Ortografía Nivel Uno by Elsy Monterrosa

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

METODO MONTERROSA Para la enseñanza y aprendizaje del Idioma Español como Lengua Nativa y Segunda Lengua

El uso principal de un Idioma es la comunicación, para poder comunicarnos efectivamente es necesario que elaboremos los mensajes de manera correcta y comprensible. La disciplina que nos enseña a ordenar en forma lógica las oraciones es la Gramática. Asimismo, existe otra rama que nos ayuda a comunicarnos mejor: la Ortografía. Gracias a la Ortografía, podemos utilizar bien el lenguaje, por mucho tiempo la Ortografía ha sido considerada una “rama de la Gramática”, pero en las últimas décadas ha tomado impulso como un área específica de acción con significado propio: así tenemos que: Ortografía es el arte de escribir correctamente, por lo tanto: empezaremos a usar “correctamente” la palabra Ortografía, ya que es incorrecto decir :-“Tengo Buena o mala Ortografía”, porque si nos basamos en la etimología de la palabra, viene de la raíces griegas ORTHOS: correcto y GRAPHEIN: escribir y/o también Orto=correcto y grafía = letra . Por tanto, su significado etimológico es: “escribir correctamente”. Como conclusión del análisis anterior debemos decir:-“Tengo Ortografía” o “No tengo Ortografía”. La Ortografía se basa en la aceptación de una serie de convenciones por parte de una comunidad lingüística con el objeto de mantener la unidad de la lengua escrita. Los tres objetivos principales de la Ortografía son:

1. Enseñar a usar correctamente las letras o grafemas, 2. Acentuar apropiadamente 3. Distribuir los signos de puntuación en la comunicación escrita. En base a los tres objetivos tenemos: 1-Ortografía Literal: es la que enseña el uso correcto de las letras; 2-Ortografía Puntual, es la que da normas acerca de los signos que representan las pausas y las curvas de entonación que hacemos al hablar y/o leer, y, 3-Ortografía Acentual: es la que da a conocer las reglas del uso del acento ortográfico y prosódico.

Ortografía Nivel Uno

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. OBJETIVOS: Siendo la Ortografía una de las enseñanzas más difíciles. Adquirir la Ortografía supone un adiestramiento especial y delicado de la mente en el que intervienen la memoria visual y motriz, la atención y la inteligencia. El fin general es enseñar a escribir correctamente. Esta finalidad incluye objetivos inmediatos:

2.- Proporcionar un Método con técnicas para el estudio de nuevas palabras. 3.- Habituar al uso del diccionario. 4.- Desarrollar una conciencia ortográfica (deseo de escribir bien y hábito de autocorrección) 5.- Ampliar y enriquecer el vocabulario ortográfico. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Este material se basa en el hecho de que es más facil para el(la) alumno(a) realizar los hechos mediante la practica amena y variada para que él(ella) mismo(a) realice deducción de las reglas, ésta es la medula del Método Monterrosa en el camino Hacia una Ortografía espontánea y natural, donde, mediante la presentación de diversidad de ejercicios y variados gráficos se encamina al(la) alumno(a) hacia la Ortografía, sin tener que recurrir a la tradicional y árida memorización mecánica de las reglas para después aplicarlas. 1- El aprendizaje ortográfico inicia juntamente con el lenguaje oral, si nosotros le pronunciamos bien las palabras a los niños(as) ellos(as) las repetirán bien: sin alteraciones y/u omisiones, si las pronuncian bien, llegado el momento en que se crucen con el signo escrito, las escribirán bien, desde aquí se está iniciando el camino Hacia una Ortografía espontánea y natural. Primera Estrategia: Pronunciar correctamente. 2- La Ortografía es un conocimiento arbitrario y convencional, pero que responde a las reglas de deducción, si se presenta como antecedente la practica amena y variada junto con la correcta articulación. Segunda estrategia: Practica amena y variada.

1.- Facilitar el aprendizaje de la escritura correcta de las palabras.

3- La ortografía es un código arbitrario que se construye gradualmente bajo enseñanza y bajo exposición a la lectura y escritura: Tercera Estrategia: Leer y Escribir 4- Demostrado está que la escritura repetida de corrección y autocorrección de errores ortográficos, con un método multisensorial de lectoescritura más la composición y descomposición de las palabras es una excelente vía para acompañar a los(as) estudiantes en la adquisición de la Ortografía: Cuarta Estrategia: Silabeo y deletreo 5- Cuando se hacen los dictados debemos poner énfasis en las diferencias fonéticas-ortográficas (“v” labidental vrs. “b” labial). Quinta Estrategia: Dictados enfatizando los fonemas para educar al oido. 6- Se aprende a escribir escribiendo, por lo tanto la transcripción concienzuda de textos es otro de los factores útiles para la enseñanza de la Ortografía. Sexta Estrategia: Transcripción de Textos. 7- Sabemos que luego de escribir durante 4 años en forma incorrecta, el cerebro guarda la memoria mnémica de palabras bien y mal escritas, por lo cual será difícil lograr una escritura ortográfica automática, si no se ha seguido un proceso graduado y contínuo. Séptima Estrategia: Graduación en contenido y en cantidad, acordes a la edad y al nivel del estudiante, y, continuidad: que un conocimiento sirva a su vez de base para el que sigue, respetando procesos y secuencia en el material que vamos a usar y que, entre ellos exista conexión. Debido a esto es que en esta “Serie: Hacia una Ortografía espontánea y Natural”, podrá observar seriaciones de palabras relacionadas entre sí de un nivel al anterior y al posterior, ya que el aprendizaje de la Ortografía tiene caracter evolutivo y debe irse construyendo sólidamente. 8- Se sabe que la Ortografía es adquirible con una cuota importante de motivación y de lectura de textos. Octava Estrategia: Motivación, esto es muy importante porque el/la Maestro(a)(entendiendo como “maestro-a” a toda persona que esté enseñando) es el(la) referente que el(la) alumno(a) tiene, es aquí donde el rol del/la educador/a es determinante para la positiva reacción del estudiante. 9- El Diccionario es un compendio donde se encuentran recopilados todos los vocablos que conforman un idioma y sus significados ordenados en forma alfabética. Novena Estrategia: Uso del Diccionario desde Primer Grado (Recordar la graduación del tamaño del diccionario). 10-Estrategia Número Diez: Lenguaje propio, claro y sencillo, ambiente agradable y seguro.

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Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga, de humilde cuna, nació el 4 de junio de 1958 en San Juan Nonualco, Departamento de La Paz, siendo hija del Sr. Benjamín Monterrosa Valle (Q.D.D.G.) y la Sra. María Victoria Alvarenga Vda. de Monterrosa. De primero a sexto grado estudió en la Escuela de Niñas “Prof. Felipe Huezo Córdova” y de séptimo a noveno grado en el Tercer Ciclo de Educ. Básica “John Dewey” de su ciudad natal. Estudió Bachillerato Pedagógico en Ciudad Normal “Alberto Masferrer” y estudios Universitarios en la especialidad de Lenguaje y Literatura en la Universidad Modular Abierta. Los estudios de Plan Básico y Bachillerato los realizó becada por la Procuraduría General de Pobres y la Oficina de Bienestar Estudiantil del Ministerio de Educación sometió a Concurso una Beca subvencionada la cual ganó y dicha oficina le asignó una cuota mensual de treinta colones para que se ayudara con sus gastos personales, cuota que debía mantener y mantuvo hasta su graduación, obteniendo sólo excelentes calificaciones. En su larga trayectoria de treinta y seis años como Maestra, ha sabido conjugar e interpretar los diferentes Métodos, Técnicas y posturas didácticas de diversos autores con el trabajo cotidiano en el quehacer docente, dándole así una vasta experiencia profesional y un amplio marco conceptual, que, a través de sus obras las convierte en un sólido apoyo a la labor docente. Conocida por su gran carisma, por ser una persona de mucha gracia, ingenio y dulzura, poseedora de un gran sentido del humor y de un corazón pleno de amor para su profesión y sus alumnos, se ha sabido ganar el cariño el respeto de cuantos tienen la oportunidad de conocerla por quienes es conocida y llamada cariñosamente: SEÑO ELSY y/o MAESTRA ELSY. Habiendo laborado en diferentes Centros Educativos Nacionales e Internacionales, en Instituciones Públicas, Privadas y Semiprivadas, en zona rural y urbana, ha sentido en carne propia las necesidades e intereses del Gremio Magisterial, motivo por el cual pone a disposición de todos la Serie: Silabario Monterrosa (Libros de trabajo para los(as) alumnos(as) que abarca: Lectoescritura desde cuatro años y Ortografía desde Nivel Uno al Seis, así como: Método Monterrosa: Paso a Paso enseñando a leer y a escribir el Español como Lengua Nativa y Segunda Lengua (Material de Apoyo Docente) . Inspirada por Dios, por el amor a la niñez y por el deseo de servir sigue dedicándose a tiempo completo a compartir su visión de que “UN SER HUMANO SE INMORTALIZA EN LA MEDIDA QUE COMPARTE SUS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS EN FORMA LEAL Y SIN EGOISMO” EQUIPO DE EDICION DE ESTA OBRA: AUTORA: PROFA. ELSY MARGARITA MONTERROSA DISEÑO DE INTERIORES: ING. THOYI GISELA MONTERROSA DE FIEDOROW DISEÑO DE EXTERIORES: ING. DAVID E MONTERROSA

BIOGRAFIA DE LA AUTORA

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. CONTENIDO Ortografía Nivel Uno “Hacia Una Ortografía Espontánea y Natural” 1. ¿Qué es Ortografía? 2. Estructura del Idioma Español. 3. Repasando el uso de las Mayúsculas. 4. Deletreo 6. Reglas Ortográficas para el Uso de Mayúsculas. 7. Signos de Entonación 8. Signos de Puntuación 9. Clases de vocales 10. El Diptongo 11. El Acento 12. Clases de Sílabas 13. Clasificación de las palabras según la ubicación de la sílaba tónica. 14. Consonantes que generan dudas ortográficas. 15. Uso de la “b” 16. ¿Qué es el Diccionario? 17. Uso de la “v” 18. ¿Qué pasa con la “g” y la “j”? 19. Uso de la “g” 20. Uso de la “j” 21. Palabras Primitivas y Derivadas. 22. Uso de la “c” 23. Uso de la “z” 24. Uso de la “s” 25. Uso de la “x” 26. ¿Qué es la virgulilla? 27. Uso de la “k” 28. Uso de la “q” 29. Uso de la “r” 30. ¿Qué es el Lenguaje?

5. Silabeo

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¿Qué es Ortografía? Ortografía es el arte de escribir correctamente las palabras. En este libro aprenderá como saber cuándo una palabra se escribe con “v” de “vaca” o con “b” de bota, solo debemos poner mucha atención al sonido de las dos letras y veremos que fácil es diferenciarlas.

__________

Escribir tres veces cada palabra para completar la tabla:

avispa

abeja

oveja

Ayudar al estudiante a investigar el significado de:

Vaca_____________________________________________________ ________________________________________________________ Baca_____________________________________________________ ________________________________________________________

Escribir el nombre a los siguientes animales y después colorear:

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Estructura del Idioma Español El Idioma Español está estructura o compuesto por Categorías, las cuales hemos venido estudiando desde que empezamos a leer y a escribir, recordemos que en nuestro Idioma tenemos cinco vocales, luegotodas las demás que no son vocales, se llaman consonantes; en total contamos con 29 fonemas: 5 vocálicos y 24 consonánticos, los cuales conforman el alfabeto que nosotros conocemos comúnmente. (Aunque este número varía de 29, actualizaciones que hace la Academia de la Lengua, pero en este nivel, lo manejaremos así: como alfabeto fonético con 29 sonidos). El abecedario o alfabeto son las vocales y consonantes que se usandentro de cualquier Idioma para hablar, leer y escribir. Cuando escribimos juntas vocales y consonantes y/o consonantes y vocales formamos las sílabas, por lo tanto: sílaba es la union de consonantes y vocales o viceversa: Por ejemplo: ma, pla, en, ar, trans, ins, etc. Existen diferentes tipos de sílabas, de acuerdo al lugar en que va la vocal o de acuerdo al número de consonantes y vocales que la compongan, así tenemos: 1- Sílabas Normales: son en las que se escribe la consonante debe antes de la vocal, ejemplos: ma, pe, li, to, ba, vi, ki, etc. 2- Sílabas inversas: son en las que se escribe la vocal antes de la consonante, por ejemplo: am, el, ar, on, ins, ab, ex, etc. 3- Sílabas compuestas: son las que llevan dos o mas consonantes combinadas mas una vocal, por ejemplo: pla, fli, pro, tra, tla, trans, cru, etc. Cuando escribimos dos o mas sílabas juntas es que formamos las palabras, por ejemplo: ma - má = mamá pa – le- ta = paleta Si escribimos varias palabras en un mismo renglón formamos la oración y si escribimos varias oraciones que hablan de un mismo tema formamos el párrafo.

dependiendo de los autores, de la evolución de la Lengua y de las

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Vocales Consonantes Sílabas Palabra Oración a-e a-o a

p-l-t p-l-t c-s

pa-le-ta pla-to ca-sa

paleta plato casa

Deme la paleta El plato es rojo Me gusta mi casa

Contestar las siguientes preguntas:

¿Cuántas vocales tenemos en nuestro idioma?_______________________ ¿Cuántas consonantes tenemos en nuestro Idioma Español?_____________ Escribe las consonantes:_______________________________________ Completar la tabla escribiendo el alfabeto de 29 sonidos:

¿Qué es sílaba?_____________________________________________ ¿Qué es palabra?____________________________________________ ¿Qué es oración?____________________________________________ En el siguiente cuadro le daremos las vocales y las consonantes, para escribir dos palabras usando las letras indicadas:

o-a o-a-e u-o-a i-o-a-e e-a-u-o a-e-i-o-u

l-m-p t-m-p n-m-p d-n-m c-b-v-d m-c-l-g

paloma

palo

Escribe las cinco vocales:______________________________________

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir una palabra y una oración con cada grupo de sílabas:

camisa

La camisa de papá me queda grande.

Repasando el Uso de las mayúsculas La Ortografía nos enseña a escribir correctamente las palabras y para lograrlo se vale de las REGLAS ORTOGRAFICAS, las reglas ortográficas sirven para darle ordenamiento y secuencia al uso de las letras dentro de las palabras, y al uso de los signos dentro de las oraciones y párrafos. Daremos inicio con el uso de las letras mayúsculas y minúsculas. Escribir el abecedario en letras mayúsculas:

Escribir el Alfabeto en letras minúsculas:

A los nombres de personas, lugares, ciudades, países o mascotas se les llama Nombres propios

mi-ca-sa le-ta-pa na-no-e ba-sí-la mi-ma tas-fru cruz me-pal-ra

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Deletreo El deletreo consiste en dividir las palabras en letras, y así saber de cuántas letras está compuesta la palabra, cántas vocales y cuántas consonantes. Ejemplo: amarillo

a-m-a-r-i-l-l-o

8 letras

azul

a-z-u-l

4 letras

anaranjado

a-n-a-r-a-n-j-a-d-o

10 letras

Palabra Deletreo Total bebida boda abanico dábamos Bonifacio abstracto adversario Ahora veamos, otro uso del deletreo: el deletreo nos sirve también para saber cuántas vocales y cuántas consonantes posee una palabra: Ejemplos: Palabra elefante eternamente rojo

Deletreo e-l-e-f-a-n-t-e e-t-e-r-n-a-m-e-n-t-e r-o-j-o

Vocales 4 5 2

Conconantes Total 4 8 6 11 2 4

Completar la siguiente tabla mediante el deletreo: Palabra

cocacola transporte exactitud medicinas ceniza palabras interrogación plataforma atracción energético

Deletreo

Vocales

Consonantes

Total

Deletrear las siguientes palabras y escribir cuántas letras tienen:

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Silabeo El Silabeo consiste en dividir las palabras en sílabas, existen reglas ortográficas para el silabeo, pero las estudiaremos mas adelante. Por lo

pasarela

pa-sa-re-la

4 sílabas

medicamento

me-di-ca-men-to

5 sílabas

cama

ca-ma

2 sílabas

sol

1 sílaba

camisa

ca-mi-sa

3 sílabas

Dividir en sílabas las siguientes palabras: Palabras atardecer placentero flores angelitos sal mesa pluma taxi tortuga padrino

Silabeo

Total de sílabas

Completar la siguiente tabla:

Palabra paloma militar ardilla algodón plato cruz rifa botella verde

deletreo

silabeo

No. letras

No. Sílabas

pronto haremos lo que se llama el Silabeo Simple. Ejemplos:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. REGLAS ORTOGRAFICAS PARA EL USO DE LAS MAYUSCULAS. Recuerda que debemos escribir letra Mayúscula: 

Al principio de los nombres y apellidos de personas: Ejemplos:

María Rodríguez

Juan López

Josefina Martínez

José Leonardo

Escribir una lista de cinco nombres de persona con sus respectivos



Se escribe letra Mayúscula al principio de todas las oraciones, ejemplos:

La niña está jugando con su muñeca. Ese burro tiene las orejas largas. Escribir cuatro oraciones:



Se escribe letra mayúscula al principio de los nombres de mascotas. Ejemplos:

Mi perro se llama Campeón. El gato de Josefina se llama Michi. Escribir las letras que hacen falta en las siguientes oraciones:

__a salida queda lejos de la casa de __aría.

__osé irá a __isitar a __arlos el fin de __emana.

El pez de __esenia se llama __egrito.

__e gusta mucho ese perro llamado __uque.

___asa de __aría está lejos de mi casa.

apellidos:

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Se escribe letra mayúscula al principio de los nombres de países y ciudades, por Ejemplo:

Honduras

El Salvador

Estados Unidos

Santa Ana

Zacatecoluca

Guatemala

Escribir diez nombres de ciudades y países que no estén en la lista



Se escribe letra mayúscula después del punto cuando se esta escribiendo un párrafo, recordar que párrafo es cuando se escriben varias oraciones juntas y hablan de un mismo tema, ejemplo:

El sol es un astro. Es el centro de nuestro sistema solar. El sol nos alumbra de día y la luna de noche. También el sol nos brinda luz y calor. Las plantas, los animales y los seres humanos necesitamos del sol. Escribir un párrafo hablando sobre las plantas:



Se escriben con mayúscula inicial todos los nombres de ríos, lagos, lagunas, volcanes, océanos, mares, islas: todos los nombres propios de lugares. Ejemplos: Ríos Jiboa Lempa Amayo

Lagos Coatepeque Superior Titicaca

Volcanes Izalco Chingo Chinchontepec

Océanos Atlántico Pacífico Antártico

Islas Tasajera Zacatillo Aleutianas

de los ejemplos:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir una oración con cada uno de los nombres de la tabla



Se escribe con mayúscula los nombres de Instituciones, profesiones y oficios. Ejemplos: Instituto Nacional de Santa Ana

Maestro(a)

Ministerio de Educación

Doctor

Banco Agrícola Comercial

Zapatero

Alcaldía Municipal

Costurera

Dictar cinco nombres de Instituciones y cinco nombres de profesiones u oficios:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Corregir, sobreescribiendo con color rojo, la letra mayúscula donde sea necesario:



Gobierno de la república de el Salvador.



la mamá de rocío es maestra de Educación Parvularia.



Iremos de paseo al volcán de izalco pasando por el lago de coatepeque.



estoy muy contenta porque el banco de comercio aprobó mi solicitud.



la niña de maría llora. creo que es porque le duele la muela.

Dios o al Hijo de Dios. Ejemplos: Dios El Señor Jesús El Niño Jesús El Nazareno Cristo Jesucristo El Redentor El Mesías El Cordero de Dios Dictar una oración usando cada uno de los nombres de los ejemplos anteriores, referentes a los nombres que se refieren a Dios o al Hijo de Dios:

Se escribe letra mayúscula en todos los nombres que se refieren a

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Se escribe letra mayúscula inicial en los nombres de cargos importantes. Ejemplos: Presidente

Magistrado

Obispo

Diputado

Gerente

Juez

Alcalde

Director

Coronel

Coordinador

Escribir diez oraciones usando los nombres de cargos



Se escribe letra mayúscula al principio de los párrafos: Ejemplo:

Ayer fuimos a pasear por el centro de la ciuad. Mirna andaba bien cansada y ya no quería caminar. En cambio Jonás quería seguir paseando, pero la mamá, quien se llama Rosa Elena, decidió regresar a casa. Transcribir

cuidadosamente

copiar) donde

párrafo

hay

mayúsculas,

Debe

puntos,

observar comas

espacios, cuando estamos transcribiendo, lo mejor es escribir cuatro o cinco palabras por renglón:

importantes ejemplificados en la lista anterior:

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Signos de entonación Para poder leer correctamente, tenemos que escribir correctamente, y para darle vida a la escritura y entonación a la lectura se usan los llamados Signos de entonación. Los signos de entonación son de dos tipos: 1- Signos de interrogación y, 2-Signos de admiración. Los signos de interrogación sirven para formular e indicar preguntas o y otro para cerrar la pregunta o sea al final.

Para abrir la

pregunta

Ejemplos: ¿Quieres una taza de café? ¿Cuánto vale este juguete? ¿Te duele mucho?

Escribir diez preguntas:

Para cerrar la pregunta

interrogantes y son dos: uno se usa para abrir la pregunta o sea al principio,

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. No olvidar que debe de escribir letra mayúscula al principio y cerrar la oración con un punto. A las oraciones que indican pregunta o interrogante se les llama Oraciones Interrogativas y siempre hay que escribirle los signos, uno al principio y el otro al final, si no se le escriben los signos de interrogación dejan de ser preguntas. Leer en voz alta y subrayar las oraciones interrogativas que encuentre

Anidaron las avispas en un corcho de colmena y revoloteaban sin cesar alrededor, entraban y salían, defendían su casa como lo hacen las abejas: -¿Qué les parece nuestra casa?-Dijo una avispa a una vecina. -Es de igual construcción y tamaño que la nuestra, pero… ¿Tendrá muchos panales, cera y miel? Contest la abeja vecina. -¿Qué son cera y miel?, preguntó la presumida avispa. - Son la riqueza que elaboramos con nuestro trabajo, contest la abeja. -No…nuestra casa está vacía, dijo la avispa, entonces:¿Para eso tienes casa grande?, ¿para tenerla vacía?, yo creo que para eso bastaría con un agujero. Transcribir (copiar) el párrafo anterior: Observar cuidadosamente y copier todo exactamente:

en la lectura:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. A continuación encontrará diez oraciones, de las cuales, cinco son oraciones interrogativas (preguntas): escribir los signos de interrogación:

1- Quién fue. 2- Angela tiene un perro grande. 3- En la escuela jugamos y aprendemos. 4- A qué hora entraremos. 5- Deme mi lapicero por favor. 7- Viste a Juan Carlos. 8- No he visto a Juan Carlos. 9- Comeremos frijoles con queso. 10- Quién tiene hambre. En los siguientes espacios copiar las cinco oraciones interrogativas que encontró:

Escribir diez oraciones interrogativas:

6- Cuál lapicero, el rojo o el negro.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Los signos de admiración sirven para indicar la expression de sentimientos: alegría, cólera, sorpresa, dolor, susto y felicidad; al igual que los signos de interrogación sirven para dar sabor y sentido a lo escrito y leído, son dos: Uno se escribe al principio para abrir la oracióny otro al final, para cerrar la oración. Signos de admiración:

¡ !

Para cerrar la oración, se escribe al final

Ejemplos: ¡Dios, mío, que susto! ¡Gracias a Dios! ¡Fuera de mi casa! ¡Te amo tanto! ¡Que tristeza! A estas oraciones se les llama Oraciones Exclamativas, para escribir oraciones exclamativas usamos los signos de admiración. Escribir doce oraciones exclamativas:

Para abrir la oración, se escribe al principio

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Leer la siguiente fábula y subrayar las oraciones admirativas:

- Qué frío mas ingrato,! –el que hace hermano gato.

Dijo el lobo a Zapirón un día mientras dormía soñando con los ratones. Entonces Zapirón despierta y se encrespa, bufa y dice subiéndose a la estufa:

- ¡Oh, baja, hermano gato! Y ven conmigo a platicar un rato. Pero Zapirón le replica: - ¡Estás muy zalamero, mi querido lobo! Y tu cariño, en verdad: - !Me choca! Porque nunca he creído en: ¡ palabras dulces que vienen de hambrienta boca! Copiar (transcribir) la fábula:

Dibujar lo que más le gusto de la fábula:

- ¡Hoy sí! – Lo estoy sintiendo hermano lobo. El lobo le suplica:

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Signos de puntuación Los signos de puntuación son signos auxiliaries de la escritura que sirven para marcar la entonación dándole sentido a lo escrito, así como a marcar las pausas o “descansitos” que hay que hacer en la lectura.

Punto

Coma

Dos puntos

;

Punto y coma

…

Puntos suspensivos

EL PUNTO (.) indica que se debe hacer una pausa larga en la lectura, se usa al final de cada pensamiento complete. El punto(.) se usa de tres formas que son: 1- Punto y seguido: Cuando se escribe para separar oraciones dentro de un mismo párrafo, se debe escribir el punto y seguir escribiendo en el mismo renglón, no olvidando que después de punto(.) se escribe letra mayúscula. Ejemplo:

El domingo iremos de paseo al campo. Deben de portarse correctamente, ser obedientes y ordenados. No olviden llevar todo lo necesario según la lista que hemos escrito. Es indispensable traer el permiso firmado por sus padres. Dictar un pequeño párrafo donde se use punto y seguido:

Los signos de puntuación son:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. 2- Punto y aparte: se usa punto y aparte cuando hay que pasar a otra oración o párrafo; se escribe el punto(.) y se debe pasar al siguiente renglón. Ejemplo:

Irma y Carlos van contentos a jugar al parque. En el centro del parque hay un kiosco donde se presentan grupos artísticos. Los asientos están pintados de diferentes colores y alrededor del parque hay hermosas lámparas.

3- Punto final: Se escribe cuando se ha terminado un escrito o párrafo que tiene sentido complete: Ejemplo:

Nuestro país se llama El Salvador y está dividido en catorce departamentos. Los departamentos se dividen en pueblos y ciudades y estas a su vez en cantones y caseríos. Dictar un párrafo donde se presenten los tres usos del punto:

Dictar un párrafo donde se use punto y aparte:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. LA COMA: indica una breve pausa en la lectura. La coma (,) se usa para separar elementos de una misma clase. Ejemplo:

Los pájaros vuelan, saltan, trinan y alegran. Por favor, me traes naranjas, mangos, jocotes, zapotes y nances. En las siguientes oraciones escribir las comas donde sea necesario:

1- Elena tiene vestidos rosados celestes amarillos verdes y rojos. 3- Las Maestras María Elena Juanita y Julieta son excelentes lectoras. 4- Al paseo solo irán Juan Luis Pablo Daniel y Josué. 5- Compraremos muñecas pelotas trompos yoyos y vejigas. La coma (,) también se usa para separar frases y oraciones cortas dentro de un párrafo. Ejemplo:

 El sol alumbra, la luna resplandece, las estrellas brillan y todo es una manifestación de Dios.  Antes de irse, por favor, se baña, se cambia de ropa, se peina bien y se perfuma. Escribir las comas donde sea necesario:



La vaca muge el lobo aula el burro rebuzna los pájaros trinan y las abejas zumban.



Mientras regreso María barre la casa Julio limpia el patio Sergio lava los platos Margarita ordena el dormitorio y Samuel descansa.



Vamos de compras y para ahorrar tiempo José busca el jabón Julio se encarga del carbon Teresa pregunta los precios de la comida y Dagoberto es el encargado de pagar la cuenta.



Estoy super cansada durante el dia he tenido que limpiar la biblioteca llevar a los niños a la clase de música ayudar a mi jefe a redactor el informe dar la clase de Inglés recoger la basura ordenar el salon preparer los refrigerios y por si fuera poco cargar estas cajas hasta la casa.

2- Los niños y las niñas corren saltan juegan y ríen.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. La coma es necesaria para separar el lugar de la fecha y para separar los “miles” en los números de los años. Ejemplos:

Santa Ana, 8 de diciembre de 1,998. San Salvador, 31 de mayo de 1,958. Metapán, 4 de junio de 2,008 Escribir las comas donde sea necesario:

Chalchuapa 23 de febrero de 1 985 Guatemala 17 de octubre de 2 010 Managua 2 de octubre de 1 944 San Juan Nonualco 4 de junio de 1 958 Ilobasco 1 de marzo de 1 976 Huehuetenango 24 de diciembre de 2 012 San José 16 de septiembre de 2 011 Monterrey 30 de agosto de 2 006 Dictado de lugares y fechas: Observar el uso deletra mayúscula inicial en los nombres de los lugares:

Los Angeles 16 de junio de 1 953

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EL PUNTO Y COMA (;) señala una pausa o descanso en la lectura, esta pausa es un poco más larga que la de la coma (,) pero más corta que la pausa del punto(.) El punto y coma (;) se usa para separar ideas o pensamientos completes dentro de un párrafo que habla de un mismo tema. Ejemplo:

Transcribir o copiar el párrafo anterior:

Leer y copiar el siguiente párrafo:

En la ciudad: la masificación, la contaminación y el aislamiento individual constituyen verdaderos problemas; en el campo: los inconvenientes son la falta de vías de comunicación, la pobreza y el analfabetismo.

Algunos de los asistentes se habían divertido; otros, habían vuelto a ver a los viejos amigos; los demás, habían pasado una tarde agradable.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. LOS DOS PUNTOS (:) Los dos puntos (:) señalan una pausa o descanso, pero a diferencia del punto, los dos puntos indicant que no se termina la idea o pensamiento. Se escriben dos puntos(:) antes de empezar una enumeración: Ejemplo:

Copiar los dos párrafos anteriores, cuidando que al hacer la transcripción, no se olviden los signos de puntuación:

Los dos puntos (:) también se usan para separar el saludo en las cartas: Ejemplos: Querida Amiga: Recordada Madrecita: Repetable Señor: Escribe los dos puntos donde sea necesario:

Querida Prima Me siento muy contenta al escribirte deseando que tu papá tu mamá y tus hermanos estén muy bien de salud Te escribo esta carta para avisarte que pronto saldremos de vacaciones y estamos planeando ir a visitarte A continuación te doy la lista de lo que van a ir Ellos y ellas son Alirio Alicia Blanca Bonifacio Cecilia Carlos Daniel Dalila Elena y Elmer Espero me contestes pronto te quiere mucho tu prima PAOLA

 Habían cinco personas: Un hombre, dos mujeres, un niño yuna niña.  Los días de la semana son siete: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.

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REPASEMOS:

Contestar las siguientes preguntas: 1. ¿Quéotro nombre recibe el abecedari?_______________________. 2. ¿Qué es el alfabeto?____________________________________. 3. ¿De cuántas vocales consta el abecedario?____________________. 4. Escribir las vocales:_____________________________________. 5. ¿Cuántas consonantes tiene el alfabeto del Idioma Español?________. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________. 7. Escribir el alfabeto en letras minúsculas:______________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________. 8. Deletrear las siguientes palabras: mariposas____________________________________________. elefantes____________________________________________. cabeza______________________________________________. 9. Silabear las siguientes palabras: amarillento___________________________________________. veteranos____________________________________________. telecomunicaciones_____________________________________. 10. ¿Qué es la Ortografía?__________________________________ ___________________________________________________. 11. ¿Cuáles son los signos de entonación?________________________ ____________________________________________________. 12. ¿Para qué sirven los signos de interrogación?___________________. 13. ¿Para qué sirven los signos de admiración?_____________________. 14. ¿Cuáles son los signos de puntuación?_________________________ 15. ¿Cuál es el signo de puntuación que se escribe para separar el lugar de la fecha en las cartas?___________________________________

6. Escribir el abecedario en letras mayúsculas:____________________

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Clases de vocales El abecedario o alfabeto tiene cinco vocales (a, e, i, o ,u), pero estas cinco vocales se dividen en dos grupos que son: Vocales abiertas:

a–e–o

Vocales cerradas: i – u Así existen palabras que se escriben con dos vocales juntas, por

Otros ejemplos: Piano Caite Estadio Miel Dibujar cada una de las palabras de los ejemplos:

Dictar veinte palabras que lleven unión de dos vocales:

ejemplo: murciélago

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

DIPTONGO Es la unión de dos vocalesen una sílaba. Completar el cuadro escribiendo tres veces cada palabra.

Todas estas palabras llevan diptongo. aire

causa

aullido

casual

pleito

reinado

deudor

diario

cuadro

antigua

cielo

hierro

hueso

cuello

cuota

viuda

En nuestro Idioma Español existen catorce diptongos que son: ai au ei eu oi ou ia ie io iu ua ue ui uo Y por supuesto que existen reglas ortográficas que regulan su uso, las iremos estudiando poco a poco. Escribir una palabra con cada diptongo:

Subrayar la sílaba donde está el diptongo.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

En la siguiente lista de palabras subrayar con rojo las sílabas que tienen diptongo:

viudo labio flauta

huesos feria Eugenia

automóvil estatua industria

Dividir en sílabaslas siguientes palabras: recordar que diptongo es la unión de

dos vocales en una sílaba: Palabras

Silabeo

familia tragedia estatua perpetuo indio automóvil pianista labriego juicio Escribir una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior:

Laura patio viejo

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

EL ACENTO Es la mayor intensidad de voz aplicada a una sílaba determinada, ya que no todas las sílabas se pronuncian con la misma fuerza de voz. Si las pronunciáramos con la misma fuerza de voz, algunos significados se perderían, ya que hay palabras que el sólo uso del acento cambia totalmente el significado, ejemplos:

Papa

Padre de

Jefe máximo

Comestible: en

de la Iglesia

sopas o fritas

familia

papa

Católica

En el ejemplo anterior podemos observar como el acento (tilde) cambia totalmente el significado de la palabra que está compuesta exactamente por las mismas letras: p-a-p-a. Existen dos clases de acentos: 1- Acento Prosódico 2- Acento Otográfico EL ACENTO PROSODICO: es el que sólo se pronuncia, por ejemplo en las palabras: manzana (la mayor fuerza de voz cae en la sílaba “za”) mesa (la mayor fuerza de voz cae en la sílaba “me”) cuaderno (la mayór fuerza de voz o acento cae en la sílaba “der”) Cuando leemos en voz alta podemos detectar donde se encuentra el acento prosódico en las palabras. Ejercicio Ecoíco: Leer y repetir en voz alta las siguientes palabras y subrayar la sílaba donde recae el acento prosódico: leer palabras nombre ocupen

repetir donde dentro dibujar

alta acento reciben intensidad

papá

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

EL ACENTO ORTOGRAFICO: es el que se escribe, consiste en escribir una “rayita inclinada hacia la derecha” sobre la vocal de la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz, a este tipo de acento se le llama también “tilde”. Ejemplos de palabras que llevan tilde: mamá

papá

árbol

melón

el acento:

lápiz

crayón

sofá

Revisando las lecciones anteriores buscar palabras que lleven acento ortográfico o tilde y escíbirlas en el siguiente cuadro:

Escribir tres veces cada palabra y subrayar con azul las sílabas donde recae

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Clases de Sílabas

Las palabras se dividen en sílabas, las sílabas tienen diferentes clasificaciones, de acuerdo a estas clasificaciones reciben diferentes nombres. En esta parte veremos la clasificación de las sílabas de acuerdo al lugar que ocupan dentro de la palabra: Ejemplo: tenemos la palabra “lámpara”

lám – pa - ra Antepenúltima

Penúltima

última

sílaba

En las siguientes palabras, subrayar con rojo la última sílaba, con azul la penútima sílaba y con verde la antepenúltima sílaba:

sílaba sofá padre teléfono agudo círculo

siguiente familia mariposa paciente peroné porqué

último abuela accidente bondad persona porque

lámpara

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGUN LA UBICACION DE LA SILABA TONICA. Así como las sílabas se clasifican de acuerdo al lugar que ocupan dentro de las palabras, también las palabras se clasifican de acuerdo a la sílaba donde recae el acento. A la sílaba que tiene la mayor fuerza de voz dentro de la palabra se le llama “sílaba tónica”. Retomemos y completemos este diagrama y veamos qué nombre

lámpara lám – pa - ra Antepenúltima

Penúltima

última

sílaba

Palabras esdrújulas

Palabras graves

Palabras agudas

Por lo tanto, la palabra “lámpara” es una palabra “esdrújula” porque lleva el tilde en la antepenúltima sílaba. En la siguiente lista de palabras subrayar sólo la última sílaba:

Balón

sillón

Jesús

Salmón

peroné

Moisés

Jabón

tucán

Plutón

Delfín

café

sofá

reciben las palabras según la ubicación de la sílaba tónica.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. ¿Qué encontró en común en la lista anterior de palabras?______________ _________________________________________________________. PALABRAS AGUDAS A las palabras que llevan el acento en Última sílaba se les llama “palabras agudas”. Como pudo observar todas las palabras del ejercicio anterior son palabras agudas porque llevan el acento ortográfico o tilde sobre la vocal de la última sílaba. El tilde SIEMPRE se escribe sobre la vocal NUNCA sobre la consonante. tisú

robó

guión

Israelí

imán

sartén

Dictado de palabras agudas:

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

Escribir diez oraciones usando las palabras del dictado anterior:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Escribir dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

1- El hijo de Dios se llama Jesús. 2- Plutón es el planeta que está mas lejos del sol. 3- Se debe lavar las manos con agua y jabón. 4- Invíteme a una taza de café con galletas. 5- El salmón es un pez muy tenaz. 6- Inés y Jonás son hermanos. 7- Colorear las hojas con un plumón verde. 8- El ratón es un animal muy perjudicial. 9- Comí mucha carne y bebí poco agua. 10-Lavaremos el sofá anaranjado sólo con agua. PALABRAS GRAVES A las palabras que llevan el acento en la penúltima sílaba se les llama “palabras graves”, ejemplos: azúcar

dócil

mártir

Escribir una oración con cada una de las palabras anteriores:

1.________________________________________________________ 2.________________________________________________________ 3.________________________________________________________ Completar el cuadro escribiendo tres veces cada palabra grave: álbum

césped

mármol

ágil

caníbal

huésped

árbol

Víctor

cráter

lápiz

carácter

dócil

Subrayar la palabra aguda en las siguientes oraciones:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. En la siguiente lista de palabras, subrayar la sílaba tónica y a la

frágil Saúl menú árbol plumón lápiz delfín pulmón túnel cráter Dictado de palabras graves: 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

Escribirle el tilde a cada una de las siguientes palabras:

tucan azucar caliz menu corazon

domino raton huésped simetría Arcangel

par de cada una escribirle si es aguda o grave:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir una oración con cada una de las palabras que tildó en el

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Subrayar con rojo las palabras agudas y con azul pas palabras graves:

1. Ese árbol es alto y frondoso. 2. El Rey luce un gran manto de tisú. 3. El delfín es un animal muy inteligente. 4. Deben gritar a todo pulmón. 5. Nos perdimos en un túnel largo y oscuro. 6. La niña tiene salud muy frágil, debe abrigarla. 7. Saúl salió de paseo en compañía de María. 8. El cráter del volcán está expeliendo humo. 9. Esa señora posee un dulce carácter. 10. Víctor es un joven muy romántico. 11. Daniel préstale el lápiz a José, por favor. 12. Me gusta la leche de soya con azúcar. 13. Para tener cuerpo ágil debemos ejercitar. 14. Los licuados de sandía son refrescantes. 15. Pondré las fotografías en el álbum.

ejercicio anterior:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. PALABRAS ESDRUJULAS A las palabras que llevan el acento en la antepenúltima sílaba se les llama Palabras esdrújulas.

libélula

pétalo

sílaba

Júpiter

péndulo

Médico Al subrayar la antepenútima sílaba comprobará también que es la sílaba tónica, donde recae la mayor intensidad de voz, por lo tanto todas las palabras anteriores son palabras esdrújulas. Escribir tres veces cada palabra:

helicáptero

lámpara

pirámide

polígono

satélite

péndulo

Dictar diez palabras esdrújulas:

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

Subrayar la antepenúltima sílaba en las siguientes palabras:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. En la siguiente lectura, subrayar todas las palabras que están tildadas:

Sucedió en cierto país, que dos mujeres reclamaban, ante un Policía, la propiedad de un loro encontrado en un parque. - ¡Es mío!- decía una - Sabe hablar y dice “!Roberto, pórtate bién!” - -verán como dice: -“!Buenos días!” En aquel momento el loro habló y dijo: -¡Buenos días, Roberto! ¡Pórtate bién!. Ahora que ya subrayó, complete el cuadro, escribiendo cada palabra, en la casilla que corresponde de acuerdo al lugar que ocupa la sílaba tónica:

Esdrújulas

Graves

Agudas

Escribir diez oraciones usando palabras agudas, graves y esdrújulas. Subrayar la palabra:

- -¡Nó! ¡Que es mío!, decía la otra…

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Consonantes que generan dudas ortográficas Recordemos que la Ortografía es la correcta escritura de las palabras y que para regular esa escritura existen la Reglas Ortográficas. Estudiaremos poco a poco las reglas que lo guiarán en el uso de consonantes que generan dudas al escribirlas. b v g j c z s r rr q k

“be” (labial “uve” (“v” labidental) “ge” “jota” “ce” (con las sílabas ce-ci) “zeta” “ese” “erre” doble “r” “cu” “ka”

Escribe dos palabras con cada una de las letras: b v g j c z s r rr q k

La mayoría de consonantes tienen reglas ortográficas que aplicar en su uso, pero iremos despacio, y empezaremos por las más comunes.

Entre las consonantes que generan dudas ortográficas tenemos:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la “b” Regla No. 1: Después de “m”se escribe “b” Ejemplos: ámbar

ambiguo

combinar

embudo

bombero

combate

tambo

bomberos

estambre

tambor

timbal

hombre

bambú

bomba

símbolo

marimba

embuste

hambre

Escribir la letra que hace falta, escogiendo una de las que están en los paréntesis.

Recordar: Después de “m”se escribe “b” Antes de “b” se escribe “m” am_____ulancia

(v-b)

em_____estir

(v-b)

e______budo

(m-n)

Ca_____boyano

(m-n)

cum____ia

(v-b)

a______bicionar

(m-n)

bom____a

(v-b)

e______bustero

(m-n)

Bom____ero

(v-b)

tam____o

(v-b)

Escribir dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ¿Qué es el Diccionario?

Es un libro donde se encuentran todas las palabras que usamos para hablar, leer y escribir. Estas palabras están ordenadas alfabéticamente y a la par de ellas está su significado. Generalmente la palabra en estudio esta en letras mas grandes o mas negritas, luego, a la par aparece una letra “m.” o una letra “f.”, la “m”significa “masculino” y la “f” femenino, a continuación del género, encontraremos en letras “menos negritas”o “de menor tamaño”, el o los significados de las palabras. Hay diccionarios de todo tamaño, para familiarizarnos con él usaremos primero uno pequeño. Usando su diccionario copie diez palabras que inicien con cada letra:

Escribir diez oraciones usando las palabras del ejercicio anterior:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: La “b” se usa unida a otras consonantes para formar sílabas que llevan combinaciones consonánticas. Las uniones de la “b” con otras consonantes que se presentan con mayor frecuencia

bs bl bd bv br bj

absurdo ablandar abdicar obvio abrigo objetivo

Ella tomó una absurda decisión. Las verduras se tienen que ablandar. No debemos abdicar, seguiremos luchando. Es obvio que él no está cambiando de actitud. No compraré ese abrigo de piel porque amo a los animales. Su objetivo primordial debe ser su salud.

Completar el siguiente cuadro escribiendo palabras que llévenla combinación consonántica indicada en la primera fila:

bs-bd-bv-bj

Escribir diez oraciones cortas usando palabras del cuadro anterior, subrayar la palabra que representa la combinación consonántica de la “b”: 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

son las siguientes:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Completar el siguiente cuadro escribiendo tres veces cada palabra: en letra

hablar

absurdo

absorber

absolver

abdicar

blindado

abrazo

objeto

obtener

observar

obviar

súbdito

subvención

subrayar

hombre

obstáculo

Escribir diez oraciones largas usando algunas de las palabras del cuadro anterior:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

cursiva, por favor.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Dictado: Palabras que cumplan con la Regla Ortográfica No. 2 del uso de la “b”

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

En las siguientes oraciones debe subrayar las palabras que cumplen con la Regla Ortográfica No. 2 del uso de la “b”.

Me es imposible obtener ese dinero.

La oficina tiene un carro blindado.

Construiremos una vía subterránea.

No tiene objeto que sigamos discutiendo.

Ella tuvo un fuerte dolor abdominal.

Debe de comprender: ¡La respuesta es obvia!.

Subrayar la sílaba tónica en las siguientes oraciones.

Los hombres trabajadores tienen mucha hambre.

Observar detenidamente y después opinar.

10.

El rey absolvió a los súbditos que se sublevaron.

Escribir diez oraciones usando las palabras del dictado anterior:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 3: Se escribe “b”después de las sílabas “ta” y “su”. Ejemplos: es ta ba

ta bi que

en ta blar

su bir

sú bi to

entablado

taberna

tableta

subida

submarino

Tabernáculo

En el diccionario bustar la letra “t” y copiar todas las palabras que empiecen con “tab”:

Siempre usando el Diccionario, copiar los significados de las palabras que escribió en el cuadro anterior: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Escribir tres veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Tengo un ramo de flores.

Mañana iré al parque.

Saúl se enfermó.

Me gustan las frutas.

Traeré el menú para decidir qué comer.

María tiene el pelo liso y largo.

El árbol de ceiba es grande.

Pablo es delgado y alto.

El plumón es de color morado.

Alejandra es gorda y bajita.

Graficar las siguientes oraciones:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Dictar palabras que empiecen con la sílaba “sub”:

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Escribir la sílaba que hace falta para completar las palabras: (ta – su)

_____blero

_____bdirector

_____blime

_____blón

_____basta

_____balterno

_____bmúltiplo

_____bito

_____bterráneo

_____bir

_____bernáculo

_____bleta

_____berna

_____birse

_____bida

_____bdito

_____balterno

_____byacente

_____bú

_____búes

_____bique

_____burete

_____blime

_____bliminal

Escribir una oración con cadauna de las palabras del dictado anterior:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 4: Se escriben con “b”todas las palabras que terminan con “bilidad”, MENOS: civilidad y movilidad (las cuales se escriben con “v”), a estas palabras seles llama “excepciones de la regla”. Escribir cinco veces cada palabra que es excepción de la Regla No. 4 del uso de la “b”:

movilidad

Fuera de las dos excepciones, todas las demás palabras que terminan en “bilidad” se escriben con “b”, como las excepciones sólo son dos, en este caso es más fácil memorizar las dos excepciones. Escribir dos veces cada palabra:

estabilidad

amabilidad

afabilidad

debilidad

habilidad

contabilidad

confiabilidad

responsabilidad

miserabilidad

honorabilidad

civilidad

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Dictar palabras que terminen en “ble” y “bilidad”:

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

12345678910Completar las palabras, escribiendo cualquiera de estas tres: ble – vilidad – bilidad (No se deben repetir las palabras).

ama__________

ci__________

ama___________

honora_______

confía_______

terri__________

movi__________

honora______

confía_________

Buscar en el Diccionario la letra “s” y copiar diez palabras que inicien con “sub”

12345-

678910-

Escribir diez oraciones usando las palabras del dictado anterior:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 5: Se escriben con “b” todas las palabras que terminan con “bundo” y “bunda”. Ejemplos: vagabundo

moribundo

meditabunda

tremebundo

nauseabundo

nauseabunda

moribundo

moribunda

abunda

vagabunda

vagabundo

Dictar nueve oraciones usando las palabras del cuadro anterior:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Escribir tres veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la “v” Regla No. 1: Después de la “n” se escribe “v”. Ejemplos: en viar

in vestigación

con vento

enviar

envidia

investigación

invento

convenir

tranvía

invierno

invariable

invitación

convención

invidente

invasor

Dictar diez oraciones usando algunas de las palabras del cuadro anterior:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Completar el siguiente cuadro escribiendo tres veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. En su cuaderno de Caligrafía escribir cinco veces cada una de las siguientes palabras, usando letra cursiva o de carta:

invocar invulnerable invisible investigar inventario

invalidar invariable invención inversión investidura

involucrar invitar invicto invertir invernar

Nota Importante: No trate de imitar la letra cursiva del cuadro, usted debe usar su propia letra, cuidando de escribir claro, legible y con Ortografía. Buscar en el Diccionario la vocal “i” y copiar diez palabras que empiecen con “inv” con su respectivo significado:

Palabra

Significado

12345678910Dictar diez palabras que cumplan con la Regla Ortográfica No. 1 del uso de la “v”:

12345-

678910-

invadir inválido invencible invernadero invertebrado

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: Las palabras que empiezan con “vice” o “viz” se escriben con “v”. Ejemplos: Vicepresidente

Vizconde

Vicesecretaria

Vicepresidente

Vizconde

Vizcondesa

Vicepresidencia

Viceministerio

Usando el Diccionario, buscar la letra “v” y copiar veinte palabras que inicien con la sílaba “vi”

12345678910-

11121314151617181920-

Escribir tres veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 3: Se escriben con “v” todas las palabras que llevan las sílabas “villa”, MENOS: “billar”. Cómo puede observar la Regla Ortográfica No. 3 del uso de la “v”, tiene sólo una excepción. Escribir cinco veces la palabra “billar”

Escribir tres veces cada una de las palabras que cumplen con la Regla No. 3 del uso

villa

villana

Villalta

Villalba

villancico

villano

villanía

Sevilla

Sevillano

Dictar una oración usando cada una de las palabras del cuadro anterior:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

de la “v”:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Usando su Diccionario, investigar el significado

de cada una de las

siguientes palabras, si en su Diccionario no encuentra los significados de

baca

vaca

basto

vasto

balido

valido

bacilo

vacilo

Barón

varón

abalar

avalar

Recordar que para convertir una palabra de singular a plural cuando la palabra termina en “a-e-o”, se le debe agregar “s”. Convertir a plural las siguientes palabras:

1-pluma 2-mesa 3-anillo 4-silla 5-cabello

6-niño 7-niña 8-perro 9-pie 10-bote

todas las palabras, debe consultar un Diccionario más grande:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

1-cometa 2-caballos 3-cabello 4-pies 5-silla 6-plato 7-pie 8-anillo 9-mesas 10-pluma

11-niño 12-gato 13-pollo 14-juguetes 15-letras 16-vocales 17-dedo 18-mano 19-piojos 20-papel

21-perros 22-mariposa 23-radio 24-foto 25-bolsas 26-botes 27-pan 28-galletas 29-gaseosa 30-mujer

Para convertir al plural las palabras que terminan con consonante, se le agrega la sílaba “es” Ejemplo: mujer…………………. mujeres papel……………………papeles pan……………………….panes estación………………estaciones canción………………..canciones altar……………………..altares Escribir una oración corta con cada uno de los plurales de los ejemplos anteriores:

123456-

A la par de cada palabra escribirle si está en plural o en singular:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

¿Qué pasa con la “g” y la “j”? La duda ortográfica entre las consonantes “g” y “j” sólo se produce cuando dichas consonantes van acompañadas de las vocales “e-i” formando las sílabas: ge

ji, las cuales se escriben diferente pero se pronuncian y se escuchan

con igual sonido.

gesto

Majestad

gitano

congestión

majestuoso

jícama

Escribir una oración con cada una de las palabras de los ejemplos anteriores:

123456Usando su Diccionario buscar la letra “g” y copiar treinta palabras que inicien con “ge-gi”.

12345678910-

111213141516 17181920-

21222324252627282930-

Ejemplos:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la “g” Regla No. 1: Se escriben con “g” las palabras que llevan la sílaba “geo”. “Geo” se refiere al planeta Tierra. Ejemplos: Geometría

hipogeo

geocéntrico

Geología

geopolítico

Geofagia

Geografía

Geofísica

Usando su Diccionario, buscar la legtra “g” y copiar 10 palabras que empiecen con la sílaba “geo”y su respectivo significado: 12345678910-

Escribir tres veces cada una de las siguientes palabras:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: Se escriben con “g” las palabras que llevan las sílabas “logía”. Las sílabas “logía”al final de las palabras significan “Ciencia o Tratado”. Ejemplos: Astrología

Geología

Investigar en el Diccionario qué significa cada palabra:

Mineralogía Mitología Cosmología Arqueología Farmacología Biología Zoología Fisiología Escribir nueve oraciones usando las palabras del ejercicio anterior:

123456789-

Astrología

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

12345678910-

11121314151617181920-

Completar el cuadro escribiendo cinco veces cada palabra:

gente

agencia

detergente

contingente

aborígenes

ingénuo

género

origen

agenda

Regente

ingeniar

indulgente

Ingeniero

margen

urgente

vigente

Dictar palabras que lleven las sílabas “geo” y “logía”

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 3: Se escribe “g” antes de “m” y “n”. Ejemplos: segmento

consigna

segmento

fragmento

diagnóstico

consigna

signo

ignorar

maligno

enigma

pugna

Dictar nueve oraciones con cada una de las palabras del cuadro anterior:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Escribir la letra que hace falta, puede escogerla de las que están entre paréntesis:

mar___en (j-g) abori___en (j-g) mali___no (g-j) i__norante (j-g) diag___óstico (m-n)

fragme___to (m-n) ama___ilidad (v-b) indul____ente (j-g) ___illancico (b-v) ___icepresidente (v-b)

___acaciones (v-b) ___eometría (j-g) Astrolo___ía (g-j) ____iceversa (v-b) ___illanía (b-v)

Escribir tres veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Leer en voz alta y luego copiar el siguiente párrafo. Debe tener cuidado y copiar observando todos los signos, mayúsculas y minúsculas:

“Las manos hacen al hombre superior a todos los seres vivos. Este es un gran beneficio que nos dejó nuestro Creador.

Con las manos hacemos lo que ningún animal es capaz de hacer, con las manos manifestamos la mayor parte de nuestros sentimientos. Las manos trabajn la madera, edifican monumentos, transmiten acontecimientos, sentimientos y conocimientos mediante la escritura. Cuando estrechamos la mano de un amigo, una amiga o de un ser amado, nuestro corazón se siente contento y lleno de satisfacción y amor.” Transcribir el párrafo anterior:

Ciertamente, no tenemos la fuerza del elefante: ni la agilidad del caballo; ni la soltura de un perro de caza; pero tenemos las manos, que son los instrumentos dóciles de nuestr voluntad.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la “j” Regla No. 1: Se escriben con “j” todas las palabras que lleven las sílabas “ja-jo-ju”. En su Diccionario buscar la letra “j” y completar el siguiente cuadro con palabras que cumplan con la Regla Ortográfica No. 1 del uso de la “j”

Dictar diez oraciones usando algunas de las palabras del cuadro anterior:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: Se escriben con “j” las palabras que empiezan con las sílabas “eje”. Ejemplos: ejemplo

ejecutar

ejército

ejemplar ejecutar Ejecutivo ejercicio ejecutoria ejecución Ejército ejercer ejemplificar ejemplificante Dictar diez oraciones usando las palabras del ejercicio anterior:

Escribir dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Palabras Primitivas y Derivadas Así como nosotros tenemos familia, las palabras también tienen familia. Ejemplos: Cojo: cojera Cojear Coja

palabras: cojera, cojear y coja, todas se parecen es que las cuatro empiezan con las mismas letras “coj” Palabras primitivas son las que dan origen a la formación de otras palabras llamadas derivadas, formando así “familias de palabras”. Ejemplos:

Primitiva flojo

flojera flojito floja aflojar flojita

Veamos otro ejemplo:

Ojo

Derivadas

ojito Ojos Ojeras ojerosa

¿Puede observar? La palabra “cojo” es como la mamá o el papá de las otras tres

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir cinco oraciones usando cada una de las palabras del ejemplo anterior:

Completar

cuadro

escribiendo

tres

palabras

granja

bruja

caja

consejo

Escribir diez oraciones usando algunas de las palabras derivadas del cuadro anterior:

12345678910-

derivadas de cada palabra primitiva:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Escribe tres palabras derivadas de bomba: 1- __________________________ 2- __________________________ 3- __________________________

Leer en voz alta y copiar el siguiente párrafo:

Su cuerpo está cubierto de una piel dura, arrugada y sin pelos, que comúnmente es de color ceniciento obscuro y en algunos es blanca y rojiza. Tiene cabeza pequeña, orejas grandes, cuadradas y colgantes, cola corta y deforme, piernas fuertes y resistentes. El labio superior se prolonga en forma de trompa larga y flexible que se extiende y recoge a su arbitrioy le sirve como “mano” para llevar los alimentos a la boca y para agarrar muchas cosas. Además usa su trompa para aspirar agua y bañarse. Los colmillos de los elefantes adultos se prolongan en forma de cuernos, son grandes y macizos y son muy codiciados pues de ellos se obtiene marfil. Los elefantes se pueden domar y amaestrar, puede prestar grandes beneficios a los seres humanos, una vez domado es el animal más manso y obediente, pero guarda memoria del mal trato recibido y tarde o temprano procura vengarse.

El elefante es un animal cuadrúpedo y el más grande que se conoce actualmente.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 3: Se escribe “j” al final de las palabras “reloj” y “boj” Escribir cinco veces cada palabra:

boj

Dibujar un reloj:

Boj: o “boje” es un arbusto de madera de color amarilla, sumamente dura y compacta, muy apreciada para hacer muebles torneados. Ejemplo: El carpintero está haciendo unos preciosos muebles usando madera de boj. Dictar diez palabras que lleven “j” :

reloj

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la “c” Regla No. 1: Se escriben con “c” todas las palabras que terminan con las sílabas “encia” , excepto: “Hortensia” Ejemplos: indulgencia

asistencia

indulgencia

asistencia

eminencia

clemencia

indigencia

pertenencia

ausencia

demencia

Hortensia (excepción)

Dictado de nueve oraciones usando las palabras del cuadro anterior:

Escribir tres veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: Se escriben con “c” las palabras que terminan con las sílabas “ancia”, menos “ansias”. (ansias significa “deseo”) Ejemplo:

ambulancia

Escribir las sílabas “ancia” para completar cada palabra, luego escribir dos

ambul________________ const________________ Lact_________________ sust_________________ frag_________________ dist_________________ import_______________ milit_________________ Dictado de ocho oraciones usando las palabras del cuadro anterior:

Escribir tres palabras derivadas de cada una de las siguientes palabras primitivas:

distancia fragancia importancia sustancia ambulancia militancia lactancia

distante

distanciar

distanciado

veces cada palabra completa:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 3: Se escriben con “c” todos los verbos terminados en “cir”, menos “asir”, (asir significa “agarrar”)

Verbos: son todas las palabras que indican acción, pasión o movimiento. Ejemplos: conducir

reducir traducir aducir Escribir tres veces cada verbo:

Escribir una oración con cada uno de los verbos mencionados anteriormente:

Escribir dos palabras derivadas de cada verbo: Conducir producir reducir traducir aducir

conductor

conducta

producir

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 4: Cuando una sílaba termina con “c” y la siguiente sílaba dentro de la misma palabra inicia con “c”, se forma la doble “c”. Ejemplos: sec- ción

sección

traduc-ción

traducción

acción

perfección

colección

sección

traducción

calefacción

lección

inyección

satisfacción

reacción

infección

tracción

inspección

construcción

producción

succión

ficción

seducción

dirección

conducción

Dictado de cinco oraciones usando algunas de las palabras del cuadro anterior: 12345-

Completar el siguiente cuadro escribiendo tres veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir la letra que hace falta para completar la palabra y una oración usando dicha palabra:

(v-b) (v-b) (v-b) (v-b) (v-b) (j-g) (j-g) (g-j) (j-g) (g-j)

Dentro de la boca se alojan los dientes y la lengua.

Completar la palabra de acuerdo al significado que se proporciona a la par:

__aca __aca __arón __arón __alido __alido

(v-b) (v-b) (v-b) (V-B) (v-b) (b-v)

Animal cuadrúpedo que da leche. Parrilla que tienen algunos carros. Género masculino, macho. Título de nobleza. Sonido onomatopéyico de las ovejas. Derivado de “valer”.

Escribir seis oraciones usando las palabras del cuadro anterior:

____oca mo__ilidad ama__ilidad Se__illa to__illo e__emplo mali__no relo__ Arqueolo_ía Ma__estad

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Buscar en el diccionario la letra “c” y copiar veinte palabras que inicien con la sílaba “ce” y veinte palabras que inicien con la sílaba “ci”. ci

Escribir diez oraciones usando algunas de las palabras del cuadro anterior:

12345678910

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la “z” Regla No. 1: Se escribe “z” delante de la “a, o, u, para formar las sílabas “ za-zo-zu”. Ejemplos: lazo

zapato

lechuza

zumo

ceniza caza esperanza venganza adivinanza pinza zócalo pozo cazo regazo brazo trazo zumo azúcar cazuela zurdo zumba amenaza lanza tardanza Escribir cinco oraciones usando algunas de las palabras del cuadro anterior:

12345-

Escribir dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: Se escribe “z” en el sonido final de las siguientes palabras.

antifaz audaz vejez Alférez tapiz Actriz coz cruz tragaluz haz sagaz disfraz validez ajedrez motriz raíz atroz avestruz arcabuz perdiz Capataz eficaz pez nariz matriz

Escribir dos veces cada palabra, usando su mejor letra cursiva:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir la letra “z”que hace falta en los espacios:

1-Es preferible la pa___ a la guerra. 2-Se __ambulló en el agua rápidamente. 3-La codorni__ es más pequeña que la perdi__. 4-Al ser __urdo, la ceni__a cayó fuera del cenicero.

6-Tenía la certe__a de que la corte__a estaba a punto de romperse. 7-Ca__amos un __orro muy grande. 8-En el Parque __oológico se encuentran muchas especies de animales. 9-El fondo del po__o estaba lleno de arena. 10-El avestru__ es el ave más grande que existe. Copiar las oraciones anteriores:

12345678910Buscar la letra “Z” en el Diccionario y copiar veinte palabras que inicien con “z” 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15.

16. 17. 18. 19. 20.

5-Desde la a__otea puedo ver la lu__ en el hori__onte.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la “s” Regla No. 1: Se escriben con “s” las palabras que terminan con las sílabas “oso”, menos o excepto: “mozo, pozo y trozo”

caballeroso

estudioso

bondadoso

cariñoso

valeroso

talentoso

escandaloso

mocoso

chistoso

Dictado de una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior:

123456789101112-

Escribir tres veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: Se escriben con “s” las palabras que terminan con las sílabas “osa”, excepto o menos “poza y choza”.

estudiosa bondadosa cariñosa valerosa talentosa amorosa porosa escandalosa amistosa mariposa Escribir una oración con cada una de las palabras del cuadro anterior:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Escribir la letra que hace falta para completar las palabras: po___o(s-z) me___a(s-z) poro___o(s-z) po___a(s-z) amoro___a(z-s) mo___o (s-z) cariño___o (z-s) valero___o (s-z)

tapi____ (z-s) mango___(s-z) ardilla___(s-z) disfra____(s-z) velo___(z-s) lápi___(z-s) lápice___(z-s) pa___(z-s)

esperan__a(s-z) bra___o (s-z) a___úcar (s-z) cami___a (s-z) ___uper (s-z) ___umar (z-s) ___urdo (s-z) pin___a(s-z)

a___ir (s-c) produ___ir (s-c) conduc___ión (s-c) Horten___ia (s-c) asisten___ia (s-c) au___en___ia (s-c) an__ias (s-c) ambulan___ia (s-c)

Completar el cuadro escribiendo dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 3: Se escriben con “s” todas las palabras que terminan con las sílabas “ísimo”. Escribir las sílabas “ísimo” a las siguientes palabras para completarlas y

pur______________________

sant___________________

Excelent________________

important_______________

amant__________________

padr_____________________

Reverend________________

grand___________________

elegant__________________

poderos_________________

querid__________________

efectiv___________________

sabros___________________

buen____________________

honrad___________________

En su Diccionario busque la letra “s” y copie palabras que empiecen con las sílabas: “sa-so-su”:

12345678910-

11121314151617181920-

21222324252627282930-

luego escribirlas dos veces cada una:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir la sílaba “es” en los espacios p[ara completar esta serie de palabras:

____belto ____forzar ____garrar ____malte ____labón ____quivar

____bozo ____finge ____grimir ____clavo ____mero ____quí

____birro ____fera ____grima ____clavitud ____meralda ____queleto

ejercicio anterior:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Escribir una oración con cada una de las palabras completadas en el

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la “x” Regla No. 1: Se escriben con “x” todas las palabras que lleven las sílabas “ex” y “extra” .

explotar explorar explosión explícito explanada explotación explicar explayar explosivo expresar exprimir expreso excarcelar exportar exponer extraterrestre extraordinario extractar excavar extravagante extraviar extraño extraer

Completar el siguiente cuadro escribiendo dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir la letra “x” en todos los espacios para completar las palabras:

e___agerar e___amen e___igir e___orcismo e___udar e___ento

e___acto e___asperación e___ilio e___ótico e___altar e___equias

e___humar e___haustivo e___hortar e___hibir e___halar e___hausto

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Luego copiar dos veces cada palabra del cuadro anterior:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

condu____ir

(c-s)

bondados____o

(s-z)

cho___a

(s-z)

e____tenso

(x-s-z)

e____traterrestre

(s-z-x)

genero____a

(s-z)

indulgen____ia

(c-s)

e____clavo

(s-z)

avestru____

(z-s-x)

e___acto

(z-x)

Dictar veinte palabras con dificultad ortográfica usando “c-s-z”

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Escribir la letra que hace falta:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

¿Qué es la Virgulilla? La virgulilla es “el colochito” que se le escribe a la “n” para convertirla en “ñ”, no debemos confundirlo con el tilde, ya que el tilde es una rayita inclinada que va sobre la vocal de la sílaba tónica, y la virgulilla solo se usa en la letra “ñ” y es un “colochito”.

“El sol se asomo porel oriente dando la señal de la llegada de un nuevo dia. El gallo da la señal de levantarse, los pajaros revolotean entre las ramas de los arboles y saludan al nuevo dia con sus trinos. Berrea el ternero pidiendo un poco de leche para el desayuno y la vaca muge para manifestar su deseo de saludar a la mañana y salir a pastar. Los campesinos se levantan y se disponen para salir a sus quehaceres en el campo, entre ellos a ordenar las vacas. Los lecheros ordenan a las vacas y los labradores enyugan los bueyes para salir a preparar las tierras.” Copiar la lectura anterior:

Escribir tildes y virgulillas donde hagan falta:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Ahora regresar a la lectura anterior, subrayar las siguientes palabras: levantarse

revolotean

saludan

trinos

berrea

muge

pastar

enyugar

siembras

Buscar en el Diccionario el significado de las palabras de la lista anterior: Tome en cuenta que algunas palabras son “derivadas”, por lo tanto usted encontrará en el Diccionario la palabra “primitiva”, por ejemplo: Usted no encontrará la palabra “saludan”,

pero sí encontrará “saludar” o “saludo” y el significado en esencia es el mismo.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la “k” La letra “k” sólo se usa en un número reducido de palabras, así que lo mejor es escribirlas varias veces para memorizarlas.

___ilo

Pa___istán

___ansas

___ilolitro

___ilogramo

___ilómetro

___ilovatio

___ilocaloría

To___io

___arate

___oala

___arma

Vi___ingo

Pe___ín

___arateca

Escribir dos veces cada palabra del listado anterior:

También se usa la letra “K” para escribir algunos nombres, pero los nombres y apellidos de personas no están sujetos a reglas ortográficas: Kevin

Katia

Karen

Karina

Kenia

Kelly

Escribir la letra “k” en el espacio para completar las palabras:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la “q” Se usa “q” acompañada de la “u”=”qu” con las vocales “e-i” para formar las sílabas “que-qui”.

pa____te

____ince

____brar

___bradero

____ieto

____bradizo

___dar

____brantar

____chua

____dó

____hacer

____ja

____rubín

____nto

____tzal

Escribir una ofración con cada una de las palabras anteriores:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Escribir la sílaba que hace falta para completar la palabra: (que-qui)

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Hay palabras que las podemos escribir con “k” o con “qu” y siempre están correctas.

kilómetro qiolómetro kilogramo quilogramo telekinesia telequinesia kiosco quiosco bikini biquini kilolitro quilolitro Dictar doce oraciones usando las palabras anteriores:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Escribir dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la “r” Regla No. 1: Al principio y al final de las palabras se escribe “r”, sólo una “r”. Al principio y al final de las palabras NUNCA se escriben dos “r”. Se escribe una “r” la cual tiene sonido fuerte.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Dictado de palabras que lleven “r” al final:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Escribir 20 palabras que inicien con “r”. Puede valerse de su Diccionario.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: Cuando la “r” va entre vocales y tiene sonido suave como en la palabra “mariposa”, se escribe una “r”.

mariposa velero marinero loro perico torero arena araña pera toro Escribir la “r” en los espacios correspondientes para completar las palabras: ____radio

lo____

____egla

ca____o

____ima

pe____a

____oble

a____ete

____amo

ca____a

____ebaño

ca____ita

____isa

co____o

____oca

ado____o

____uso

do____ado

pe___ico

to____e____o

Escribir diez oraciones usando algunas de las palabras del ejercicio anterior: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Escribir dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 3: Cuando el sonido de la “r” va entre vocales y presenta sonido fuerte, entonces se escriben dos “erres” formando las sílabas “rra-rre-rri-rro-rru”, recuerde: al principio o al final de las palabras nunca se escriben dos erres.

go___o

ma___ano

a___oba

ja___ón

ba___er

co___er

recu___ir

a___oyo

co___ea

ce___o

zo___o

pe___era

ca___o

ca___era

ta___o

Escribir una oración con cada uina de las palabras anteriores, subrayar la palabra que cumple con la Regla No. 3 del uso de la “r”.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Escribir las “r” que hagan falta: leer la palabra en voz alta primero para detectar el sonido de la “r”, luego escribirla.

azúca_____

____enacuajo

pe____a

altu____a

pedalea____

ca____eta

m___ine____o

altama_____

bombe_____o

lo___ita

bu_____o

Bu____ó

Escribir “rr” para completar las palabras:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir las tildes y las virgulillas que hagan falta y subrayar todas las palabras que lleven “r”.

-Sal de ahí querido ratoncillo que te quiero acariciar para demostrarte mi carino y te traigo un exquisito dulce que te voy a regalar y te va a gustar mucho. También tengo azúcar, muy buena miel y nueces deliciosas. Si sales a boca llena podras comer mil cosas. El ratoncillo inocente del agujero salio y Don Gato al instante al pobre ratoncillo devoro.” Copiar la lectura anterior:

Escribir la lista de las palabras subrayadas, o sea las palabras que llevan “r”

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 10. 11. 12.

13. 14. 15. 16. 17. 18.

19. 20. 21. 22. 23. 24.

“Un ratoncillo pequeño todavía sin malicia, al despertar de su sueno se sento en su cuarto un dia. Delante del agujero estaba un gatito sentado y con tono zalamero asi le hablaba al ratoncillo:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir una oración con cada una de las palabras del listado anterior, deben ser oraciones largas (de cinco o seis elementos) y que no tengan nada de

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Un pequeño Repaso: 1. ¿Cómo se llama nuestro Idioma?__________________________________________ 2. ¿Cuáles son las vocales?___________________________________________________ 3. Escribir las consonantes___________________________________________________ 4. Escribir el Alfabeto o Abecedario: Mayúsculas y Minúsculas

relación con la lectura del Gato y el ratoncillo.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

¿Qué es el Lenguaje? ¿Qué es el Lenguaje? Idioma o Lengua es lo mismo, por eso es que a veces decimos: “Idioma Español” o a veces decimos “Lengua Española”. Lengua o Idioma es el conjunto de palabras que emplea un pueblo o una nación para comunicarse.

nuestro Idioma, ordenadas alfabéticamente, como lo habrá comprobado, para usar fácilmente el Diccionario debe memorizar el Abecedario o Alfabeto. Con las palabras de un Idioma o Lengua se forma el Lenguaje, por lo tanto: Lenguaje es el conjunto de expresiones que empleamos para comunicarnos con las demás personas. Cuando “hablamos” usamos el “Lenguaje Oral” Cuando “escribimos” usamos el “Lenguaje Escrito” Contestar las siguientes preguntas:

1.¿Qué Idioma hablamos en nuestro país?__________________________ 2.¿Qué otro nombre recibe el Idioma?____________________________ 3.¿Qué es Lengua o Idioma?___________________________________ 4.¿Qué es el Lenguaje?_______________________________________ 5.Escribir

las

dos

clases

lenguaje

que

usamos

para

comunicarnos:_____________________________________________ 6.¿Cuándo es que usamos el Lenguaje escrito?______________________ 7.¿Cuándo es que usamos el Lenguaje oral?________________________ 8.

¿Porqué

cree

usted

que

nosotros

hablamos

Idioma

Español?___________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________

Así, en el Diccionario entraremos todas las palabras que forman

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Unir por medio de una línea según corresponda: A la izquierda encontrará la palabra y a la derecha su significado.

Sílaba

Diptongo

Es la que nos enseña a escribir correctamente Conjunto de palabras que emplea un pueblo o nación

Ortografía

vocales que se pronuncian de una sola vez

Letra

Lengua o Idioma

La parte más pequeña en que se puede dividir una palabra Es la unión de dos vocales en una sílaba

Dividir en sílabas las siguientes palabras:

1. pedazo_________________________________________________ 2. accidente______________________________________________ 3. tiempo_________________________________________________ 4. cochera________________________________________________ 5. aprobar_______________________________________________ 6. calma__________________________________________________ 7. exceso_________________________________________________ 8. carretera______________________________________________ 9. replicar_______________________________________________ 10. innovar________________________________________________ 11. placentero______________________________________________ 12. telecomunicaciones_______________________________________ 13. transporte_____________________________________________ 14. instante_______________________________________________

Unión de consonantes y

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Dividir en letras las siguientes palabras:

1. Iglesia_______________________________________________ 2. Maestro_____________________________________________ 3. Mesías_______________________________________________ 4. Creador______________________________________________ 5. Dios_________________________________________________ 6. Redentor____________________________________________ 7. Angel_______________________________________________ 9. Celestial____________________________________________ 10. Cielo_______________________________________________ 11. Jesús_______________________________________________ 12. Arcángeles___________________________________________ 13. Todopoderoso________________________________________ 14. Omnipotente_________________________________________ 15. Omnipresente________________________________________ Escribir una oración con cada una de las palabras anteriores:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

8. Querubines__________________________________________

100