Haciendo algo limitado a hoy, aunque se pueda repetir después las veces y el tiempo que se quiera, se quita a la acción el sentido amenazador de compromiso. Esto, a veces, es lo que nos impide empezar a actuar. Yo me acuerdo de lo bien que me sentí cuando empecé, y empecé justamente con una acción solo para hoy. Todo lo que antecede puede ser aplicado a cualquier contexto y, por tanto, a las relaciones profesor/alumno. Dentro de este ámbito es importante examinar y discutir en clase lo que cada uno (incluyendo evidentemente a los alumnos) puede hacer ya. Juntos, con ellos, podéis decidir la forma de hacerlo, tanto individualmente como en grupo. ¡No os dejéis inhibir por el hecho de que esto es diferente de lo que estáis acostumbrados a hacer! Si lo miráis bien, tampoco es tan diferente. Y lo que importa: ¡Funciona si lo trabajáis! Una vez os hayáis dado cuenta de que funciona, es útil y va creciendo, podréis ir haciendo planes a unos plazos más largos y de mayor envergadura. Tendréis así una vacuna contra el agobio correspondiente. ¡Manos a la obra!
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