Blogger de poesía como herramienta de educación

Facultad de ciencias de la educación Pedagogía en Leguaje Comunicación y Filosofía, sede tres Pascualas, concepción informática educativa Profesor: Andres Fuentealba

Blogger de poesía como herramienta de educación

Nombre: Nathaly Cartes Fecha: 15/5/2012

Introducción Para el siguiente trabajo daré a conocer las tecnologías de información de la comunicación aplicadas al currículum.

Hoy en día es muy importante que el alumno tenga una estrecha relación con el profesor , por lo cual es muy productivo lograr un aprendizaje significativo el cual se logre de manera didáctica y entretenida en donde el alumno se sienta parte y protagonista del proceso educativo. Es fundamental que el profesor acceda a entregar el conocimiento mediante nuevas tecnologías ya que de esta forma generará un ambiente más propicio para la enseñanza y más efectivo.

Dentro de este contexto el informe presentado tendrá por objetivo presentar un diseño de ICT para el desarrollo de una habilidad del lenguaje la que posteriormente será aplicada a la enseñanza de la misma.

El tema que daré a conocer a continuación tendrá relación con la utilización de la tecnología, como medio para desarrollar habilidades, en el cual su protagonista será la escritura.

El desarrollo de la escritura, como medio de libertad para expresar lo que los estudiantes sienten, me parece un excelente medio para desarrollar la comprensión de textos en los jóvenes. Por esto he decidido construir un blogger en donde los estudiantes puedan subir sus creaciones literarias como lo son poemas, versos, acrósticos, entre otros.

Para insertar esta metodología didáctica, trabajare con un primero medio, en el subsector de lenguaje y comunicación, centrándome en el género lirico , como contenido, con el propósito de crear un ambiente más entretenido y tecnológico , en donde la enseñanza se convierta en un ambiente propicio y agradable.

Para el presente informe se utilizara la estructura del marco metodológico de Call de Hubbard, el cual se organizara en sus tres módulos específicos, desarrollo, evaluación e implementación, estos con sus respectivas funciones , comenzando con el enfoque que será abordado en el trabajo ( significativo, constructivista) y terminando con el resultado esperado, de las actividades aplicadas en este diseño, para el desarrollo de la habilidad del lenguaje.

Desarrollo Enfoque: Para el diseño ICT seleccionare un enfoque significativo y constructivista, ya que los jóvenes no solo asimilaran la materia (sus contenidos) de manera significativa, sino que los llevaran a cabo mediante sus creaciones artísticas que subirán al blog , con la ayuda de su profesor. El hecho de que suban su trabajos al blog, creara conciencia de lo que han hecho y confianza en sí mismos, para poder comentar y aportar en los trabajos de sus compañeros, tanto con adulaciones o con críticas constructivas, de manera respetuosa, coherente y significativa. .

Diseño Objetivo: Valorar la poesía como un lugar de expresión y encuentro cultural, perteneciente a la unidad 3 de género lírico, de primero medio “lenguaje y comunicación” Estrategia de Aprendizaje: La estrategia será la utilización del Blogger, al cual podrán acceder después de haber visto distintos contenidos de la unidad y que hayan adquirido un aprendizaje significativo. El aprendizaje constructivista comenzar á con la producción de textos literarios (poemas, versos, acrósticos, etc.) aplicando recursos estilísticos, figuras literarias y coherencia en los trabajos que corresponderán al eje de lectura y escritura, los cuales se publicaran en la plataforma , se comentaran y evaluaran. .

Metodología de la clase:

Para desarrollar las habilidades mencionadas anteriormente, se utilizaran diversos temas de interés que los alumnos abordaran según sus intereses propios, como lo es el amor, el odio, la envidia, la muerte, la pasión, entre otros. La profesora luego de dar temas, hará un breve repaso de contenidos como los son recursos del género lírico, el lenguaje poético, las figuras literarias y posteriormente con la ayuda de esta, comenzaran a desarrollar sus creaciones, las cuales subirán más tarde al blog.

Roles Este diseño estará dirigido hacia los estudiantes, alumnos de primer año medio del subsector de lenguaje y comunicación, quienes tendrán la labor de producir textos escritos (poemas) en la unidad de género lírico , que podrán subir a un Blogger.

Rol del computador: servirá de equipo para la aplicación de conocimiento, quien propiciará el entorno del aprendizaje por el cual se llevará a cabo el

resultado de la producción de textos ( subir los poemas al Blogger) en donde los alumnos comentarán y aplicarán la materia aprendida.

Rol del estudiante: será el de autonomía al acceder al portal y subir su material, el de colaboración, al ayudar a los compañeros que no entiendan como acceder al portal y tengan problemas y el de interacción, al comentar , criticar y adular los trabajos de sus compañeros.

Rol del evaluador: será el que desempeñara el profesor mediante la pauta de apreciación con la cual evaluara el desarrollo de sus alumnos.

Rol del investigador: será el desarrollo de la tecnología de la información , que vendría siendo , el Blogger , al cual podrán acceder los alumnos cuando quieran , mediante el Internet.

Enfoque de evaluación: El fin de la evaluación es lograr un progreso en el desarrollo de la escritura del estudiante, la que se evaluará con una pauta de apreciación, conteniendo asuntos formales como redacción, ortografía, etc. Profundidad, innovación y estilo de escritura.

Procedimientos: Secuencia de tareas: 1.- tomar apuntes sobre lo presentado.(unidad de género lírico) 2.- elegir tema, 3- investigar estilos y otros para la construcción del texto.(recursos estilísticos y figuras literarias) 3.- construcción de forma original los diferentes poemas 4.- publicar lo creado en la página de Internet http://navegandoconlapoesia.blogspot.com/

Entorno virtual El entorno virtual consistirá en la utilización de un blogger en el cual los alumnos deberán subir sus distintos trabajos (poemas, versos acrósticos) para que sean evaluados por el profesor y comentados por sus compañeros, los cuales serán críticos, gracias a los contenidos aprendidos en clases. La dirección del blogger será dada a conocer a los alumnos durante las clases presenciales, y esta a su vez es: http://navegandoconlapoesia.blogspot.com/ Materiales tecnológicos ppt , que se utilizara en las clases presenciales , donde se indicara el objetivo de la clase, los aprendizajes esperados y los contenidos específicos, también se comentaran temas que podrán abordar los estudiantes para realizar sus trabajos.

Utilización de computadores, para acceder a internet y al blogger Textos y power poin interactivos (incluidos en el portal) Retroalimentación La retroalimentación se llevara a cabo cuando los alumnos después de subir sus trabajos al blogger, comiencen a ver el de sus compañeros y a darse cuenta de cuáles son las mejores creaciones y porque y posteriormente procedan a dejar sus comentarios , adulaciones y consejos, en los escritos de sus pares.

La retroalimentación fomentara un aprendizaje proactivo, ya que el alumno partirá con el deseo de obtener un desarrollo personal , lo que lo fomentara y estimulara a un acto voluntario y consciente en pos de ese aprendizaje.

Por tanto algunas de las bases del aprendizaje proactivo son:

Intuición Voluntad Actitud

Intuición para percibir los beneficios que puede significar el ejercicio del aprendizaje proactivo.(con ayuda de las TIC “Blog”) Voluntad para decidir que nuestros actos estarán, a partir de ese momento, enfocados hacia el aprendizaje proactivo.

Actitud, una vez alcanzada la percepción de los beneficios y ejercida la voluntad que enfoque nuestra energía, hacia el aprendizaje proactivo, haciendo nuestra y natural la actitud cotidiana del aprendizaje (ayudándonos con nuestros compañeros y sus opiniones.

1.3.5 Interfaz Para acceder al Blogger el alumno deberรก ingresar a www.gmail.com en donde deberรก crear una cuenta:

Luego en crear cuenta deberรก ingresar sus datos en el portal:

Posteriormente procederá a buscar el blogger señalado:

Luego se seleccionara la opción añadir blog:

Y

se

copiara

el

URL

del

http://navegandoconlapoesia.blogspot.com/

blog

señalado

por

la

profesora,

Para finalizar se accederĂĄ al blogger y se subirĂĄn las creaciones artĂ­sticas y comentarios pertinentes.(el profesor en una clase presencial indicara como)

Módulo de desarrollo

a) Evaluación de expertos: - Profesor de lenguaje - Encargado de la sala de computación

Evaluadores Profesor de Lenguaje

Criterios -El docente presenta los objetivos de la clase y los aprendizajes esperados.

-El docente procede a pasar los contenidos mediante apoyo metodológico (data , power point) -El docente después de pasar los contenidos de la unidad “género lírico” comenta a sus alumnos el trabajo que tendrán que realizar(escribir poesía) -El profesor comenta que con la ayuda de un profesor de computación, deberán subir sus poemas a un portal en donde se harán miembros.

-El docente evalúa los trabajos y se cerciora de que los objetivos se hallan logrado.

Encargado sala de - El docente enseña a manejar los computadores computación -El docente realiza periódicamente tutorías a los alumnos para saber si avanzan en el trabajo.

-Los estudiantes mantienen un orden el laboratorio.

-El docente resuelve las interrogantes que tengan los estudiantes.

b) Pilotaje: La muestra de los estudiantes la componen 40 alumnos, ellos implementaran un aprendizaje metodológico, en donde las TIC será la protagonista principal. Los alumnos accederán a un blogger en internet, donde tendrán a sus disposición, ppt interactivos, trabajos literarios ( poemas, acrósticos, versos) los cuales aportaran de manera significativa en su aprendizaje, ya que desarrollaran un pensamiento abstracto, al opinar, compartir, criticar, adular, los distintos trabajos de sus compañeros y también estar en constante comunicación con los demás.

Criterios de efectividad Estudiante: El conocimiento se hará efectivo, cuando los alumnos por si solos sean capaces de realizar el trabajo monitoreado por el profesor de manera autónoma. Que se dará a conocer mediante los trabajos y comentarios subidos al blogger por los alumnos.

Profesor de computación: El profesor será quien monitoree el desempeño de los alumnos cuando estén en la sala de computación (se hará cargo de las consultas pertinentes a los computadores, como el manejo de los mismos, cuidados, advertencias y también a su vez que no se distraigan con otro tipo de páginas de internet como facebook) Profesora guía : El docente verificara los trabajos ( poemas, veros, acrósticos) de su alumnos constantemente, y también estará al pendiente, de que ellos comenten los poemas de sus compañeros, felicitándolos, criticándolos, adulándolos entre otros.

Módulo de implementación Unidad de aprendizaje: Unidad 3: Género lírico curso: 1° medio Objetivo especifico: Valorar las obras literarias líricas significativas y representativas de diversas épocas, reconociendo su aporte como experiencia y crecimiento personal.

Producen textos sobre temas de índole sentimental, como el amor, el odio, la envidia, la pasión. En la cual integran recursos estilísticos y embellecimiento del lenguaje Numer o de la clase 1

Tiempo asignad o 90 min.

Objetivos de aprendizaje de la clase Los alumnos: Conocen las características fundamentales del Género lírico.

contenidos

Actividades de aprendizaje

Recursos de aprendizaje

Evaluación

Algunas formas literarias preferentes para la expresión del tema del amor:

Inicio:-Escuchan música de poema (motivación).

-Comentan temática amorosa de poema musicalizado.

-Escuchan y leen objetivo y contenidos a tratar.

-Recuerdan género lírico y sus subgéneros en lluvia de ideas.

Desarrollo:Comentan temática y estructura de poemas.

-Escuchan explicación de profesora sobre odas y sonetos (ppt).

-Poemas musicalizados de temática amorosa

Formativa

▪El soneto y su organización.

▪La oda y sus características.

-La literatura amorosa como medio de conocimiento de la interioridad humana

-Clasifican fragmentos en odas y sonetos.

-Corrigen oralmente clasificación.

Cierre: Sintetizan oralmente contenidos y verifican nivel y logro de objetivos.

Conocimientos sobre género lírico y subgéneros.

- Fragmentos de odas y sonetos seleccionados por profesora, notebook y data show.

Cuaderno, lápiz.

2

3

90 min.

90 min.

Los alumnos: Reconocen y diferencian obras del género lírico preferentes para la expresión distintos temas a abordar (el amor, el odio, la envidia, la pasión)

Los alumnos: Utilizarán un léxico variado y preciso para enriquecer los versos que escriben.

Algunos géneros y formas no literarias preferentes para la expresión del tema del amor: odio, la envidia y la pasión.

Enriquecerán su vocabulario y aprenderán sobre las distintas figuras literarias.

Los alumnos: Inicio: Escuchan lectura de poemas.

-Clasifican poemas según concepciones y tipo de relación amorosa, vistos en clases anteriores (retroa-limentación).

-Leen y escuchan objetivos de la clase.

Desarrollo:Comparan oralmente los poemas con textos producidos en clase anterior.

-Reciben guía de contenidos.

-Escuchan explicación de guía entregada por profesora.

-Manifiestas dudas y se resuelven.

-Clasifican fragmentos de obras literarias y no literarias según subgénero.

-Exponen clasificación.

-Coevalúan clasificación.

-Elaboran textos cortos en relación a distintas temáticas( amor, odio , envidia, pasión).

Cierre: -Leen creación y clasificación.

-Autoevalúan creación.

-Sintetizan oralmente contenidos y verifican nivel y logro de objetivos.

Los alumnos inicio: Escuchan lectura de poemas donde se utilizan figuras literarias.

Leen y escuchan objetivos de la clase.

Desarrollo: Utilizan diccionario para enriquecer sus textos poéticos, luego utilizan figuras literarias para

Poemas con distintas temáticas .

formativa

Conocimientos sobre género lírico y subgéneros ppt Cuaderno, lápiz.

Formativa Diccionarios Ppt(figuras literarias) Cuaderno, lápiz.

4

90 min.

Los alumnos: Escribirán poemas, veros , acrósticos en los que se utilizan diferentes recursos líricos para expresarse y los subirán a un blogger.

Introducción a la computación, y a como acceder a un blogger.

adornar sus textos poéticos.

-Elaboran textos cortos en relación a distintas temáticas( amor, odio , envidia, pasión)introducen las figuras literarias en ellos.

Cierre: -Leen creación y clasificación.

-Autoevalúan creación.

-Sintetizan oralmente contenidos y verifican nivel y logro de objetivos.

Los alumnos: Inicio: Son llevados a la sala de computación.

El profesor de computación enseña a acceder a los computadores.

-Leen y escuchan objetivos de la clase.

Desarrollo: Los alumnos , proceden a acceder a una cuenta de correos gmail.

Posteriormente acceden al blogger indicado por el profesor , donde sube sus poemas creados en clases anteriores.

Computadores

Formativa

Blogger

Pauta de cotejo.

Cuaderno, lápiz.

-Pauta cotejo.

de

Cierre: -Leen creación y clasificación.

-Autoevalúan creación.

-Sintetizan oralmente contenidos y verifican nivel y logro de objetivos.

Habilidades: Entre las habilidades que se pretende desarrollar esta la elaboración de textos y la creación, en donde cada alumno tendrá que hacer uso de su capacidad imaginativa y sub realista quizás, en donde sus escritos cobraran vida.

Entorno de aprendizaje El entono de aprendizaje tendrá un fin virtual , en donde las clases presenciales tendrán como objetivo final el uso de un blogger interactivo para el curso, el cual será creado por el profesor como una tecnología de información que será utilizada como medio didáctico para un aprendizaje eficaz y significativo.

El Blogger: http://navegandoconlapoesia.blogspot.com/ será el medio, que los alumnos utilizarán, para subir sus trabajos hechos en clases anteriores a la plataforma, en donde no solo tendrán acceso a subir sus escritos, sino también a ser participes en comentarios y reflexiones constructivas para sus compañeros.

Tareas Dentro de las tareas a realizar, se encontraran:

Avance de las distintas creaciones, en las clases anteriores a la clase de la sala de computación.

Curso corto, en donde el profesor de computación antes de iniciar la clase dará a conocer el uso de los computadores (cuidados y utilización) Creación de correo electrónico gmail, para acceder a blogger y posteriormente los alumnos puedan crearse uno propio.

Subir los trabajos al portal y comentar el de los compañeros Evaluación de las creaciones subidas al portal, de la participación y de la responsabilidad ( por medio de pauta de cotejo)

Módulo de evaluación

Retroalimentación: La retroalimentación se llevara a cabo por los mismos estudiantes, ya que ellos en el blogger no solo podrán subir sus poemas, sino que también tendrán la posibilidad de leer y comentar los distintos trabajos subidos por sus compañeros , lo que deberán hacer por obligación ya que será de gran importancia a la hora de su evaluación.

tipo de evaluación: cualitativa, formativa, será por medio de una pauta de apreciación que tendrá diferentes indicadores que dará cuenta tanto del progreso de los alumnos en sus creaciones, como de su comportamiento a la hora de trabajar.

Pauta de Apreciación de los trabajos subidos al blog NOMBRE: ________________________ CURSO: ______________ __________ PUNTAJE OBTENIDO: ___________ NOTA: _________

Descriptores

El alumno toma una actitud participativa y respetuosa en clases.

El alumno es consciente de que debe cumplir con los objetivos específicos El alumno asimila la materia de buena forma y demuestra interés en lo que viene después El alumno accede a la sala de computación de buena voluntad y trabaja con entusiasmo y cooperación con sus compañeros.

El alumno Presenta manejo de contenidos en la creación literaria (figuras literarias) Cumple con el tiempo estimado por el profesor para subir al portal su trabajo en el Blogger.

Aporta a sus compañeros con comentarios personales en el

Muy bueno 5

Bueno 4

Regular 3

Malo 2

FECHA:

Insuficiente 1

Blogger, de manera coherente y lenguaje apropiado al contexto.

Maneja una actitud de respeto, con los trabajos expuestos por sus compañeros en el Blogger.

Demuestra una actitud participativa y entusiasta con el trabajo y el medio.

Niveles de logros: Que los alumnos sean capaces de realizar las actividades asignadas por el profesor, en donde tengan la capacidad de subir sus creaciones a un Blogger que se encontrara en Internet y a su vez poder comentar los poemas de sus compañeros los cuales darán a conocer los conocimientos y las habilidades adquiridas ( por ellos y con la ayuda del profesor) para el desarrollo de los mismos.

Metacognición: aplicarán los estudiantes la metacognición a su proceso, ya que ellos serán los protagonistas, en donde autorregularán su propio aprendizaje por medio de las habilidades desarrolladas ( en los poemas) y estrategias a la hora de innovar en las mismas.( en los poemas subidos y comentados en el Blogger)

Monitoreo: el control de la profesora será permanente, ya que estará preocupado porque sus alumnos cumplan con el plazo establecido para subir los poemas, verifique la información comentada que sea apropiada y suba constantemente contenidos que aporten al aprendizaje.

Aspectos y Principios metodológicos para el diseño La idea fundamental que sustenta estos principios es que el alumno/a es el principal artífice de su propio aprendizaje, Ya que lo construye el mismo (los poemas, versos, acrósticos) con la ayuda de la profesora.

La Profesora se convierte en mediador o guía en este proceso, permitiendo establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos contenidos (genero lírico, figuras literarias, utilización de blogger) . Por lo que tendremos que: 1.- Partir de los conocimientos previos del alumno .

2.- Proporcionar oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos ( mediante las TIC blogger) .3.- Es importante propiciar en las actividades la reflexión personal de lo realizado (para tener un ambiente propicio para la enseñanza), 4.- Garantizar la funcionalidad de los aprendizajes .

5.- Desarrollo de habilidades y estrategias de planificación y regulación de la propia actividad de aprendizaje, es decir, aquéllas relacionadas con el aprender a aprender (constructivismo) .6.- Los contenidos deben presentarse con una estructuración clara de sus relaciones, con un carácter más interdisciplinar en el Primer Ciclo y más específico del área en el Segundo y Tercer Ciclo.(en las primeras clases y después en la sala de computación) 7.- Ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumnado 8 . C o n c e d e m o s g r a n i mp o r t a n c i a a l t r a b a j o e n c o n ju n t o d l a p r o f e s o r a c o n e l p r o f e s o r d e c o m p u t a c i ó n .

9.- La información que suministra la evaluación debe servir como punto de referencia para la actuación pedagógica .

1 0 . - E s n e c e s a r i o q u e e l a l u mn o y a l u mn a p a r t i c i p e e n e l p r o c e s o a t r a v é s d e l a autoevaluación y la coevaluación ( cuando comenten sus trabajos en el blogger y otorguen sus puntos de vista , críticos y autocrítico.

Conclusión Para concluir, sostengo que las TIC son fundamentales en el proceso de enseñanza, ya que el aporte de estas en el currículum favorece sobre manera el aprendizaje de los alumnos, porque aportan a las didácticas de una manera significativa, ya que los jóvenes mediante las TIC desarrollan al cien por ciento sus habilidades almacenando la información, procesando la información y difundiendo la información.

El modelo expuesto anteriormente ayudara a que los jóvenes se interesen por lo que el es el género lírico de una manera diferente, ya que el hecho de subir los poemas a un Blogger para que otros lo lean , les producirá gran emoción y auto-satisfacción consigo mismos, y al poder comunicarse y comentar sobre los mismos, les aportará a fortalecer la interacción social , utilizando también el Blogger como medio de comunicación.

En fin, las TIC están planeadas para causar un cambio en la educación, que de manera constructivista aportará al aprendizaje, lográndose en el alumno un verdadero conocimiento.

Bibliografía Román, Marcela. 2010. Cuatro formas de incorporar las TIC a la enseñanza en el aula (10). En El libro abierto de la Informática Educativa. Enlaces. Pp. 105122 Sánchez, Jaime. 2003. Integración Curricular de TIC. Revista Enfoques Educacionales.

Linografía http://aprendizajeproactivo.blogspot.com/ http://es.scribd.com/doc/27710394/16/PRINCIPIOS-METODOLOGICOSY-ASPECTOS-DIDACTICOS