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para qué, se argumentan los de aprendizaje, son redactan en aprendizajes, generales y términos de actitudinales, ambiguos. conducta cognitivos y de observables. habilidades. Son dados por la Deben implicar Son tomados como de listado de temas, institución y son los operaciones medios por los que orden superior, así capítulos, unidades, se evidencia la como la formación son enciclopédicos, reflexiva, crítica y prima conducta, la creativa, plantean memorización concepción de conceptos y datos, fragmentada y los fechas, y nombres, no importa mecanicista del propósitos aprendizajes conocimiento, la interpretación y prevalecen las fundamentales. comprensión de los conductas y no los mismos. contenidos. El salón de clases es Permite y busca las Es verbalista, mirado como habilidades expositivo, y por las laboratorio, donde se superiores de características de los experimentan con pensamiento, contenidos se obvia recursos, técnicas y emplea técnicas para la acción, se plantean el trabajo grupal, participación y experiencias de individual, permite razonamiento del aprendizaje. experiencias propias alumno. a la madurez, favorece la transferencia, genera aptitudes para seguir aprendiendo, permite el uso y adquisición del pensamiento divergente, selecciona experiencia para confrontar los saberes previos y provocar desequilibrio cognitivo. Refuerzan el No limita el uso, Se hace uso de aprendizaje y todo puede ser un medios expositivos permiten el aprender instrumento u objeto como láminas, a hacer, aprender a de conocimiento o carteles, alusivos al aprender y aprender que lo vehiculiza, tema y tableros, las a ser. permiten el trabajo notas del alumno
Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria Vicerrectoría Académica
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