PROYECTO “LA ESCUELA ADOPTA UN MONUMENTO: EL TEMPLO DE DIANA”
C.E.I.P. “SUÁREZ SOMONTE” (MÉRIDA) Septiembre 2011
Justificación
Para respetar el patrimonio cultural de la ciudad emeritense es imprescindible tener un conocimiento serio de él desde las edades más tempranas. Este proyecto pretende acercar a los niños de nuestro colegio a la memoria de la ciudad. Conocerla, significa profundizar en la importancia histórica y natural de nuestro entorno. Éste surge en el marco de ciudades educadoras, sobre las que van a trabajar numerosos centros educativos de Mérida, junto con el Centro de Profesores, el Consorcio de la Ciudad Monumental de Mérida y el Ayuntamiento durante dos cursos. Nuestro monumento elegido es EL TEMPLO DE DIANA, situado en el centro de la ciudad y cercano a nuestro centro. Ámbito del proyecto Niveles educativos a los que se dirige y áreas implicadas: desde E. Infantil a 6º de Primaria. Todas las áreas: Lengua, Matemáticas, Inglés, Conocimiento del medio, Plástica, Religión, Música, Francés y Educación Física, implicándose todos los profesores. Temporalización
Este trabajo se desarrollará durante dos cursos académicos: 2011‐12 y 2012‐13. Objetivos
1. Conocer y valorar el entorno urbano así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo. 2. Desarrollar actitudes de respeto y defensa del patrimonio cultural emeritense, en concreto, del Templo de Diana, a través del conocimiento del mismo y su conservación. 3. Transmitir a la Comunidad Educativa esos valores de respeto y de conocimiento.
4. Intercambiar experiencias e información con otros centros educativos emeritenses que también adoptan un monumento.
Contenidos 1. Valoración del entorno urbano emeritense. 2. Respeto y defensa del patrimonio histórico‐artístico emeritense. 3. Conocimiento del monumento elegido: Templo de Diana. Su construcción, tiempo y contexto histórico. Su conservación. Actividades ‐Ceremonia de adopción. Desde la dimensión docente: ‐Formación en el CPR y con ayuda del Consorcio emeritense sobre el monumento elegido. ‐Búsqueda de documentación del Templo de Diana (en biblioteca, vaciando información a través de Internet, en los paneles informativos del monumento, utilizando guías turísticas y libros sobre Mérida) Desde la dimensión del alumno la producción didáctica girará en torno al conocimiento del monumento desde el punto de vista histórico‐ artístico para poder llegar a respetarlo. Las actividades se realizarán en los distintas etapas y ciclos según su dificultad: ‐Confeccionar dibujos del Templo de Diana in situ desde distintos puntos de vista. ‐Elaborar puntos de lectura del templo. ‐Diseñar una guía bilingüe sobre el monumento. ‐Realizar un cuadernillo didáctico sobre el mismo. ‐Dramatizar, con ayuda del taller de Teatro de las Actividades Formativas Complementarias, una obra sencilla clásica en el entorno del monumento.
‐Producir una presentación en powerpoint sobre el monumento. ‐Interpretar una audición musical en ese espacio. ‐Colaborar en el periódico escolar con información sobre el Templo de Diana. ‐Crear un blog sobre las actividades llevadas a cabo con este proyecto. ‐Recopilar imágenes del Templo de Diana, pasadas o recientes, ayudándose de postales, libros o Internet. ‐Realizar fotografías allí desde distintos ángulos. ‐Conocer antiguas medidas romanas y realizar ejercicios matemáticos teniendo como base el templo de Diana. ‐Inventar historias o cuentos que se desarrollen en ese espacio. ‐Realizar encuestas a vecinos del barrio y de la zona sobre su satisfacción por la actual adecuación del monumento. Elaborar gráficos o diagramas de barra con los resultados. ‐Leer in situ un texto mitológico. ‐En equipos de alumnos anotar en cuadernos de campo el uso adecuado o no del entorno.
Desde la dimensión de la Comunidad Educativa: ‐Dar a conocer la información recogida del Templo de Diana a través de exposiciones en el centro y en el entorno del monumento de los trabajos realizados. ‐Visita guiada al Templo de Diana en el que los guías sean los alumnos mayores. ‐Detectar las basuras, pintadas, papeles y el uso incorrecto del espacio reflejándolo en un cuaderno de campo cuando cualquier miembro de la Comunidad Educativa pase por el monumento y notificarlo al Consorcio u otro órgano encargado de su custodia.
‐Anotar también en ese cuaderno de campo los usos correctos del aprovechamiento del entorno que se hagan a lo largo de los dos cursos por los distintos estamentos o grupos. ‐Recrear un mercado en su entorno,
Recursos didácticos Necesitaremos conocer la bibliografía sobre el monumento, facilitada con el apoyo del Consorcio y el Centro de Profesores (biblioteca especializada) y las charlas o ponencias que nos impartan arqueólogos u otros profesionales. Será también imprescindible contar con material fungible y ordenadores, cámaras, pizarras digitales, cañón de proyección... Evaluación Se evaluará el grado de consecución de los objetivos propuestos, la producción didáctica y se realizará una autoevaluación de todo lo trabajado (grado de responsabilidad, motivación, participación ...)