INSTITUTO TECNOLÓGICO E VOCACIONAL AVANÇADO
Plano de Execução Professores Digitais
Coordenação Geral Fábio Cezar Aidar Beneduce Coordenação Administrativo-Financeira Anderson Ribeiro Pires Coordenação Técnica Vanessa Saraiva Belém Autores Sara Belém Beneduce Anderson Ribeiro Pires Projeto Gráfico Israel Araújo de Oliveira Revisão Vernacular Vanessa Saraiva Belém
BENEDUCE, Sara Belém; PIRES, Anderson Ribeiro; Plano de Execução: Professores Digitais 2018. Aquiraz: ITEVA, 2018. 10 p.: il. 21,0 x 29,7 cm
ÍNDICE 1. APRESENTAÇÃO............................................................................................4 2. SOBRE O CURSO...........................................................................................4 3. A INSTITUIÇÃO...............................................................................................4 4. JUSTIFICATIVA...............................................................................................5 5. REQUISITOS E FORMA DE ACESSO............................................................6 6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR, CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E CERTIFICAÇÃO.................................................................6 6.1. Matriz Curricular............................................................................................7 6.2. Critérios de Avaliação da Aprendizagem e Certificação................................8 7. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E ACERVO..............................................8 8. CERTIFICAÇÃO..............................................................................................9 9. CALENDÁRIO DE AULAS..............................................................................9
1. APRESENTAÇÃO O objetivo deste plano é apresentar os instrumentos e critérios utilizados para divulgação do curso Professores Digitais, assim como as formas de inscrição dos candidatos e os meios de seleção dos beneficiários, além dos demais quesitos necessários ao processo de escolha, ambos definidos em conjunto com a Secretaria de Educação do Município de Eusébio.
2. SOBRE O CURSO O curso Professores Digitais objetiva a qualificação do corpo docente das escolas de ensino fundamental II na área de Tecnologia da Informação e Comunicação, com foco em comunicação digital. O objetivo desse treinamento é beneficiar diretamente os alunos destes professores (6º ao 9º ano), que contarão com aulas multimídia bem elaboradas e com recursos gráficos para facilitar a compreensão de assuntos complexos e deixar a aula mais interessante, participativa e lúdica. Os professores aprenderão comandos e formatações fundamentais, realizarão montagens e animações multimídia, inclusive trabalhando com animações complexas, utilizando linha do tempo avançada e combinação de efeitos gráficos, além de orientações sobre comunicação corporativa e adequação de linguagens. A inovação tecnológica na prática pedagógica é uma aliada do professor, quando o mesmo percebe as potencialidades desses recursos e os incorpora nas suas atividades profissionais em sala de aula, promove o enriquecimento do ensino. Como dizia Paulo Freire: “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua produção ou sua construção”.
3. A INSTITUIÇÃO O Instituto Tecnológico e Vocacional Avançado é uma OSCIP - Organização de Sociedade Civil de Interesse Público, com matriz em Aquiraz, no Ceará, operando desde 1993 e oficialmente constituído em 1999 com a finalidade de atuar nas temáticas de produção científica, difusão tecnológica, capacitação técnica e qualidade de vida. Tendo entre seus objetivos sociais ações voltadas à minoração das carências tecnológicas e econômicas no seio social, pois entendemos que a tecnologia é um dos caminhos para oportunizar condições de melhoria da qualidade de vida. No âmbito tecnológico, os esforços têm se voltado para o aprimoramento de tecnologias nas áreas: energética, termodinâmica, construção civil, biológica, agronômica e tecnologias da informação e comunicação - TICs. Todas as pesquisas, programas e projetos são orientados em função de sua viabilização econômica, aproveitando ao máximo os potenciais naturais de cada região. Apesar de projetos de cunho acadêmico, o Iteva vem se viabilizando pela característica de tornar acessível à compreensão e aplicação de conceitos tidos como complexos e dispendiosos. O Iteva trabalha hoje com focos de atuação em diversas áreas, se destacando na inclusão social e digital de adolescentes e jovens, através do Programa Midiacom, que desenvolveu modelos inovadores em formação profissional e organização produtiva, tendo as Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs no âmago dos processos.
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4. JUSTIFICATIVA Com o avanço da tecnologia é necessário inovar. Novas competências são exigidas nas diversas áreas, e na educação não poderia ser diferente. Estamos vivendo um tempo em que os alunos são digitais, porém os professores, em sua grande maioria, são analógicos. A tecnologia no dia-a-dia é uma realidade, e o emprego disso nas salas de aula já acontece, porém nem sempre da maneira correta ou com o propósito certo e planejado. Para o uso de tecnologia em sala de aula de maneira estratégica, por ser um conhecimento novo no contexto educativo, se mostra necessário investir e capacitar os professores para atuarem neste ambiente em que as ferramentas tecnológicas servem como mediadoras do processo ensino-aprendizagem. Acreditamos no uso da tecnologia como uma das soluções para melhoria do ensino e, numa atitude inédita, trouxemos recursos do setor privado, via Fundo da Infância e Adolescência – FIA, e apresentamos o Projeto Professores Digitais, sem ônus financeiro para a administração pública. Na era da tecnologia, que vem alijando a mão de obra desqualificada do mercado de trabalho, os jovens de baixa renda vindos da escola pública têm poucas chances e acabam sendo impelidos à economia informal ou, pior ainda, à marginalidade. Quando se trata de um trabalho que lhes possibilite ascensão profissional, social e cultural, então suas chances são ínfimas. E o resultado disso é a enorme quantidade de analfabetos funcionais com diploma. A UNESCO define o analfabeto funcional como sendo toda pessoa que sabe escrever seu próprio nome, assim como lê e escreve frases simples, efetua cálculos básicos, porém é incapaz de interpretar o que lê e de usar a leitura e a escrita em atividades cotidianas, impossibilitando seu desenvolvimento pessoal e profissional. O rendimento médio das pessoas que estão entre as 10% mais ricas corresponde a 38 vezes o valor do rendimento médio das pessoas que se situam entre as 10% mais pobres (IBGE 2013). Isso compromete especificamente o desenvolvimento socioeconômico da Região Nordeste, que infelizmente tem a distribuição de renda mais iníqua do país. E ainda carrega o estigma de desfilar esses níveis de forma extremamente mal distribuídos. Tratase de uma combinação deveras perversa: região pobre com renda concentrada. O Estado do Ceará revela índices precários, consubstanciados na alta concentração de renda, acarretando taxas preocupantes de pobreza e indigência. No Estado 695 mil pessoas estão em situação de máxima pobreza. Isso quer dizer que 8,3% de toda a população cearense recebem, no máximo, 3 reais por dia (per capita). Os dados foram levantados em estudo divulgado pelo Instituto de Pesquisa e Estratégia Econômica do Ceará – IPECE e são referentes ao ano de 2015. Segundo o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – IPEA, o principal problema enfrentado pela juventude é a falta de educação. Sem acesso a um sistema educacional eficiente, ela sofre com a escassez de oportunidades no mercado de trabalho e o aumento da violência. Prova disso, é o estudo realizado pelo Comitê Cearense pela Prevenção de Homicídios na Adolescência em 2014, onde o Ceará lidera os índices de homicídios de jovens entre 12 e 18 anos. O Estado possuía uma taxa de 8,71 mortes por mil adolescentes. Já Fortaleza foi a capital com maior mortalidade juvenil, com 10,94 mortes/mil. A média nacional é de 3,65 mortes a cada mil jovens. Caucaia, Eusébio, Horizonte, Juazeiro do Norte, Maracanaú e Sobral são municípios com maior incidência de assassinatos. Outra realidade detectada pela pesquisa é o uso da arma de fogo para a prática dos homicídios de jovens. O estudo também detectou falhas no
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sistema socioeducativo do Estado, como Eusébio, que 13% dos adolescentes mortos cumpriram medidas socioeducativas, Os efeitos desse padrão de vida excludente atingem de modo emblemático a juventude, sobretudo aquela residente em áreas rurais e periféricas, que necessitam de boas escolas públicas que, apesar de estarem equipadas, não possuem planejamento específico para o uso dos laboratórios de informática e oportunidades de trabalho com renda.
5. REQUISITOS E FORMA DE ACESSO O curso conta com a oferta de 20 vagas aos professores da rede pública de ensino do município de Eusébio, preenchidas observando-se critérios e utilizando-se de instrumentos elaborados em conjunto com a Secretaria de Educação do Município de Eusébio (SEDUCE), versando sobre a divulgação do curso, inscrição dos candidatos, meios de seleção e outros quesitos necessários para escolha dos beneficiários, tais como: •Ter perfil multiplicador •Desejo de fazer o curso •Ser usuário de qualquer dos aplicativos da linha Office (Word, Excel ou PowerPoint). •Estar ciente, de acordo e disponível segundo as normas de funcionamento e nos dias em que ocorrerão o curso (definidos no item 9. CALENDÁRIO), pois este utilizará parte do horário de planejamento dos professores, assim como dedicação em outros horários. Também será necessário o preenchimento do instrumental Cadastro, daqueles que demonstrarem interesse e desejo de participar do curso, e do instrumental Matrícula, para os selecionados. A divulgação e a seleção ocorrerão por conta da SEDUCE, onde o Iteva auxiliará explicando e tirando dúvidas sobre a qualificação ofertada, assim como se responsabilizará pela matrícula dos selecionados, conforme segue:
6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR, CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E CERTIFICAÇÃO A organização curricular do Curso Professores Digitais observa as necessidades dos profissionais do ensino fundamental, bem como as diretrizes pedagógicas do Iteva. A organização do curso está estruturada na matriz curricular constituída por uma base de coPág - 6
nhecimentos técnicos e tecnológicos que integram disciplinas específicas relacionadas à comunicação digital e suas variantes, aprendendo comandos e formatações fundamentais, realização de montagens e animações multimídia, inclusive trabalhando com animações complexas, utilizando linha do tempo avançada e combinação de efeitos gráficos, além de orientações sobre comunicação corporativa e adequação de linguagens, resultando em aulas com recursos multimídias bem elaboradas e com recursos gráficos para facilitar a compreensão de assuntos complexos e deixar a aula mais interessante, participativa e lúdica para os seus alunos (6º ao 9º ano).
6.1. Matriz Curricular O Curso Professores Digitais possui duas vertentes, sendo uma delas obrigatória e outra optativa. A vertente obrigatória está organizada em regime não-seriado de quatro meses, com aulas presenciais e uma carga-horária total de 80 horas/aulas. A vertente optativa utiliza uma plataforma digital para Ensino à Distância (EAD), sendo também organizada em regime não-seriado, e tendo carga-horária total de 80 horas/aulas. O aluno que optar por realizar as duas vertentes receberá apenas um certificado, apresentando carga-horária total de 160 horas/aulas (superados os critérios de avaliação da aprendizagem/frequência mínima exigida). Abaixo apresenta-se a matriz curricular obrigatória:
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*Obs.: cada hora/aula corresponde a 50 min.
6.2. Critérios de Avaliação da Aprendizagem e Certificação As avaliações se darão em 2 partes, sempre ao final de cada bimestre, sendo uma de desempenho e outra de resultados aplicados. A avaliação do desempenho no curso é feita considerando aspectos de: - Assiduidade – diz respeito à frequência e pontualidade às aulas presenciais; - Participação – se participa das atividades sugeridas em sala, tira dúvidas quando necessário, emite opinião quando questionado pelo professor; - Aproveitamento – se executa os exercícios propostos em sala e trabalhos solicitados. A avaliação de resultados aplicados será acompanhada através de um trabalho de conclusão de curso, onde o aluno deverá apresentar uma ideia e produzir uma aula totalmente multimídia. Dessa forma serão avaliados os conceitos de: - Utilização de formas, textos e imagens; - Animações básicas e com linha do tempo avançada; - Emprego dos princípios do design; e - Emprego da teoria das cores. Somente após a integral avaliação é que será conferido ao egresso, um certificado de conclusão do Curso Professores Digitais, respeitando as horas/aulas estudadas, a frequência e a nota correspondente a cada uma das avaliações, sendo que o aluno não poderá ter nota menos do que 5 (cinco). A não entrega do trabalho de conclusão do curso dentro do prazo definido ou com a qualidade mínima exigida é motivo para não emissão de certificado, salvo exceções avaliadas pelo corpo técnico do Iteva.
7. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E ACERVO Compõe o quadro de instalações utilizadas para a realização do curso: - Sala de Aula; - Laboratório de Informática; - Acervo de livros e vídeos.
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8. CERTIFICAÇÃO O curso terá módulos presencial e EAD (Ensino a Distância), o presencial se dará na sede do Iteva, uma vez por semana para cada turma, que virão em dias e/ou horários conforme calendário, contemplando 4 horas/aula semanalmente para cada turma, de um total de 80 horas presenciais. O módulo EAD opcional com carga horária total de 80 horas. Quem optar por fazer ambos (presencial e EAD), poderá requerer certificado de 160 horas (observados os quesitos de avaliação/frequência mínimos exigidos). As avaliações se darão em 2 partes: • Ao final do bimestre: avaliação do desempenho no curso é feita considerando aspectos de assiduidade, participação execução dos exercícios e aproveitamento. A assiduidade diz respeito à frequência às aulas teóricas, aos trabalhos, aos exercícios de aplicação e atividades práticas. O aproveitamento é avaliado através de acompanhamento do estudante e dos resultados por ele obtidos nas atividades avaliativas. • Avaliando o Trabalho de Conclusão do Curso, considerando os itens do treinamento: - Utilização de formas, textos e imagens - Animações básicas - Animações com linha do tempo avançada - Emprego dos princípios do design - Emprego da teoria das cores Após a integralização dos componentes curriculares que compõem o Curso Professores Digitais e da realização da correspondente prática integrativa, será conferido ao egresso certificado de conclusão do Curso Professores Digitais.
9. CALENDÁRIO DE AULAS
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55 85 3362-3210 www.iteva.org.br iteva@iteva.org.br