Projet: Les langues Travailler avec des livres On a essayé d’introduire des livres pendants les leçons pour mieux apprendre le vocabulaire d’une langue. On a utilisé des livres Anglais pour apprendre les couleurs et les animaux. Les élèves étaient vraiment curieux et motivés. On a constaté qu’ils apprennent plus vite et retiennent mieux les mots en Anglais quand on les apprennent le contenu à cette manière. Ils aiment travailler avec des livres, et ça ne demande pas si beaucoup de temps pour les enseignants pour préparer leurs leçons. Nous n’étions pas capables de donner tous qu’on a préparé. C’est pourquoi on a organisé un workshop pour les enseignants. A ce moment on a présenté quelques livres et on a fait des propositions comment on pouvait travailler avec ces livres. Les enseignants étaient intéressés et ils nous a assuré qu’ils vont essayer d’introduire les livres dans leurs classes. Nous voulons aussi remercier tous les enseignants pour leurs enthousiasme! Ca nous a stimulé beaucoup pour continuer et ça nous a donné beaucoup d’énergie. Pas seulement pour les leçons Anglais, mais aussi pour les leçons en Français il y a beaucoup de livres qu’on peut utiliser pour apprendre le vocabulaire, le grammaire, l’orthographie,... Tous les livres qu’on a utilisé sont présent a la bibliothèque. La bibliothécaire a donné son aide pour chercher des livres à leur place et il est vraiment motivé pour aider où on l’a besoin. Travailler avec des chansons On a beaucoup chanter avec les élèves. Les chansons ‘Jump down’ et ‘Alouette’ nous ont donné beaucoup de possibilité pour apprendre le vocabulaire Français ét Anglais à une manière amusante. Surtout au niveau de SIL et CP, le contenu des leçons Anglais était parfois un peu trop difficile pour les enfants. Quand on les apprennent des vocabulaires avec des chansons, les enfants retiennent mieux. Tous les élèves aiment chanter, et à ce manière ils oublient qu’ils sont en train d’apprendre l’Anglais. On peut répéter la chanson plusieurs fois, ainsi on peut bien exercer la prononciation aussi. Tous le fois qu’on les apprennent une chanson, n’importe c’était en Français ou en Anglais, les élèves étaient très enthousiaste. Pour nous aussi, comme enseignante, c’était une expérience inoubliable. Les élèves ont beaucoup du talent musical et c’était très agréable de chanter avec eux ! Donner des cours Français Regardez les feuilles ajoutées avec les leçons en Français. Donner des cours Anglais Regardez les feuilles ajoutées avec les leçons en Anglais. On a travailler dans deux thème : - La commerce - L’habitat Pour mieux retenir le vocabulaire on a essayé une manière plus attractive. On a joué des jeux par travailler dans des coins.
1
Travailler dans des coins: Explication général 1. Les élèves On divise la classe en 8 groupes de 5 à 6 élèves. Chaque groupe reçoit un caractère. 2. La classe On mets les bancs par 2 dans la classe. Ainsi il y a 8 tables de travail. Par table de travail il y a un jeu. L’enseignant mets a chaque table de travail une chiffre et tout le matériel qu’on a besoin pour jouer. 3. L’organisation L’enseignant a dessiné un table au tableau, par exemple : A: B: C: D: E: F: G: H:
1–2–3–4–5–6–7-8 2–3–4–5–6–7–8–1 3–4–5–6–7–8–1-2 4–5–6–7–8–1–2–3 5–6–7–8–1–2–3–4 6–7–8–1–2–3–4–5 7–8–1–2–3–4–5–6 8–1–2–3–4–5–6–7
Groupe A commence avec jeu 1, après jeu 2, puis jeu 3,… Groupe B commence avec jeu 2, après jeu 3 , puis jeu 4,… Tous les groupes prennent place a leur table de travail. L’enseignant parcourt tout les jeux et explique comment on doit les jouer. Quand il y a des questions, il réponse les questions. L’enseignant convient un signal pour changer du poste de travail. Par exemple : siffler. Les élèves commencent. Après à peu près 15 minutes l’enseignant donne le signal pour changer du poste de travail comme le table au tableau. L’enseignant lit le table et encercle le jeu où les élèves doivent aller. Comme ça tous les jeux sont parcourus.
2
Comment jouer les jeux ? I. Tables de division Matériel : boîte avec des tables de division regardez la feuille ajoutée.
Formez un groupe avec 5 élèves au maximum et prends la boîte avec les tables de division. Un élève prends une carte et lit la table de division. Essaie de répondre comme premier. Attention : Tu dois toujours vérifier que la réponse est correcte. Pour ca tu ouvres la carte et la tu vois la bonne réponse. Si c’est correcte l’élève qui a donne la bonne réponse peut garder la carte. Tout le monde compte ses cartes et l’élève avec la plupart des cartes a gagné. Quand vous êtes fini, mettez toutes les cartes avec les tables de division dans la boîte verte.
Matériel :
II. Bingo de multiplications un bic, des formulaires de bingo, une boîte bleue, une boîte rouge, les cartes de multiplications. regardez la feuille ajoutée
Chaque élève prends un formulaire de bingo et un bic. Le premier élève prends une multiplication de la boîte rouge et lit cette tout haut. Attention : N’ouvrit pas la carte de multiplication ! Mets la multiplication dans la boîte bleue. Chaque élève regarde a son formulaire de bingo, quand tu as le résultat, tu mets un croix sur le résultat. Exemple : 1x7 = 7 L’élève suivant prends une multiplication et lit ! L’élève qui a comme premier 4 croix en une ligne horizontale, verticale ou oblique, a gagné. Pour contrôler que le champion n’a pas fait des fautes, vous prenez des cartes avec les multiplications et ouvrez les cartes, là vous trouvez la bonne réponse. Comparez la bonne réponse avec les croix sur le formulaire de bingo. Quand vous avez fini : Mettez toutes les multiplications dans la boîte rouge.
III. Le jeu pim pam pet Matériel : un livre avec des dessins (3), une boîte jaune avec des caractères de l’alphabet.
Les élèves prennent par deux un livre et une boîte avec des caractères de l’alphabet. Un de deux prends une carte avec un caractère. Cet élève doit chercher des mots qui commencent avec ce caractère sur le dessin. Essayez de trouver 4 mots le plus vite possible. Quand le temps est passé, l’autre peut encore ajouter les mots que l’autre élève n’a pas encore trouvé. Après c’est a l’autre élève de tirer un caractère de l’alphabet et de chercher des mots. Quand vous avez fini avec jouer, mettez toutes les cartes avec les caractères dans l’enveloppe et fermez les livres.
3
IV. Jeu des dés Matériel :
3 dés à jouer, une boîte avec des étoiles, des ardoises, une craie, formulaire avec les corrections.
Un élève jette avec les 3 dés à jouer. Il lit le verbe, la personne et le temps. Tout le monde essaie d’écrire le verbe à la personne et le temps indiqué. L’élève qui a lu, prends la formulaire avec les corrections, contrôle tout les réponses et donne une étoile aux élèves qui ont trouvé la bonne réponse. Maintenant c’est l’élève suivant qui doit jetter avec les 3 dés à jouer. A la fin du jeu tout le monde compte ses étoiles. L’élève avec la plupart d’étoiles a gagné le jeu. Quand vous avez fini, vous mettez toutes les étoiles dans la boîte orange. V. Jeu : celui qui grimpe est celui qui gagne
Matériel : regardez la feuille ajoutée Tableau du jeu 10 cartes jaunes - dessiner 10 cartes vertes - représenter 10 cartes rouges – imiter le bruit 10 cartes bleues – autre instruction Jeu On peut jouer ce jeu au moins avec deux élèves et au maximum avec six élèves. Chaque élève a un pion. Tout le monde met son pion au début. Un élève commence et jette avec le dé. Il compte les boules sur le dé. Il compte le même nombre des boules sur le tableau du jeu et il peut mettre son pion la. (Il avance quelque place) Le joueur regarde la couleur de la boule où il arrive et prend une carte avec le même couleur. Sur les cartes il y a une instruction. o Si la carte est jaune : Il faut dessiner le mot au ardoix. o Si la carte est verte : Il faut représenter le mot o Si la carte est rouge : Il faut imiter le bruit o Si la carte est bleue : Il y a une autre instruction sur la carte
Il y a trois possibilités : Tu ne joues pas : l’élève ne peut pas jouer cette fois, l’autre continue. Choisissez une carte : l’élève peut choisir une carte, n’importe quelle couleur. Choisissez quelqu’un qui joue : l’élève peut choisir quelqu’un autre qui joue dans sa place. Il garde la carte jusqu’au moment il ne veut pas jouer.
Les autres essaient de trouver le mot qui est écrit suer la carte. L’élève qui joue ne peut pas montrer la carte aux autres. Si ils ont trouvé le mot, l’élève suivant continue. Les échelles : Si tu arrives sur une boule avec point d’exclamation, il faut suivre la direction donnée par les flèches. Retournez ou avancez plus vite.
4
VI. Memory Matériel : les cartes de memory regardez la feuille ajoutée Jeu : Les élèves mettent les cartes sur la table. On ne peut pas voir qu’est – ce qui est écrit sur les cartes. On peut jouer ce jeu au moins avec 2 élèves, au maximum avec 4 élèves. Il y a 3 séries : o Série 1 : Cherchez le mot qui convient avec le dessin. Lisez les mots qui sont écrits. o Série 2 : Cherchez le contraire. o Série 3 : Les verbes : cherchez la traduction
Un élève commence à jouer. Il choisit 2 cartes. Il tourne les cartes, mais il laisse les cartes sur place. Si les cartes conviennent (dessin-mot, les contraires, la traduction), il peut garder les cartes et il peut jouer encore une fois. Si les cartes ne conviennent pas, il tourne les cartes suer la même place et l’élève suivant joue.
VII. Domino Matériel : les cartes de domino regardez a la feuille ajoutée Jeu : On peut jouer ce jeu au moins à deux et au maximum à quatre personnes. Chaque joueur reçoit quelques cartes. (Si tu joues par 2, chaque élève reçoit 14 cartes – Si tu joues par 4, chaque élève reçoit 7 cartes) Celui qui a la carte avec ‘Début’ peut commencer. Il faut mettre la carte avec la traduction à coté. Donc l’élève qui a la carte avec le mot correct (la traduction) peut jouer. Le jeu est fini quand la carte avec ‘Fin’ est mis. Quand l’élève a mis une carte il faut lire le mot en Français et il faut lire aussi la traduction en Anglais. VIII. Former les groupes de quatre Matériel : les cartes (24) regardez a la feuille ajoutée Jeu : On peut jouer ce jeu au moins à trois et au maximum à 4. Si on joue avec 3 personnes, chaque joueur reçoit 8 cartes. Si on joue avec 4 personnes, chaque joueur reçoit 6 cartes. Chaque élève doit collecter 4 cartes du même catégorie. Pour collecter des cartes il faut demander aux autres joueurs la carte spécifique. Si l’autre joueur a la carte spécifique, il est obligé de la donner. Si l’autre joueur n’ a pas la carte spécifique, le suivant peut jouer. Si quelqu’un a collecté 4 cartes d’un certain catégorie, il les met sur table et il a gagné 1 point. Au milieu il y a une feuille avec les 6 catégories. Ainsi les joueurs peuvent voir quelle(s) carte(s) ils manquent encore. 5