TEMA
6
SUMATIVNOTO OCENUVAWE 3: FORMAT NA ODGOVORITE - ESEJSKITE PRA[AWA SO PRO[IREN OBEM
6.1 ZADA^I / OBRAZOVNI CELI: U~esnicite treba: 1. Da ja sfatat razlikata me|u odgovorite vo pismeni zada~i vo koi se bara odgovor so ograni~en obem i pismeni zada~i vo koi se bara odgovor so pro{iren obem; 2. Da pravat razlika me|u ocenuvaweto na sposobnosta za pi{uvawe pismeni sostavi i ocenuvaweto na sodr`inskite znaewa vo pi{ani trudovi; 3. Da gi prou~at i da gi primenuvaat listite za analiti~ko ocenuvawe nameneti za bodirawe na pismenite zada~i na u~enicite; 4. Da izgotvuvaat i da primenuvaat listi za analiti~ko ocenuvawe/bodirawe koi {to }e mo`at da se koristat za da se bodiraat zada~i specifi~ni za nastavniot predmet; 5. Da gi identifikuvaat na~inite so koi listite za analiti~ko bodirawe }e mo`at da se primenuvaat podosledno za da se obezbedi pogolema relijabilnost.
6.2
Strate{koto planirawe vo u~ili{tata
6.2.1 Op{to za pra{awata od esejski vid. . . Pra{awata od esejski tip treba da se koristat predimno za da se
merat onie obrazovni rezultati koi {to ne mo`at da se merat lesno preku ajtemi na testovite od objektiven vid (Linn & Miller, 2005). Pra{awata od esejski tip treba da se koristat predimno za da se
merat onie obrazovni rezultati koi {to ne se merat lesno preku drugite vidovi ajtemi. Eseite se pomalku efikasni otkolku drugite vidovi ajtemi, a ~esto
se pote{ki i baraat pove}e vreme za da se bodiraat. Sepak, tie se korisni za bodirawe na rezultatite za povisoki nivoa
na sposobnosti (na primer: kriti~kata analiza, evalvacija, razmisluvawe, rezimirawe).
103