Primena na standardite za ocenuvawe na u~enicite
Koga se ocenuva kako u~enikot u~i i napreduva, vo {to e dobar, a
{to treba da podobri, negovite rezultati se koristat za da mu se dade komentar, objasnuvawe i nasoka za ponatamo{na rabota (formativno ocenuvawe). Koga ocenuvaweto se zasnovuva na merewe na postigawata na
u~enikot na krajot na opredelena nastavna celina ili na daden vremenski period (tromese~ie, polugodie, kraj na godina), rezultatite se koristat za da se oformi ocenka za dotoga{nite postigawa (sumativno ocenuvawe). Od Nacrt standardite za ocenuvawe, del III, to~ka 2.
Brojni neodamne{ni istra`uvawa ja potvrduvaat korisnosta na for-
mativnoto ocenuvawe. Nivnite rezultati uka`uvaat deka: Eksternite ocenuvawa, sami po sebe, nema da go podobrat pou~uvaweto i u~eweto. Inovaciite koi vklu~uvaat zajaknuvawe na praksata na formativno ocenuvawe rezultiraat so zna~ajni pridobivki vo u~eweto. Iako formalnoto testirawe e korisno za postignuvawe na odredeni celi, toa samoto po sebe ne gi podiga standardite. Nasproti toa, strategiite za formativno ocenuvawe mo`at da gi podignat standardite (Clarke, 1998) Podobrenoto formativno ocenuvawe im pomaga na u~enicite so poniski postigawa pove}e otkolku na drugite u~enici, a so toa gi namaluva razlikite vo postigawata, istovremeno podigaj}i gi postigawata vo celina. Povratnata informacija na nastavnikot kon u~enicite ~esto sodr`i vo sebe socijalni i upravuva~ki funkcii, pove}e otkolku funkcii povrzani so u~eweto. Povratnata informacija koja se dava na u~enikot treba da gi naglasi dobrite strani na negovata rabota i da e prosledena so sovet za toa {to u~enikot bi mo`el da napravi za da go podobri u~eweto. Isto taka, treba da se izbegnuva sporeduvawe so drugite u~enici.
131