INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS SOBRE LA APLICACIÓN DE LA LOMCE CURSO 2014-15
CEIP JOSEFA AMAR Y BORBÓN ZARAGOZA
¿QUÉ CAMBIA LA LOMCE EN LAS AULAS?
Los ciclos desaparecen como tales pero tanto en la Orden del currículo como en la Orden por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los centros públicos de Infantil y Primaria, se configuran cuatro equipos didácticos: Infantil y tres en primaria (1º y 2º, 3º y 4º y 5º y6º). Se sigue conservando la continuidad del tutor con un mismo grupo de alumnos al menos dos cursos consecutivos. Hay sin embargo dos fases diferenciadas, marcadas por unas evaluaciones individualizadas al finalizarlas: • 1º a 3º.- con Evaluación de las competencias en comunicación lingüística y matemática. • 4º a 6º.- con Evaluación de las competencias en comunicación lingüística , matemática y competencias clave en ciencia y tecnología. En cuanto a los horarios, se expusieron en los documentos de principio de curso detallados. Se incluye un nuevo tiempo dedicado a Proyectos de Centro. Desde el centro se está trabajando en desarrollar los proyectos de centro dándoles el contenido idóneo para cada curso.
Respecto a bilingüismo, en nuestro centro no cambia nada, puesto que ya desde el curso pasado estábamos desarrollando un CILE1, esto es, realizar el área de inglés más otra área en dicha lengua, sumando un mínimo de 5 horas.
En el resto de las áreas, únicamente el área llamada Conocimiento del medio ha cambiado al dividirse en dos áreas independientes: c. naturales y c. sociales. En general, en todas, observamos un desarrollo curricular más extenso lo cual no quiere decir que sea posible llevarlo a cabo con todo el alumnado y que pueda completarse íntegramente.
En este curso conviven la LOMCE (en 1º,3º y 5º) la LOE ( en 2º,4º y 6º) lo que supone una dificultad añadida a la coordinación en el centro y en los ciclos o equipos didácticos.
Conceptos: - LAS COMPETENCIAS BÁSICAS (8) ahora se llaman COMPETENCIAS CLAVE. (7)
- EL CURRÍCULO COMPLETO DE CADA UNA DE LAS ÁREAS SE PUEDE CONSULTAR EN:
- Se incluye como novedad los ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. Clasificados en unos IMPRESCINDIBLES, que “deben ser tenidos en cuenta a la hora de plantearse la promoción del alumnado”.
Se sigue insistiendo en un aprendizaje por competencias, como “combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”. La orientación y acción tutorial del alumnado es responsabilidad del conjunto del profesorado La acción tutorial está dirigida al desarrollo integral y equilibrado de todas las capacidades del alumnado que favorezca su socialización y forma parte de la actividad docente de todo el profesorado.
Evaluación y promoción. Las claves de la evaluación son: • La superación de los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje imprescindibles.
• Los resultados de la evaluación de las áreas se expresarán en niveles de: Insuficiente (1 a 4), Suficiente (5), Bien (6), Notable (7,8), Sobresaliente (9 o 10). Las competencias clave también se califican igual pero sin nota numérica.
Se incluye una evaluación individual en el tercer curso y una individual al final de la etapa (6º) “A efectos de promoción y dado que las citadas pruebas forman parte del proceso de la evaluación de la etapa, los resultados que los estudiantes obtengan en ellas, junto con la información proporcionada por el profesor tutor, y su criterio predominante, podrán formar parte de la evaluación del alumnado”. Se introducen “los estándares de aprendizaje evaluables, como referentes para medir el grado de dominio y de rendimiento del alumnado. Los imprescindibles de 3º y 6º están subrayados en el Anexo II de la Orden de 16 de junio de 2014.”
En el INFORME A LAS FAMILIAS sobre el aprendizaje y evaluación, en el curso 14/15 se recogerán las CALIFICACIONES OBTENIDAS POR EL ALUMNO EN CADA ÁREA . Los aspectos relativos a COMPETENCIAS CLAVES, se introducirán en la tercera evaluación de este curso. Y la información sobre “el detalle de los estándares de aprendizaje evaluables no alcanzados en las áreas de conocimiento no superadas” se incluirá en los informes del curso siguiente , 2015/16, según el BOA 230, dek 24/11/2014.
ENLACES PARA AMPLIAR LA INFORMACIÓN : FAPAR
DGA