consigo mismo y con los demás. Esto lleva a un análisis personal. El hecho de compartirlo y explicar el porqué piensa que ha ocurrido algún progreso o cambio, ayuda a reforzar la motivación para la consecución de resultados cada vez más importantes, sin agobio ni ansiedad. –
Organizar sesiones de grupo para analizar, reconocer y reforzar las motivaciones de cada uno. Así, los niños se van acostumbrando a encontrar e incluso inventar sus propios objetivos.
5. Competencia Contrariamente a la vieja máxima socrática de que lo único que sabemos es que no sabemos nada, creo que es importante que nos reconozcamos a nosotros mismos lo mucho que sabemos y, al mismo tiempo, lo mucho que podemos aprender a lo largo de nuestra vida. En efecto, afirmar que no sabemos nada es una forma de no reconocer la labor hasta la fecha para aprender y mejorar. Si, al contrario, reconocemos lo mucho que hemos aprendido y progresado hasta la fecha, podemos motivarnos y responsabilizarnos sobre lo que queremos aprender en el futuro, decidir cómo hacerlo, qué recursos utilizar y empezar a trabajar para conseguirlo. En el sentido de competencia interviene la concienciación de que hemos aprendido, somos capaces de aprender, estamos aprendiendo continuamente y tenemos un potencial sin límites de aprendizaje. El sentirse competente forma parte de la conciencia de la propia valía e importancia, y el llegar a aumentar esta competencia de forma continúa es una decisión de cada uno en función de su propia autoestima. En el profesor, la competencia es un fuerte elemento motivador de su seguridad profesional y de su autoconcepto como enseñante. Se ha dicho, sin embargo, que el profesorado necesita extender su sentido de competencia no solo a su propia asignatura, sino a un campo vivencial más amplio y desde perspectivas extraprofesionales que ensanchen su visión de sí mismo y de la vida. Ahí es donde, a menudo, en sentido de competencia del profesor tiende a fallar y le quita recursos y motivación para su propio crecimiento personal y anímico, actuando sobre su autoconcepto, su seguridad, su motivación y su pertenencia. Se ampara en la competencia de su asignatura y deja de ampliar su gama de experiencias y conocimientos en otros campos. De ahí que no consiga ensanchar su autoestima para conseguir ser persona autorrealizante en todos los campos. La profesión es solo una parte de la vida, y la actuación vivencial de cada uno tiene que ser suficientemente amplia y libre como para poder tener horizontes, lo más amplios posibles de experiencias y competencia. Esto ensalza la seguridad, autoconcepto, pertenencia y motivación del individuo. Características de la persona con falta de competencia
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