PEDAGÓGUSOK kérdései és a válaszok portfólió témában

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

PEDAGÓGUSOK kérdései és a válaszok portfólió témában

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

EZT A KIADVÁNYT A NETEDUCATIO.HU SZAKÉRTŐI ÁLLÍTOTTÁK ÖSSZE, HOGY EZZEL IS SEGÍTSÉK A PEDAGÓGUSOKAT.

Cégünk 12 éve dolgozik a pedagógia területén. A magyarországi piacon elsőként létrehoztuk a neteducatio.hu e-learning szolgáltató weblapot, kimondottan pedagógusok számára, bízva abban, hogy a távoktatás adta előnyöket jól kihasználva, széles körben tudunk kényelmes, szabadidővel jól összeegyeztethető, gazdaságos képzéseket biztosítani.

Kiadványaink, képzéseink célja, hogy a közoktatás változásaira reagálva olyan tartalmakat, recepteket adjunk, amelyeket a pedagógusok a tanórán átdolgozás nélkül eredményesen tudnak alkalmazni. Ezáltal szintén időt és energiát tudnak megspórolni.

WWW.NETEDUCATIO.HU INFO@NETEDUCATIO.HU KERESSEN BENNÜNKET A FACEBOOKON! FACEBOOK.COM/NETEDUCATIO.HUNGARY Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

TARTALOMJEGYZÉK

I. Általános kérdések II. Az óvodapedagógusok kérdései III. Tanítók/tanárok kérdései IV. A pedagógiai - szakmai szolgáltatásban pedagógiai előadó vagy pedagógiai szakértő munkakörben dolgozók portfóliójának elemei

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

Tisztelt Pedagógus Kolléga!

A Portfólió GYIK kiadványunk azért született, hogy valós kérdésekre segítő válaszok szülessenek.

A kérdőívünket több mint 200 kolléga töltötte ki, és tett fel a minősítéssel kapcsolatban olyan kérdéseket, amelyek őt éppen foglalkoztatják. Ezúton köszönjük a nagyszámú érdeklődést!

A kérdéseket ’óvodapedagógusokat’ és ’tanítókat/tanárokat’, ’pedagógiai - szakmai szolgáltatásban dolgozó pedagógusokat’ érintő, továbbá ’általános’ kategóriába soroltuk. Ezen fejezetek alatt további részegységek elkülönítése segíti az áttekintést. Ezáltal a kérdések egymásra épülnek, egymást kiegészítve adják meg a válaszokat.

Azt javasoljuk, hogy mind az óvodapedagógusok mind pedig a tanítók/tanárok kérdéseit is tanulmányozza át, hiszen egymás kérdései is segítséget nyújthatnak a számunkra.

Számos olyan kérdést kaptunk, amelyek az egyéni előmenetellel kapcsolatosak vagy a minősítéstől eltérő kérdések voltak. Ezen operatív kérdéseket a kiírásban feltüntetett módon nem áll módunkban megválaszolni.

Ezeket az alábbi e-mailen tudják megérdeklődni: minosites@oh.gov.hu. A kiadvány azokra a kérdésekre nyújt válaszlehetőséget, amely a pedagógus portfólió tartalmi elemeivel kapcsolatban fogalmaztak meg.

Számos olyan felvetés érkezett, amely az Oktatási Hivatal kérdéskörébe tartozik (miért nem hosszabbítjuk meg a beadási határidőt, miért nem adunk ki újabb útmutatót stb.), ezekre a kérdésekre a Neteducatio Kft-nek nem áll módjában válaszolni, hiszen nem központi szerv vagyunk.

Például: „A hazai pedagógusminősítési rendszer kidolgozását a nemzetközi tapasztalatok feltáró vizsgálata előzte meg, amelynek alapvető célja tíz ország ... gyakorlatának és tapasztalatainak összevetése volt.” Milyen módszerekkel és milyen alapelvek mentén választották ki éppen ezt a 10 országot?

Erre a kérdésre a kidolgozók tudnak releváns választ adni.

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt. A válaszok az Oktatási Hivatal által kiadott segédanyagban foglaltakkal koherensek (a későbbiekben OH anyag).

Bízunk benne, hogy válaszlehetőségeink hasznosak lesznek a portfólió készítéséhez, és hozzásegítik Önt az eredményes portfólió összeállításához!

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

I. Általános kérdések A szakvizsgázott óvodapedagógusoknak mikorra kell elkészíteni a portfóliót? Mert már hallottunk márciusról és áprilisról is.

A portfólió feltöltésének a határideje 2014. április 30.

Hova kell feltölteni?

A felület linkje: www.oktatas.hu/pem Kitől fogom megtudni, hogy mikor és hová tölthetem fel a portfóliót?

A minősítési kérelmet az intézményvezetőhöz kell benyújtani, a „A KIR személyi nyilvántartás” menüben ők engedélyezik a portfólió feltöltését. A portfólió-feltöltésre az intézményvezető által engedélyezett kollégák egy automata e-mailt kapnak az Oktatási Hivataltól, amelyben értesítik őket a regisztráció lehetőségéről.

Mikortól lesz elérhető a kitöltő felület?

Mennyi idő áll majd rendelkezésre? (Márciusban már el lehet kezdeni?)

A portfólió feltöltő felülete február 6-a óta megnyílt.

Mi a pontos formátuma a feltölteni kívánt portfóliónak?

A felület minden fájlfeltöltési lehetőségnél pontosan egy fájl feltöltését engedélyezi.

A feltöltendő fájlnak PDF formátumúnak kell lennie.

Bármely feltöltendő fájl maximális mérete 10 MB. Felhasználónként a rendelkezésre álló tárhelyre 100 MB adatmennyiség tölthető fel, a dokumentumok számától függetlenül.

Meddig gondolkodhatok még azon, hogy elkezdjem-e a portfólió készítését, ha le szeretném adni ápr. 30-án?

Azt szeretném megtudni, hogy van-e esélyem 2 hónap alatt megírni a portfóliómat úgy, hogy reggeltől estig suliban vagyok: helyettesítek, farsangolok, ovisokat toborzok a következő évre, műsort próbálok, kirándulást szervezek, adminisztrálok...? Tovább is van, mondjam még...? No, meg tanítok és anyuka, feleség vagyok...idős szülőket ápolok.

A munkámban dicséretesen helytállok.

Becslések alapján a legalább 2-3 héttel a leadás előtt kezdjük el összeállítani a portfóliót.

A portfólió elkészítése nem 1-2 napos munka.

Az önéletrajz összefoglalása legalább 4-5 óra Az intézmény bemutatása 1-2 órát vesz igénybe A csoportprofil készítése a munka alaposságától függően 5 órát is igénybe vehet A Tematikus terv készítése szintén 4-5 óra lehet Az óratervek elkészítése reflexiókkal való ellátása hosszabb folyamat: egy óraterv reflexióval kb. 2 órát vesz igénybe, így a 10 óraterv 20 órát is igényelhet.

A dokumentumok kiválogatása is 3-4 órát is eltarthat, amennyiben filmbemutatót készítünk, az még több időt igényelhet Szánjunk időt a portfólió feltöltésére is, kb. 1 napot, hiszen a rendszert ki kell tapasztalnunk.

Az OH anyag 4-6 hónapot javasol az elkészítésre.

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

Mi legyen az a legkevesebb minimum anyag, amit feltöltsek?

A minimum anyag az egyszerűsített változat feltöltése.

Egy felkészítésen vettem részt, ahol azt a tájékoztatást kaptam, hogy kétféle portfólió közül lehet választani: az egyszerűsített és a nehezebb között, Kérem, hogy tájékoztasson, miben van különbség a kettő között?

Azok, akiknek áprilisig kell feltenniük a portfóliót. Mit jelent az, hogy könnyített, egyszerűsített (ezeket a jelzőket olvastam) kell készíteniük?

• az egyszerűsített változat a nevelő-oktató munka dokumentumain belül csak a csoportprofilt és a tematikus tervet, valamint a hozzájuk kapcsolódó tíz tanóra, foglalkozás kidolgozott és utólagos reflexiókkal ellátott óratervét követeli meg; • a teljes változat lehetőséget ad − az útmutató szerinti − teljes dokumentumlista feltöltésére a nevelő-oktató munka dokumentumainál.

Szakvizsgázott pedagógus vagyok 35 év gyakorlattal. Érhet-e hátrány az előmenetelben, ha 2014. április 30-ig a portfólió egyszerűsített és nem a teljes változatát töltöm fel?

Amennyiben most az egyszerűsített portfóliót tölti fel, az ideiglenes besorolást követően 2018-ig megismétlendő tényleges minősítési eljáráshoz a teljes portfóliót is el kell majd készíteni.

Azoknak, akik a mesterfokozat elérését tűzték ki célként, a teljes változat feltöltése ajánlott.

A portfólióba kerülő alapdokumentumok terjedelméről szeretnék kérdezni!

Mi indokolja a mennyiségi követelményeket az egyes dokumentumok esetében? Nem a tartalom a fontos?

Nem igazából értem a portfolió mennyisége meghatározható-e? Mennyi legyen a dokumentum, mennyi a fotó, mennyi a video?

Hol találom meg a helyes feltöltendő mennyiséget?

A feltöltendő dokumentumok oldalszámát meghatározza a tájékoztató. Ha túllépem a megadott oldalszámot, akkor formailag nem felel meg a munkám? Pl. 10 óravázlat és a tematikus terv összesen 15 oldal az útmutató szerint. Nekem az útmutató által megadott betűméretet, sortávolságot és táblázati formát betartva 1 óravázlat 5 oldal. Ismételten a kérdés: El lehet térni büntetlenül a megadott oldalszámoktól?

Az oldalszámok hozzávetőlegesen az OH anyag meghatározása alapján: Önálló, alkotói tevékenység bemutatása, dokumentumai: minimum 1. maximum 2 oldalas összefoglaló • A pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása: maximum 1 oldal • A szakmai életút értékelése: kb. 3-5 oldal • Csoportprofil: kb. 1 oldal • Tervek: 3 oldal és felhasznált tananyag maximum 2 dokumentum 10 db. óraterv/foglalkozásterv kb. 15 oldal • Reflexiók: kb. 1-2 oldal • A pedagógus által tartott óra/foglalkozás felvétele: maximum 20 perc – ennek a reflexiója maximum 1 oldal • Kompetenciamérés eredményének ismertetése, elemzése: kb. 2-3 oldal • Tanulói értékelés: maximum 1 oldal, reflexió 1 oldal • Szociometriai kérdőív: 2-3 oldal a kérdőív, adatok ismertetése, adatok elemzése: kb. 1 oldal, reflexió 1 oldal • Osztályfőnöki munkaterv: kb. 2 oldal, ehhez kapcsolódó osztályprofil: kb. 2 oldal, dokumentumok maximum 3 db., reflexió: 2 oldal • Egy tanuló egyéni fejlesztési terve: tanulói profil: 1 oldal, terv: maximum 6 alkalomra, kb. 2-3 oldal, tanulói munkák maximum 2 db, reflexió: 1-2 oldal • Segítségre, támogatásra szoruló tanítványok, családok érdekében tett lépései, esetleg együttműködés,

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt. kommunikáció a kollégákkal, külső szervezetekkel, szülőkkel: esetleírás: 2 oldal, reflexió: 2 oldal • Iskolai szintű rendezvény bemutatása: 1 oldal, dokumentumok: maximum 2 db.

• tanórán kívüli közösségi program, rendezvény: maximum 2 db. rendezvény összefoglaló leírása, 2-2 oldal, reflexió 2 oldal • Szakmai publikációk, írások: kb. 3 oldal • Részvétel az intézményben folyó pályázatokban: leírás 3 oldal, reflexió 1 oldal • Saját jó gyakorlatok, innovációk bemutatása: 2 oldal bemutatás, 1 oldal reflexió • Szaktárgy tanításához kapcsolódó linkgyűjtemény: kb. 2 oldal • A szaktárgy tanításához kapcsolódó nyomtatott források felsorolása: kb. 2 oldal • Tanulóktól, vagy szülőktől kapott levelek, meghívók Maximum 3 dokumentum • Érettségi eredmények elemzése: kb. 2 oldal • Nyelvvizsga, OKTV eredmények értékelése: kb. 2 oldal • A pedagógus által olvasott és fontosnak ítélt szakcikk, könyv, rövid ismertetése, reflexiók: kb. 2 oldal A feltöltendő mennységet az OH által kiadott anyag tartalmazza.

A formai megkötések azt a célt szolgálják, hogy megadják a kereteket, hozzávetőlegesen egységes munkák szülessenek. Pedagógusként tudjuk jól, hogy erre miért van szükség, gondoljunk csak a házi feladatként feladott fogalmazásokra (ha nem adunk mennyiségi keretet, akkor valamelyik tanítványunk 5 sort ír, a másik pedig 5 oldalt).

Az OH anyag nem tér ki arra, hogy mi történik akkor, ha valaki túllépi a megadott keretet.

A portfólióban szerepeltetett összes kép, összes szereplőjétől kell-e írásbeli hozzájárulás?

Konkrétan: szerepeltetek egy első csoportomat ábrázoló képet, amely pontosan 30 évvel ezelőtt készült, ebben az esetben kitől és hogyan kaphatnék hozzájárulást...vagy inkább hagyjam ki!?

Rendkívül fontos még az e-portfólióban a tanulók/gyerekek anonimitásának a biztosítása. A pedagógusnak nemcsak a tanulói, csoport- és osztályprofilok elkészítésekor kell erre ügyelnie, hanem minden esetben, amikor tanulói vagy gyermekmunkákat tölt fel, legyenek ezek prezentációk, témazárók, projektmunkák stb. Az elemzésekben sem használhatja a tanulók valódi nevét, még keresztnevüket sem. Ha fényképet, videót készít és tölt fel, szülői beleegyezést kell kérnie. A szülők beleegyező nyilatkozatait el kell tennie (OH anyag 87. oldala).

Amennyiben nem tud engedélyt kérni, javasoljuk, hogy válasszon más képet.

Csatolni kell-e a szülők engedélyét a tanulókról készült fotók és videók felhasználásáról?

A nyilatkozatokat a védés során a szakértők ellenőrizhetik.

Az anonimitás biztosításához lehet e a gyerek monogramját használni, vagy óvodában a gyerek jelét?

Az anonimitás biztosításához a gyermek jelét, vagy monogramjának használata megfelelő. Ezen kívül adhatunk nekik más neveket, betűkódokat, számkódokat is (ezek azonban már nehezítik a mi munkánkat, mert oda kell figyelni a kódokra).

A csoportprofilnál is - mint minden egyéb dokumentumnál - meg kell őriznem a csoportomban levő diákok anonimitását. Azonban a csoportban egy-egy diák - bárhogyan is változtatom meg a nevét - felismerhető lehet, ha valamilyen sérültséggel éli az életét. (Vak, gyengén látó, hallássérült, siket, mozgássérült). Főként igaz ez, ha a csoportban csak egy van. Ilyenkor mit lehet tenni?

A tanulókat, a csoportösszetételt Ön ismeri, a bírálók és a szakértők pedig nem. Így számukra nem lesz egyértelmű, hogy kiről is van szó. A tanuló anonimitását biztosítani tudja a nevének megváltoztatásával.

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

Sokunknak nem igazából áll rendelkezésre fotó, vagy videofelvétel, ilyen esetben mi a teendő? Gyorsan készítsünk? Vagy a nélkül is megfelelhetünk?

Vagy készítsék el a fotókat, videókat, vagy töltsenek fel más szabadon választható dokumentumot.

Még mindig nem világos a 8 kompetencia megjelenítése, ráadásul mindenhol egyszerre?:( A pedagógus kompetenciákat a portfólió minden része bemutatja, akár az önéletrajzát, akár az óraterveket, akár a becsatolt dokumentumokat nézzük.

A kompetenciákhoz segítséget az OH anyaga 64-76 oldalain talál. A portfólió elkészítése közben gondolja végig, hogy melyik dokumentum melyik kompetenciát mutatja be, a cél az, hogy mindegyik kompetenciát lefedje.

Továbbá gyakorlati segítséget itt talál: http://www.neteducatio.hu/?t=109 A szakmai önéletrajzom milyen terjedelembe készüljön, a továbbképzéseknél mindent rögzíteni kell-e? Önéletrajz - nem kifejtős, lényegre törő? Szakmai, tanulmányok, kiegészítő információk.

Szakmai életút összefoglalása - ez egy kifejtős önéletrajz?,Részleteiben?

Ezen kívül külön dokumentum az önreflexió? Vagy az minden anyaghoz kapcsolódik?

A szakmai önéletrajzot az elektronikus felületen tudja kitölteni, így a mennyiségi kérdés nem releváns. Europass típusú önéletrajz feltöltése szükséges, amely nem kifejtős.

Természetesen célszerű minden a szakmai tapasztalatunkat gazdagító továbbképzést feltüntetni. Természetesen azokat nem, amelyek nem pedagógiai témájúak (például jógatanfolyam, virágkötő stb.)

A reflexió az valóban külön dokumentum, és a portfólióba becsatolt dokumentumokat kell ellátni reflexióval.

Az önéletrajzhoz be kell-e szkennelni az okleveleket?

Nem. Az OH anyag erre nem tér ki.

Mi a szerepe az iskola bemutatásának? Redundáns információ, hiszen az iskolák honlapján vagy a KIR rendszerben ez fellelhető. Arról, hogy a pedagógus ezzel tisztában van-e, szóban is meg lehet győződni.

Miután szakmai portfólió készül, nyilvánvaló, hogy szükséges annak az intézménynek a bemutatása, ahol a pedagógus szakmailag kiteljesedhet, hiszen az intézménynek, az intézményi környezetnek meghatározó szerepe van az ember pályájára. Az intézmény bemutatásának a szerepe az, kitűnjön, hogy a pedagógus miként látja és értékeli az intézményét, milyen szerepet tölt ott be, milyen hatással van a pályájára.

Lehet-e az intézményi környezet bemutatása 1 oldalnál több? Ha az útmutatóban említett szempontokat nézem és egy kerek, érdemi összefoglalót készítek ez nálam 1,5 -2 oldalt kitesz minimum.

Azt javaslom, hogy a megadott kereteket minimális százalékban lépjük túl.

Szakvizsgával rendelkező pedagógus vagyok. Iskolánkban felmérték, hogy kik kívánják a portfóliójukat ápr. 30-ig feltölteni. Én is jelentkeztem -mert a feltételeknek megfelelek-, de már most látom, hogy családi és egyéb okok miatt valószínűleg nem készülök el vele. Problémát jelent- e rám nézve, hogy a jelentkezés ellenére nem töltöm fel? Illetve, ha júl. végére elkészítem, akkor az átsorolásomra a ped. II-be mikor történne meg?

Szeretném megkérdezni, hogy mi történik, ha nem töltöm fel a Portfóliót? Óvónő vagyok. (Óvodánkban sokan nem szeretnék ezt elkészíteni.)

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

A jelenlegi információk alapján a portfólió feltöltésének határideje 2014. április 30. Amennyiben nem tud eleget tenni a feltételeknek, ne kérvényezze a minősítését, azonban ez esetben jelenleg nem tud továbblépni másik kategóriába.

Gyógypedagógusként dolgozom egy általános iskolában, ahol SNI tanulók fejlesztésével foglalkozom.

Milyen dokumentumokat kell feltöltenem? 1 kiscsoport vagy 1 tanuló profilját kell bemutatnom? A tematikus terv ebben az esetben = az egyéni fejlesztési tervvel? Több csoportprofilt (pl. 2-3-at) is készíthetek?

Akkor hány foglalkozás vázlatát kell 1 -1 csoportra elkészítenem?

A szakmai munka dokumentumai gyógypedagógusok - logopédusok esetében is minden olyan dokumentum, amely része a munkának, gondolok itt egyéni fejlesztési tervekre, fejlesztő feladatokra, gyerekmunkákra stb.

Amennyiben gyógypedagógusként tanórát tart, akkor a tanórák tervét, vagy ha kiscsoportos vagy egyéni foglalkozásokat, akkor azoknak a tervét tudja becsatolni, és ellátni reflexióval.

Honnan tudok használható anyagot szerezni, ami alapján összeállíthatom a portfóliómat?

Az OH hivatalos útmutatója: http://www.oktatas.hu/kiadvanyok További segítség: • Pedportfólió a pedagóguskompetenciák szemszögéből – felkészítő egység óvodapedagógusoknak, tanítóknak, tanároknak: http://www.neteducatio.hu/?t=109 • ÓvodaPedportfolio felkészítő csomag: http://www.neteducatio.hu/?t=107 • Pedportfolio a csúcsportfolió! felkészítő csomag: http://www.neteducatio.hu/?t=101 • Óraterv, óravázlat- Hogyan is? Gyakorlati útmutató az óraterv elkészítéséhez: http://www.neteducatio. hu/?t=95 •Pedportfólió a pedagóguskompetenciák szemszögéből – felkészítő egység óvodapedagógusoknak, tanítóknak, tanároknak: http://www.neteducatio.hu/?t=109

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

II. Az óvodapedagógusok kérdései 1. Általános kérdések a portfólió készítéséről Óvodapedagógus vagyok, az érdekelne, amit nekünk kellene a portfólióba beletenni. Az is érdekelne, hogy 35 éve vagyok a pályán, mi az, ami feltétlen szükséges az elfogadható portfólióhoz?

Tulajdonképpen a konkrét tartalom érdekelne, szerkezete, hogy ne kelljen se többet, se keveset írni.

Az óvodapedagógusoknak nincs egyszerűbb összeállítási lehetőség? pl. mi nem járunk versenyre,nincs szakkör,stb. Köszönöm!

Az Óvodapedagógusoknak mennyire - milyen - részletes portfóliót kell elkészíteni? Óvónői portfólió tartalma, annak összeállítása, szempontok érdekelnének.

Az óvodapedagógusok portfóliója is ugyanazt a struktúrát követi, mint a tanítók/tanárok portfóliója. A portfólió felépítését az OH által kiadott szakmai anyag szabályozza.

A portfólió felépítése: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Szakmai önéletrajz A nevelő oktató munka dokumentumai (ez tartalmazza a 10 db. foglalkozástervet) Pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása, dokumentumai Önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai A pedagógust foglalkoztató intézmény környezetének rövid bemutatása Szakmai életút értékelése

Az oktató nevelő munka dokumentumai az óvodapedagógusok esetében olyan dokumentumok, amelyek az óvodapedagógus szakmai munkájához tartozik. A szakkörök és versenyek helyett más tartalmi elemet tudnak feltölteni. Ez lehet bármilyen gyermekmunka, megfigyelés-fejlesztés dokumentuma, projektek eredményei stb.

AZ ÓVODAI PORTFOLIÓ ÖSSZEÁLLÍTÁSÁHOZ SEGÍTSÉGET A WWW.NETEDUCATIO.HU OLDALON TALÁLNAK.

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

2. Tematikus tervet, csoportprofilt érintő kérdések Óvodapedagógusként kérdésem, az óvodai csoport profilnak mit kell tartalmaznia, illetve, hogy a tematikus terv mit foglaljon magába?

Az óvodában a tematikus terv egy foglalkozás fajtán (pl. rajz, ...) belül kell írni, vagy 1 hetet komplexen mindenféle foglalkozást beépíteni?

A kompetencia pályázatban 4-en kidolgoztunk 1 témahetet, 1 projektet és 1 innovációt. Beépíthetjük-e a portfóliónkba mindannyian, ha megjelöljük, hogy közös munka? Óvodapedagógusként dolgozom, kolléganőmmel heti váltásban. A tematikus tervet, mely egy-egy témakört ölel fel így ketten felváltva dolgozzuk fel a hetek folyamán. Nem minősül-e plágiumnak, ha mindketten ugyanazt a tematikus tervet tesszük a portfóliónkba?

A csoportprofil tartalmát az OH által kiadott szakmai anyag 79. oldalán tartalmazza.

Az óvodai tematikus terv helye a tervezés folyamatában:

A folyamatábrából jól látszik, hogy célszerű egy-egy területre kidolgozni, és arra építeni majd a foglalkozásterveket.

Miután az óvodában komplexebb a pedagógusok tevékenysége, függ egymástól, így adott tevékenységek óvodapedagógusra lebontott, jól körülhatárolt feladatok megjelölésével egy tematikus terv is elfogadható.

Természetesen az ezekhez tartozó reflexió már eltéréseket kell, hogy mutasson. Mindenképpen hivatkozni kell a fejlesztő kollégákra a beadás során. A közös munka kérdésére az alábbi választ találjuk: Ha két pedagógus ugyanarról a csoportról készít csoportprofilt a minősítési eljárás során, akkor is elvárható két különböző csoportprofil feltöltése ugyanazért, amiért két azonos intézményben tanító pedagógus intézményleírása is eltér majd egymástól: két különböző emberről van szó, akiknek a nézőpontja értelemszerűen különböző. A két pedagógus és a csoport viszonya is alapvetően más. Ha más szaktárgyat tanítanak, akkor nyilván a csoport szaktárgyi fejlődésének bemutatása is különböző lesz. Ezért azonos csoportprofilok feltöltése plágiumnak minősül.

A tematikus terv tartalmának követelményeit az OH anyag 100., a kitöltéshez a mintát a 134. oldalán találjuk.

Legfeljebb 3 db. tematikus tervet lehet beépíteni a portfólióba.

A csoportprofil tartalmát az OH anyag 79. oldala határozza meg.

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

3. A foglalkozástervek készítését érintő kérdések Az óvodapedagógusoknak mennyi foglalkozás tervezet kell a portfólióba?

Az óvodapedagógus portfóliójában a foglalkozás terv lehet-e napi terv, ami nem csak egy foglalkozásra korlátozódik?

Mekkora terjedelműnek, és mennyire részletesnek kell lenni a 10 foglalkozástervezetnek?

Az óvodai foglalkozások formáját illetően lenne kérdésem: milyen formában kell kidolgozni a 10 foglalkozást? Vázlat vagy részletesebb tervezet?

Megvásároltam az óvodapedagógusok számára készített e-tananyagot. Sok kérdésre választ kaptam. Mégis úgy érzem, hogy a 10 db foglalkozásvázlat az előírt formában óvodában nem értelmezhető. Heti váltásban dolgozunk a kolléganőmmel. Együtt írjuk az ütemterveket, nevelési terveket minden időszakra. Az egyik héten ő, a másikon én tartjuk a foglalkozásokat. Így épül egymásra a nevelő-fejlesztő tevékenységünk. És az a véleményem, hogy a gyerekek fejlesztését-fejlődését nem lehet a napi 25-30 perces foglalkozáson mérni, rögzíteni! Kis-középső csoportban nem készítünk feladatlapokat - igazából csak a vizuális nevelésnél van tényleges, egyéni “dokumentum” a gyerek fejlettségéről. Az óvodai nevelés-tanulás lényege, értelme nem mutatható be szerintem a foglalkozás-vázlatokkal. Kérdésem: hogyan mutatható be az óvodapedagógusok sokszínű, gyermekek számára változatos tevékenykedéseken alapuló fejlesztése a portfólióban?

Valamint óvodapedagógusként nem csak egyféle fejlesztési területen dolgozunk, pl. matematikai tartalmú tapasztalatok, hanem minden fejlesztési területen (ének, környezet tevékeny megismerése...stb.).

Elfogadható-e az, ha nemcsak egy fejlesztési területről kerülnek fel foglalkozásvázlatok, hanem egy hétre vonatkozóan pl. ének, matematikai tartalmú tapasztalatok, természeti-emberi-tárgyi környezet témakörben is?

A foglalkozástervekből is 10 db. feltöltése szükséges. Az OH anyag 65. oldalának 38. lábjegyzete alapján „38 Egymásra épülő óraterveket/foglalkozásterveket kell csatolni, hogy a pedagógus a tanulási-tanítási/fejlesztési folyamatot megfelelően meg tudja világítani. Csak önállóan készített tanulási-tanítási egység terve/tematikus terv és óratervek/foglalkozástervek elfogadhatóak. Ha kereskedelmi forgalomban vagy az interneten található tervek alapján dolgozik, akkor csakis a megfelelő forrás megjelölésével és a csoportra történt adaptálás egyértelmű jelölésével fogadható el az anyag, egyébként plágiumnak minősül.”

A segédanyag foglalkozástervet kér, azt nem határozza meg, hogy pontosan mit ért foglalkozásterv alatt, ezáltal értelmezhetjük tevékenységek tervezetének is.

A tervezet táblázatos formában áttekinthető. Terjedelme: a 10 foglalkozásterv terjedelme kb. 15 oldal, ebből tudunk következtetni a várt terjedelemre.

Miután maximum 3 db. tematikus terv, és az azokhoz rendelt foglalkozástervek (összesen 10 db.) kidolgozása megengedett, ezáltal maximum 3 db. fejlesztési terület egymásra épülő foglalkozásait van lehetőségünk bemutatni. Az óvodapedagógusok sokszínű, gyermekek számára változatos tevékenykedéseken alapuló fejlesztésének bemutatására a kötelező dokumentumok mellett a portfólióban a szabadon választott

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

dokumentumok adnak lehetőséget. Ide minden olyan dokumentumot fel tudunk tölteni, amelyek bizonyítják a szakmai hozzáértésünket.

4. A dokumentumokat érintő kérdések Óvodapedagógusként dolgozom. Az egyéni fejlesztés dokumentumaink tartalmi elemei hasonlítanak a mintához, de nem olyanok. A megadott minta ajánlott formátum vagy a saját dokumentum formátuma is megfelel!

Az egyéni fejlesztési tervnél be kell e mutatni, hogy milyen megfigyelésen, mérésen alapul a fejlesztés tartalma, azt hogy miből és hogyan állapítottam meg a gyermek nehézségeit, hiányosságait!

Fejlesztési terv készítése csoportra, vagy egyénre szóljon? Nálunk, aki fejlesztést igényel, az többnyire logopédiai fejlesztést jelent. Ezt viszont logopédus végzi. Mi a teendő ilyenkor?

Az egyéni fejlesztési tervre bármilyen mintát használhatunk, az OH anyagában lévő csupán egy ajánlás.

Amennyiben az óvodában saját fejlesztést alkalmazunk, akkor mindenképpen azt javasolt használni.

A fejlesztési terv magát a fejlesztési tevékenységet tartalmazza, azonban a reflexió során célszerű kitérni a megfigyelés, mérés eredményeire.

Az egyéni fejlesztési terv az adott gyermekre korlátozódik.

A fejlesztési terv nem kötelező eleme a portfóliónak, szabadon választható dokumentumok között szerepel.

Ha egy nyílt napon a kollégák hospitálási naplót készítenek a foglalkozásomhoz, más hospitálási naplójáról kell e reflexiót írnom? Mennyi hospitálási napló beadása szükséges?

Amennyiben mi magunk tartjuk a bemutatót, akkor annak a tervezetét kell leadni, és ahhoz kell reflexiót készíteni. Más hospitálási naplójához készített reflexió nem életszerű. 1 db. reflexióval ellátott hospitálási napló szükséges.

Publikációt csak szakfolyóiratból lehet csatolni, vagy pl. egy helyi újságból is?”

Amennyiben a helyi újságban jelent meg rólunk cikk, vagy a mi cikkünk, azt is érdemes becsatolni a portfólióba, hiszen az is a szakmaiságunkat tükrözi.

Az óvodapedagógus portfólió elkészítéséhez itt talál segítséget: http://www.neteducatio.hu/?t=107

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

III. A tanítók/tanárok kérdései 1. Általános kérdések a portfólió készítéséről Nem tudtam még a teljes anyagot átnézni, de az idő rövidsége miatt lenne kérdésem. A testnevelők, gyógytestnevelők ugyanezeknek a követelményeknek kell, hogy megfeleljenek? Gondolok itt az óravázlat felépítésére, házi feladatokra ...stb.

Igen, ugyanezeknek a követelményeknek kell megfelelniük. Én két szakos tanár vagyok, egyik szakomat a munkahelyem általános iskolai és gimnáziumi tagozatán is tanítom, a másik szakomat gimnáziumban. Az elsőt tanítom összességében több óraszámban, de a gimnáziumban a másodikat. A kérdésem az lenne, hogy melyikből kell óraterveket feltöltenem?

Intézményvezető- helyettesként dolgozom. Heti 6 órában tanítok,a következő bontásban: két történelem, két irodalom és két magyar nyelv óra. Melyik tantárgyamból írhatom a portfóliómat? Ebben az esetben külön tantárgynak számít az irodalom és a magyar nyelv?

Ha két szakos tanár vagyok, akkor az egyik szakomból, amit magasabb óraszámban tanítok csinálom meg a 10 óravázlatot. A másik tantárgyamhoz kapcsolódóan készíthetek fejlesztési tervet és más dokumentumokat? Általános iskolában történelmet a jelenlegi órafelosztás szerint 6 órában tanítok. Mellette 2 etika, 8 ének, 2 énekkar, 3 tanulószoba, 2 DÖK óra. Tavaly végeztem Történelemtanár MA-t, történelemből írtam portfóliót. Írhatom-e ebből a tárgyból emellett az órafelosztás mellett?

A magasabb óraszámban tanított tárgyból kell minősítésre jelentkezni, és ebből a tárgyból kell benyújtani az e-portfóliót is. OH anyag 63. oldal Pedagógusi pályafutásom során nagyon színes a paletta.

Arra vagyok kíváncsi, hogy miképp tudnám minél több, számomra fontos eseményt ebbe a sablonszerű e- portfólióba beírni?

Két szakos (biológia-testnevelés) tanár vagyok, és tudni szeretném, hogy mindkét vagy csak egyik szakom óravázlatait kell a portfólióba építenem. Hogyan építsem fel a portfóliómat, ha mindkét szakomról és még osztályfőnöki munkámról és a tanórán kívül a testnevelésben végzett tevékenységemről is szeretnék képet adni benne.

Miután maximum 3 db. tematikus terv, és az azokhoz rendelt óratervek (összesen 10 db.) kidolgozása megengedett, ezáltal szélesebb spektrumban van lehetőségünk bemutatni a szakmai tapasztalatunkat.. A szabadon választható dokumentumok lehetőséget biztosítanak arra, hogy sokszínű portfóliót készítsen.

21 évig dolgoztam egy munkahelyen, számos pályázatban, innovációban vettünk részt, eléggé jelentős

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

mennyiségű anyagom gyűlt össze. 2012-ben családi körülményeim megváltoztak, így másik munkahelyre kerültem. Ilyen formán minden anyagom elvész, amit az előző időszakban töltöttem fel? A kérdés fontos időtényezőt is felvet, hiszen ha minden anyagot jelen munkahelyemhez kapcsolódóan állítok elő, akkor ez időtöbblet is, meg nem életpályát, hanem az utolsó 1,5 évet öleli fel.

Miért nem adhatok le olyan óraterveket is, amiket régebb tanítottam és most éppen nem? Ez szerintem hátrányos megkülönböztetés azokkal szemben, akik már több évtizede vannak a pályán.

A pedagógiai e-portfólió minősítési, értékelési céllal készül, tehát értékelési portfólió. Értékelési portfólió: a dokumentumokat áttekintve képet kapjunk készítőjének kompetenciáiról. Az ilyen típusú e-portfólió nem mutatja be a fejlődési utat, csak a végállomást, azt, hogy készítője hol tart szakmai fejlődésében. Ennek megfelelően az értékelési céllal készült e-portfólió egy dokumentumválogatás, amely az egyes kompetenciák megfelelő szintű fejlettségét, vagyis a megfelelő sztenderdek elérését hivatott bizonyítani.

Az ilyen e-portfóliót értékelési portfóliónak nevezzük. OH anyag 60. oldal Ezen értelmezés alapján a jelenlegi tanévhez kell tartoznia az terveknek.

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

2.

Tematikus tervet, csoportprofilt érintő kérdések

Kérdéseim a tematikus tervre vonatkoznak.

1. Ha a helyi tantervünkben szereplő, de a tankönyvkiadó honlapján közzétett anyagot használjuk kisebb átalakítással, munkacsoportunk által elfogadva, plagizálásnak számít-e.

2. Ha már megvalósult egységről van szó, az átdolgozás szerepeltethető-e gyakorlati kipróbálás nélkül.

3. A helyi tantervünkben szereplő tematikus terv beemelve, majd reflexiókkal ellátva (mit, miért terveznék másképpen) megállja-e a helyét.”

1.Valamint természetesen alakítsák át, az OH anyag 65 oldalának 38. lábjegyzete alapján „Ha kereskedelmi forgalomban vagy az interneten található tervek alapján dolgozik, akkor csakis a megfelelő forrás megjelölésével és a csoportra történt adaptálás egyértelmű jelölésével fogadható el az anyag, egyébként plágiumnak minősül.”

2.Szerepeltethető, a hozzá kapcsolódó reflexiót kell helytállóan megírni 3.igen, megállja Apáczais könyvekből tanítok, minden segítséget megkapunk tőluk, most írjak új tanmenetet? Egy csoportprofilt tudok írni, másik osztályban nem tanítok Természetesen nem szükséges új tanmenetet írnia, az átvett részeket, lássa el megfelelő forrásmegjelöléssel, hivatkozással, hiszen OH anyag 65 oldalának 38. lábjegyzete alapján „Ha kereskedelmi forgalomban vagy az interneten található tervek alapján dolgozik, akkor csakis a megfelelő forrás megjelölésével és a csoportra történt adaptálás egyértelmű jelölésével fogadható el az anyag, egyébként plágiumnak minősül.” Egy csoportprofil elegendő.

A tematikus terv és a tanmenet fogalmi differenciálása (OH anyag alapján 162-163. oldal): Tanmenet: A pedagógus által készített tervezési dokumentum, amely a Nemzeti alaptantervre, a kerettantervre és az intézmény pedagógiai programjára épül. Célja áttekintést adni a pedagógusnak egy szaktárgyhoz kapcsolódva az adott osztályban zajló egész éves nevelési-oktatási folyamatáról. A tanmenet tartalmazza az osztály megnevezését, a tanórák számát és felosztását témakörönként. A tanórákhoz kapcsolódva megadja a főbb didaktikai feladatokat, a fejlesztendő készségeket és képességeket, valamint a kapcsolódó ismereteket is. A tanmenetet a pedagógus év közben a tapasztalataival, megjegyzéseivel egészítheti ki.

Tematikus terv: A tanulási-tanítási egység egyik fajtája. A pedagógus által készített tervezési dokumentum, amely a Nemzeti alaptantervre, az adott műveltségi területhez és szaktárgyhoz kapcsolódó kerettantervre, az intézmény pedagógiai programjára és a pedagógus által készített tanmenetre épül. Célja, hogy áttekintést adjon egy adott osztályban egy konkrét témakörnek a tanulási-tanítási folyamatáról. A tematikus terv részletesebb, mint a tanmenet, tartalmazhatja az osztály megnevezésén, a tanórák számán és felosztásán, a tanórákhoz rendelt didaktikai feladatokon, a fejlesztendő készségeken és képességeken, valamint a kapcsolódó ismereteken túl az alkalmazott főbb módszerek, szervezési módok és tanítási eszközök megnevezését is. Érdeklődni szeretnék, hogy a tematikus terv végén az ellenőrzéshez kapcsolódó felmérőnek önálló terméknek kell lennie, vagy használható egy-egy tankönyvhöz kapcsolódó felmérő, és annak a kiértékelése.

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

Természetesen használható más anyag is, nem csak saját fejlesztés, azonban le kell hivatkozni.

3.

Az óratervek készítését érintő kérdések

Annyiféle óraterv van, itt ebben az esetben, konkrétan melyik típust kérik?

- Külsőre és belsőre, tartalmilag, felépítésileg pontosan milyen legyen, hogy nézzen ki?

- Lehet kapni/kérni egy elfogadott óraterv mintát, mintának?

- Hány oldal terjedelmű legyen egy-egy óravázlat?

- Milyen részletesen kell kidolgozni az óravázlatokat?

Az óratervhez sablont az OH anyag 135-136. oldalán talál. Az óratervet táblázatos formában célszerű kidolgozni.

Terjedelme: a 10 foglalkozásterv terjedelme kb. 15 oldal, ebből tudunk következtetni a várt terjedelemre.

Lehet-e a saját fejlesztési terveimet beírni, és a saját óravázlataimat?

Természetesen lehet, az OH anyag mintái javaslatok, saját struktúrát is alkalmazhat.

Tanóráimon ppt-vel dolgozom, minden óratervem ezekre épül. Rengeteg képet, táblázatot, stb. tartalmaznak. Kérdésem, hogy minden ppt-n megjelenő kép forrását meg kellene adnom? (Ez lehetetlen feladat volna így utólag...)

Természetesen le kell hivatkoznia.

Mi projektben dolgozunk. A projekteket havi és heti terveket készítünk. Egy-egy projektünk általában 6,8 hétig tart. Elegendő-e az adott projektből 10 tematikus óravázlatot készíteni, vagy célszerű a három projektből szemezgetni.

Elegendő 1 db. tematikus tervet készíteni és ahhoz rendelni a 10 óratervet.

Kérdezném, hogy tényleg tíz tartalmilag, témában ÖSSZEFÜGGŐ óravázlatot és ehhez kapcsolódó tématervet kötelező betenni a portfólióba?

Az egymásra épülő óraterveket az OH kiadott anyaga írja elő: a 71. oldalt a 42. láblécben: „Egymásra épülő óraterveket kell csatolni, hogy a pedagógus a tanulási-tanítási/fejlesztési folyamatot megfelelően meg tudja világítani”. Az OH anyagban az is benne van, hogy legfeljebb 3 különböző osztályhoz és témához lehet óratervet rendelni, de akkor 3 különböző tématervet, csoportbemutatást is kell csatolni, ami sokkal nagyobb munka véleményem szerint. 65 oldal: Amennyiben nem tud a csoporthoz feltölteni 10 db óratervet, abban az esetben legfeljebb 3 csoportprofilt készíthet el a hozzájuk tartozó, összesen 3 db tematikus tervvel, valamint a hozzájuk tarozó óratervvel, ami összesen nem lehet több 10 db-nál.

Idegennyelv tanárként az óravázlatokat természetesen angol nyelven kell megírni.

Az azokhoz kapcsolódó reflexiókat és az ezt megelőző tematikus tervet angol nyelven vagy magyarul is lehet-e írni?

Idegen nyelv szakosként, ha ez a nagyobb óraszámban tanított tárgya, a célnyelven nyújthat be minden olyan dokumentumot a pedagógus, amelyet célnyelven készít el a tanév során (éves ütemterv, tanulási-tanítási egység terve/tematikus terv, óraterv/foglalkozásterv, témazáró dolgozat, bármely IKT-ra épülő vagy más feladat stb.)

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

A többit, például a reflexiókat magyarul csatolja, mert a bizottságnak nem minden tagja ismeri a célnyelvet. A két tanítási nyelvű képzésben az e-portfólió nyelvét a szaktárgy célnyelvi tanításának óraszáma határozza meg: ha ez kisebb, mint a tárgy anyanyelvi oktatásának óraszáma, akkor a pedagógusnak magyarul kell nyújtania a dokumentumokat. OH anyag 63. oldal Amennyiben két csoportnak és más-más tantárgyból szeretném az óravázlataimat feltölteni, akkor ennek aránya 5-5 db vagy lehet 3-7 db is?

Az OH anyagban nincs erre megkötés.

Azt szeretném kérdezni, hogy összesen hány óravázlatot kell feltölteni? (10-et vagy 12-t) Az világos, hogy a sajátos nevelési igényű tanulókhoz 2-t. De a normálhoz 8-at, vagy 10-et? Összesen 10 db. óraterv feltöltése szükséges.

Azt szeretném megtudni, hogy a 10 óratervi vázlatnak az idei tanévhez kell-e tartoznia? Iskolavezetőként csak egy érettségi előtt álló (12.) osztályban tanítok matematikát, ahol már csak összefoglaló tananyagrészek vannak hátra. Ezért én (3 éve) 9. osztályban tanított 10 óra anyagáról készítettem óravázlatokat, melyek összefoglalása most fog történni. Tervezem megvizsgálni, hogy mennyit fejlődött a tanulók tudása a 3 év fejlesztés hatására.

Kérdésem az lenne, hogy munkahelyet váltottam 2013. október 1-vel. Az előző munkahelyemen 6 évet töltöttem el, ahol osztályfőnök is voltam, sok rendezvényen stb. részt vettem, tehát pedagógusi múltamról több anyagot tudok onnét csatolni. Megtehetem-e ezt?

Elsős tanító néni vagyok. Iskolaotthonos munkarendben tanítunk. Kétévente váltjuk a kolléganőmmel, hogy ki az osztályfőnök. Most pont ő. Írhatok osztályfőnöki tervet? Elsős tanítóként minden anyagnak a jelenlegi osztályomra kell vonatkozni?

A pedagógiai e-portfólió minősítési, értékelési céllal készül, tehát értékelési portfólió. Értékelési portfólió: a dokumentumokat áttekintve képet kapjunk készítőjének kompetenciáiról. Az ilyen típusú e-portfólió nem mutatja be a fejlődési utat, csak a végállomást, azt, hogy készítője hol tart szakmai fejlődésében. Ennek megfelelően az értékelési céllal készült e-portfólió egy dokumentumválogatás, amely az egyes kompetenciák megfelelő szintű fejlettségét, vagyis a megfelelő sztenderdek elérését hivatott bizonyítani.

Az ilyen e-portfóliót értékelési portfóliónak nevezzük. OH anyag 60. oldal Napközis nevelőként, óraterv helyett foglalkozástervet kell készítenem? A foglalkozásterv a játékidőre, szabadidőre is ki kell, hogy terjedjen, vagy csak kizárólag a tanulási (házi feladat elkészítési) időre?

Aki már sok-sok éve napközis csoportvezető, annak milyen óravázlatot kell készítenie? Mit kell tartalmaznia a portfóliónak egy napk. csopvez. esetében? Tanítóról van szó és alsós napközisekről.

Tudom, hogy a pedagógusok egy része nagy izgalommal készül a saját portfóliójának a megírására, az én iskolámban is ezt tapasztalom, de ahogy az Oktatási Hivatal kézikönyvét, tájékoztatóját olvasom, az derül ki számomra, hogy a portfólióba bekerülő óravázlatok mintái a tanítási órákra vannak szabva. Ez nagyon hasznos, de a pedagógusok, tanítók egy jelentős része a napközi területén dolgozik, és ez a terület nagyon eltér a hagyományos tanítási órák menetétől. A napköziben a tanulás sűrítve van egy órában, más a játék, más a kultúrfoglalkozás. Egy komplex terület, ahol a tehetséggondozás ugyanúgy megjelenik, mint a felzárkóztatás, erkölcsi nevelés, közösségfejlesztés, és sorolhatnám tovább. Mégis úgy érezzük, napköziben tanító nevelők, hogy a napközis munkát máshogy értékeli a környezetünk. Ezért kérdés, hogy hogyan írjon egy napközis

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

foglalkozásokat tartó nevelő olyan vázlatot, ami megfelelő lesz majd a portfóliójába?

A napközis nevelői munka valóban egy nagyon sokrétű tevékenység. Az OH anyagból valóban kimaradt ez a terület sok más mellett. Így azt javaslom, hogy a napközis foglalkozásokat vagy próbálják beleilleszteni a megadott sablonba, vagy készítsenek egy olyan sablont, amely a megszokottól eltérően (nem havi bontásban), hanem napközis foglalkozásonként épül fel (minden egyes tevékenységhez lehet didaktikai feladatot is rendelni).

Az óratervek készítéséhez további segítséget itt talál: http://www.neteducatio.hu/?t=95

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

4.

A dokumentumokat érintő kérdések

A hospitálási napló milyen terjedelmű legyen? Hány óra látogatását kell dokumentálni (mennyit látogassak én, és mennyit látogassanak nálam mások)? Ha nincs másik ugyanolyan szakos az iskolában, mint én, s én vagyok az igazgatóhelyettes, akkor nálam az igazgató látogathat?

Hospitálási naplóba minimum hány óraleírás kell?

Szakmai munkaközösség vezetőjének kell nálam hospitálnia. Nálunk ilyen nincs. Az igazgató hospitáljon?

Most tartott óráimról írom a tematikus tervet és az óravázlatokat. Egyiken sem tud hospitálni, mivel mi telephely vagyunk, s nem fog ideutazni. Bármilyen órán hospitálhat? Én is hospitálhatok bármilyen órán?

A hospitálási naplót az OH anyaga annyiban határozza meg, hogy 1 db. kell, és hozzá kb. 1 oldalas reflexió.

Mintát az OH anyag 103-104. oldalon talál.

A tanórát bárki hospitálhatja, akár kolléga is. Ő a hospitálási naplóját be tudja tenni a portfóliójába.

Trefortban (gimnázium) hospitáltam tavaly, felhasználhatom-e?”

Igen.

Az iskolánkban nincs semmilyen eszköz, amivel képi és hangfelvételeket tudnánk készíteni. Problémát jelent a szkennelés is, hisz akkor egy plusz embernek a füzetekkel kellene foglalkoznia. Arról nem is beszélve, hogy jó néhányan vagyunk az 1 db. szkennelőre. Az iskolai rendszergazdának is más a feladata nem az, hogy minket fényképezzen, hogyan dolgozunk. Ilyen gyakorlati tanácsokra is szükségem lenne.

Pedagógus I. és II. szintre történő minősítés esetén minimum 3, maximum 5 dokumentum becsatolása kell.

Tehát egy-két dokumentumról van szó, amelyekből elektronikus formátumot kell készíteni, a többit (gondolok itt a feladatokra, értékelésekre stb.) már eleve Word dokumentumban is el tudja készíteni. Amennyiben az intézmény keretei között nem valósítható meg az digitalizálás, úgy rokonok, ismerősök, kollégák segítségét is igénybe veheti véleményem szerint, vagy a tanítványai, akik a digitális kor szülöttei, és fel vannak szerelkezve mindenféle eszközzel, is jó szolgálatot tehetnek Önnek: tapasztalatom alapján örömmel videóznak, fotóznak mindent. A munkáikat is megörökíthetik ilyen formában.

Vannak fénymásolók is, ahol szkennelést is vállalnak, biztosan talál az Ön településén, vagy ahhoz közel ilyet.

Milyen szabadon választott dokumentumot érdemes betenni a portfólióba?

Mindenképpen olyat, amely bemutatja a szakmai kompetenciáinkat, tapasztalatainkat, eredményeinket.

Mindenképpen mutassuk be a saját fejlesztésű anyaginkat (akár feladatlap, akár leírás, fényképek, videók formájában), a módszertani adaptációkat, jó gyakorlatokat, amelyeket mi alkalmazunk, vagy adaptáltunk.

Tegyünk be tanulói munkákat, amelyek az eredményességünket, pedagógiai szakmai tudásunkat mutatják be.

A szülőktől, kollégáktól, mentortól, vezetőtől kapott pozitív visszajelzés is a szakmai hozzáértésünket tükrözik.

Ezt lássuk el reflexióval is.Mutassuk be a tanórán kívüli közösségi tevékenységünket is (pl. versenyek, rendezvények, kirándulások, pályázatokban, intézményi innovációban való részvétel stb.) fényképek, meghívók, beszámolók, videók formájában stb.

Ezen kívül minden olyat, amely szerintünk eredményes.

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

Kérdésem arra vonatkozik, hogy a szabadon választott anyagok közzé is a jelen munkahelyemmel kapcsolatos anyagokat kell feltöltenem?

A pedagógiai e-portfólió minősítési, értékelési céllal készül, tehát értékelési portfólió. Értékelési portfólió: a dokumentumokat áttekintve képet kapjunk a készítőjének kompetenciáiról. Az ilyen típusú e-portfólió nem mutatja be a fejlődési utat, csak a végállomást, azt, hogy készítője hol tart szakmai fejlődésében. Ennek megfelelően az értékelési céllal készült e-portfólió egy dokumentumválogatás, amely az egyes kompetenciák megfelelő szintű fejlettségét, vagyis a megfelelő sztenderdek elérését hivatott bizonyítani.

Az ilyen e-portfóliót értékelési portfóliónak nevezzük. OH anyag 60. oldal További segítséget itt talál: http://www.neteducatio.hu/?t=109

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

V. A pedagógiai - szakmai szolgáltatásban pedagógiai előadó vagy pedagógiai szakértő munkakörben dolgozók portfóliójának elemei A pedagógiai - szakmai szolgáltatásban pedagógiai előadó vagy pedagógiai szakértő munkakörben dolgozók portfóliójának elemei Jelenleg a „Pedagógiai előadó vagy pedagógiai szakértő pedagógiai - szakmai szolgáltatásban” munkakör esetében csak egyszerűsített változat feltöltésére van lehetőség.

Kötelezően feltöltendő dokumentumok: pedagógiai előadók, pedagógiai szakértők szakmai szolgáltatási tevékenységét dokumentáló anyagok (10 db dokumentum), valamint a hozzájuk tartozó reflexiók.

A pedagógiai szakszolgálatban pedagógus – munkakörben dolgozók portfóliójának elemei Jelenleg a „Pedagógus - munkakör pedagógiai szakszolgálatban” munkakör esetében csak egyszerűsített változat feltöltésére van lehetőség.

Feltöltendő dokumentumok: óratervek, illetve speciális szakszolgálati dokumentumok.

A kötelezően feltöltendő dokumentumok száma altípusonként eltérő: gyógytestnevelés altípus esetén: 10 darab óraterv, valamint a hozzájuk tartozó reflexiók, fejlesztő nevelés; konduktív pedagógiai ellátás; gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás; logopédiai ellátás (terápia) esetén: 7 darab terápiás óraterv és 3 darab egyéni fejlesztési terv, valamint a hozzájuk tartozó reflexiók, iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás; logopédiai ellátás (prevenció); továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás; kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása esetén: 7 darab egyéni/csoport vizsgálat ülésének és megvalósulásának bemutatása és 3 darab esettanulmány, valamint a hozzájuk tartozó reflexiók, nevelési tanácsadás esetén: 7 darab egyéni/csoport, foglalkozás/ülés tervének és megvalósulásának bemutatása és 3 darab esettanulmány, valamint a hozzájuk tartozó reflexiók, szakértői bizottsági tevékenység esetén: 10 darab eredeti szakvélemény, valamint a hozzájuk tartozó reflexiók.

A gyermekvédelmi vagy javítóintézeti nevelésben pedagógus – munkakörben dolgozók portfóliójának elemei Jelenleg a „ Pedagógus - munkakör gyermekvédelmi vagy javítóintézeti nevelésben” munkakör esetében csak egyszerűsített változat feltöltésére van lehetőség.

Kötelezően feltöltendő dokumentumok: 5 darab foglalkozási egység terve és 5 darab vélemény (összesen 10 db dokumentum), valamint a hozzájuk tartozó reflexiók.

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

További segítség: •Pedportfólió a pedagóguskompetenciák szemszögéből – felkészítő egység óvodapedagógusoknak, tanítóknak, tanároknak: http://www.neteducatio.hu/?t=109

•ÓvodaPedportfolio felkészítő csomag:

http://www.neteducatio.hu/?t=107

•Pedportfolio a csúcsportfolió! felkészítő csomag: http://www. neteducatio.hu/?t=101 •Óraterv, óravázlat- Hogyan is? Gyakorlati útmutató az óraterv elkészítéséhez: http://www.neteducatio.hu/?t=95

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

AJÁNLÓ MÓDSZERTANI KÖNYVEK Projektek lépésről lépésre, tanítói kézikönyv -A TANÍTÓK KEDVENCE :) A könyv tíz gyakorlatban már megvalósított, tantárgyközi projektet mutat be óratervek, segédanyagok, a tanulók munkáinak (rajzok, fotók stb.) segítségével. A projektek a gyermekek mindennapjaihoz hozzátartozó, érdekes témákon alapulnak. Ezek saját élményű feldolgozásával a diákok olyan ismeretekhez jutnak, amik hozzájárulnak a világ rendszerének megismeréséhez, látókörük szélesítéséhez. http://www.neteducatio.hu/?t=82 SegítőkészségA tanulás sikerességéhez szükséges pszichikus funkciók megfigyelése és fejlesztése A módszertani segédkönyv az 5-8 éves korosztályt oktató -nevelő pedagógusoknak könnyíti meg a személyre szabott fejlesztési tervek elkészítését, különös tekintettel az óvodából az iskolába történő átmenet tanulási problémáira. http://www.neteducatio.hu/?t=80 Megmozgató!

Mozgásos ötletek a nevelési én minden napjára! A kiadvány olyan ötletes mozgásfejlesztő játékok gyűjteménye, mely gyakorlati példát nyújt a mindennapos testnevelés játékos, színes megvalósításához!http://www.neteducatio.hu/?t=87 RECEPTEK AZ ERKÖLCSTAN ÉS AZ ETIKA OKTATÁSÁHOZ - Feladatok, gyakorlatok, óratervek: gyakorló pedagógusok jegyzetei A nyomtatott kiadvány tanítók, általános és középiskolai tanárok segédanyaga, amely segítséget nyújt az óratervezéshez. GYAKORLÓ PEDAGÓGUSOK KONKRÉT ÓRATERVEI! http://www.neteducatio.hu/?t=90 Tanulásmódszertani csomag: Taníts meg tanulni! kézikönyv + Okostojások eszközcsomag Újdonság! Taníts meg tanulni kiadvány+ Okostojások eszközcsomag.

A kiadvány óvodapedagógusoknak, tanítóknak és szülőknek nyújt segítséget abban, hogy gyerekek tanulási készségét fejleszteni tudják, elsajátítsák azt a tanulási technikát, amely a legjobban igazodik a személyiségükhöz és a mellyel a lehető leghatékonyabbak lehetnek az iskolában. http://www.neteducatio.hu/?t=106

www.neteducatio.hu

Felhívjuk a figyelmét, hogy a kiadványunk nem tekinthető hivatalos álláspontnak, szakmai segédanyagként kezelje azt.

KÉPZÉSEK UTAZÁS NÉLKÜL Kulcs a kompetenciákhoz (15 óra, 5 kredit)

Egy képzés árért akár 30 fő is csatlakozhat az intézmény részéről!! A Neteducatio mozgalmat indít a kompetenciafejlesztésért! Minden intézmény számára elérhetővé teszi a Kulcs a kompetenciákhoz című képzését! http://www.neteducatio.hu/?t=104

Erkölcstan oktatása az általános iskola felső tagozatában (60 kredit)

+ AJÁNDÉK ETIKA KÉZIKÖNYVVEL! A képzések felkészítik a pedagógusokat az erkölcstan című tantárgy oktatására, továbbá minden képzésre jelentkező kidolgozott tananyagokat kap, melyet átdolgozás nélkül a bevihet a tanórára, illetve egy nyomtatott kézikönyvet. Erkölcstan oktatása az általános iskola felső tagozatában (60 óra) akkr. szám: 957/71/2013.

MÉG TÖBB KÉPZÉS A HONLAPON! WWW.NETEDUCATIO.HU

www.neteducatio.hu