ICALAP N E B S E I 5 N I O 201 U J 6 2 º N
MAURICIO CONTRERAS DEL RINCON in memoriam
EQUIP MILLENIUM 36
EDITORIAL
Durante el mes de mayo el alumnado de 6º de los centros de Primaria adscritos a nuestro instituto, Ciudad Artista Fallero, Manuel Gonzalez Martí y Lluís Guarner, han venido a visitarnos. Han sido recibidos por la directora, la jefe de estudios, la orientadora, y algunos alumnos y alumnas de 1º ESO que cursaron primaria en sus centros. En el salón de actos se les ha explicado el funcionamiento de la nueva etapa educativa que comenzarán el próximo curso escolar, sus compañeras y compañeros le han comentado sus impresiones y experiencia durante este curso en el instituto, dándoles la oportunidad de preguntar y aclarar sus dudas y temores.
col∙laboradors
Lola Grao Julio Beltrán Elena Gallardo Bassirou Ndaye Miquel Santos 4º PDC Natalia Montero Ana María Pérez Maribel Estevan Marta Chuliá Victor Camús Andrea Muñoz Equipo Comenius Pedro J. Coronado Manuel Pérez Ramirez Natalia Molina Álex Ghilas Juan C. Soriano Siro Pérez Clara Carrión Alba Tanco Anni Bossman Miguel A. García Brian Navalón Zara Vizcaíno Jaume J. Merenciano Laura Hernández Gabriela Lebecq Mª Vicenta Ferrando Mª Ángeles Gastaldo Leonor Martínez Carmen Carmona Javier Albadalejo Clara Ortega
Direcció:
VICENTE NÁCHER Maquetatge:
MARIO CEBALLOS Ajudant de Maquetatge :
JULIO BELTRÁN Assessorament lingüístic i temàtic:
ELENA GALLARDO Gestió i documentació:
DAVID AZORÍN
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LOMCE
También se les ha enseñando el centro en una visita guiada para después ofrecerles un almuerzo en la cafetería del instituto. Esperamos que se hayan sentido bienvenidos y bienvenidas al que será su nuevo instituto.
Lola Grau. Coordinadora de ESO
La próxima promoción de alumnos en nuestro Instituto estrenará el sistema educativo que deriva de la implantación de la LOMCE, la Ley de Educación de la que hablamos en números anteriores. De momento, Consellería sólo ha publicado un Borrador que desarrolla su aplicación en la Comunidad Valenciana, y que afecta a 1º y 3º de ESO y 1º de Bachillerato. La compleja situacion politica que vivimos no permite saber si luego continuará en vigor, por lo que de momento no sabemos qué ocurrirá con los libros de texto. En la pagina web del instituto se publicará la lista en su momento.
OPINIÓ
LAS BATERIAS DEL FUTURO, AHORA Sí, Tesla fue un científico que ha pasado a la historia por estar enfrentado a Edison, otro científico e inventor. Pero no vamos a hablar ni de uno ni del otro, aunque sí vamos a hablar de una compañía que lleva el nombre de uno de ellos, Tesla Motors. Esta compañía se encuentra en California y se dedica a diseñar y fabricar coches, siempre bajo la bandera de la concienciación energética. Pero volvemos a cortar aquí, porque este artículo no va sobre coches energéticamente autosuficientes ni sobre motores eléctricos… Esta compañía, hace menos de un mes, revolució el mercado energético con una batería de uso doméstico o empresarial. Vamos, esta empresa se ha tirado a la piscina con la idea de poder almacenar energía solar y que se use de manera particular. Estas baterías se llaman Tesla Energy y están fabricadas en ion-litio. Se han presentado en dos potencias diferentes: una de 7 kW, destinada a hogares medios; y otra de 10 kW, pensada más para negocios o empresas. Como se ha dicho antes, estas baterías cuentan con un planteamiento de placas solares que las cargan y ayudan a su uso. Estas placas las ha creado y están fabricadas por otra empresa, que también colabora en este proyecto, llamada SolarCity. De todas formas, desde Tesla piden que la población no se piense que esto es un milagro de la ciencia para poder abastecer de manera autónoma casas y empresas, pero sí que sepan que aunque no da una autonomía total, sí ayuda a avanzar en esa idea, ya que estas baterías consiguen reducir hasta un 30% (tirando por lo bajo, según la compañía) los costes de producción de las baterías de ion-litio, además de dar suministro de energía durante una semana a ritmo normal a una casa, el doble de lo que se había conseguido hasta ahora. También remarcan que estas baterías están preparadas para instalarse en temperaturas extremas, tanto frías como calurosas, y que estarán monitorizadas por la compañía en todo momento a través de internet para conocer el gasto de energía que realizan y, sobre todo, cuando se ponen en funcionamiento (picos de mucha actividad eléctrica, subidas de tensión, cortes de luz,...).
Hasta aquí todo muy bien, lo sé, pero quien lo esté leyendo pensará: Precio, por favor, que seguro que ahí viene el susto. Pues desde Tesla han dicho que las baterías rondarán por los 3000 dólares (un poco más de 2500€) y que dan la posibilidad de que se pueda alquilar y no comprar, con la intención de que llegue a más gente. Vale, todo muy bonito, la compañía que las produce lo pone fácil,... Bien. Ante esto hay algunos actores de la sociedad que tienen algo que decir, evidentemente, y por eso ya han presionado para que el gobierno actúe. Sí, me refiero a las eléctricas, las cuales han pedido legislar contra este tipo de artilugios que acaben haciendo más pequeño su pastel dentro de España. Ya veremos como acaba todo. Para cerrar nos gustaría dejar una frase de una de las cabezas visibles de Tesla Motors, Elon Musk: “Nuestro objetivo es transformar totalmente la infraestructura energética mundial para que sea totalmente sostenible y sin producir emisiones de carbono.”
Julio Beltrán. 2º BACH.CT
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ACTUALITAT
MAURICIO CONTRERAS, IN MEMORIAM
En el Instituto Benicalap se celebro el viernes 5 de junio un acto de homenaje a un compañero y amigo muy querido que llevaba mucho tiempo con nosotros, Mauricio Contreras. El IES Benicalap no es un edificio donde damos clase. El IES Benicalap somos un grupo heterogéneo de personas que pasamos mucho tiempo juntos, dentro y fuera de sus paredes. Para Mauricio Contreras del Rincón, el instituto Benicalap era, además, una familia, su familia. En nuestro centro estamos acostumbrados a celebrar alegremente la vida; tanto da festejar a los Capricornios como Mauri, con paella, que el día de la Dona con un buen teatro… y una comida; en las jubilaciones igual se baila un aserejé que se canta ópera…y se cena. Y cuando las celebramos cada junio sabemos que el homenajeado no se va del todo, que sigue siendo instituto. Esa es la diferencia en este homenaje: Mauri, aunque aún nos cueste creerlo a muchos, no volverá. Después del triste día de su funeral, sus compañeros y amigos hemos querido rendirle un homenaje festivo como a él le habría gustado, reconocer al compañero, al profesor, al amigo que hemos tenido, aproximarnos a ese
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otro lado con la ayuda de las palabras. Los asistentes dejaron a la entrada sus propias palabras en papeles de colores, los colores de la alegria. Además de sus compañeros del Benicalap, vinieron algunos amigos de la Sociedad Matemática. Su secretario nos contó los inicios entusiastas de Mauricio en la sociedad desde aquel primer email en que ofreció su tiempo, su "quiero hacer algo", su compañerismo, su colaboración, su constante empeño por transmitir a los alumnos la misma pasión… hace falta mucha dedicación y mucha voluntad, muchas horas, para convertir las matemáticas en la experiencia lúdico festiva que es hoy la "Olimpiada Matemática". Y nos mostró fotos de Mauri con camisetas de todos los colores, y en comidas y celebraciones de todos los cursos. Sus compañeros del
Departamento de Matemáticas
recurrieron al Benedetti de “La gente que me gusta”, porque nos gustaba Mauri, buena gente, “
gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que decirle que haga las cosas….[…] la gente que sabe la importancia de la alegría y la predica. La gente que mediante bromas nos enseña a concebir la vida con humor”. Luego
ACTUALITAT proyectaron un video delicioso de imágenes, música y , faceta de actor de comedia que Mauricio sabía sacar de nuevo, palabras No es lo que está roto, no,/ el agua en cuanto podía, dentro y fuera del escenario. Hubo que el vaso tiene;/ lo que está roto es el vaso,/ y el agua palabras de la directora, Carmen, que no han de al suelo se vierte. constar en acta, sino ocultarse tras las palabras de
Pero hubo también palabras de alumnos, alumnos la Carmen amiga, la que mentó su alma de colores, que le contaron cómo sigue presente en su día a día, su compañerismo, su amistad. Y Josep, con palabras cómo echan de menos su buen humor, sus clases, suyas, nos habló del xic graciòs que era Mauri, de sus pizarras llenas… Erika nos contó algunas una inteligencia humorística sobresaliente, y a partir anécdotas divertidas de las que no se olvidan, como de su condición de profesor, hizo en su honor un cuando toreaba en clase, su faceta de 007, bailaba relato humano, sensible y sincero. sevillanas o contaba chistes malos, muy malos. Como sincero fue el cariño que todos los presentes Siguieron las palabras de Emilio, que las tomó sentimos haciendo lo que sabemos hacer, compartir, prestadas de Vicente Aleixandre, “no preguntéis a compartir emociones como en las grandes familias. la gozosa mañana por qué el sol intangible da la Mauri era un profesor de instituto, profesor de la fuerza a sus hombres”… y rescató para todos la Facultad de Magisterio, Doctor y , aunque no le ha gran virtud de Mauri la pasión de vivir que nos dado tiempo a recibir los beneficios de ser contagiaba sutilmente, con sus sonrisas y sus catedrático, sentará cátedra donde esté. comentarios. Concha, que le mandó una cariñosa Un beso, Mauri! Pásalo bien. carta, destacó su colaboración en los teatros y la Elena Gallardo.
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PERSONATGE
FRANCISCO IBAÑEZ O...
Francisco Ibáñez nació en 1936. Este señor, de padre Filemón apenas lo soporten; y la secretaria del Súper, la alicantino y madre andaluza, es el creador de multitud señorita Ofelia, presumida, coqueta y entusiasta... de series y personajes dentro del tebeo nacional, pero los además de tener un carácter de armas tomar... personajes que más voz le han dado, hasta convertirse en A parte de esta historia, durante los años sesenta, F. la máxima del cómic dentro de nuestras fronteras, han Ibáñez publica en diferentes revistas sus mejores sido MORTADELO Y FILEMÓN. personajes: La familia Trapisonda, “13, Rue del Muchas de sus historietas están consideradas en España Percebe”, El botones Sacarino, Rompetechos, Pepe un icono esencial que varias generaciones han Gotera y Otilio... compartido y, además, muchos otros dibujantes de Pero Paco Ibáñez, además de dibujar historietas cortas, cómic posteriores lo reconocen como parte de su también ha publicado otros álbumes. Su primera influencia. historieta larga, que además fue internacional, ya que se Su primer dibujo lo publicó con once años la revista publicó también en Francia, fue El Sulfato Atómico, la Chicos, ya desaparecida. Mucho tiempo después empezó cual fue publicada en 1969. a trabajar en sus personajes hasta que la primera A lo largo de los años setenta Ibáñez crea ¡ Valor y al historieta de Mortadelo y Filemón aparece en 1958, en toro!, Contra el “Gang” del Chicharrón, El caso del la revista Pulgarcito. bacalao, Chapeau el Esmirriau, La máquina del Nos gustaría recordar... para quien no los conozca... (jiji) cambiazo… Todas estas historias basadas en sus dos que Mortadelo es el alma de la pareja que forma con Filemón. Los dos son agentes secretos que siempre se meten en líos, muchos de ellos creados por Mortadelo, aunque Filemón, intentando ser el cerebro de la pareja, siempre carga con las culpas de las tonterías que hace Mortadelo. Estos dos patanes trabajan para la inteligencia española, una agencia llamada la T.I.A (Técnicos de Investigación Aeroterráquea), en la que el jefe y superintendente es El Súper(intendente Vicente), quien les encarga las misiones más difíciles y peligrosas. A este trío se les unen otros personajes como son el profesor Bacterio, científico loco de la organización que con sus fatídicos errores consigue que Mortadelo y
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PERSONATGE grandes personajes, Mortadelo y Filemón. Esta pareja de agentes “secretos” ha sido traducida a once idiomas diferentes. La importancia de sus personajes hizo que en 1970 naciera la revista Mortadelo, a la que seguirán una serie de publicaciones con el nombre de Mortadelo como:
Mortadelo Especial, Mortadelo Gigante, Super Mortadelo y las ediciones especiales de sus aventuras en las colecciones Olé, Magos del humor y Super humor.. “Ibáñez era capaz de crear una única historia con dos lecturas, una para niños y otra para adultos, además con infinidad de gags. Una de sus habilidades junto a su capacidad para desarrollar una misma historia y presentarla de forma distinta” decía Antono Guiral,
experto en la historia del tebeo. En 2005, Ibáñez llevó a sus personajes hasta el lugar de la Mancha de cuyo nombre nadie quiere acordarse... Según parece, como en el colegio le obligaban a leer a Cervantes, Ibáñez odiaba a Don Quijote, y como venganza, en 2005, coincidiendo con el IV Centenario de la publicación de la primera parte, publicó Mortadelo de la Mancha, donde Mortadelo de la Mancha y su fiel escudero Filemoncho Panza, con ropas de la época y hablando en castellano antiguo, recorrerán la ciudad para desfacer entuertos. El cómic, donde aparecen personajes como Aznar, Rajoy, Álvarez Cascos, tuvo muchísimo éxito, aunque se acusó al autor de anticlerical. En 1994, Ibáñez recibió el “Gran Premio del Salón del Cómic” al conjunto de su obra, y en 2002 se le concede la “Medalla de Oro al Mérito en las Bellas Artes 2001″. Además, estos personajes han pasado a la gran pantalla.
Ya en el año 2003, se lleva al cine la película basada en el cómic de Ibáñez, La gran aventura de Mortadelo y Filemón, y el año pasado salió Mortadelo y Filemón contra Jimmy el cachondo, dirigidas ambas por Javier Fesser. Con su último número de Mortadelo y Filemón, F. Ibáñez ha dado lugar de nuevo a la polémica. El cómic lleva por título El tesorero y el eje central de la historia es el conocido Luis Bárcenas, ex tesorero del Partido Popular. Aparecen también algunos de los personajes más destacados de la vida política española en una ficción donde se recurre a la TIA para recuperar el dinero que Bárcenas se habría llevado de la sede del Partido Papilar. Evidentemente, no a todos les ha parecido bien, y en algunos informativos se censuró la noticia de su publicación. Ibáñez sigue siendo, a sus casi 80 años, políticamente incorrecto.
Bassirou Ndaye, 1º ESO C
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terra nostra Los alumnos del Ciclo formativo superior de "Artista Fallero y Escenografia" fueron este año a plantar una falla a la Casa Ronald McDonald de Valencia, ubicada en el propio recinto hospitalario de La Nueva Fe de Valencia. Estas Casas de la Fundacion McDonald acogen a familias que no son de Valencia pero tienen que desplazarse hasta nuestra ciudad por una enfermedad grave de su hijo o de su hija (oncología, cardiopatía, neurocirugía, trasplantes, grandes prematuros, madres con gestaciones de riesgo, quemados...) Aquí les proporcionan alojamiento gratuito todo el tiempo que dure el tratamiento de su peque. Disponen de su propia habitación, baño y terraza y una serie de zonas comunes (cocinas, comedor, salones, sala de juegos, sala de informática, biblioteca, lavandería, gimnasio, jardín, parking.) y todo un equipo de voluntariado que organiza un montón de actividades para tratar de hacer su estancia lo más agradable posible. Empezaron a recibir familias el pasado 20 de mayo de 2013, y desde entonces han acogido a más de 300 familias, de las cuales el 85% son de la propia Comunidad Valencia. Su promedio de estancia es de quince días, y el objetivo es que durante su estancia se sientan en Valencia como en casa en un momento tan difícil. Como los muchos voluntarios que colaboran con la fundacion, nuestros compañeros del Ciclo Formativo de Artista Fallero fueron a plantar una falla para los residentes que estaban en la casa en marzo.
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terra nostra
EL SORRENTO EN SAGUNTO
El pasado 28 de abril, el barco “Sorrento” sufrió un incendio cerca de Mallorca. Sus ocupantes abandonaron el buque en balsas salvavidas, pero en el “Sorrento” quedaron los ciento veintitrés vehículos que transportaba,casi todos camiones. Para evitar incidentes medioambientales, el Ministerio de Fomento de España decidió llevarlo al astillero más cercano, según decisión que tomó el armador del barco. Mucha gente de Sagunto no quería que se realizara esta operación para evitar los mismos problemas medioambientales que son los mismos que podrian haber pasado en la isla de Mallorca, y no entendieron que se llevara a Sagunto en vez de a Valencia. Desde el Ayuntamiento se dijo que "no hay diferencias técnicas entre este puerto y los otros que se han estudiado, como el de Valencia y el de Palma". Gran parte de los saguntinos tenía miedo de que se produjera una gran contaminación, considerando el largo trayecto desde Mallorca a Sagunto,
Dos días después del incidente, cuando ya no había gases tóxicos, los técnicos del astillero se pusieron manos a la obra con el trabajo, y tras tres días examinando todo el barco determinaron que la zona de la cubierta y las bodegas estaban dañadas. Lo más importante era extraer el fuel del barco y desembarcar la cantidad de vehículos quemados. Durante la operacion de remolque hasta el astillero de Sagunto, el Sorento fue vigilado y controlado por embarcaciones de Salvamento Marítimo. Finalmente, pese al gran revuelto que había en Sagunto por el riesgo medioambiental, su ubicación en los astilleros de Sagunto durante más de una semana fue, segun la Autoridad Portuaria, de "estabilidad, garantía y seguridad". Todo salió bien para devolverlo a su astillero de origen que está en Nápoles, Italia.
Miquel Santos Guillem (3ºV1)
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NUESTROS ALUMNOS HOY
MERCADILLO DE LIBROS
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.
fue una experiencia agradable, divertida, solidaria y muy gratificante. ¡Os esperamos el año que viene!
Alumnos 4º PDC
El día 23 de Abril 2015 nosotros, los alumnos de PDC1, nos ofrecimos voluntarios para participar en la conmemoración de “El dia del Libro” en el instituto, y así no olvidar lo importante que es la lectura. Colaboramos a través del Mercadillo de libros, que consistía, como otros años, en cambiar un libro por un bono, y ese bono servía para coger otro libro de entre todos los que se expondrían en el Mercadillo. La hora de antes del intercambio estuvimos ahí para ayudar y organizar los libros por su temática, edad a la que iban dirigidos e idioma. Esta vez hemos llegado a superar la cantidad de otros años, llenando hasta tres mesas con los libros recogidos por David, el bibliotecario. Vinieron muchos compañeros de otros cursos pidiéndonos consejos y ayuda. Pudimos ayudarles a elegir y se realizaron alrededor de 90 cambios, todo un éxito. Os agradecemos vuestra participación y para nosotros
JARDÍN BOTÁNICO
Los alumnos de 1ºBACH-HUM fuimos al Jardín Botánico de la Universidad de Valencia con las profesoras de Ciencias del Mundo Contemporaneo y de Griego, Carmen y Elena. La visita al jardin fue muy interesante, porque aprendimos muchas cosas, como a diferenciar las palmeras macho y hembra, las formas de su tallo (porque una palmera no tiene tronco...) La plamera m ás conocida es "La Carcassa" , con mas de treinta brazos. Pese al calor que hacía, Carmen, la profesora de CMC, hizo muy llevadera la visita. En el invernadero de plantas tropicales vimos la planta del cafe, del cacao (¿sabíais que el chocolate blanco es leche condensada?), y la piña tropical. También nos llamó la atención el ginkgo o arbol de las
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pagodas, muy bonito y muy antiguo. Fue una bonita mañana y una buena forma de celebrar que, por desgracia, somos la última promoción que estudiara CMC gracias a la LOMCE.
Natalia Montero, 1ºBach.Hum
TERRAHOY NOSTRA NUESTROS ALUMNOS El ginkgo.
Plantas acuáticas
Alumnas de griego con plantas tropicales.
MITOLOGÍA EN VALENCIA
De camino al Jardín Botánico, entramos en el Jardín de las Hespérides, muy poco conocido. Fue creado en el año 2000, y quiere simbolizar el mito del Jardín de las Hespérides, las ninfas que guardaban las manzanas de oro, pero en este caso el preciado objeto son las naranjas valencianas. El jardin incluye una colección de cítricos muy variados y además posee tres esculturas relacionadas con la mitología griega. En la puerta de entrada se explica el por qué de su nombre: "A través de las olas del mar profundo llegaron a la hermosa isla de los dioses, allí donde las Hespérides tienen su casa de oro". En la puerta de salida se lee "Las manzanas de oro las guardaba un dragón inmortal que tenía cien cabezas y emitía muchas y diversas voces, con el vigilaban también las Hespérides". El mito nos cuenta que la diosa Gea (la Tierra) con motivo de las bodas entre Hera y Zeus, les regaló unas manzanas de oro y confió su custodia a un dragón de cien cabezas.
También encargó su cuidado a las Hespérides, tres ninfas del atardecer: Egle, Eritia y Hespertusa (Resplandeciente, Roja y Aretusa de Poniente). Pero entre sus doce trabajos, Hércules debía robar las manzanas de oro del Jardín de las Hespérides. Tras vencer al dragón, que fue transportado al cielo convertido en la constelación de la serpiente, se apoderó de las manzanas de oro y las Hespérides, desesperadas se transformaron en árboles: olmo, sauce y álamo.
Ana Maria Perez, 1ºBach.Hum.
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NUESTROS ALUMNOS HOY
VISITA A LA NAU (UV) Els alumnes de primer de Batxiller vam visitar l'edifici de la Universitat antiga. L'edifici de La Nau és la seu de la Universitat de València des de la seua fundació a finals del segle XV. El Consell general de la ciutat va acordar en 1498 l'agrupació de tots els estudis superiors de la ciutat en un Estudi General i va impulsar elevar-los a rang universitari. Va adquirir per a això una sèrie de cases i solars que s'alçaven als voltants del carrer de La Nau i va encarregar a Pere Compte la seua remodelació. En 1499 els Jurats o representants de la ciutat van redactar els primers estatuts de la nova institució, que va obrir les seues portes en 1500. La butla papal , Alexandre VI i el privilegi real, Ferran II el Catòlic que donaven rang d'universitat als estudis van arribar en 1501 i 1502. L’edifici està articulat al voltant del pati caustral i altre més petit conegut com Rectoral, presenta una planta cuadrada irregular i s’alça en dos altures. Construït sobre
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un zocal de pedra, en rajol roig, i amb una sèrie de balcons amb ‘baluestres’ de pedra i frontos clàssics. En mig de la plaça esta situat Joan Lluís Vives construït amb bronze i metall. L'edifici és un exemple d'arquitectura neoclàssica valenciana, especialment en les seues fatxades i claustre. La Universitat de València a partir dels anys 60 va tindre un creixement i expansió en els campus de Blasco Ibáñez (estudis de ciències de la salut i humanitats), Campus de Tarongers (estudis de ciències socials i economia) i campus de Burjassot-Paterna (estudis de ciències bàsiques i tècniques) . En l'actualitat, La Nau alberga, com a Centre Cultural, una part important de les activitats culturals de la Universitat de València (exposicions, teatre i música) i és un espai de trobada i debat (conferències i congressos) . La Nau és també la seu de la Biblioteca Històrica. CAPELLA DE LA SAVIESA. La capella de la
NUESTROS ALUMNOS HOY Universitat o capella de la Saviesa va ser construïda en 1498 per Pere Compte i reconstruïda completament en 1737 per Miquel Martínez en un estil barroc de tendència clàssica. Este espai, un dels més representatius de l'edifici, reunix obres dels artistes valencians més importants: la Mare de Déu de la Saviesa, obra de Nicolau Falcó (s.XVI) Damunt la Mare de Deu de la Sapiència es pot vore la llegenda "Ameu saviesa e bon saber, apres Deu". Este espai ha sigut sempre marc d'importants celebracions, tant religioses com acadèmiques: oposicions, concessió de graus i, sobretot, de les sabatines, debats públics sobre medicina, dret, ciència, teologia i filosofia, en les quals havien de participar obligatòriament tots els catedràtics baix pena de multa i als quals podien assistir els ciutadans per a comprovar el nivell i la dedicació dels estudis que sufragaven. PARANIMF Construït a mitjan segle XVII i reconstruït en el segle XVIII per Felip Rubio, serà profundament reformat en 1869 per l'arquitecte Sebastià Monleon i Estellés. El Teatre Acadèmic o Paranimf serà el marc habitual de les reunions delClaustre de professors i de solemnes debats en llatí des de les seues dos trones de càtedra. El principal ornament és la sèrie de pintures amb les imatges de personatge distingits vinculats a la institució universitària. En els segles XVII i XVIII els estudiants representaven comèdies clàssiques en llatí i grec per a adquirir destresa en el maneig d'estes dos llengües acadèmiques. BIBLIOTECA HISTÒRICA L’origen de la Biblioteca es
recull a la donaciò en 1785 dels llibres de Francisco Pérez Baier. Es va inagurar en 1788, on el rector va ser Vicent Blasco. Hui en dia aquesta biblioteca , està situada en l’edifici de La Nau (C/Universitat,2) es la Biblioteca Històrica, on es conserva els manuscrits incunables e impresos publicata entre els sigles XVI al XX. Nosaltres vam visitar aquesta part i la resta de La Nau amb un guía, el qual ens va explicar part per part totes les vitrines on es guarda els llibres més importants, en total ni hi havien catorze. CLAUSTRE MAJOR (RECTORAT) Aquesta part està formada per una gran sala situada en el Claustre Major. On es figuren tots el rectors que han sigut al llarg de tots els anys, des de el primer fins l’últim. La sala no te cap misteri i està formada per una llarga mesa on, temps abans, es reunien per a fer debats sobre el temes més importants, com l’educaciò. Hui en dia aquesta sala no més està per a fer visites i vore com es reunien, ens vam dir que rara vegada repetien aquelles asamblees. Després de la visita que vam fer, els alumnes de 1 de Batxiller la vam comentar i casi tots van dir que no s’esperaven una visita tan agradable per part del guía que la va a fer divertida i passagera. Ens va agradar tots les parts visitades, la recollida de informaciò sobre la cultura valenciana va ser una meravella. Tambè la recomanem per a altres cursos. Volem donar les gràcies a la nostra mestra Vicenta, per fer el esforç de porta-nos per València.
Maribel Estevan y Marta Chuliá, 1ºBACH
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NUESTROS ALUMNOS HOY
TALLER SOBRE INMIGRACIÓN desmentirnos los mitos sobre la inmigración. Nos dijeron que la mayor parte de la inmigración está regularizada y que, aunque la entrada ilegal por pateras, ocultándose en vehículos etc. aparece mucho en los medios de comunicación y se le da mucho bombo, es un ínfima parte de la inmigración. Finalmente nos explicaron también el esfuerzo que tiene que hacer una persona que quiere venir a nuestro país, no solo los pocos que se juegan la vida y pagan cantidades exorbitantes de dinero, sino también el caso de la gente que solicita el visado por los medios oficiales. Una exiliada de un país latinoamericano nos contó el esfuerzo que tuvo que hacer durante años para poder venir como asilada, y todas las veces que la rechazaron o que no obtuvo respuesta de los organismos que tramitaban su caso. Creo que fue una muy buena experiencia y que ahora tendré más respeto por todas las personas que, por la razón que sea, deciden emigrar.
El pasado viernes, 15 de mayo, vinieron a la clase de 3ºV1 unos voluntarios de La Cruz Roja e hicimos un taller sobre la inmigración y la convivencia intercultural. Después de presentarse, nos preguntaron qué nos venía a la cabeza al oír la palabra “inmigración” y lo escribieron en la pizarra. Luego, cuando tuvieron una lista llena de palabras como “pobreza” o “sin papeles” empezaron a Víctor Camús Hernández. 3ºV1
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NUESTROS ALUMNOS HOY
Este año, los alumnos de 1º de Bachillerato hemos dedicado nuestras clases de música a preparar pequeños números musicales para participar en distintas obras benéficas. Algunas de las actividades han sido colaborativas, con alumnos de otros Institutos. A principios de diciembre realizamos un viaje hasta el IES Bovalar en Castellón, donde un par de presos que participan en ese centro de un proyecto UTE, nos contaran sus experiencias. A mediados de febrero y finales de abril, rhicimos dos talleres con la asociación
Aspanion en los que realizamos números musicales con periódicos. El 25 de marzo realizamos un pequeño concierto en el hospital la Fe junto al instituto Bovalar y los Escolapios. Y para finalizar el 15 de mayo volvimos a juntarnos con estos institutos, pero esta vez para pasar la mañana con la asociación Valencia Acoge, en la que algunos inmigrantes nos contaron por lo que tuvieron que pasar para llegar a España. Ha sido un curso muy enriquecedor a todos los niveles.
Andrea Muñoz, 1º Bach.Hum
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COMENIUS
TERMINA EL PROYECTO: PADOVA
Todo termina! El proyecto Comenius que empezó hace dos años con otros cuatro institutos europeos ha llegado al final. Y la última reunión multilateral ha sido un broche fantástico: Padova, Venecia, Bolonia... el Véneto de Italia. La verdad es que esta vez no trabajamos demasiado, el ambiente sonaba a despedida, y había que aprovechar. Presentamos en grupo las presentacines que habíamos ido trabajando en los meses anteriores sobre la comida orgánica y sobre las tradiciones (nosotros llevábamos el Corpus y las Fallas), y todo fluyó muy bien. Fuimos un grupo de alumnos de primero de bachillerato junto a algunos profesores a Pádua, para encontrarnos allí con el grupo Comenius, formado por alumnos de Alemania, Suecia, Francia e Italia El viaje empezó en el aeropuerto donde, desgraciadamente, el avión sufrió un retraso de tres
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horas y tuvimos que esperar en el aeropuerto; la espera se hizo larga, el vuelo incómodo... pero realmente no importaba, porque estábamos ansiosos de conocer la asombrosa ciudad y la aventura que supone una semana en un país extranjero. Convivimos con los alumnos de los otros paises y conocimos Venecia, Paua, Bolonia.... Todo precioso. Ha sido una experiencia estupenda y aconsejable. El resumen de la semana es una palabra: genial! En la web del Proyecto http://www.meltingtheice.com/ están resumidas todas las movilidades y las actividades realizadas. Ojalá el IES BENICALAP consiga que le aprueben el pŕoximo proyecto de colaboración internacional solicitado en el marco del “Erasmus+”, que sustituirá a los antiguos Comenius.
Equipo Comenius
RADIO PATIO
OTRO CURSO TERMINA ...
Tras un año de intenso de trabajo quiero reconocer la entrega y profesionalidad de todo el profesorado antes mencionado y especialmente la ilusión, entrega, responsabilidad y compromiso que todo los alumnos han mostrado en el desarrollo de los mismos. Además quiero destacar también como la mirada y reconocimiento hacia el alumnado que presenta necesidad específica de apoyo educativo va cambiando. Recuerda que puedes disfrutar de todos estos proyectos visitando nuestra web oficial en www.radiopatio36.blogspot.com
Pedro J. Coronado Queridos lectores: Estamos ya finalizando este curso y tenemos muchos proyectos que contar en el proyecto de innovación que hemos desarrollado en nuestro IES este año. Por un lado hemos continuando desarrollando una gran variedad de programas y secciones en nuestra radio escolar. Además con nuestros grupos de 1º y 2º de la ESO y los profesores Anabel, Rosa, Mapi, José Antonio, María Ángeles y un servidor hemos trabajado en dos proyectos diferentes. En 1º de la ESO elaboramos nuestro primer programa de radio por secciones en el que hemos trabajado un mes. En 2º de la ESO, hemos musicado en podcast con efectos de sonido y musicales, un texto narrativo que hemos inventado por grupos diseñando también sus ilustraciones, en un proyecto que ha durado seis meses y en el que todos hemos aprendido y disfrutado mucho. Por otro lado hemos colaborado con otros proyectos de otros cursos en el IES. Con el equipo de profesores de Ciclos Formativos coordinados por Pepe Aznar y Juan Carlos Cano, hemos elaborado un vídeo explicando el desarrollo y configuración de una Unidad de Control para automóviles. También con el profesor Llorca hemos colaborado en la grabación de cuñas de sonido en la asignatura de música de 4º de la ESO y también con la profesora Joana en la grabación y edición de un programa de radio en la asignatura de inglés práctico.
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ANTIGUOS ALUMNOS
OPOSITAR PARA LA ACADEMIA DE POLICIA
Hola, Soy un antiguo alumno del IES Benicalap. Acabé Bachillerato el curso pasado pero no entré en la Universidad porque mi sueño era otro: ser policía. POPULAIRE Pero acceder al Cuerpo nacional de Policía no es fácil. En primer lugar hay que cumplir una serie de requisitos obligatorios como son: ser mayor de edad, español, no haber estado condenado por un delito doloso…, tener el Graduado Escolar o título equivalente, en caso de ser un hombre medir más de 1.65 metros y más de 1.60 metros para las mujeres, estar en posesión del permiso de conducir de la clase B y BTP, y por último un compromiso para portar armas y en su caso llegar a
chaleco de diez kilos, o con pesas (1/2 Squat) Superadas estas pruebas con la nota mínima establecida se pasará a la siguiente fase: el examen teórico o de conocimientos; este se realiza, en mi caso, en Valencia y consta de 100 preguntas tipo test que se deberán contestar en 50 minutos teniendo en cuenta que por cada tres preguntas erróneas te restan una correcta. Se incluye examen de lengua extranjera a nivel de Bachillerato Una vez realizado y obtenida la nota mínima establecida, pasaré al siguiente examen, el psicotécnico que se realiza en Ávila; para este examen no hay nota mínima simplemente es apto o no apto. Si lo pasas te
usarlas. Una vez cumplido lo anterior hay que hacer una LOS CROODS oposición que tiene distintas fases de carácter eliminatorio: la prueba de aptitud física, la de conocimientos, un test psicotécnico y el reconocimiento médico. Como veis, hay que prepararse... Para ello, se rellenará una instancia y se pagará una tasa, se publicarán las fechas de la primera prueba (la física) que se podrá realizar en Ávila o en Mallorca. Esta primera fase consta de cuatro pruebas que engloban: resistencia, agilidad, fuerza y salto. En estas fotos estoy preparándome, haciendo flexiones en barra con un
hacen una entrevista , también en Ávila, donde el tribunal “investiga” sobre tu personalidad. Superado las cuatro fases y obtenida la nota mínima establecida se pasará a una revisión médica. Así que eso es lo que me espera. Y cuando lo haya superado todo ingresaré en la Academia de Formación del Cuerpo Nacional de Policía situada en Ávila. Allí completaré mis estudios y mi formación durante el tiempo establecido por ellos (que suele estar en torno a los 8 meses aproximadamente), una vez pasado este plazo pasaré a ser Policía Nacional Alumno.
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Manuel Pérez Ramírez
cIENCIA Y TECNOLOGIA
DESAFIO ROBOT
era una prueba muy complicada y que requería mucha precisión, y había infinidad de variables a controlar. Ambos robots solo pusieron sendas latas en cada sitio (en uno de los robots sacamos otra lata pero por 2” fuera de tiempo!!). En cambio en la prueba de velocidad que consistía en seguir lo más rápido posible y sin salirse una línea negra que formaba un circuito cerrado obtuvimos un resultado bastante satisfactorio; 4 vueltas en 2 minutos! (en realidad hicimos 4 y media pero solo contaban las vueltas completas). No fue tan fácil, porque alguien cambió alguna cosa del robot cuando estábamos haciendo las últimas pruebas y ensayos de programación. Por suerte detectamos el problema a tiempo y lo solucionamos. Junto a LEGO había otra categoría denominada Libre, en la cual los participantes hacían sus propios robots. Pero en esta categoría el nivel era enorme y no teníamos ni tiempo para prepararla. Un robot hizo 13 vueltas en los dos minutos! Aparte de las pruebas, también se presentaron otros proyectos muy interesantes. Por ejemplo trajeron placas solares que cambiaban de posición según el viento y el sol, robots araña, robots humanoides que se levantan si se caen, y sistemas de montaje industrial. A pesar que la prueba de rescate no salió como esperábamos, nos fuimos con un buen sabor de boca, ya sea por el buen ambiente del evento o por todo el aprendizaje en el campo de la programación y la robótica. Al final quedamos clasificados en el puesto 15 de 103 participantes en nuestra Categoría. Los primeros de la ciudad de Valencia. No está nada mal!!
El Pasado 8 de mayo, los alumnos de 4V2 de Tecnología participamos en la 7ª edición de DesafioRobot que se celebraba en las instalaciones del Museo Príncipe Felipe de la Ciudad de las Artes y de las Ciencias de Valencia. Se trata de un concurso de robótica en el que participan colegios de todo el País Valenciano y que consiste en realizar una serie de pruebas en el menor tiempo posible. En el concurso hay varias modalidades, Proyectos, Especial, Libre y LEGO. Nosotros participamos con nuestros robots en esta última modalidad. El concurso consistía en dos pruebas, en una se trataba de simular un rescate de personas y apagado de fuego durante un incendio, y la otra era sobre el seguimiento Natalia Molina y Alex Ghilas 4V2 por parte del robot de una línea negra que formaba un circuito. En ambas pruebas tuvimos bastantes dificultades, ya que es el primer año que empezamos con esto de la programación, y no es que fuéramos unos expertos. La prueba de rescate, consistía en llevar unas latas blancas que simulaban ser agua hacia el incendio y las latas negras que simulaban ser personas fuera de la zona de peligro. No salió muy bien, ya que se a veces se nos desmontaba el robot, o no hacía lo que debía hacer;
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CICLES FORMATIUS
FORMACION PROFESIONAL BASICA
Los alumnos de FORMACIÓN PROFESIONAL Una vez finalizados los dos cursos, obtendrán una BÁSICA de primero de Carrocería, contentos por el titulación de grado uno, homologada y financiada por la próximo comienzo de las prácticas laborales en Unión Europea, pudiendo matricularse directamente en empresas del sector, posan con parte de los trabajos ciclos de Grado Medio de la familia de Automoción. realizados durante el presente curso, unas rampas Este tipo de formación, da una segunda oportunidad a un elevadoras de vehículos y unos graffitis, emulando una alumnado que podrá continuar estudiando en otros ciclos formativos o integrarse al mundo laboral con una furgoneta volkswagen de los años 60-70. Siete son los alumnos que realizarán las prácticas titulación que figurará en su currículum y con la formativas en talleres de carrocería después de finalizar realización de prácticas formativas en empresas en los el curso. Las mismas se desarrollarán entre mayo y dos cursos que conforman esta modalidad. junio. De esta manera podrán promocionar a segundo El profesorado del IES Benicalap les desea lo mejor en curso en el cual estudiarán la parte de electromecánica su trayectoria académica y laboral. Juan C Soriano. Profesor de Ciclos. del automóvil.
El IES BENICALAP ofrece cursos de Formación Profesional Básica de Informática y de Carrocería. Para el próximo curso, 2015-2016, hay plazas vacantes en los dos cursos de ambas familias.
(http://intercentres.edu.gva.es/iesbenicalap/Arx ius/Admision/Vacantes2015-16ciclos.pdf)
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TENS UN PROBLEMA 1.- Los lados de un triángulo medidos en metros son números naturales. El perímetro es de 8 metros. ¿Cuánto mide su área?
2.- Hay que calcular el área de la corona circular a partir de la longitud (1 metro) de la cuerda tangente a la circunferencia interior.
3.Dos atletas corren en un circuito circular. Uno en sentido positivo (antihorario) y otro en sentido negativo (horario). Parten de un determinado punto del circuito, espalda contra espalda, y al cabo de media hora se cruzan en el punto diametralmente opuesto y se detienen para descansar. El primer corredor le ha dado 31 vueltas y media al circuito mientras que el segundo corredor le ha dado 34 vueltas y media. ¿Cuántas veces se han cruzado?
Envia los resultados de estos problemas a tu profesor o profesora cuando los tengas. Procura ser muy claro en tus razonamientos, ya que ésto se valorará especialmente.
También puedes enviarlos a matecalap@gmail.com
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RINCÓN LITERARIO
CARTA DE APOLO A DAFNE
puedas encontrar, amada mía, tan solo para poder abrazar tu áspero y húmedo tronco. Pues, sé que, al fin y al cabo, aunque no lo A mi amada Dafne: demostrásemos, los dos nos amábamos en silencio. Y, de Estos días están siendo muy duros. Tu ausencia cae hecho, siento cómo cada vez te amo más y más, pese a la sobre mi conciencia como si fuese culpable de todas tus gran distancia que nos separa. penas, te estoy echando mucho de menos. Te adora, Últimamente tan solo deseo día tras día la llegada de la Apolo. noche, para poder cantarte mis mejores baladas a la luz Clara Carrión 1º ESO C de la pálida Luna, para que nuestros caminos vuelvan a [Imagen: Apolo y Dafne, F. de Albani (c.1615, Musee du cruzarse en un sueño, y pueda volver a enamorarme por Louvre)] primera vez. Mi corazón no vuelve a arder por nadie más, pues a pesar de que ya no eres humana, lo has arrastrado contigo, y te has apoderado para siempre de él. Aún recuerdo las tardes que te veía, hermosa mía, paseando por los extensos campos de cosecha, sonriendo dulcemente al Sol, corriendo entre el refinado aroma de los tulipanes. Prometo que, algún día, al amanecer, mientras todos los demás dioses duerman, me escaparé allá donde te Creta, 8 de agosto, 25 a.C.
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RINCÓN LITERARIO
EL MISTERIOSO HOMBRE DE NEGRO
Antes de que empezaran las vacaciones de verano, un grupo de amigos llamados Raúl, Sami, Lucas, y Laura planearon pasar unos días en la casa de Raúl que estaba justamente al lado del río que queda en el bosque. Esa casa no era ni grande ni pequeña, era normal para que un grupo de jóvenes estuviera tranquilo y relajado. Raúl era un joven de 16 años, rubio con ojos azules como cuando el cielo está despejado de oscuras nubes y rayos luminosos. Su pelo era como el oro cuando los rayos del sol reflejan su melena. No era muy alto pero tampoco muy bajo, aunque resultaba un chico muy simpático.
Raúl no sabía que esa casa estaba abandonada antes de que sus padres la compraran. La gente decía que era de unos antiguos dueños que murieron en ese mismo lugar y desde entonces, cada persona que pasaba por allí veía una sombra por las ventanas y escuchaba ruidos. El grupo de jóvenes llegó a la casa cuando iban a ser las 12:00 de la noche y, todos se iban a dormir, estaban agotados. Se dirigieron a las escaleras para llegar a las habitaciones, pero Laura antes de irse a dormir fue al baño. Al salir de allí empezó a escuchar algo que se rompió en el salón. Se dirigió hasta las escaleras para asomarse a ver qué era ese ruido, pero no podía ver perfectamente lo que se había roto. Entonces, confusa y nerviosa empezó a bajar las escaleras paso a paso y lentamente hasta que pudo verlo, se trataba de un marco roto en el suelo, se acercó para recoger los restos del suelo y vio que en ese marco contenía una foto, en la que aparecían Raúl, Sami y Lucas. Al recoger el marco, se quedó mirando fijamente la foto,
ya que empezó a ver un hombre vestido completamente de negro que no se le veía muy bien la cara. Confusa recordó que aquel día en que se hicieron las fotos no había ningún hombre.. Laura era bajita y pelirroja como el fuego, sus ojos pequeños y marrones como cuando las hojas caen al suelo lentamente en otoño y, sobre todo, muy simpática, divertida, graciosa y además muy curiosa. Por eso no apartaba la vista de esa imagen que tenía en sus manos. Confusa apartó un segundo la mirada y volvió a mirar la foto; entonces, el misterioso hombre y Sami desaparecieron del retrato. Fue corriendo a la habitación en la que se encontraba Sami. Laura asustada y preocupada fue a las habitaciones de los demás y empezó a explicar todo lo que había pasado. Entonces, todos vieron que salía sangre de las paredes. Laura de repente se despertó y vio que quien estaba a su lado era Lucas que la llamaba para despertarla. Lucas era el más alto de todos y con ojos marrones. Cuando ella vio sus ojos se dio cuenta de que todo había sido un sueño. Al terminar de arreglarse, bajó al salón donde estaban todos, empezó a explicarles a sus amigos lo que había pasado en ese sueño. En el momento de marcharse todos, Laura se chocó sin querer con una estantería y al chocarse se cayó una foto al suelo. Fue a recogerlo y ponerlo en su sitio, pero cuando fue a ponerlo en su sitio, vio que esa foto era la misma que aparecía en sus sueños, pero ahora sí que salía el misterioso hombre de negro con Sami atada con cuerdas en las muñecas hacia delante y ella sujetando un cartón que ponía... ¡ayudarme! The end
Alba Tanco y Anni Bossman (2o ESO C)
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RINCÓN LITERARIO
EL ASESINATO EN CENTRAL PARK
En una mañana calurosa en Central Park, un parque urbano de Manhattan (New York), con más de 300 hectáreas, una pareja de recién casados salió a hacer “footing”. El hombre se adelantó y vio lo que parecía un cadáver ahorcado. Era una joven de unos 18 años muy pálida. La pareja llamó a la policía de Nueva York, que en menos de 15 minutos, llegaron al lugar del crimen. La inspectora Gail William, que era una chica rubia, delgada y muy valorada en su profesión, pues recientemente había resuelto un caso bastante difícil y su compañero James Rook, un chico fuerte, alto, moreno y con una barba de 3 o 4 días se aproximaron al cadáver, donde estaba la forense Lina Stone ya examinándolo. Le preguntaron la causa de la muerte y Lina determinó que no había sido un suicidio, puesto que tenía hematomas en la cabeza a causa de un forcejeo y marcas en las muñecas como si hubiese estado atada durante un largo tiempo. También determinó que el impacto que le habían dado en la cabeza le produjo la muerte y la colgaron “post-mortem”. La forense trasladó el cadáver al laboratorio para hacerle la autopsia y determinar la identidad. Al día siguiente, Gail y James llegaron al laboratorio para preguntarle a Lina quién era la víctima. Lina respondió que era una chica de 18 años llamada Janette Willson, que llevaba desaparecida 3 meses. Gail y James fueron a casa de los padres de Janette a darles la triste noticia. Los padres, muy afectados, contestaron que tenían esperanzas de que siguiera viva aun estando desaparecida durante 3 meses.
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La inspectora le preguntó si su hija tenía malas compañías o si tenía amigos o novios más raros de lo normal, si sospechaban algo… Ellos dijeron que últimamente se había juntado con una chica que les daba malas vibraciones, que se llamaba Meredith. Ellas se habían conocido en la universidad. El detective Rook llamó al departamento de policía para que localizaran a Meredith y la llevasen a comisaría. Una vez allí, Gail interrogó a la amiga de Janette. Meredith era una chica de 19 años con un aspecto rebelde. La inspectora Williams le preguntó cuándo fue la última vez que la vio con vida, y también le dijo que qué había hecho entre las 03:00 y las 06:00 de la madrugada del día que mataron a Janette, para comprobar si tenía coartada. Meredith dijo que estuvo de fiesta desde las 20:00 de la noche hasta las 09:00 de la mañana en una cafetería de Wall Street, junto a mucha gente de la universidad. Wall Street es una de las calles principales de Nueva York. Al ver que tenía coartada, Gail le preguntó si su amiga se había comportado de una manera extraña últimamente, y Meredith dijo que todos los lunes, martes, y jueves cuando quedaba con ella después de clase sobre las 18:30 de la tarde, venía un chico guapo, musculado de unos 20/21 años en moto y se iba con él. Se llevaron a Meredith con el dibujante para que lo describiera y pudiera hacer un retrato robot. Cuando el dibujante acabó, lo pasaron por la base de datos y descubrieron que era un chico llamado Chris Green, con antecedentes de violencia e intento de acoso sexual. Gail mandó una patrulla a casa de Chris. Al llegar tocaron a la puerta y como no contestó nadie, tiraron la puerta abajo, inspeccionaron el piso a fondo y encontraron una bolsa de deporte con ropa ensangrentada, y unas cuerdas del mismo tipo que las que habían aparecido en el lugar del crimen. Mientras seguían examinando la casa, Gail vio a Chris al final del pasillo. Pero este al verlos, empezó a correr, con intención de huir, entonces Gail, mientras gritaba: “¡Alto, policía de Nueva York!”, fue detrás de él. Pasaron corriendo por mitad de la carretera donde un
RINCÓN LITERARIOPASSATEMPS coche arrolló a Chris, así consiguió frenarlo y llevarlo a comisaría. Allí, el presunto asesino se negaba a confesar y decía que él no había hecho nada, también decía que quería mucho a Janette y no sabía nada de lo sucedido. Al final, Chris confesó el secuestro y el asesinato de Jenette Willson. También dijo que él no pretendía matarla, solo quería tenerla secuestrada para quitarle la idea de cortar con él, pero Janette intentó escapar y le pegó con un bate de béisbol que se encontró en un armario. Después llevó el cadáver a Central Park y lo colgó para que pareciese un suicidio. Finalmente, James Rook esposó y trasladó a Chris Green a una celda, y más tarde llegaron los carceleros de la prisión. Fue condenado a cadena perpetua.
Miguel y Brian (2º ESO A)
IMITANDO A JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
Daddy, tú nos ves, ¿verdad? Verdad que ves cómo ríen alegres y emocionados aquellos niños, cuyos ojos están llenos de felicidad y emoción al jugar con su juguete favorito.
Daddy, tú nos ves, ¿verdad? Verdad que ves cómo corretean aquellos perros por la hierba de color esmeralda y un cielo tan azul, como los ojos de tu amigo Rufo, el haski, ¿lo recuerdad?
Daddy, tú nos ves, ¿verdad? Verdad que ves cómo vuelan alegremente aquellas mariposas de mil colores, reflejados en la nítida y fresca agua de aquella fuente, aquella en la que tú, en verano, día tras día, te pegabas un chapuzón para refrescar tu pequeño cuerpo.
Daddy, tú nos ves, ¿verdad? Daddy, ¿verdad que sí nos ves? Sí, sí nos ves. Y yo creo oír, sí, sí, yo oigo, oigo en cada amanecer tu sonido lastimero con el cual me despiertas cada mañana al llegar un nuevo día.
Zara Vizcaíno. 2º B
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RESEÑA LITERARIA
Esta entrega de la trílogia (aún inconcluida, pues está trabajando en un cuarto libro) es el comienzo de todo lo demás. En este libro, James Dashner narra las aventuras de Thomas, un adolescente de edad desconocida, en El Claro y en El Laberinto. Thomas deberá unirse a uno de los diferentes grupos de trabajo: corredores, deambuladores, cocineros, mediqueros, sepulteros, etc. Lo que él y nadie sabía era que al día siguiente todo cambiaría. Solo tenian una norma: nunca salir al Laberinto de noche, pues los laceradores acabirían con ellos. Cuando sale de La Caja, se ve rodeado de una luz enrome y varios chicos. Al principio no entiende nada, pero luego entenderá que él es la clave para resolver el Laberinto. Allí descubre que todo sigue un orden: cada semana, a la misma hora llegan suministros; todos los meses, el mismo dia y a la misma hora llega un nuevo recluta. Al día siguiente de su llegada todo cambia, llega un nuevo recluta, y esa no es la única sorpresa, para colmo es una chica que llevaba una carta misteriosa diciendo que ella era la última. Ese mismo día salen Alby y Minho a buscar el lacerador muerto, pero a la hora de volver ellos no aperecen. Están cerrandóse las puertas cuando aparecen y Thomas, sin pensarlo, decide entrar para ayudarles, pero es demasiado tarde y los tres se quedan atrapados en el Laberinto. Al día suguiente se juzga a Thomas por sus actos y le cae de condena un día en el Trullo. Cuando sale del Trullo, Minho y él vuelven al Laberinto, esta vez de día para investigar el Precipicio, por donde cayeron los laceradores. Descubren que hay un agujero de un metro cuadrado por el que se lanzan y aparecen en otro sitio y lo llaman el Agujero de los Laceradores. Dias después, la chica se despierta llamando a Thomas. Ellos dos descubren que los mapas son letras que se repiten, solo hay que
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comparar todas las secciones juntas. Ese día no se cierran las puertas y los laceradores se llevan a Gaby. Ese día se convoca una reunión y deciden asaltar el Agujero de los Laceradores a cualquier precio, pues ahí está la salida. El grupo empieza a correr, liderado por Minho, Teresa y Thomas, justo cuando aparecen los laceradores. De repente aparece Alby, quién salta hacia los laceradores, quienes le fulminan al acto. Ellos esperan que su progamación de uno al día siga estando, y cargan contra ellos. Teresa, Thomas y Chuck, amigo de Thomas entran al Agujero. Cuando están dentro, los laceradores que creian que estaban esperándoles no estaban, estaban solos. Teresa fue hacia la consola y empezó a teclear la clave, peró no le djaba introducir la última palabra. Fue Chuck quien se dio cuanta de que no era una palabra, era una acción y Teresa pulsa el botón. Acto seguido, todos los laceradores se qurdan quietos y ellos salen por una puerta que se deja caer por un tobogán. Abajo, los esperan los creadores, quienes tienen a Gaby. Este dominado por los creadores, lanza un cuchillo dirijido para matar a Thomas, pero que Chuck intercepta con su pecho. Thomas, se lanza a por Gaby y, cuando está muerto, se dirije hacia Chuck, quien muere. Los creadores estaban hablando entre ellos cuando aparecen unas personas armadaa con pistolas que matan y dejan inconscientes a los creadores. Los niños, aún no saben que están en la Tierra. Al salir de ese agujero, hay un autobús dispuesto a recogerles y, cuando llegan a un hotel, se para. Los separqan por sexo y, Thomas le dice a Teresa que ojala ella estuviera con él. Ella rechaza la invitación, pues dice que allí olerá muy mal, que mejor se queda en su habitación. Paran de hablar mentalmente y ambos se van a dormir, no sin antes pensar en Chuck.
Jaume José Merenciano
MUSICA
El próximo miércoles, 17 de junio, Barcelona acoge una fantástico. Tras el éxito de Don't panic (2012), la banda de las mejores bandas de música pop del mundo (para no se detuvo y con este trabajo demuestran que siguen nosostras, la mejor). Y nosotras estaremos alli!!!!! creciendo como músicos y como grupo. Para este disco han contado con la producción de John Feldman (5 En el Baltimore de principios de siglo, en Maryland, se Seconds of Summer. Sleeping With Sirens, The Used) y formó esta banda estadounidense de cuatro chicos que la mezcla Neil Avron (Fall Out Boy, Yellowcard, Linkin aún estaban en la secundaria: la guitarra primera la toca Park). Pero ademas, hay invitados como Mark Hoppus Jack Barakat, canta Alex Gaskarth, que también toca (blink-182) y Joel Madden (Good Charlotte). guitarra rítmica y teclados, y los otros dos miembros son También participaron el la banda sonora de Jennifer's el batería Rian Dawson y el bajo Zack Merrick. Body con la canción Toxic Valentine y en la banda Tomaron el nombre de la letra de «Head on Collision», sonora de Alicia en el país de las maravillas con la una canción del grupo New Found Glory, banda de canción Painting Flowers. Florida de finales de los 90. Desde el 2004 han sacado Lo vamos a pasar en grande! ocho albumes, y el de este año, Future Hearts, es Laura Hernandez y Gabriela Lebecq, 2ºBACH-
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CINE
El discurs del Rei va tindre molt d'impacte i va tindre una gran acollida, va ser nominada per a quasi tots el premis prestigiosos de cine. Es una pel·lícula anglesa amb actors anglesos i que parla de la historia britànica. Aquesta pel·lícula té una cosa molt bona i que ens agrada molt, és que relata la historia de la corona d'Anglaterra d'una manera molt personal i molt propera. Aquesta és una història de superació personal de com un home (el rei) amb un defecte grau de la parla, sobretot per a una persona de la seua posició social que ha de realitzar molts actes públics i ha de donar una gran quantitat de discursos, i a mes als seus problemes personals es van sumar els problemes nacionals amb l'arribada de la guerra contra Alemanya i la abdicació del seu germà. En la pel·lícula també mostra que la vida de la reialesa és mes dura del que pareix, es veu sobretot amb la historia que conta el protagonista de xicotet i les causes per les quals te balbuceig i la gran pressió a que estan sotmesos. En definitiva aquesta pel·lícula ens ha agradat molt per la qualitat de la historia de superació que conta però a la
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vegada és una pel·lícula amb la qual és molt difícil identificar-se per què és la vida d'un rei no d'una persona normal i corrent, és un cas especial i difícil de veure en el dia a dia.
cINE
Aquesta pel·lícula protagonitzada per Will Smith i el seu fill Jaden Smith, ens parla d'una família que inverteix tots els seus diners en aparells mèdics que calculen la densitat dels ossos. El problema d'aquests aparells és que cap metge no els vol ja que són molt cars i els metges pensen que es un luxe innecessari. Aleshores, la capacitat econòmica de la família va empitjorant i han de viure del salari de la mare que treballa com a cambrera en un local de menjar ràpid. Però un dia, la mare es va cansar d'haver de mantindre el pare i se'n va a Philadelphia a buscar treball i es desentén de la seua parella i del seu fill. Aleshores, el pare ha de mantindre el fill i mentrestant té l'oportunitat de demostrar la seua vàlua professional com a corredor de borsa, i en conseqüència aquesta experiència li pot aportar un treball estable. Finalment, el pare aconsegueix el seu objectiu amb molt d'esforç i sacrifici, i es converteix en milionari segons conten els crèdits de la pelí-cula, ja que la història està basada en fets reals Aquesta pel·lícula reflecteix el que gran part de la població viu, intentant fer comprendre a l'espectador que la situació d'aturat i de viure quasi en la misèria li pot passar a qualsevol. El film ensenya uns valors com són ''la perseverança'', ''l'amabilitat'' i ''la intel·ligència'', i que si un es sacrificat i vol alguna cosa, més tard o més prompte haurà d'aconseguir-ho i els resultats acabaran arribant.
Per una altra part, l'actuació de Christopher (Jaden Smith), ens pareix notable ja que per a ser un xiquet molt menut, ho fa millor que alguns personatges secundaris de la pel·lícula. Una faceta que no ens ha agradat molt i creiem que podria millorar, és el tema de la banda sonora, perquè pense que no té un paper determinant. També crec que es el tópic americà on un home que no té res i sense recursos arriba a ser milionari (Happy end). El director d'aquesta pel·lícula s'anomena ''Gabrielle Muccino'' i a aquest director li ha passat pràcticament la mateixa historia que al protagonista d'aquesta pel.licula, en el sentit que ha aconseguit un reconeixement internacional a USA gracies a l'ajuda de Will Smith. Gabrielle Muccino es un home que té molt de talent, però que en el cinema Italià no hauria tingut tantes oportunitats, per això va anar a Hollywood on si saben apreciar el talent de veritat i on han explotat el talent d'aquest director.
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PLA DE FOMENT DE LA LECTURA
VALORACIÓ DE LES ACTIVITATS DEL CURS
Valoració de les activitats realitzades durant el curs:
1. Durant primer trimestre del curs l’alumnat de 1r ESO van fer una visita guiada pel nostre bibliotecari a la biblioteca de l’IES, per conèixer els materials de què disposa, així com el sistema de préstec. De manera simultània l’alumnat de 2n ESO van visitar la biblioteca pública municipal de Benicalap Carmelina SánchezCutillas. Aquestes visites els van aportar informació que no coneixien. 2. Des del primer trimestre i durant tot el curs, alguns grups de 1r i de 2n ESO han estat fent lectura col·lectiva en veu alta en determinades assignatures, o bé d’una narració completa, o bé, de textos relacionats amb alguna assignatura. Els alumnes han valorat que aquesta activitat els ha motivat en alguns casos a llegir el volum complet a partir dels fragments llegits durant aquestes classes. 3. Pel segon trimestre els grups de 1r i de 2n ESO en tutoria han confeccionat també el mural L’arbre de la lectura, a partir del qual els ha resultat especialment motivador i, fins i tot divertit, poder anar llegint durant un temps les recomanacions de llibres aportades pels companys i companyes, fins al punt de conduir, en alguns casos a l’intercanvi de llibres de lectura. 4. A propòsit de la celebració del 21 de març, dia mundial de la poesia, alguns alumnes del grup de 3r ESO V2 han editat articles dins del Blog del Pla de Lectura de l’IES Benicalap, creat recentment, anomenat Lectublog (de Blogger). Són ressenyes sobre alguna poesia coneguda per ells, alguna poesia recitada, i inclús
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alguna poesia creada. 5. Pel tercer trimestre en la tutoria d’alguns grups de 1r i de 2n ESO s’ha plantejat l’activitat de preguntes i respostes sobre una lectura coneguda per tot el grup, anomenada El combat, la qual s’ha realitzat amb interés per part dels alumnes. 6. Durant tot el curs la tarjeta de Bibliopunts ha permés fer un seguiment de la participació de l’alumnat de 1r i de 2n ESO en les activitats del Pla lector i, també aquest curs s’ha premiat dos alumnes de cada grup amb uns detalls de cortesia. 7. A través de les enquestes d’hàbits lectors que han passat els tutors de 1r i de 2n ESO a principi i a la fi del curs podem veure que alguns alumnes han incorporat al llarg del curs alguna lectura voluntària com activitat del temps d’oci i, inclús alguns reconeixen haver començat a llegir alguna publicació periòdica d’informació general o esportiva. 8. Les tertúlies dialògiques literàries, dedicades aquest curs a les obres Hamlet, Romancero gitano i La metamorfosis, han comptat amb la participació d’un grup de pares, mares, alumnes i professors de l’IES. Amb aquest treball esperem haver aproximat als nostres alumnes els beneficis que obtenim a través de la lectura, bàsicament com a entreteniment i com a font de coneixements. Gràcies una vegada més als qui han col·laborat en totes aquestes activitats.
Coordinació del Pla de foment de la lectura Mª Vicenta Ferrando.
ENCARNA SAURA Y ALFONSO GARCÍA JUBILACIONES
Cuando finalice este curso 2014-2015 se jubilan dos compañeros muy queridos, Encarna Saura y Alfonso García, excelentes profesores de Ciencias Sociales y entrañables amigos. Hemos compartido los últimos años de nuestra vida profesional en el IES Benicalap y hemos tenido la suerte de disfrutar de ellos como compañeros de departamento, al que siempre han aportado su trabajo, sus sugerencias y su buen talante. Encarna llegó al centro en 2004 y, desde el principio, se creó una gran complicidad entre nosotras, que nos llevó primero a compartir materiales y la forma de entender la enseñanza y, después, a la amistad. Alfonso llegó más tarde y, aunque ha sido el único varón en un departamento de mujeres en el que podríamos hablar casi de matriarcado, ha ido ocupando un lugar importante en él por su forma de ser, su organización y su responsabilidad. Con ellos se va una parte importante del claustro y los echaremos de menos tanto por su valía profesional como personal. Queremos destacar, en primer lugar, su calidad profesional, avalada por sus años de experiencia, por su dedicación y entusiasmo a la hora de ayudar a sus alumnos en su aprendizaje, por su compromiso con la escuela pública y con la enseñanza en valenciano, con la innovación y con la atención a la diversidad. También por la sensibilidad que han mostrado en el trato con sus alumnos y con los demás profesores y miembros de la
comunidad educativa, por su impecable tarea como tutores y la atención a padres y alumnos, incluso más allá de su horario lectivo. Y por su disponibilidad para participar en actividades extraescolares: “el mercadillo de libros y la tertulia literaria del PDCII” son impensables sin Encarna, igual que “el recorrido por las salas del Museo del Prado” lo es sin Alfonso. Son unos profesores muy queridos entre sus alumnos, tanto por la calidad de su enseñanza, como por la confianza y seguridad que les han sabido transmitir gracias a su empatía y a su trato exquisito con ellos, como ha quedado reconocido por los alumnos año tras año. Además, han contribuido a crear un magnífico ambiente en el IES por su calidad personal. De ellos destacamos su amabilidad y buen carácter. Su comprensión y su habilidad para solucionar los problemas cotidianos. Su tono dialogante que invita a contar con ellos en todo momento, su sentido de la equidad, de la justicia y su compromiso social. Ha llegado el momento de que inicien el merecido descanso profesional que supone la jubilación, porque además creen seriamente que se debe dejar paso a los más jóvenes en las tareas educativas. Les deseamos suerte en esta nueva etapa de su vida, en la que nosotras vamos a seguir disfrutando, aún más, de su amistad.
Mª Ángeles Gastaldo y Leonor Martínez
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JUBILACIONES
ALICIA LÓPEZ presentación correcta, algo que no es solo de plástica sino una forma de ser y estar en la vida. Ha transmitido unos valores en los que cree y practica. Saber estar en cada lugar con el respeto que el lugar requiera. Ahora ya es el momento de disfrutar de otras muchas cosas que no son compatibles con la jornada laboral. Se lo merece y se lo ha ganado y aquí estoy yo para acompañarla.
Carmen Carmona
Este año, entre los compañeros que celebran su despedida de la vida laboral está Alicia López, de plástica, compañera del departamento y, más aún, amiga. Se da la paradoja de que ella me despidió a mí el pasado curso y ahora soy yo la que la despido a ella. Juntas empezamos, juntas hemos trabajado durante muchos años y ahora también juntas nos despedimos. Podría destacar muchas cosas de Alicia, de su actitud ante la vida y el trabajo, todas ellas muy positivas pero quiero referirme particularmente a su grado de compromiso con su trabajo, su responsabilidad y su empeño en darle a la materia “Educación plástica y visual” toda la dignidad e importancia que merece, formando parte de la educación integral del alumno.
Para poder disfrutar de algo es necesario su conocimiento. En un mundo de imágenes es
imprescindible conocer sus códigos, no solo para entenderlas sino para disfrutarlas y poder tener un espíritu crítico. Aprender a ver, a captar lo que hay en nuestro entorno y enriquecernos con ello. Esto es una actitud difícil de transmitir en un mundo de mensajes rápidos e imágenes que se suceden sin apenas poder ser captadas. Alicia ha transmitido todo esto en lo que cree y seguro que muchos de sus alumnos podrán disfrutar a lo largo de sus vidas de sus enseñanzas. Alicia ha querido transmitir a sus alumnos la satisfacción por el trabajo bien hecho, por una
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Se va también y yo no me había dado cuenta, hasta ahora, de lo mucho que las voy a echar de menos, se van mis dos compañeras de departamento y me quedo “huérfano”... No sé si podré continuar con su trabajo en este departamento, ambas lo han hecho muy bien. Cuando llegó Alicia, respiré, yo le entregué la batuta del departamento con gran placer y gracias a su dedicación, desde entonces, la tarea de la jefatura de departamento se realiza a la perfección. Es previsora, organizada, constante, dedicada a su trabajo, buena compañera, en fin, todo son calificativos de elogio en esta lista de cualidades que la definen. Gracias a ella y su dedicación y apoyo, mi trabajo en este instituto ha resultado mucho más fácil. Como profesora, he de reconocer su excelente trabajo a la hora de transmitir a sus alumnos sus conocimientos para interpretar la expresión visual, tan importante en los tiempos de comunicación visual que vivimos hoy en día, así como su dedicación a los alumnos de bachiller, para que, gracias a su constancia e indudable paciencia, consigan los conocimientos de dibujo técnico necesarios para afrontar con éxito las pruebas de acceso a la universidad. Y también pongo de manifiesto, su abnegada asistencia a las inexcusables e interminables sesiones de COCOPE y de coordinación que tanto he echado de menos durante todos estos años que nos ha honrado con su magnífica gestión al frente del departamento de Plástica. Espero que tanto ella como nuestra querida Carmen, nos sigan deleitando de vez en cuando con su agradable compañía. Os deseo a ambas lo mejor, besos y abrazos de parte todo el departamento restante! Os quiero a ambas, Javier Albaladejo
JUBILACIONES
ANGUS IGLESIAS Y ROSA SANCHIS tu dominio de los arcanos de la informática muchos profesores se han adentrado el mundo de las nuevas tecnologías; gracias también a ti y a tus tertulias, muchos padres se han aventurado en el mundo de la literatura; y gracias a tu amabilidad y tu dedicación, los alumnos no olvidarán tus clases de literatura.
Querida Angus:
Te has marchado y te vamos a echar de menos.
A tus compañeros de departamento nos faltarán tus opiniones sobre literatura y tus consejos sobre la práctica escolar, así como tu ayuda y disponibilidad todo momento. Angus, gracias por tu compañía durante estos años. Contigo hemos aprendido mucho y nos hemos acostumbrado a tu sonrisa seria, a tus cigarrillos clandestinos de niña díscola –nosotros, Angus, lo sabíamos todo…- y a tu cariño callado y sincero. Te buscamos con la vista cada día que entramos en el instituto. Vuelve a menudo. Es tu casa y somos tus amigos.
El instituto echará en falta tu empeño, tu rigor académico y tu defensa firme del modelo de enseñanza Un beso. pública que tú siempre has creído el más justo. Gracias a us compañeros. Querida Rosa:
Tu paso por el instituto Benicalap ha sido breve pero intenso. Todos tus compañeros recordaremos tus fantásticas intervenciones en el teatro de profesores, tus coletas de niña traviesa, tus flores y tu alegría. Desde el principio demostraste un alto grado de colaboración en la vida del centro, y tu implicación en las materias y con los alumnos, que no te olvidarán, han sido impecables. Esperamos que aunque el tiempo ha sido escaso, el cariño y los buenos momentos que has compartido con nosotros te alegren la merecida jubilación. Disfruta de ella. Te queremos.
Tus compañeros
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PREMIOS
ENTREVISTA A RAMÓN SOLAZ
¿Cómo te sientes al ganar un premio como este?
Es un honor y un reconocimiento al trabajo realizado, tanto por mí, como por las personas que han hecho posible la existencia de estos estudios. Me gustaría compartir este premio con nuestros profesores por todas sus horas de dedicación. Y, cómo no, con todos mis compañeros de promoción. Me encantó poder disfrutar de ese ambiente de trabajo tan variado e inspirador que creamos juntos. Tantas horas de taller hicieron que fuéramos como una gran familia que, en muchos casos, todavía sigue en contacto.
¿Crees que podrás ganar el premio nacional?
Me encantaría, porque ganarlo supondría la difusión de estos estudios a nivel nacional.
¿Por qué fuiste primero a la universidad y no a ciclos?
Desde pequeño siempre había tenido claro que quería ser arqueólogo, arquitecto y artista fallero. Con el tiempo, la arqueología quedó en segundo plano pero las fallas y la arquitectura se mantuvieron fuertes entre mis intereses. Llegado el momento de decidir, la arquitectura me resultó una salida más natural tras mi paso por el instituto. En aquella época yo no sabía cómo acceder al mundo de las fallas, no conocía a ningún artista y tampoco sabía dónde me podía formar. Como me gustaban ambas disciplinas, me decanté por la opción
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más cómoda, sin olvidarme de que la otra quedaba pendiente.
¿Por qué saltaste de la Universidad a Ciclos?
Mientras terminaba arquitectura me di cuenta de que las salidas laborales en España eran bastante reducidas para mí. Muchos compañeros decidieron probar suerte en el extranjero y otros tantos, entre los que me incluyo, decidimos seguir formándonos. Durante mi etapa universitaria se fueron despertando en mí nuevos intereses plásticos y artísticos como el diseño gráfico, el diseño de interiores, las estructuras efímeras… Y se abrieron ante mí todo un mundo de posibilidades de futuro. Sin embargo, un día vi el anuncio de la implantación de la FP de Artista Fallero y Diseñador de Escenografías. Fue como una señal, una de esas casualidades que aparecen el lugar y en el momento adecuado. Así que no me lo pensé y formalicé mi pre-inscripción.
¿Qué te llamo la atención de la FP de artista fallero?
El hecho de que los profesores fueran artistas de reconocido prestigio, con tanta experiencia, fue lo primero que me llamó la atención. También me llamó la atención que se combinaran los estudios con el diseño de escenografías, otro ámbito artístico que también había
PREMIOS captado mi interés anteriormente. De esta manera, conseguía aunar varios de mis intereses en un solo proceso educativo. Finalmente, que el centro docente estuviera tan cerca de la ciudad fallera también me resultó muy interesante. Después descubrimos que la propia Ciudad Fallera se iba a convertir en nuestro centro de estudios y que las clases se impartirían en las instalaciones del Gremio de Artistas Falleros de Valencia. Poder estar en contacto con el centro neurálgico del oficio durante dos años fue muy práctico e inspirador.
¿Por qué crees que la gente se interesará por la FP de artista fallero?
Porque ofrece la oportunidad de aprender un oficio desde el principio, con profesores que dominan sus materias y en una ubicación inmejorable. Estas 3 circunstancias generan un marco muy inspirador para los alumnos y potencian su crecimiento como artistas, sobre todo, con las prácticas formativas. Además, en la Ciudad Fallera trabajan muchos artistas que, durante estos dos años, nos han abierto las puertas de sus talleres, compartido sus experiencias y parte de sus conocimientos. ¿Crees que la gente se interesará de la FP de artista transmitido En definitiva, porque te permite estudiar un oficio a la fallero ahora que saben que existe? vez que conoces su realidad laboral. Es una doble Yo formo parte de la primera promoción de artistas formación que pocos estudios, sean del tipo que sean, falleros titulados y, en septiembre, empezará la cuarta. son capaces de ofrecer. Creo que esta continuidad es un claro indicativo de que Clara Ortega 2 V la FP ya está generando interés.
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HASTA SIEMPRE, MAURI