1.
Los alumnos informan de las operaciones mentales realizadas al ejecutar la aptitud. Identificar los pasos y reglas usados. Aclarar el procedimiento y los pasos usados Concentrarse en la aptitud y sus atributos
Explicación de aptitud 1.
Explicar el procedimiento que constituye la aptitud, describiendo cada paso y por qué se realiza. Conducir a los alumnos en la aplicación, describiendo los pasos de la aptitud: (Formular la meta, realizar cada paso, explicar el por qué de cada paso). Mostrar qué parámetros se deben seguir Usar contenido temático conocido por los alumnos.
Aplicación de la aptitud a otros datos 1.
Ejecutar la aptitud con ayuda del docente. Trabajo en grupos pequeños. Usar el material de la demostración, del paso 2
Revisión de lo que se hizo 1.
Revisión de los pasos y procedimientos. Revisión de las reglas y de cuándo se utilizan Formular la relación de esta aptitud con otras. Revisar la definición Definir cuando y donde se aplica la aptitud en la vida personal y fuera de la escuela. Repasar el procedimiento y las reglas. Revisar las razones por las cuales se realiza.
Lecciòn 3 4.3 Metacognitivas y Cognitivas escriturales: Las cognitivas ayudan al estudiante a llegar a las metas en la construcción del conocimiento. Las metacognitivas ofrecen información para avances en las propias metas de aprendizaje; ambas usan solo la escritura.