Mapa de empatía de alumno con TDAH
¿QUÉ PIENSA Y QUÉ SIENTE? Intranquilo, nervioso, inquieto, inseguro, le encanta llamar la atención, sin motivación hacia las tareas escolares. Actúa sin pensar. Parece que no escucha cuando se le habla. Aparentemente todo le da igual. Se enfada con facilidad. No parece estar preocupado por las dificultades que genera su trastorno, aunque se da cuenta de sus limitaciones y no tiene ningún problema en expresarlas. Quiere saber y se mete en todos los asuntos de la clase. Dificultad para las relaciones con otros niños, no suelen quererle como compañero de trabajos.
¿QUÉ VE? Se rige por el presente. Ve a su entorno, familia, maestros y amigos, que no comprenden determinados comportamientos.
Intef
M. Prado Sánchez David
¿QUÉ DICE Y QUÉ HACE? Habla excesivamente, sin guardar turno, en un tono de voz muy alto. Pregunta continuamente sin pararse a reflexionar. Protesta por todo lo que le parece contrario a sus criterios. No sigue las instrucciones. Es inconstante, tiene problemas para mantener la atención hasta finalizar las tareas y las abandona al poco de empezarlas. No mantiene orden de trabajo en clase. Olvida continuamente material, trabajos y deberes que hay que presentar. No mantiene la compostura en clase, siempre se está moviendo, presta muy poca atención.
¿QUÉ OYE? Su entorno le dice que se tiene que esforzar más. Llamadas de atención y riñas por parte de su entorno y maestros. Sus amigos, ríen sus gracias pero no le quieren como compañero.
Curso Respuesta educativa para el alumnado con TDAH