Competencias básicas Conocimiento e interacción con el mundo físico Comunicación lingüística
Matemática
Tratamiento de la información y competencia digital Cultural y artística
Social y ciudadana
Descriptores Conocer las plantas y sus características. Conocer y saber utilizar correctamente el vocabulario específico. Comprender textos escritos. Secuenciar una situación a partir de distintos momentos. Sintetizar la información para resolver las actividades. Valorar el significado de las plantas como símbolos en nuestra cultura. Conocer y valorar el trabajo en el campo. Respetar las plantas.
Autonomía e iniciativa personal
Tomar conciencia de lo que supone el cuidado de una planta.
Para aprender a aprender
Trabajar y mejorar todas sus inteligencias múltiples.
Desempeños Muestra conocimientos sobre el ciclo de vida.
UNIDAD DIDACTICA LAS PLANTAS
( 6 a 17 Febrero)
OBJETIVOS POR AREAS: LENGUA: Desarrollar habilidades para expresarse oralmente. Escuchar,
leer y comprender un texto narrativo. Reconocer los elementos estructurales básicos del cuento. Asociar los grupos fr, fl, tr y dr con sus sonidos. Discriminar las sílabas abiertas y cerradas con fr, fl, tr y dr. Leer palabras y Se expresa utilizando los oraciones con los grupos fr, fl, tr y dr. Diferenciar el masculino y el términos técnicos relacionados femenino. Describir una planta. Leer y comprender un poema.
con los plantas.Comprende el texto y responde preguntas sobre él. Argumenta con lógica el orden de la secuencia que ha establecido. Aplica los contenidos teóricos a la hora de resolver las actividades. Muestra conocimientos sobre lo que representan culturalmente algunas plantas. Identifica el origen y el proceso que tiene como resultado los vegetales que consumimos. Cuida las plantas que le rodean. Muestra los conocimientos necesarios para el cuidado de una planta y las exigencias que supone.
Trabaja su inteligencia naturalista.
MATEMATICAS: Medir longitudes y distancias utilizando unidades
naturales: el palmo, el pie y el paso. Leer, escribir, representar y descomponer números hasta el 69.Completar series con números hasta el 69. Calcular sumas y restas de decenas. Resolver problemas de suma y resta de decenas. Resolver problemas de suma y de resta de todos los tipos vistos hasta el momento. CONOCIMIENTO: Identificar las partes de una planta. Comprender que las plantas son seres vivos y enumerar las etapas de su vida. Comprender que la tierra, el agua, la luz y el aire son elementos necesarios para la vida de las plantas. Reconocer que algunas plantas cambian con las estaciones. Identificar y diferenciar plantas silvestres y plantas cultivadas. Identificar algunas tareas propias del trabajo en el campo. Descubrir el origen vegetal de muchos alimentos y otros productos. Fomentar el respeto y el cuidado de las plantas. ARTISTICA: Colorear una imagen utilizando diferentes tonos de color. Dibujar con témperas, lápices y rotuladores de colores. Utilizar diversos materiales para la expresión plástica. Utilizar esquemas como base para dibujar. Crear composiciones de forma personal. Modelar objetos en plastilina y arcilla. Elaborar composiciones con las formas geométricas dadas. Dibujar objetos figurativos a partir de formas geométricas.
EDUCACIÓN EN VALORES Ámbito: La dignidad personal. Valor: La responsabilidad. En esta quincena se continúa trabajando este valor, pero ahora desde una perspectiva de aceptación de las normas y las correcciones.
TAREA FINAL: Elaboración de un cuadro a bases de semillas y plantas.
TEMPORALIZACION: BLOQUES DE CONTENIDOS LENGUA ESCUCHAR , HABLAR Y CONVERSAR •Audición, lectura y comprensión del cuento El labrador y el diablo. •Reconocimiento de elementos estructurales básicos del cuento. LEER Y ESCRIBIR -Discriminación de los grupos consonánticos fr, fl, tr y dr -Escritura al dictado. -Lectura y comprensión del poema Coplas de primavera. -Participación activa en situaciones de comunicación. -Interés por aprender y aplicar las normas ortográficas. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA - Masculino y femenino.
MATEMATICAS
NUMEROS Y OPERACIONES
• Lectura, escritura, representación y descomposición de números hasta el 69. • Cálculo de sumas y restas de decenas. • Resolución de problemas de suma o resta de decenas. • Resolución de problemas de suma y resta. • Interés por la presentación limpia y clara de los números y las operaciones. GEOMETRIA MEDIDAS • Medición de longitudes utilizando palmos, pies y pasos. • Interés por realizar con rigor las mediciones.
-Descripción de una planta. EDUCACION LITERARIA • Reconocimiento de elementos estructurales básicos del cuento.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACION PROBABILIDAD Y AZAR
CONOCIMIENTO EL ENTORNO Y SU CONSERVACION LA DIVERSIDAD SERES VIVOS
DE
LOS
• Las partes principales de una planta. • Flores, frutos y semillas. •Necesidades básicas de las plantas. • Plantas cultivadas y plantas silvestres. • Las tareas del campo. • Utilidades de las plantas. • El cuidado de una planta. • Interpretación de secuencias. • Respeto por las plantas y su entorno. • Valoración de la utilidad de las plantas para las personas y los animales. • Desarrollo de hábitos de protección de la naturaleza en la vida cotidiana.
LA SALUD Y D. PERSONAL PERSONAS CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL CAMBIOS EN EL TIEMPO MATERIA Y ENERGIA OBJETOS, MAQUINAS Y TECNOLOGIA
ARTISTICA OBSERVACION PLASTICA - Las técnicas plásticas: dibujo, recorte, picado, rasgado, pegado, pintura, estampación y modelado. - Exploración de diferentes materiales: semillas, hojas... - Observación guiada de imágenes y objetos del entorno. - Utilización de apoyos como referencia para dibujar.
EXPRESION Y CREACION ARTISTICA
TEMPORALIZACION : ACTIVIDADES LENGUA
MATEMATICAS
CONOCIMIENTO
ARTISTICA
De iniciación
De iniciación
De iniciación
De iniciación
-Pedir a los niños que realicen una lectura individual y en silencio del texto. Cuando terminen, preguntamos si han entendido todas las palabras. Después, leen en cadena.
-Comenzamos pidiéndoles a los alumnos que digan qué es un paso. Hacemos que un alumno salga a la pizarra y lo colocamos junto a mí. Le pedimos que dé un paso. Luego pido a otro alumno que lea la pregunta y suscitamos un debate sobre quién dará menos pasos para llegar a la fuente. Hagámosles caer en la cuenta de que a más longitud de paso, menos pasos se deben dar. Preguntamos si creen que el paso es una buena forma de medir longitudes y distancias.
-Visionado de un film sobre las plantas. -Comentar oralmente la lámina de apertura. -Animar a los alumnos a identificar los productos que hay en la huerta. - Identificar diferentes tipos de plantas.
-Realizar un dibujo sobre una planta, identificando sus partes utilizando colores de cera.
De desarrollo -Escribir en la pizarra las siguientes
De desarrollo -Hacemos observar los dibujos del
De desarrollo -Llevar a clase una planta en una
parejas de sílabas: fra-far, fre-fer, fri-fir, fro-for, fru-fur. A continuación, pedir a los/as alumnos/as que construyan palabras con ellas.
palmo, el pie y el paso. Después identificamos en común con los alumnos las tres dimensiones en varios objetos. -Utilizamos el ábaco para reforzar el trabajo de representación y descomposición de números del 50 al 59.
maceta y, con la ayuda del esquema ilustrado del libro, pedir que nombren las partes de la planta que pueden ver. -Cultivar una semilla e ir identificando las fases de su desarrollo.
De ampliación
De ampliación
De ampliación
-Escribir en columna en la pizarra
las palabras oso, gata, león, perra, elefanta. Sacar a un niño y pedirle que escriba delante de cada palabra el o la, según corresponda.
De refuerzo
-Decimos en voz alta un número dado de decenas, por ejemplo, 5 decenas. Los alumnos deberán decir a cuántas unidades equivale, 50 unidades.
De refuerzo
-Trasladar a los alumnos nombres de plantas, para que ellos las identifiquen como cultivadas o silvestres
De refuerzo
De desarrollo
-Con el trabajo anterior, realizar un puzle. -Crear un cuadro con la iniciales de sus nombres a partis del material usado en clase ( semillas, hojas ,flores…)
De ampliación
-Visionado de videos relacionado con las plantas.
De refuerzo
-Para mejorar la fluidez verbal en
-Mostramos los grupos de 10 palos cogidos
palabras con grupos consonánticos, trabajamos con familias de palabras que los contengan escribiéndolos en la pizarra y haciendo que los niños los lean.
con una goma, preparados en otras unidades anteriores. Planteamos sumas de grupos de palos para hacer de forma manipulativa y preguntamos después cuántos palos son .
-Para
que los niños observen el nacimiento de una planta, llevamos a clase varios vasos transparentes de plástico, lentejas o judías y algodón.
-Colorear láminas donde diferencien las estaciones del año a partir de la vegetación existente, utilizando siempre el mismo paisaje.
EVALUACIÓN LENGUA
• Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. • Escucha, lee y comprende un texto narrativo. • Reconoce los elementos estructurales básicos del cuento. • Asocia los grupos fr, fl, tr y dr con sus sonidos. • Discrimina las sílabas abiertas y cerradas con fr, fl, tr y dr. • Lee palabras y oraciones con fr, fl, tr y dr. • Diferencia el masculino y el femenino. • Describe una planta. • Lee y comprende un poema.
MATEMATICAS
• Mide longitudes y distancias utilizando unidades naturales como el palmo, el pie y el paso. • Lee, escribe, representa y descompone números hasta el 69. • Completa series con números hasta el 69. • Suma y resta decenas. • Resuelve problemas de suma y resta de decenas. • Resuelve problemas de suma y de resta.
CONOCIMIENTO
• Identifica las diferentes partes de una planta y conoce sus funciones. • Reconoce las plantas como seres vivos y enumera las diferentes etapas de su vida. •Conoce los elementos necesarios para la vida de las plantas. • Comprende los cambios estacionales que afectan a las plantas. • Identifica y diferencia plantas silvestres y plantas cultivadas. • Conoce las labores básicas para el cuidado de las plantas. • Reconoce y describe la utilidad de las plantas para los seres humanos.
ARTISTICA - Utilizar el dibujo como medio de expresión. - Identificar los colores y utilizarlos como forma de expresión. - Combinar diferentes técnicas y materiales según el trabajo que se desee realizar. - Observar el entorno natural y el entorno artificial con fines estéticos y plásticos. - Completar dibujos a partir de pautas y modelos dados. - Trabajar con precisión las técnicas de colorear, recorte, picado, pegado, pintura y construcción. - Integrar materiales y técnicas diversas para la obtención de composiciones plásticas. - Comprender y aplicar los procesos de trabajo en la elaboración de una construcción.
• Valora y respeta las plantas y el entorno en el que viven.