Carpeta del proyecto: Incluirá borradores o bocetos y otras aportaciones que proporcionen
pistas
de
su
realización.
Testimonios: Documentos sobre el trabajo del alumnado preparados por los profesores y/o tutores, relativos al proceso formativo de estudiante. Tutores, profesores y comisión académica del curso, analizan los portafolios, como indicador del proceso de cada alumno. El análisis se realiza tanto de la forma como del contenido. El contenido da cuenta del proceso de construcción que ha realizado el alumno y el diseño ofrece la oportunidad de observar cómo mira el mundo la persona que lo ha realizado; las imágenes que ha seleccionado, cómo las ha situado, el diseño de los bloques de texto, el tipo de letra, color de páginas, el diseño de la portada... hablan, expresan el sentido que el sujeto le otorga al proceso que está viviendo. En ocasiones el diseño dice tanto o más que el contenido incluido. A través del mismo, podemos analizar si se trata de una persona atrevida, divergente, cuidadosa, organizada... Estas estrategias de autorregulación y control están signadas por la toma de decisiones por parte del estudiante. De la dinámica y acierto de esas decisiones depende el éxito del proceso y la calidad del aprendizaje. Esas circunstancias de la decisión conforman los contextos cognitivo (ideas, creencias), emocional (actitudes y opiniones) y conductual (experiencias y hábitos) en los cuales está inmersa una persona en el momento de la decisión y condiciona la valoración de su plan y de su proceso. (Manucci, 2006). Lo que el estudiante decida incluir en su portafolio personal será una proyección de su imagen mental, de su capacidad intelectual, de su control metacognitivo y de su buen gusto a la hora de expresar lo que siente y de presentar la concreción de sus ideas y sentimientos.
<!--[if !supportFootnotes]-->[1]<!--[endif]--> MONEREO FONT, Carles. Enseñar a conciencia. ¿Hacia una didáctica metacognitiva? En www.educadormarista.com/Descognitivo <!--[if !supportFootnotes]-->[2]<!--[endif]--> NARVAJA, Pablo. Ob. Cit.