 de octubre las asociaciones del Frente de Recuperación Gremial en CONADU y las nucleadas en CONADUH marcharon en reclamo de la reapertura de paritarias y en rechazo del Acta Salarial del 30 de Marzo de 2010. La misma se realizó en La Plata, en el marco de las actividades previstas por los rectores nucleados en el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) convocados para la emisión del documento que entregaron a Cristina Fernández, titulado «Las Universidades Públicas en el año del Bicentenario». Las Federaciones Universitarias de La Plata (FUPL) y Buenos Aires (FUBA) también se sumaron a la movilización en demanda de un mayor presupuesto y una nueva Ley de Educación Superior. La Secretaría de Acción Social y Derechos Humanos de CONADU participó además en el Espacio Nacional
de Estudiantes de Organizaciones de Base (ENEOB) para disertar sobre «Transformaciones del Proceso de Trabajo Docente» y «Ley de Educación Superior». Los estudiantes que participaron del encuentro expresaron la necesidad de afrontar los desafíos que hacen a la construcción de un nuevo modelo de educación reflexionando y accionando de manera colectiva, involucrando a organizaciones sociales, políticas, gremiales, estudiantiles, trabajadores de la educación, intelectuales y diferentes actores que forman parte del proceso educativo.La participación y el debate alcanzados durante el mismo pusieron de manifiesto la capacidad y potencialidad vigente en los ámbitos de encuentro docente-estudiantil hacia una Educación Superior Democrática, Popular, Emancipadora y Latinoamericana.
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El principal reclamo de los estudiantes estuvo relacionado con la conclusión de las obras del edificio único para la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), pendientes desde el año 1997. El proyecto de edificio único fue otorgado por el gobierno nacional en el año 2004 y aún no fue concluido. Actualmente la facultad cuenta con tres sedes principales y se cursa en cinco edificios más. También reclamaban refacciones para las actuales sedes, planes de becas de apuntes y comida y el cierre de la causa que la UBA mantiene contra
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Red Universitaria de Comunicación Cumbre Iberoamericana | Reforma Educativa: ¿Qué son las Metas 2021?
La corporación, la colonialidad educativa, el final de lo público... el crimen (casi) perfecto *Por Darío Balvidares
Se trata de complejos procesos de privatización, tercerización y mercantilización de la Educación Pública puesta al servicio de los intereses corporativos, lo que conlleva a la pérdida de la autonomía en múltiples aspectos además de la dependencia del financiamiento privado o público dirigido. El escrito no es más que un aporte para amplificar el debate sobre la función social de la Educación en general; la Educación Superior y la Investigación en particular; para que no se conviertan en el «alimento transgénico» de la corporación que vehiculiza la disolución del carácter público del conocimiento como valor social para transformarse en valor mercancía. Y lo que es más, cómo pensar juntos la forma de quebrar la colonialidad del poder...
¿Qué son las Metas 2021? Educación para la exclusión
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El documento que se aprobará en diciembre durante la Cumbre Iberoamericana en Mar del Plata expresa de forma muy clara la profundización de las políticas educativas que se vienen implementando desde hace una década con la finalidad de poner la educación al servicio de los intereses de
los monopolios, es decir, al servicio del saqueo de los ricos recursos de nuestro continente y de la explotación de los trabajadores. Al mismo tiempo, las instituciones educativas son importantes espacios de reproducción de la ideología hegemónica. Por estos motivos, entendemos que debemos rechazar esta cumbre y poner al desnudo los verdaderos objetivos que persigue. Para ello, aportamos algunos elementos para el debate a través del análisis del documento que se tratará.
1. Más de lo mismo «No parece que las reformas educativas impulsadas hasta aquí [en las últimas décadas] hayan logrado sus objetivos programáticos, por lo que sería necesario plantearse nuevas estrategias capaces de conseguir con mayor acierto sus finalidades» En esta cita del documento, y durante el desarrollo del mismo, se muestra claramente como se plantea profundizar las políticas educativas que hace tiempo vienen deteriorando la escuela pública y poniendo la educación al servicio de los intereses de las multinacionales. Dice mas adelante «es necesario una nueva dinámica que acelere la transformación educativa». Los objetivos siguen siendo los mismos.
2. Búsqueda de nuevos aliados Las nuevas estrategias propuestas implican la búsqueda de nuevos «aliados» necesarios para el consenso social (ellos lo llaman «gobernabilidad y participación social»). Pensemos que las reformas educativas han generado rechazo y movilización de los pueblos de Latinoamérica.»[El éxito del proyecto] exige la colaboración comprometida de familias, asociaciones de alumnos, organizaciones sociales, voluntarios, empresas o alumnos universitarios». De fondo, se busca poner el esfuerzo de amplios sectores del pueblo que vienen trabajando en la educación detrás de esta política «sirvan de ejemplo
* Profesor y Licenciado en Letras (egresado de UBA). Docente de Educación Media CaBA. Como Investigador publicó el ensayo «La novela educativa o el relato de la alienación» (2005) con prólogo de Osvaldo Bayer y decenas de artículos desde 1996.
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la participación de las familias en algunos estados y municipios para mantener abiertas las escuelas durante los fines de semana o los programas de ONGs y Fundaciones... es necesario que estos actores se sientan partícipes en las decisiones educativas que se adopten». Esto implica también precarización laboral, queriendo cubrir necesidades con trabajo voluntario o informal.
3. Descentralizar responsabilidades y centralizar más el control político Por un lado, se profundiza la idea de descentralización en las responsabilidades, es decir, se diluye el deber del Estado de garantizar la educación, al tiempo que se fomenta la búsqueda de recursos externos a través de aranceles, por ejemplo las cooperadoras, y dinero de las empresas. Por otro lado, se exige mayor centralización en el control y evaluación por parte de los organismos gubernamentales, con el fin de garantizar la implementación de estas políticas. Expresa el documento «lo que se pretende es darles mayor autonomía a las escuelas, generando, no obstante, un marco de objetivos comunes compartidos por la comunidad. De ese modo, la responsabilidad de la educación es delegada a las instituciones locales (gobiernos, municipios), con el insoslayable control, apoyo y regulaciones [del poder central]». Inclusive la responsabilidad financiera es delegada finalmente en la comunidad educativa, diciendo expresamente: «No puede esperarse de ellas [autoridades nacionales, regionales y locales] que suministren la totalidad de los elementos humanos, financieros y organizativos necesarios (...) Será necesaria la cooperación entre organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, el sector privado, las comunidades locales, los medios de comunicación, los grupos religiosos y la familia».
4. El rol del empresariado: mayor incidencia en la Educación
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Este texto sigue la línea de investigación iniciada en «La novela educativa o el relato de la alienación» (2005) respecto del ordenamiento que realizan los organismos internacionales en Educación y ahora, particularmente, en Educación Superior, poniéndola al servicio de la corporación empresarial en varios sentidos: como subsidiaria y como mercancía. La idea es analizar los argumentos que expresan las políticas globalizadas a partir del Plan Bolonia (Educación Superior) y Las Metas hacia el año 2021 (políticas educativas mundializadas); así como la creación del Espacio Iberoamericano y las políticas de alineamiento que se diseñan para Latinoamérica y el Caribe a las que, por supuesto, Argentina adhiere.
El rol del empresariado merece especial atención, ya que si bien aparece como un
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aliado más, en el documento queda claro que son parte de la delineación de estas políticas, del control de su implementación, y beneficiarios directos. Veamos en el caso de la Escuela Secundaria: «Es necesario destacar la importancia de la colaboración empresarial para lograr la necesaria transformación de la educación técnicoprofesional. La ayuda de los sectores empresariales y sindicales ha de facilitar la definición de competencias profesionales, la posibilidad de que los alumnos realicen las prácticas necesarias y el reconocimiento de los títulos obtenidos para la contratación de trabajadores cualificados». En cuanto a la Universidad y las empresas, esto expresa el documento: «El sector privado marcha a la vanguardia en la investigación y en el desarrollo mundiales y cuenta con gran parte de la financiación, de los conocimientos y del personal… los gobiernos necesitan promover vínculos entre las universidades y las empresas y, si es el caso, proporcionar incentivos fiscales a las empresas privadas que realicen tareas de I+D (Investigación y Desarrollo), permitiendo el acceso del Estado a los frutos del conocimiento» Es decir, se propone aumentar el financiamiento con el fin exclusivo de favorecer a las empresas.
5. Educar para el mercado laboral. Educar para competir mejor
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«El retraso escolar y el abandono tienden a mantener la transmisión intergeneracional de la pobreza, perpetuando la reproducción de la desigualdad. Ello implica también costos sociales respecto de las transferencias financieras que los Estados deben realizar para asegurar la subsistencia de aquellos grupos sociales que no pueden lograrlo por si mismos. Por otro lado, esto tiene consecuencias sobre la productividad laboral». En este párrafo queda claro como se considera la educación como forma de ascenso social («subir» a costa de dejar otros en el camino) y se culpabiliza la familia en la perpetuación de la desigualdad social. Al mismo tiempo
«Desde la década pasada, la formación secundaria completa constituye el umbral para evitar caer en la pobreza. No obstante, cabe considerar que la generalización de dicho nivel educativo conduce a una devaluación en el mercado laboral. Pese a que lo primero representa un beneficio social, en el sentido de tener un capital humano mejor formado, afecta los logros a nivel individual puesto que los conocimientos adquiridos se vuelven comunes en el mercado laboral. Por eso es necesario considerar la especialización y la educación técnico profesional». Queda claro como en este sistema de explotación no entran todos. La pobreza es un medio para generar mano de obra barata, necesaria para aumentar las ganancias de los empresarios. Sólo unos pocos llegan a obtener la formación especializada («trabajadores cualificados») que requieren las empresas.
6. Financiamiento: más ajuste al pueblo, más deuda, más dependencia «Se requiere de amplios consensos nacionales para establecer mecanismos que permitan aumentar gradualmente el flujo de recursos orientados al sector educativo, en forma de incremento de la recaudación impositiva, en las transferencias entre gastos que el gobierno destina a distintos sectores y servicios, en el aumento de la eficiencia y la eficacia del sector educativo, y en la captación de fondos extra presupuestarios, entre otros». Es decir, por un lado, no hay más plata invertida en educación: se ajusta más a los trabajadores, se reorienta dinero invertido en servicios y se obtienen fondos no provenientes del estado. A su vez, este dinero no es para más infraestructura ni salarios (esto está explícito en la página 178 del documento Metas 2021), sino a la implementación de proyectos, como forma de premio, en aquellas instituciones donde se apliquen obedientemente estos lineamientos. Por otro lado, el documento recalca en reiteradas oportunidades como estas políticas tendrán un seguimiento y control estrictos por parte de los organismos internacionales, a través de préstamos con fondos específicos y la creación de entes supranacionales. «La propuesta promueve establecer mecanismos de solidaridad internacional, en particular de definición de un Fondo Solidario para la Cohesión
Educativa, que contenga un plan de acción que permita prestar apoyo financiero a los países con mayor rezago en materia educativa… El compromiso solidario planteado tiene carácter vinculante… También es necesario destacar que parte de los esfuerzos de solidaridad externa toma forma en los Programas de Acción Compartidos, los cuales canalizan recursos y asistencia técnica a objetivos específicos orientados a reforzar el cumplimiento nacional de las diversas metas» Es decir, más obediencia a los lineamientos de los organismos de crédito. Los nuevos entes supranacionales de control propuestos son: Instituto de Seguimiento y Evaluación de las Metas Educativas y Consejo Asesor de la Educación Iberoamericana. Al mismo tiempo se sostienen y refuerzan los nacionales ya existentes: «[la evaluación y el seguimiento] incluyen también el fortalecimiento de los sistemas de evaluación educativa nacionales», lo que en nuestro país es la CONEAU.
7. Arancelamiento de las Universidades «Una interesante modalidad es la progresiva reasignación del gasto por nivel educativo, dado que el nivel universitario ostenta gastos por alumno hasta ocho veces superiores al gasto en primaria, y podrían encontrarse mecanismos alternativos de financiamiento. Esta reasignación debería llevarse a la práctica con amplios acuerdos políticos y sociales, de forma progresiva, garantizando al menos la gratuidad a los alumnos con recursos insuficientes…». Esto sugiere que el Estado deja de hacerse cargo de las Universidades.
8. La educación como un servicio, no como un derecho Esta idea se expresa a lo largo de todo el documento. Palabras como equidad, gasto, ahorro, eficiencia, derivadas del ámbito empresarial, expresan de forma manifiesta una continuidad con las leyes aprobadas durante el menemismo.
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los objetivos de la educación se ponen en términos de costos y productividad.
Finalmente, queremos recalcar que las Leyes Educativas aprobadas en los gobiernos kirchneristas, así como el proyecto de Nueva Ley de Educación Superior Oficial que se encuentra en el Congreso para su aprobación, contienen toda la esencia expresada en las Metas 2021.
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Red Universitaria de Comunicación La semana del estudiante concluyó coronada con una gran victoria contra la miseria presupuestaria y el abandono de la educación pública y gratuita por parte del Estado: la de la unidad obrero estudiantil, explicitada a través de miles de jóvenes a lo largo y ancho del país tomando escuelas y facultades y movilizándose por las calles céntricas junto a padres, docentes y, fundamentalmente, trabajadores asalariados. La nueva etapa comenzó a perfilarse durante el conflicto de Kraft, cuando los estudiantes universitarios no sólo realizaron cortes en la Panamericana y en las calles del centro porteño. También se plasmó en Rosario y Villa Constitución mostrando a los obreros de Paraná Metal, SanCor, Cotar y otros sectores asalariados marchando junto al movimiento estudiantil.
A partir de esto, no sólo importa poner de manifiesto la ola de reclamos por condiciones de trabajo y mayor salario que, no está de más recordar, viene in crescendo desde 2003 por parte de la docencia universitaria y otros trabajadores. Se trata, fundamentalmente, de reconocer y destacar la masividad y contundencia del movimiento estudiantil y su unidad concreta con la clase trabajadora.
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Tal unidad fue la que permitió torcerle el brazo al «macrismo», quien se mofaba de «no dialogar» con los revoltosos y, también, a los funcionarios de la UBA a partir de la ofensiva lanzada desde los colegios preuniversitarios y las facultades más combativas, en especial Sociales y Filo. En el caso de Paraná Metal el resultado de su larga lucha iría en igual dirección.
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Nuevo escenario tras aniversario de la Noche de los Lápices
Obreros y estudiantes, unidos y adelante… Ejemplo del movimiento estudiantil A esta altura de los acontecimientos es posible afirmar que la determinación de los estudiantes ha resultado clave para abrir puertas, por lo que debiera servir de ejemplo a quienes sostienen que lo fundamental, a la hora de obtener mejoras, es suspender las medidas y crear un clima de concordia con los gobernantes y funcionarios. Algo que no ha permitido resolver los conflictos. Es más, la experiencia indica que todo intento de laudar en una mesa de negociación lo que no ha sido resuelto en el terreno de la lucha práctica ha revelado, tarde o temprano, ser pura demagogia. De ahí la necesidad de derrotar en las calles y las aulas la miseria presupuestaria y salarial que afecta a todo el sistema educativo. La lógica de las mesas de diálogo cuando al soberano le parece, bajo las condiciones que a éste le apetecen, ha evidenciado ser pan para hoy… El incumplimiento y postergación de acuerdos referidos el régimen laboral, nomenclador, condiciones de medio ambiente de trabajo y estudio y
democratización de la Universidad, evidencian hasta qué punto son sustentables los pactos cuando estos no representan más que simples poses de cambio para que todo siga igual. La CONADU, federación cuya «mayoría» tiene el triste mérito de no luchar y obtener en consecuencia «grandes victorias» en mesas de diálogo (o más exactamente de amigos), como las promesas de destrabar paritarias locales, obtener la media canasta familiar para el cargo testigo, lograr la recomposición del salario docente, el nomenclador para los preuniversitarios, el respeto a la legislación laboral en materia de tutela sindical (casos Universidades de Chilecito, Córdoba, Buenos Aires, etc.), el respeto al derecho -contenido en Ley 26.508, de Jubilación Docente Universitaria- de que cualquier docente pueda permanecer en la actividad por otros 5 años una vez alcanzada la edad jubilatoria (Córdoba), ilustra por demás lo que es un ejercicio permanente de demagogia sindical sin resultados sustentables. De ahí la necesidad de continuar la lucha, aún con la pretendida «soledad» que alegan quienes intentan desalentarnos, y también pese a las
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Aunque por ahora son palabras, las expresiones del Presidente de la Federación Universitarias de Córdoba, Marco Puricelli, señalando la necesidad de «acercar posiciones con el movimiento obrero de Córdoba y sus reivindicaciones históricas» («Franja Morada retuvo la FUC», La Voz del Interior, 20-09-10), son alentadoras en tal sentido.
Lucha Universitaria promesas, las actas de paz social y las sanciones venidas y por venir.
Seguir adelante con la tozudez del optimismo Tras varias semanas de disputa, pese a la ratificación de algunas medidas de fuerza y tomas de facultades y colegios, la lucha educativa comenzó a evidenciar signos de reposición pero en un nuevo estado, donde se conjugan balances, críticas y autocríticas, saldos políticos y orgánicos.
La COAD paró junto a SanCor y Paraná Metal La Asociación de Docentes Universitarios de Rosario (COAD) participó el 15 de septiembre pasado del paro general y movilización por el centro de la ciudad en solidaridad con los trabajadores de Paraná Metal, SanCor y COTAR en defensa de sus fuentes laborales. La movilización fue masiva y COAD sumó una serie de demandas que atraviesan al conjunto de los trabajadores docentes: el reclamo por la inmediata apertura de paritarias, por los plenos derechos a la educación, cese de contrataciones precarias y por salarios dignos para empleados públicos y privados. La medida de lucha decidida por la CTA Rosario convocó alrededor de cinco mil personas y se enmarcó en una jornada de alcance nacional que implicó más de 100 cortes de rutas en todo el país y una movilización al Ministerio de Trabajo de la Nación en la Capital Federal.
El impasse en esta y otras batallas es una característica propia del proceso, necesaria a la recuperación de fuerzas y a la vuelta a escena. Y esto será así en tanto y en cuanto no haya una derrota de la actual política educativa y persistan los determinantes del conflicto, donde lo económico -presupuesto, gratuidad, salario- y lo político -poder sindical, institucional, estatal- deberán ser reconceptualizados a la luz de las nuevas relaciones de fuerza. La valoración positiva de los logros, por más insignificantes que parezcan, resultará fundamental a la hora de construir mandatos y reavivar la lucha.
Conflicto en Paraná Metal Con las puertas cerradas y totalmente inactiva desde agosto pasado, la planta de Paraná Metal aguarda que se concrete la vuelta como cliente de Ford Brasil, cuya operatoria significaba más del 80 por ciento del total de la producción. En ese marco, la fecha de reapertura de la autopartista, para desazón de los trabajadores, continúa sumida en la incertidumbre. En agosto pasado, y luego de más de un mes de corte ininterrumpido de la autopista a Buenos Aires, los trabajadores y la empresa acordaron la continuidad laboral de 300 empleados y la futura desvinculación de unos 600, que seguirán vinculados a la autopartista y percibiendo subsidios nacionales de capacitación durante 12 meses.
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Las claras señales de participación de estudiantes, docentes, padres de alumnos, trabajadores de distintas extracciones, sumadas a los saldos en materia de afiliaciones, construcción de delegaciones, desembarco de nuevos delegados y militantes, fortalecimiento de la Regional (el Frente de Recuperación Gremial en CONADU) y hasta saldos evidenciables en diferentes elecciones estudiantiles y gremiales, deben hacernos sentir más que optimistas de cara al futuro inmediato.
Los trabajadores de Paraná Metal se encuentran en una situación de riesgo desde fines de 2008 cuando se anunciara el cierre de la planta industrial de Villa Constitución. La solución provisoria vino de la mano del empresario Cristóbal López (propietario del casino de esa ciudad y la refinería San Lorenzo) quien se haría cargo de un plan de inversiones que nunca se hizo efectivo.
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