Educaci贸n Primaria
Lecturas recomendadas
2011
Lecturas recomendadas Educación Primaria Anaya, en su compromiso con los recursos educativos más adecuados a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos –de sus colecciones más representativas– con el fin de fomentar en los niños y en las niñas de Primaria el gusto por la lectura. Las actividades propuestas sirven para recrear los distintos aspectos del contenido de cada libro y, de esta forma, estimular la creatividad de los lectores. En el presente catálogo se presenta una propuesta de lectura para cada curso, con las correspondientes actividades sugeridas. En la página web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encontrar, en formato PDF, los correspondientes proyectos de lectura, con más actividades de motivación y recreación.
@ Proyecto de lectura disponible en nuestra web: www.anayainfantilyjuvenil.com TS Libro incluido en el proyecto de animación a la lectura «Tres Sopas»
Sumario PRIMER CICLO
A partir de 6 años
Primer curso
6
Mi primer libro sobre Miguel Hernández
N .....................6
Mi primer libro sobre Machado..............6 Había una vez una semilla.......................7 Había una vez una gota de lluvia............7 Había una vez una oruga........................8 Había una vez un renacuajo....................8 La tortuga de Hans
N .............................9
Ahora no, Bernardo / Not Now, Bernard................................14 Nica / Nicky..........................................14 Debajo de la higuera no hay ningún tesoro.............................15 Óscar y el río Amazonas.......................15 Magali por fin lo sabe...........................16 Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Azul y Blanca .......................16 Juana sin miedo
N ................................17
Marcela en Navidad................................9
La casita de verdurita
Los tres amigos ....................................10
Blancanieves en la ciudad......................18
La aventura formidable del hombrecillo indomable....................10
Los tres cerditos y el inspector...............18
Sí, soy una lagartija
N ...........................11
No eres una lagartija.............................11 El mono que quería leer .......................12 Mitsu y Lala..........................................12
N ........................17
El mapa del bosque...............................19 Un cocodrilo misterioso........................19 Una carta muy rara...............................20 Los duendes del otoño...........................20 La niña que comía hilo..........................21
13
El mono Federico y el agua...................21
Odio a mi osito de peluche/ I Hate My Teddy Bear...........................13
Piopá y las gaviotas...............................22
Segundo curso
La culpa es de Óscar / Oscar Gets The Blame...........................13 Títulos publicados
Historias de Miguel...............................23 Miguel juega al fútbol...........................23 24
SEGUNDO CICLO Tercer curso
¡Qué mala cara tienes!...........................22
A partir de 8 años
28
Miguel Hernández, pastor de sueños N . ..............................28 Antonio Machado y la mirada de Leonor...........................28 La historia de Tucán / Two Can Toucan...................................29
Dos monstruos / Two Monsters.......................................29 Cama y cuento......................................30 Los versos del Hablamueble..................30 Días de clase ........................................31 Nube y los niños...................................31
N
El acertijo de la vida N . ........................32 Un número mágico N . ..........................32 Misión Polar.........................................33 Misión Parche.......................................33 Neón, el perro reloj N ...........................34 Pisco y la penúltima aventura del Capitán Caimán N ..........................34 Tino Calabacín N . ................................35 La bicicleta de Selva N ..........................35 Cuarto curso
36
El hombre con el pelo revuelto N ..........36 Hagamos caso al tigre N .......................36
Novedad
Gacela de amor y nieve N .....................37 Lejos N .................................................37 La cueva del corazón N . .......................38 El monstruo Comerrocas N ..................38 El palacio subterráneo N . .....................39 Las siete caras del señor Grunt N ..........39 Claudia cumple su sueño N . .................40 Lo recuerdo perfectamente N ................40 El pequeño davirón...............................41 El inspector Pildorín..............................41 Mil millones de tuberías........................42 Mil millones de tuberías 2. Aventuras en espiral N ..........................42
Títulos publicados
43
TERCER CICLO
A partir de 10 años
Quinto curso
48
Alicia en el país de las maravillas La isla del tesoro
N ......48
N ...............................48
Ivanhoe.................................................49 El Corsario Negro.................................49
La princesa y el traidor Superexamen final
N .....................55
N .............................56
Esto no puede seguir así........................56 Sexto curso
57
Aventuras de Huckleberry Finn
Doña Cabra y sus siete cabritillos / Mrs Goat and Her Seven Little Kids......50
La alfombra mágica
Juan el Perezoso / Lazy Jack..................50
La comedia Borja
N .........57
N ..........................57
N ..............................58
N .........51
Este pícaro mundo................................58
Cartas a Paulina
N ................................51
Puré de guisantes...................................59
El futuro robado
N ...............................52
El gato o cómo perdí la eternidad..........59
Los caballos de mi tío ..........................52
El país de Juan .....................................60
Dora, la hija del Sol...............................53
Tiempo de misterios .............................60
Pom… Pom… ¡Pompibol!.....................53
Descubriendo, que es gerundio..............61
Marcos Mostaza cuatro........................54
El violín de medianoche
Paulina y el Príncipe del Viento
N ......................54
La perrona............................................62
N ..........................55
Los viajes de Pericot..............................62
Marcos Mostaza cinco El eslabón de cristal Títulos publicados
N ....................61
63
Primer ciclo
A partir de 6 años
Primer curso
1525068
1525051
NOVEDAD
Mi primer libro sobre Miguel Hernández José Luis Ferris Ilustraciones de Max Hierro ISBN: 978-84-667-9253-0 32 páginas PVP: 6,00 e
Mi primer libro sobre Machado Carmen Posadas Ilustraciones de Ximena Maier ISBN: 978-84-667-8425-2 32 páginas PVP: 6,00 e
Argumento
Argumento
Hace muchos años nació en Orihuela Miguel Hernández, uno de los poetas más importantes de nuestra lengua. De pequeño, a Miguel le gustaba observar y encontrar la explicación de todas las cosas, y era muy bueno en los estudios, pero tuvo que dejar pronto la escuela para cuidar las cabras y ayudar a su familia. Eso no impidió a Miguel cumplir su sueño de ser poeta y escribir versos para todos: para los niños y niñas sin escuela, para los hombres sin pan, para los campesinos pobres del mundo.
¿Sabes qué es un poeta? Es una persona que sabe decir con palabras todas esas cosas bonitas que tú y yo hemos pensado o sentido algunas veces. Antonio Machado, el protagonista de este libro, es uno de los poetas más importantes que ha tenido nuestro país. Pero no lo habría conseguido sin la ayuda de Leonor, su esposa, que le ayudó a mirar el mundo con otros ojos: los ojos de la poesía.
Actividades
• Antes de leer, recitaremos en clase alguno de los poemas más conocidos de Machado: «Recuerdo infantil», «Las moscas» o «A un olmo seco». Que los alumnos reflexionen sobre las palabras del poeta y que hagan un dibujo para ilustrar el poema leído en clase. • Mientras leemos, pediremos a los alumnos que se fijen en las ilustraciones del libro y que las describan cuidadosamente. Que observen los detalles, gestos y actitudes de los protagonistas de ellas. • Para finalizar, les propondremos que escriban un poema en el que hablen de Machado o de su esposa, Leonor. Después, se podrá hacer un recital poético en clase con sus composiciones.
Actividades
• Antes de leer, podemos hacer un primer acercamiento a la figura de Miguel Hernández mediante algunos de los poemas más asequibles, como el que aparece en el libro: «En cuclillas, ordeño». • Durante la lectura del libro, nos fijaremos en aquellos detalles de las ilustraciones que nos permitan hacer comparaciones entre la forma de vida de hace cien años y la de la actualidad. Por ejemplo, el pozo, las casas, la ventana y el interruptor. Seguro que los alumnos son capaces de mencionar otros objetos de nuestra vida cotidiana que han cambiado sustancialmente. • El pequeño Miguel pregunta a sus amigos «¿Queréis ver vuestra voz en un espejo?», refiriéndose al eco de las montañas. Pediremos a los alumnos que inventen otras metáforas relacionadas con la naturaleza (p.e., las nubes son algodones, el frío es un cuchillo).
6
A partir de 6 años
1525058
1525057
Primer curso
Había una vez una semilla Judith Anderson Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-667-8684-3 32 páginas PVP: 7,50 e
Había una vez una gota de lluvia Judith Anderson Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-667-8685-0 32 páginas PVP: 7,50 e
Argumento
Argumento
¿Cómo es posible que crezca una planta de una pequeña semilla? ¿Y de dónde salen estas semillas? Acompaña a los protagonistas de esta historia y encontrarás la respuesta a esa pregunta. Este libro incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.
¿Cómo hacen las gotas de lluvia para caer de las nubes, luego desaparecer y más tarde convertirse otra vez en nubes? Acompaña a los protagonistas de esta historia y encontrarás la respuesta a esa pregunta. Este libro incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.
Actividades
Actividades
• El personaje de la niña de este libro planta una semilla y la observa crecer. Plantar semillas y preocuparse por su crecimiento es una actividad divertida y gratificante, se tenga o no acceso a un jardín. Todo lo que se necesita son unas semillas, un recipiente y un medio para que crezcan; ni siquiera tiene que ser tierra. Un trozo de zanahoria en un platillo con agua o semillas de berro esparcidas sobre un pañuelo húmedo sirven igualmente para hacer una demostración sobre la necesidad de luz, agua y calor. • Elegir las semillas o plantas que vamos a cultivar es muy divertido y anima a los niños a pensar sobre variedad y hábitat. ¿Tenéis espacio suficiente para girasoles? Los bulbos de narcisos pueden ser una interesante alternativa. Y también frutas y verduras. Las semillas de las patatas, así como las de los tomates, pueden crecer en una maceta si es suficientemente grande.
• La evaporación puede ser un concepto difícil de entender para los niños porque el agua «desaparece» de la vista. Una forma de enseñarles que el vapor de agua está en el aire es proponerles que soplen en un espejo o en el cristal de una ventana y observen la condensación que se produce. También se puede observar el rocío que se forma en la hierba y en las hojas o en la carrocería de los coches durante la noche y llamar la atención sobre el hecho de que, cuando hace mucho frío, esas gotitas de agua se hielan y se convierten en escarcha. • A los niños se les puede ayudar a «construir» su propia lluvia colocando un plato que esté frío sobre un bol de cristal lleno de agua muy caliente (el plato puede enfriarse si ponemos cubitos de hielo encima). Después de un par de minutos, se habrán formado gotitas de agua en la superficie inferior del plato. Advertid cómo las gotitas aumentan de tamaño y empiezan a gotear, cayendo sobre el agua del bol.
7
A partir de 6 años
1525056
1525055
Primer curso
Había una vez una oruga Judith Anderson Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-667-8682-9 32 páginas PVP: 7,50 e
Había una vez un renacuajo Judith Anderson Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-667-8683-6 32 páginas PVP: 7,50 e
Argumento
Argumento
¿Cómo es posible que una oruga se transforme en una preciosa mariposa? Acompaña a los protagonistas de esta historia y encontrarás la respuesta a esa pregunta. Este libro incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.
¿Cómo es posible que de un pequeño huevo gelatinoso salga un renacuajo y después se convierta en una rana? Acompaña a los protagonistas de esta historia y encontrarás la respuesta a esa pregunta. Este libro incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.
Actividades
Actividades
• Los niños de este libro descubren que a las orugas y mariposas les encantan los repollos. Si se quiere conseguir que haya gran variedad de orugas y mariposas en un jardín o en una zona de juegos, explicad a los niños cómo las diferentes especies ponen sus huevos y se alimentan de diversas plantas, e intentad cultivar algunas de sus favoritas, como las capuchinas, la lavanda y la lunaria. La budelia también atraerá a muchas mariposas. • Hay que recordar también que las mariposas necesitan un sitio resguardado y calor, tanto como el alimento. Si queréis hacer un jardín de mariposas, elegid un lugar soleado, protegido del viento, y procurad que haya agua cerca en un charco o en un plato poco profundo colocado en el suelo. A ciertas especies también les gustan las manzanas o peras podridas.
• Los niños del relato cogen una pequeña cantidad de freza y se la llevan a casa en un recipiente apropiado donde pueden ver el desarrollo de los renacuajos. Criar freza en casa o en la escuela les permite observar por sí mismos el proceso de cambio (o metamorfosis) que se produce en la naturaleza y fomenta el respeto hacia la fauna. Coger freza del estanque de un jardín, como se describe en este cuento, es poco agresivo para el medio ambiente.
8
A partir de 6 años
Primer curso NOVEDAD Primavera 2011
@
1556146
1556134
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Marcela en Navidad Ana García Castellano Ilustraciones de Ximena Maier ISBN: 978-84-667-8448-1 88 páginas PVP: 7,40 e Título relacionado: Marcela [1556092]
La tortuga de Hans Pere Martí i Bertrán Ilustraciones de Rocío Martínez isbn: 978-84-667-9509-8 64 páginas pvp: 7,40 e
Argumento
Argumento
Hans es un niño alemán al que le regalan una tortuga de la Costa Brava. Hans se entusiasma con la idea de cuidar de un animal tan exótico. Pero, cuando llega el frío, la tortuga busca refugio bajo tierra para pasar el invierno. Hans, muy preocupado, cree que la tortuga debería regresar a su hábitat natural y consigue convencer a sus padres para ir de vacaciones a España y dejar a su mascota en un parque natural.
Es Navidad y Marcela disfruta de estos días especiales. Se disfraza de pastorcilla, les enseña el belén a sus primos, celebra la Nochebuena en familia… Pero ¿qué ocurrirá cuando Marcela se pierda en medio de la ciudad?
Actividades • Antes de empezar, les leeremos el título del libro y les enseñaremos la cubierta para que describan lo que ven en ella. Después, les preguntaremos sobre la Navidad: ¿qué significa para ellos?, ¿cómo la celebran?, ¿qué es lo que más les gusta?, ¿qué es lo que no aguantan de las fiestas navideñas?… • Después de leer, podemos pedirles a los alumnos que escriban una carta a los Reyes Magos, pero para pedirles que se lleven algún regalo del año pasado. Tendrán que explicar por qué no lo quieren y qué es lo que querían en realidad.
Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos sobre sus mascotas: ¿tienen algún animalito en casa?, ¿cómo se llama?, ¿se encargan ellos de cuidarlo?, ¿qué es lo que más le gusta comer a su mascota?, ¿tienen que llevar a pasear a su mascota o no puede salir de casa?… Para terminar, podrán hacer un dibujo de su animalito o del que les gustaría tener como mascota y se colgarán en el tablón de clase. • Después de leer, les podremos hablar de la degeneración de los medios naturales y la necesidad actual de que existan reservas y parques naturales como el que aparece en el libro. Para terminar, podremos crear entre todos un gran mural sobre las tortugas: las distintas especies, su alimentación, su medio natural…
9
A partir de 6 años
Primer curso @ TS
1556082
1556122
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Los tres amigos Helme Heine Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-1659-8 72 páginas PVP: 7,40 e Título relacionado: El coche de carreras [1556088]
La aventura formidable del hombrecillo indomable Hans Traxler Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-6418-6 80 páginas PVP: 7,40 e
Argumento
Argumento
Hay muchas granjas en el mundo, pero ninguna como «La Cochambrosa». Allí, Paco Gallo, Juan Ratón y Lucas Gorrino viven muy a gusto y van juntos a todas partes... Les encanta charlar hasta la medianoche, pero ¿qué pueden hacer para que Paco Gallo se despierte temprano a la mañana siguiente?
«Un hombrecillo, un verano, encontró una esponja a mano...». Así, sin pena ni gloria, comienza la extraña historia que le sucedió a un buen hombre sin gloria, pena ni nombre.
Actividades
• Tanto el título como la ilustración de la cubierta son muy originales y sorprendentes. Antes de leer, propondremos a los alumnos que observen el dibujo, e imaginen lo que puede suceder después de que ese hombre tan peculiar estruje la esponja. • Después de leer y de comentar el texto y las ilustraciones, preguntaremos a los pequeños lectores por qué creen que el hombrecillo merece el sobrenombre de «indomable». ¿En qué consiste la aventura del personaje? Les pediremos que continúen la historia con tres o cuatro dobles páginas más, con ilustración y texto.
Actividades
• El secreto de los grandes amigos está en la gran cantidad de cosas que pueden hacer juntos. Por eso, es tan importante la imaginación, porque permite inventar actividades y crear nuevas maneras de entretenerse. Antes de leer, los alumnos escribirán en sus cuadernos una lista de cinco cosas que les encante hacer con sus amigos, copiándolas por orden de importancia. • Supongamos que el hermano mayor de Lucas Gorrino, Felipe Gorrino, vive en una granja de otro país. Después de leer, los alumnos escribirán una carta que Lucas le mandaría a Felipe. En ella, tendrán que preguntarle por sus cosas, por sus amigos; hablarle de Juan Ratón y de Paco Gallo; describir «La Cochambrosa», e invitarlo a pasar la Navidad. • Dividiremos a los alumnos en grupos de seis. Les daremos un folio donde aparezcan seis alimentos que comen algunos animales. A la derecha, escribirán cada alimento dado, el animal o los animales que los toman. A la izquierda del alimento en cuestión, probarán a dibujarlo.
10
A partir de 6 años
Primer curso NOVEDAD Primavera 2011
1571097
@
1571173
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Sí, soy una lagartija Concha López Narváez Ilustraciones de Rafael Salmerón ISBN: 978-84-667-9493-0 64 páginas PVP: 7,40 e
No eres una lagartija Concha López Narváez Ilustraciones de Rafael Salmerón isbn: 978-84-207-7487-9 64 páginas pvp: 7,40 e
Argumento
Argumento
La lagartija despierta tras haberse quedado apaciblemente dormida en el castillo de arena. Piensa que todo ha sido un sueño, que sigue siendo un monstruo horrible de ojos rojos. Pero cuando abre los ojos ve a un ser igual a ella, pero de distinto género: un lagartijo. Pronto se enamoran, y tiene muchos hijos con los ojos también rojos. Como son muchos, ahora nadie se atreve a meterse con ellos. Y pronto las lagartijas de ojos rojos conocerán a otras lagartijas de ojos negros y se enamorarán. ¿Quién será capaz de distinguirlas entonces?
Detrás de una roca nace un pequeño ser parecido a una lagartija de ojos rojos; pero los animales del prado lo expulsan de allí por ser diferente; él se enfada y su cuerpo empieza a crecer hasta ser enorme... En la ciudad, una niña conseguirá aplacarlo, y con ello su tamaño irá disminuyendo.
Actividades • Antes de leer, hablaremos de las lagartijas. ¿De qué puede tratar un libro que lleve semejante título? • Después de leer, confeccionaremos un mural con los animales presentes en el relato; comentaremos su forma de vida... • Recordaremos la transformación que va experimentando el cuerpo del pequeño ser hasta convertirse en un monstruo y pediremos a los niños que expliquen las causas de dicha transformación. • Continuaremos la historia en viñetas y reflejaremos cómo fue la vida de la lagartija a partir de la última ilustración del libro.
Actividades • Observaremos la cubierta del libro y leeremos el título. ¿Por qué dice «Sí, soy una lagartija»? ¿Qué elementos pueden probar esta afirmación? Pediremos a los alumnos que enumeren las características que suele tener una lagartija, y extenderemos este juego a otros animales utilizando dibujos o fotos: «Sí, soy un león», «Sí, soy un perro», etc. • Realizaremos con los alumnos sencillos experimentos con mezclas de colores para que aprendan las combinaciones básicas: amarillo+azul = verde, rojo+amarillo = naranja, etc. • Pediremos a los alumnos que dibujen a sus padres y a sí mismos y expliquen qué características creen que han heredado de ellos.
11
A partir de 6 años
Primer curso
1556609
1571116
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El mono que quería leer Norma Sturniolo Ilustraciones de Javier Vázquez ISBN: 978-84-207-9052-7 64 páginas PVP: 7,40 € Títulos relacionados: Antón y los baños de luna [1571118], El mono Federico y el agua [1571172]
Mitsu y Lala Carmen Segovia Ilustraciones de la autora isbn: 978-84-667-4471-3 32 páginas PVP: 11,80 e Segundo Premio del IV Certamen Internacional de Álbum Ilustrado «Ciudad de Alicante», 2004
Argumento
Argumento
Federico y Sira, dos monos a los que les gusta leer, proponen a Antón, el encargado de su tribu, crear una biblioteca. Pero será muy complicado captar la atención de todos los monos, muy despistados, para contarles el plan. Solo será posible en el jardín de las risas, mientras suena la marcha de los monos.
Me gusta pensar que Mitsu y Lala quizás guardaron el cuaderno en el vientre del caballito con la intención de que un día alguien lo encontrara y diera a conocer su pequeña historia.
Actividades
• Antes de leer, pasaremos la vista por las ilustraciones. Organizaremos a los niños y a las niñas por parejas. Cada pareja elegirá una de las ilustraciones del álbum. Entre los dos escribirán una historia a partir del dibujo que hayan elegido y la ilustrarán. • Leeremos el texto. Este libro es un álbum de fotos de dos niños llamados Mitsu y Lala. Podremos proponer a los escolares que confeccionen un álbum parecido que resuma sus siete años de vida, resaltando los acontecimientos o recuerdos más significativos para ellos. Pueden pedir fotos a sus padres. Al lado de cada foto o dibujo escribirán anotaciones cortas, del estilo de las del álbum que han leído. Para finalizar le pondrán un título. • Una vez elaborados los álbumes de toda la clase, podremos montar con ellos una exposición en el aula, titulada «Mis primeros siete años». Podremos también invitar a los padres de los alumnos a que visiten la exposición.
Actividades
• Antes de leer, los alumnos dibujarán o representarán una escena de la vida cotidiana de una tribu de monos. • Después de leer, comentaremos el refrán «nuestro gozo en un pozo». Se contarán experiencias en que se han chafado los propósitos. • Fotocopiaremos las ilustraciones y las distribuiremos entre los alumnos, divididos en dos grupos. Cada equipo preguntará al contrario algo relativo a cada ilustración que le ha tocado. • ¿Interpretamos la marcha de los monos? Puede hacerse con acompañamiento rítmico, componiendo una letra o con un baile.
12
A partir de 6 años
Segundo curso @
1509002
1509003
@
ODIO A MI OSITO DE PELUCHE I HATE MY TEDDY BEAR David McKee Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-4741-7 32 páginas PVP: 10,50 e Edición bilingüe castellano/inglés Incluye CD
LA CULPA ES DE ÓSCAR OSCAR GETS THE BLAME Tony Ross Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-4744-8 32 páginas PVP: 10,00 e Edición bilingüe castellano/inglés Incluye CD
Argumento
Argumento
Brenda va a casa de Juan con su madre. Los dos niños salen a jugar a la calle con sus ositos de peluche, pero acaban discutiendo sobre cuál de ellos es el mejor. Están tan ocupados peleándose, que no se dan cuenta de que una cosa muy extraña está sucediendo a su alrededor…
Guille y Óscar son amigos. Guille es un niño travieso que ensucia la casa con manchas de barro, disfraza al perro con la ropa de papá, mete ranas dentro de las zapatillas de la abuela, baña al gato o deja el grifo del agua abierto. Pero todos echan la culpa a Óscar. ¿Cómo puede ser esto?
Actividades
Actividades
• Leemos el título, señalando cada palabra según la vayamos pronunciando. Enfatizamos la palabra hate y pedimos a los niños que intenten imaginar qué significado tiene. Les damos ejemplos de cosas que odiamos y les animamos a que hagan lo mismo: I hate tomatoes, I hate the rain. • Pedimos a los alumnos que localicen en cada ilustración a los hombres que transportan unas estatuas de manos gigantes. ¿Qué imaginan los niños que harán con ellas? ¿Qué se ve en la televisión de la página 26 y qué está ocurriendo en la calle en la página 27? • Ampliamos una ilustración del libro y jugamos al «Veo, veo». Por ejemplo, en la página 21, I can see a man in the water. Pedimos a un niño que salga a la pizarra y encuentre lo que hemos descrito. Animamos al resto de los niños a que vayan saliendo y digan ellos cosas que ven, para que sus compañeros las busquen.
• Antes de leer, les pediremos a los niños que expresen, en voz alta, lo que creen que el padre le está diciendo a Óscar en la ilustración de cubierta. ¿Le está regañando? ¿Le está explicando algo? • Después de la lectura, pediremos a los niños que hagan un dibujo que represente una de sus propias travesuras. • Traemos una foto familiar para enseñarla en clase. Damos a cada niño una hoja de papel y le pedimos que dibuje a su familia. Les animamos a que digan en inglés quién es quién. Por ejemplo: Who is this? This is Mum. • Para finalizar, los niños hablarán de la reacción que suelen tener sus padres cuando ellos cometen una travesura.
13
A partir de 6 años
Segundo curso
1509006
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1509005
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Ahora no, Bernardo / Not Now, Bernard David McKee Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-4745-5 32 páginas PVP: 10,50 e Edición bilingüe castellano/inglés Incluye CD
Nica / Nicky Tony y Zoë Ross Ilustraciones de Tony Ross ISBN: 978-84-667-4746-2 32 páginas PVP: 10,50 e Edición bilingüe castellano/inglés Incluye CD
Argumento
Argumento
Un terrible monstruo quiere comerse a Bernardo. Sus padres no le hacen caso porque tienen tareas domésticas que atender, así que Bernardo decide salir al jardín a jugar un rato y allí se encuentra con el monstruo. ¿Acabará en su barriga? ¿Conseguirá el monstruo que los padres de Bernardo le hagan caso?
El primer día de clase siempre es difícil. Una niña no quiere ir porque piensa que la comida es mala y que los maestros muerden. Pero su madre la lleva de todos modos, y allí la niña se hace amiga de una compañera, Nica. Las dos descubrirán que la escuela no es tan terrible. Pero ¿hay que ir todos los días?
Actividades
Actividades
• Leemos el título del libro. Explicamos que en esta historia hay un chico llamado Bernardo, cuyos padres siempre están demasiado ocupados para prestarle atención. Siempre le dicen: Not now, Bernard. • Leemos la historia haciendo pausas para que los alumnos puedan observar las ilustraciones. Como la historia es breve, la volvemos a leer animando a los niños a repetir la frase: Not now, Bernard. Cuando terminemos de leer la historia, preguntamos a la clase qué creen que ha ocurrido: Where’s Bernard? • Pedimos a los niños que nos ayuden a dibujar un monstruo. I want to draw a monster. Can you help me, please? Los alumnos tienen que darnos las instrucciones: cuántos ojos, cuernos... Tomamos nota de sus ideas y las traducimos al inglés: Sara thinks the monster should have six eyes!
• Explicamos que la niña de la cubierta tiene que ir por primera vez al colegio y no quiere. ¿Pueden los alumnos recordar cómo fue su primer día en la escuela? ¿Cómo se sintieron? • Mientras leemos, nos centramos en algunas páginas y hacemos preguntas a los alumnos, animándoles a fijarse en las ilustraciones. Por ejemplo, en la página 10: Where is the little girl hiding? Who can come and point to a cat in the picture? • Paramos de leer en la página 29 y preguntamos a los niños si creen que la historia ya ha terminado. Is this the end of the story? Leemos la página 30 y pedimos que nos digan por qué los personajes están tan sorprendidos. • Después de leer, haremos grupos de cuatro niños. Cada grupo describirá, mediante adjetivos, a alguien de la clase. Los demás tendrán que adivinar de quién se trata.
14
A partir de 6 años
Segundo curso NOVEDAD
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1556143
1556138
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Debajo de la higuera no hay ningún tesoro Pablo Albo Ilustraciones de Miguel Ángel Díez ISBN: 978-84-667-9304-9 80 páginas PVP: 7,40 e
Óscar y el río Amazonas Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Noemí Villamuza ISBN: 978-84-667-8447-4 64 páginas pvp: 7,40 e Con edición para: C. Valenciana [1556827] Título relacionado: Óscar y el león de Correos [1556021]
Argumento Paula, como tantas otras tardes, visita a su abuelo Vicente. Lo que parecía un encuentro cotidiano se convertirá en una apasionante aventura en busca de un tesoro. ¡Y todo porque el abuelo tiene un secreto que no quiere contar!
Argumento Nadar y leer son dos cosas muy difíciles de aprender. Da mucho miedo meterse en la piscina cuando no se hace pie o abrir un libro lleno de palabras incomprensibles. Óscar necesita ayuda para divertirse en el agua y para leer un libro de mayores, pero llegará un día en el que los brazos y las piernas se moverán al ritmo adecuado y las frases, por fin, tendrán sentido.
Actividades • El libro que van a leer trata sobre la búsqueda de un tesoro. Su protagonista es una niña que sospecha que su abuelo es un pirata. Preguntaremos a los alumnos si conocen historias de piratas, películas, cuentos. Si para ellos son personajes atractivos o si les tienen miedo, si alguna vez han jugado a encontrar un tesoro. Después, el docente podría leerles el poema La canción del pirata, de José de Espronceda. • En las páginas del libro aparecen grillos saltando por aquí y por allí. También vemos a las hormigas cuando Paula destroza su hormiguero. Pero ¿qué otros insectos hay en el campo? Podemos proponer a los alumnos que dibujen cada uno a una familia de sus insectos favoritos. Después, se pondrán esos dibujos en el tablón y se podrá hacer una exposición de retratos familiares de insectos.
Actividades • El libro que van a leer hablará de los días de verano, cuando no tenemos que ir a clase y podemos disfrutar en la piscina, en la playa. Pediremos a los alumnos que cuenten qué es lo que les gusta hacer en verano: ir al pueblo a ver a los abuelos, disfrutar en el parque con los amigos, leer, jugar con sus papás. Después, podrán hacer un dibujo de ellos mismos practicando su actividad favorita. • Óscar aprende a nadar tras observar a la rana que su madre compra en el mercado. ¿Qué saben los alumnos de las ranas? ¿Creen que son unas buenas profesoras de natación? Se les puede proponer que dibujen una rana en medio de un paseo acuático con el joven Óscar como acompañante.
15
A partir de 6 años
Segundo curso @
1556050
1556027
@ TS
Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Azul y Blanca Bruno Munari y Enrica Agostinelli Ilustraciones de los autores ISBN: 978-84-207-9045-9 136 páginas PVP: 7,40 € Con ediciones para: Euskadi [1556707], C. Valenciana [1556807] y Galicia [1556507]
Magali por fin lo sabe Patxi Zubizarreta Ilustraciones de Elena Odriozola ISBN: 978-84-207-1289-5 80 páginas PVP: 7,40 e Con ediciones para: Euskadi [1556712] y Galicia [1556512]
Argumento
Lista de Los mejores libros para niños y jóvenes (Banco del libro, Venezuela)
A Magali le dicen muchas veces si no se le habrá comido la lengua el gato, sobre todo cuando le preguntan qué quiere ser de mayor. Pero en Navidades viene su hermana de Nueva York y se lo pasa tan fenomenal con ella que al volver al colegio ya sabe lo más importante: «De mayor será...».
Argumento Caperucita Roja escarmentó aquella vez que se la comió el lobo, así que en otra ocasión lo dejó con las ganas. El lobo negro de Caperucita Verde, el lobo que acecha desde el coche a Caperucita Amarilla y el lobo marino de Caperucita Azul tampoco consiguen nada frente a esas niñas espabiladas que cuentan con tan buenos amigos. Y el lobo de Caperucita Blanca tiene tantas dificultades...
Actividades • Antes de leer, comentaremos qué nos gustaría ser de mayores y qué haríamos en vacaciones. Los que estén muy seguros de lo que quieren ser, explicarán en qué creen que consiste esa profesión. • Después de leer, recordaremos las navidades que han pasado juntas Magali y Carlota, y haremos entre todos un plan de vacaciones para hacer felices a los demás: a nuestros amigos, a nuestra familia, etc. • Entre toda la clase, con la aportación de cada niño o niña, de dibujos o fotos, haremos una especie de guía turística con los lugares que nos gustaría conocer o describiendo nuestra localidad para invitar a otras personas a conocerla.
Actividades • Antes de leer, tras recordar el cuento de Caperucita Roja, invitaremos a los niños y a las niñas a que imaginen cómo será Caperucita Verde, Amarilla... y en dónde vivirá, con quién se encontrará, cómo serán la abuelita, la madre, el lobo... • Después de leer, utilizando revistas, representaremos los ambientes de las distintas caperucitas en murales, combinando collage y dibujo. • Nos «iremos» al país de Caperucita Blanca. Jugaremos a que un niño piensa en algo que esté oculto por la nieve y los demás, a través de preguntas, tendrán que adivinar de qué se trata.
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A partir de 6 años
Segundo curso NOVEDAD Primavera 2011
NOVEDAD Primavera 2011
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Juana sin miedo Ana Alonso Ilustraciones de Ester García ISBN: 978-84-667-9507-4 72 páginas + fichas de actividades pvp: 7,40 e
La casita de verdurita Ana Alonso Ilustraciones de Mónica Gutiérrez Serna ISBN: 978-84-667-9508-1 72 páginas + fichas de actividades pvp: 7,40 e
Área de Conocimiento del Medio
Área de Conocimiento del Medio
Argumento
Argumento
A través de una recreación del cuento tradicional de Juan Sin Miedo se explican los animales mamíferos. Sobre el castillo de un reino donde no existen los animales mamíferos pesa una terrible maldición: nadie ha podido volver a entrar en él, hasta que llega Juana, una niña decidida y valiente…
A través de una recreación del cuento tradicional de Hansel y Gretel se muestran los beneficios de una dieta saludable. Dos niños perdidos en la montaña descubren en medio del bosque una casita enteramente hecha de verdura…
Orientación pedagógica
Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, conocerán las distintas clases de animales mamíferos y sus características.
Además de disfrutar de la lectura, conocerán los distintos tipos de alimentos y cómo adquirir hábitos alimenticios saludables.
Actividades
Actividades
• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si sabrían dar algún ejemplo de mamíferos terrestres, voladores y acuáticos. • Durante la lectura, les pediremos que busquen en una enciclopedia o en internet, las características principales de los mamíferos y las anoten luego en su cuaderno. • Después de la lectura, plantearemos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): ¿En qué se parecen todos los animales mamíferos? ¿En qué se diferencian?
• Antes de leer, pediremos a los alumnos que den tres ejemplos de frutas, tres de verduras y tres de alimentos ricos en grasas. • Durante la lectura, les pediremos que busquen en una enciclopedia o en internet alimentos ricos en vitaminas, proteínas y grasas, y hagan una lista de los mismos en su cuaderno. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): ¿Crees que desayunas bien o deberías cambiar tu desayuno? Coméntalo con tus compañeros.
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A partir de 6 años
Segundo curso
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Blancanieves en la ciudad Ana Alonso Ilustraciones de Patricia Metola ISBN: 978-84-667-8487-0 72 páginas pvp: 7,40 e
Los tres cerditos y el inspector Ana Alonso Ilustraciones de Ester García ISBN: 978-84-667-8488-7 72 páginas pvp: 7,40 e
Área de Conocimiento del Medio
Área de Conocimiento del Medio
Argumento
Argumento
La madrastra ha enviado a Blancanieves a la ciudad, pensando que allí se perderá para siempre. Lo que ella no sabe es que la ciudad es un lugar muy bien organizado, donde hasta los niños perdidos encuentran ayuda… ¿Qué pasará cuando lo descubra?
Los tres cerditos han recibido una carta muy especial: Su tía Rosario les envía un montón de dinero para que se construyan una casa cada uno… Pero el Lobo no está dispuesto a ponérselo fácil. Quiere destruir las casas porque dice que no cumplen las normas. ¿Se saldrá con la suya?
Orientación pedagógica
Orientación pedagógica
Además de disfrutar con la lectura, el relato permite aprender sobre la ciudad, el plano y los empleados municipales.
Además de disfrutar de su lectura, el relato permite aprender sobre las distintas partes de una vivienda y las profesiones relacionadas con la construcción.
Actividades
Actividades
• Antes de leer, preguntaremos a los niños si conocen el cuento de Blancanieves, y si recuerdan dónde se pierde su protagonista. Luego les adelantaremos que en esta historia Blancanieves no se pierde en un bosque sino en la ciudad. • Después de la lectura, les pediremos que nos digan qué es lo que más les ha gustado del cuento. • En la historia, aparecen algunas señales de tráfico (semáforo en verde y en rojo); les mostraremos otras señales (stop, paso de peatones o parada de autobús...) y, antes de explicárselas, les preguntaremos que si conocen su significado.
• Antes de leer, les preguntaremos si conocen el cuento de los tres cerditos y cuáles son sus protagonistas. Luego, les adelantaremos que aquí el cuento no es del todo igual, y que, por ejemplo, el lobo es un inspector de la vivienda, que es el que se encarga de vigilar que todo esté en orden en los edificios que se construyen. • Después de la lectura, preguntaremos a los niños si recuerdan las cosas más importantes que faltaban en la casa del cerdito pequeño y del cerdito mediano. Y, por último, qué personaje del cuento es el que más les ha gustado.
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A partir de 6 años
Segundo curso
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El mapa del bosque Ana Alonso Ilustraciones de María Monescillo ISBN: 978-84-667-8489-4 72 páginas pvp: 7,40 e
Un cocodrilo misterioso Ana Alonso Ilustraciones de María Monescillo ISBN: 978-84-667-8490-0 72 páginas pvp: 7,40 e
Área de matemáticas
Área de matemáticas
Argumento
Argumento
La bruja Rebeca ha encontrado el mapa de un tesoro escondido. El problema es que las distancias del mapa están medidas en pasos, y los pasos de cada habitante del bosque son diferentes… ¿Existirá alguna forma de solucionarlo? Las hadas de la ciudad tienen la respuesta.
La bruja Rebeca se ha encontrado un cocodrilo que no es lo que parece. Un hada lo hechizó hace mucho tiempo, y para deshacer el hechizo tendrá que reunir cinco lágrimas especiales. Pero esas lágrimas tienen que caer en el frasco mágico a la hora exacta… ¿Conseguirá Rebeca ayudar al cocodrilo y romper de una vez por todas el maleficio?
Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, permite aprender sobre las unidades que se utilizan para medir longitudes, como el paso y el metro.
Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, permite aprender a leer la hora en un reloj de agujas.
Actividades
Actividades
• Antes de leer, preguntaremos a los niños si saben lo que es un mapa y para qué sirve. Luego pasaremos a explicárselo. • Después de la lectura, pediremos a los niños que contesten a las siguientes cuestiones: ¿Por qué cuando Nadia y Rebeca miden los pasos no llegan al mismo sitio? ¿Crees que los pasos son una buena forma de medir distancias? ¿Por qué? Por último, les pediremos que nos digan lo que más les ha gustado de la historia.
• Antes de la lectura, preguntaremos a los niños si saben para qué sirve un reloj. • Después de la lectura, pediremos a los niños que expliquen la diferencia entre un reloj de agujas, un reloj digital y un cronómetro. • Por último, les pediremos que nos digan lo que más les ha gustado del cuento.
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A partir de 6 años
Segundo curso
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Una carta muy rara Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya isbn: 978-84-667-8491-7 64 páginas pvp: 7,40 e
Los duendes del otoño Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya isbn: 978-84-667-8492-4 64 páginas pvp: 7,40 e
Área de de Lengua
Área de de Lengua
Argumento
Argumento
Lut, el mago de las palabras, tiene visita. ¡Los reyes magos han venido a verlo! Han recibido una carta muy rara, y necesitan su ayuda para entender lo que dice. ¿Conseguirá Lut aclarar el misterio?
Los duendes del Otoño tienen un serio problema: la Bruja de las Margaritas se ha instalado en su bosque, y no permite que se vaya el buen tiempo. Solo el mago Lut puede derrotarla utilizando la magia de las palabras… ¿Lo conseguirá?
Orientación pedagógica
Orientación pedagógica
Además de disfrutar de la lectura, el texto permite aprender los signos de puntuación y adquirir vocabulario relacionado con la Navidad.
Además de disfrutar con su lectura, el relato permite aprender sobre el prefijo «des-» y los antónimos, y adquirir vocabulario relacionado con el otoño.
Actividades
Actividades
• Antes de leer, preguntaremos a los niños si creen que las comas y los puntos son importantes para poder comprender bien lo que dice un texto, un libro, una carta... • Después de la lectura, pediremos a los niños que nos digan lo que más les ha gustado del cuento, y si creen que los Reyes Magos traerán su regalo a la mascota Mara. • Por último, les pediremos que escriban una carta a los Reyes Magos intentando colocar bien los puntos y las comas.
• Antes de leer, preguntaremos a los niños si saben lo que es un duende y si conocen alguna historia donde aparezcan. • Después de leer, pediremos a los niños que nos digan qué es lo que más les ha gustado del cuento. Después, les preguntaremos si recuerdan por qué dice el mago Lut que el otoño es bueno para el bosque. Por último, les pediremos que se inventen dos conjuros empleando el prefijo «des-».
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A partir de 6 años
Segundo curso NOVEDAD
NOVEDAD
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La niña que comía hilo José A. Ramírez Lozano Ilustraciones de Marta Fernández Balmaseda isbn: 978-84-667-9323-0 64 páginas pvp: 7,40 e
El mono Federico y el agua Norma Sturniolo Ilustraciones de Javier Vázquez isbn: 978-84-667-9359-9 80 páginas pvp: 7,40 e Títulos relacionados: El mono que quería leer [1571116], Antón y los baños de luna [1571118]
Argumento Hay niñas escrupulosas que no prueban bocado y niñas comilonas como Camila que todo lo devoran. Hasta las recetas. Su madre, para contener el apetito de su hija, la puso a régimen, así que Camila, pensando en los espaguetis, empezó a comer hilos, cordones, ovillos... Y hasta las letras de los libros.
Argumento En el país de los monos están muy atareados con la llegada del Carnaval. Pero Antón, el jefe de los monos, no quiere dar el pregón porque tiene miedo del travieso Federico, que el año anterior le tiró un cubo de agua sobre su disfraz lleno de bombillas. Sin embargo, Julieta, la abuela de Federico, tiene un plan para que su nieto se de cuenta de que el agua es demasiado importante como para desperdiciarla.
Actividades • En la ilustración de la cubierta vemos a una niña en su cama, tiene el pijama puesto y un libro en las manos... Pero no lo está leyendo, se come las letras de sus palabras. Los alumnos quizá también vayan a la cama con un libro, aunque no se comerán sus textos. Pediremos a los alumnos que expliquen qué hacen antes de irse a dormir: ¿Leen un cuento? ¿Juegan? ¿Ven la televisión? ¿Hablan con sus padres? • Las hermanas del libro no tienen buenos hábitos alimentarios. Claudia come demasiado y no hay variedad en su dieta; Pupe apenas prueba bocado. estas dos actitudes pueden ayudar al profesor a ejemplificar los problemas que surgen si no se sigue una buena alimentación, y aprovechará para explicar las bondades de la dieta mediterránea. Con las explicaciones del profesor, los alumnos podrán crear sus propios menús saludables o pautas dietéticas (como la pirámide de la alimentación) que podrán representar en murales que se colgarán en clase o en los pasillos del centro para recordar a todos la importancia de una alimentación correcta.
Actividades • Pediremos a los alumnos que observen detenidamente el dibujo de la cubierta del libro y les haremos distintas preguntas: ¿Qué animales aparecen en ella? ¿Qué les parece que haya un mono rodeado de peces? ¿Les parece posible la escena? ¿Por qué estará ese monito en el fondo del mar?... Entre todos crearán una posible historia que explique la escena de la ilustración. • Seguro que a los alumnos les gustan los cómics y que disfrutan mucho leyéndolos. Les propondremos que escriban y dibujen uno recreando la historia del lagarto de la fuente de Gioia. Después, se expondrán sus obras de arte en clase para que todos puedan ver el trabajo de todos.
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A partir de 6 años
Segundo curso
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¡Qué mala cara tienes! Javier Vázquez Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-207-6702-4 64 páginas PVP: 7,40 €
Piopá y las gaviotas M.ª Carmen de la Bandera Ilustraciones de Ximena Maier ISBN: 978-84-667-9321-6 72 páginas pvp: 7,40 e
Argumento
Argumento
En la ciudad blanca vive un niño que tiene miedo a la oscuridad y a las cosas oscuras; cuando se asusta, se pone verde. Se suele poner unas gafas para verlo todo blanco, pero un día va a comprar yogures sin sus gafas blancas. Huyendo de las cosas negras, le cae encima un bote de pintura negra...
Con la llegada del invierno, Piconegro y su familia, formada por Cuca y los tres hijos de ambos, Alicorta, Cantor y Piopá, deciden mudarse a un sitio más cálido, cerca del mar. Piopá y Negro, un pájaro que han conocido en el camino, pronto entablan amistad con Gavitina y Blanca, dos gaviotas que se ofrecen a darles un paseo por encima del mar. Día tras día, lo pasan en grande haciendo piruetas y volando sobre las olas, pero, una mañana, una mancha oscura en la superficie del mar hace temer lo peor.
Actividades • Antes de leer, hablamos de nosotros. ¿Cuándo solemos decir «qué mala cara tienes»? ¿O también «qué cara más triste, más dura...»? • El protagonista tiene miedo a la oscuridad y a las cosas oscuras. ¿Qué cosas le asustarán? ¿Qué cosas nos dan miedo a nosotros? • ¡Qué divertido! Después de leer, a ver si conseguimos hacer viñetas de algunas secuencias, por ejemplo, de cómo se cayó la cucaracha al depósito de pintura blanca (y añadimos lo que supuestamente le sucedería al llegar a casa).
Actividades • ¿Qué especies de aves conocen los alumnos? Aunque vivan en la ciudad, podrán citar varias de ellas (palomas, gorriones, urracas, cigüeñas...). Entre toda la clase, se elaborará una lista que se irá anotando en la pizarra. Después, por turnos, iremos anotando aquellas características que diferencian a unas especies de otras (color, tamaño, forma, canto, etc.). • Piopá y sus dos hermanos están empezando a conocer la vida, dando sus primeros vuelos, viendo el mar... Los alumnos también están en una edad de descubrimientos, de aprendizajes importantes. Cada uno de ellos elegirá el recuerdo de alguna habilidad importante que aprendió (montar en biclicleta, nadar, escribir...), y lo representará en un dibujo, o en una serie de viñetas.
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A partir de 6 años
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Segundo curso
Historias de Miguel Rotraut Susanne Berner Ilustraciones de la autora ISBN: 978-84-667-3690-9 64 páginas pvp: 11,50 e
Miguel juega al fútbol Rotraut Susanne Berner Ilustraciones de la autora ISBN: 978-84-667-5223-7 40 páginas pvp: 11,50 e
Argumento
Argumento
Después de los cuatro primeros libros de Miguel para primeros lectores (Mi Primera Sopa de Libros), llega Historias de Miguel, una colección de relatos breves, de dos páginas cada uno, en las que el pequeño conejo, junto a sus padres y a otros miembros de su familia, se ve envuelto en las más variadas y divertidas situaciones de la vida cotidiana. Un libro con muchas ilustraciones, ideal para que los padres lean en voz alta con sus hijos.
Cuando sea mayor, Miguel quiere ser futbolista. Todos los domingos juega con su papá, con Federico, Guillermo y el tío Guille en la pradera que hay detrás de la casa de su abuela. Mamá es el árbitro, y todos tienen que obedecerle. Después del partido, siempre toman chocolate caliente y bizcochos. También cuando empatan, para celebrar que todos son campeones.
Actividades
Actividades
• A Miguel le encanta el fútbol, como podemos ver en la cubierta del libro. ¿Qué deportes les gustan a nuestros alumnos? ¿Son todos aficionados al fútbol o hay algún deporte que les guste más? Después de contestar a estas preguntas en clase, que los niños y las niñas hagan un dibujo de ellos mismos practicando su deporte favorito. • Tras leer el libro, sabemos que Miguel juega al fútbol con toda su familia. Es un buen momento para reflexionar con los alumnos sobre la importancia de realizar actividades en compañía de padres, hermanos, abuelos… Podemos preguntarles sobre sus actividades con su familia: qué cosas suelen hacer junto a su familia, si les gustaría compartir más tiempo con ellos, si suelen realizar más actividades cuando todos están de vacaciones, si juegan con sus hermanos mayores o menores, si aprenden cosas nuevas cuando comparten el tiempo con sus abuelos…
• Antes de leer, les enseñaremos a los niños la cubierta y la contracubierta del libro. Les haremos preguntas: ¿Quién es Miguel? ¿Quién es el que sostiene a Miguel? ¿Qué hacen? ¿Qué le pasa al papá de Miguel? • Después de leer, elegiremos un capítulo —por ejemplo, el titulado «Tormenta»— para animar a los niños a que cuenten su propia experiencia; en este caso, si les dan miedo las tormentas, por qué, y qué hacen cuando presencian una. • Para finalizar, harán un dibujo sobre lo que han contado y podrán inspirarse en las ilustraciones del libro.
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A partir de 6 años
Títulos publicados mi primer libro
14 20xx20,5 26 cm cm · · Cartoné Cartoné
Mi primer Platero Juan Ramón Jiménez Adaptación de Concha López Narváez Ilustraciones de Ximena Maier
Mis primeras Leyendas de Bécquer Adaptación de Eliacer Cansino Ilustraciones de Enrique Flores
Mi primer Cid Anónimo Adaptación de Ramón G. Domínguez Ilustraciones de Max
Mi primer libro sobre Albéniz Lorenzo Silva Ilustraciones de Ignasi Blanch
Mi primer libro sobre Goya Fernando Marías Ilustraciones de Ximena Maier
Mi primer libro sobre Miguel Hernández José Luis Ferris Ilustraciones de Max Hierro
Mi primer libro sobre Machado Carmen Posadas Ilustraciones de Ximena Maier
Sopa de Libros
13 x 20 cm · Rústica con solapas
La bruja de las estaciones (n.º 3) Hanna Johansen Ilustraciones de Käthi Bhend
Elefante corazón de pájaro (n.º 65) Mariasun Landa Ilustraciones de Emilio Urberuaga
Tres cuentos de Urraca (n.º 110) Antonio Rubio Ilustraciones de Leticia Ruifernández
Lisa y el gato sin nombre (n.º 5) Käthe Recheis Ilustraciones de Claudia de Weck
Al otro lado del sombrero (n.º 76) Carles Cano Ilustraciones de Paco Giménez
Cartas a Ratón Pérez (n.º 114) Antonia Rodenas Ilustraciones de Carme Solé Vendrell
Óscar y el león de correos (n.º 21) Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Noemí Villamuza
Los tres amigos (n.º 82) Helme Heine Ilustraciones del autor
Ningún beso para mamá (n.º 120) Tomi Ungerer Ilustraciones del autor
Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Azul y Blanca (n.º 27) Bruno Munari y Enrica Agostinelli Ilustraciones de los autores
El gran doctor (n.º 85) José María Plaza Ilustraciones de Emilio Urberuaga
La aventura formidable del hombrecillo indomable (n.º 122) Hans Traxler Ilustraciones del autor
Laura y el ratón (n.º 46) Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Noemí Villamuza
Ricardo y el dinosaurio rojo (n.º 87) Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Noemí Villamuza El coche de carreras (n.º 88) Helme Heine Ilustraciones del autor
El libro de los hechizos (n.º 125) Cecilia Pisos Ilustraciones de Noemí Villamuza
Marcela (n.º 92) Ana García Castellano Ilustraciones de Ximena Maier
Marcela en Navidad (n.º 134) Ana García Castellano Ilustraciones de Ximena Maier
Aunque parezca mentira (n.º 51) Ana María Machado Ilustraciones de José M.ª Lavarello
Un tren cargado de misterios (n.º 97) Agustín Fernández Paz Ilustraciones de Enjamio
Óscar y el río Amazonas (n.º 138) Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Noemí Villamuza
La gallina que puso un huevo (n.º 57) Hanna Johansen Ilustraciones de Käthi Bhend
Algunos miedos (n.º 102) Ana María Machado Ilustraciones de Agustín Comotto
Debajo de la higuera (n.º 143) Pablo Albo Ilustraciones de Miguel Díaz Navarro
La bruja y el maestro (n.º 59) Mariasun Landa Ilustraciones de Asun Balzola
Marcial Milpiés (n.º 105) Mick Fitzmaurice Ilustraciones de Satoshi Kitamura
La tortuga de Hans (n.º 146) Pere Martí i Bertrán Ilustraciones de Rocío Martínez
Cinco enfados (n.º 60) Gabriela Keselman Ilustraciones de Marcelo Elizalde
La historia de Tapani (n.º 106) Marjaleena Lembcke Ilustraciones de Susann Opel-Götz
Sopa de Libros · Teatro
El tigre mágico (n.º 63) Pablo Barrena Ilustraciones de Federico Delicado
Gato Negro, Gato Blanco (n.º 108) Andrés Guerrero Ilustraciones del autor
Barriga (n.º 11) Juanluís Mira Ilustraciones de Noemí Villamuza
Hermano de los osos (n.º 47) Käthe Recheis Ilustraciones de Franz Hoffmann Magali por fin lo sabe (n.º 50) Patxi Zubizarreta Ilustraciones de Elena Odriozola
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A partir de 6 años
Títulos publicados El Duende Verde ¡Qué mala cara tienes! (n.º 81) Javier Vázquez Ilustraciones del autor Una jirafa de otoño (n.º 88) Andrés Guerrero Ilustraciones del autor Pisco pasea por la ciudad (n.º 89) Martín Casariego Ilustraciones de Avi El hijo del viento (n.º 90) Ricardo Alcántara Ilustraciones de Gusti El arca de Noemí (n.º 91) Javier Olivares Ilustraciones del autor El cuaderno de hojas blancas (n.º 92) José María Merino Ilustraciones del autor No eres una lagartija (n.º 97) Concha López Narváez Ilustraciones de Rafael Salmerón Pisco sueña con el Capitán Caimán (n.º 99) Martín Casariego Ilustraciones de Javier Vázquez
12,5 x 19 cm · Rústica
Regreso al cuaderno de hojas blancas (n.º 100) José María Merino Ilustraciones del autor
No quiero un dragón en mi clase (n.º 119) Violeta Monreal Ilustraciones de la autora
Días de perros (n.º 106) Violeta Monreal Ilustraciones de la autora
Pisco va a la playa (n.º 141) Martín Casariego Ilustraciones de Javier Vázquez
Pisco y la boda del Capitán Caimán (n.º 107) Martín Casariego Ilustraciones de Javier Vázquez Martín y la princesa Yladi (n.º 110) Ricardo Alcántara Ilustraciones de Gusti Días de gatos (n.º 113) Violeta Monreal Ilustraciones de la autora Adiós al cuaderno de hojas blancas (n.º 114) José María Merino Ilustraciones del autor El mono que quería leer (n.º 116) Norma Sturniolo Ilustraciones de Javier Vázquez
PIZCA DE SAL
El rey de corazones (n.º 155) Gloria Cecilia Díaz Ilustraciones de Rafael Vivas Unas vacaciones de miedo (n.º 158) Carles Cano Ilustraciones de Tesa González Piopá y las gaviotas (n.º 166) M.ª Carmen de la Bandera Ilustraciones de Ximena Maier La niña que comía hilo (n.º 167) José A. Ramírez Lozano Ilustraciones de Marta Fernández Balmaseda El mono Federico y el agua (n.º 172) Norma Sturniolo Ilustraciones de Javier Vázquez Sí, soy una lagartija (n.º 173) Concha López Narváez Ilustraciones de Rafael Salmerón
14 x 20 cm · Rústica con solapas
Blancanieves en la ciudad Ana Alonso Ilustraciones de Patricia Metola
Un cocodrilo misterioso Ana Alonso Ilustraciones de María Monescillo
Juana sin miedo Ana Alonso Ilustraciones de Ester García
Los tres cerditos y el inspector Ana Alonso Ilustraciones de Ester García
Una carta muy rara Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya
El mapa del bosque Ana Alonso Ilustraciones de María Monescillo
Los duendes del otoño Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya
La casita de verdurita Ana Alonso Ilustraciones de Mónica Gutérrez Serna
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Segundo ciclo
A partir de 8 años
Tercer curso NOVEDAD
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Miguel Hernández, pastor de sueños José Luis Ferris Ilustraciones de Max Hierro ISBN: 978-84-667-9254-7 64 páginas PVP: 8,00 e
Antonio Machado y la mirada de Leonor Carmen Posadas Ilustraciones de Ximena Maier ISBN: 978-84-667-8426-9 64 páginas PVP: 8,00 e
Argumento
Argumento
Hace cien años nació un niño en Orihuela al que llamaron Miguel. Su infancia, junto a su familia y amigos, era normal y corriente, como la de cualquiera de sus amigos. Pero pronto Miguel comenzó a destacar por su gran curiosidad hacia las cosas que le rodeaban, y en la naturaleza encontró el libro más divertido y fascinante que podía imaginar. En las páginas de este libro conocerás a Miguel Hernández, un niño aún, un poeta cabrero que contagia a pequeños y grandes con su risa ancha y prodigiosa. Todavía tiene por delante un futuro lleno de dudas y oscuridad, pero nada podrá evitar que los versos de Miguel se llenen de luz.
Antonio Machado es uno de los poetas más importantes que ha tenido nuestro país. Con él y su amada Leonor viajaremos por París, Madrid y Soria, y descubriremos que la poesía puede surgir en los momentos más cotidianos, inspirada por el amor o por esa mirada tan especial que ciertas personas tienen cuando contemplan lo que les rodea. En el 70 aniversario del fallecimiento de Machado, Carmen Posadas nos acerca al poeta y a su musa Leonor, que le enseñó a mirar el mundo con otros ojos, con un emotivo texto acompañado por las evocadoras ilustraciones de Noemí Villamuza.
Actividades • Antes de leer, enseñaremos a los niños la ilustración de la cubierta y les preguntaremos: ¿Reconocen a los dos personajes? ¿Saben quién fue Antonio Machado? ¿Conocen alguno de sus poemas? • Leonor le enseña al poeta a ver con otros ojos la vida. ¿Qué opinan los alumnos de esto? ¿Es posible cambiar la realidad si se cambia la forma de pensar? Debatiremos sobre esta idea en clase. • Para finalizar, los alumnos deberán seleccionar de la producción de Antonio Machado los poemas que más les gusten, y entre todos crearán una antología poética del autor.
Actividades • ¿Qué es un poeta? Si el profesor lanza al aire esta pregunta, lo más probable es que la mayoría de los alumnos contesten de manera inmediata: «alguien que escribe poesía». A partir de este punto puede surgir un debate muy rico si se les hace reflexionar sobre cuestiones tales como ¿Por qué la escribe? ¿Qué es lo que hace que alguien necesite expresar lo que siente, lo que percibe? ¿De dónde nace la inspiración? ¿Cualquiera puede escribir poesía? ¿Cómo creen que es la vida de un poeta?
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A partir de 8 años
Tercer curso @
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La historia de Tucán / Two Can Toucan David McKee Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-6279-3 PVP: 10,50 e Edición bilingüe castellano/inglés Incluye CD
Dos monstruos / Two Monsters David McKee Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-6250-2 PVP: 10,50 e Edición bilingüe castellano/inglés Incluye CD
Argumento
Argumento
Había una vez un pájaro que no tenía nombre. Todos los demás animales tenían nombres, y se reían de él. Eso le hacía sentirse muy infeliz. Así que se marchó a buscar fortuna, ¡y quizá encontraría un nombre!
Dos monstruos viven en caras opuestas de una montaña, y no se ponen de acuerdo en si el día comienza o la noche termina. Los monstruos se insultan el uno al otro y se lanzan rocas, hasta que hacen un descubrimiento sorprendente.
Actividades
Actividades
• Antes de leer, podemos enseñarles a los niños dos ilustraciones: la número ocho y la veinte. Les pediremos que analicen los dibujos, haciendo que pongan especial atención en los personajes, las actitudes, los colores predominantes... Podemos preguntarles qué sienten al ver cada una de las ilustraciones. • Mientras leemos, los alumnos pueden ir confeccionando una lista de los animales que aparecen en las ilustraciones del libro. Al final, pondremos en común la lista, por si hay un despistado al que se le ha escapado algún animal. • Una vez recopilada la lista completa de animales, les diremos que escojan el animal que prefieran y que imaginen cómo ha conseguido las particularidades de su aspecto, como el autor ha hecho con el tucán.
• Antes de leer, les enseñaremos a los niños la ilustración de la cubierta y les pediremos que nos describan a los dos monstruos. Que nos señalen sus semejanzas y diferencias. Además, podemos preguntarles si los monstruos les parecen terroríficos o más bien pacíficos y simpáticos. • Mientras leemos, podemos preguntar a los alumnos sobre el incidente que provoca la discusión y qué opinan ellos: ¿el día termina o la noche comienza? • Después de la lectura, pediremos a los alumnos que dibujen su propio monstruo peleón. Los dibujos pueden ser expuestos en el tablón de clase.
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A partir de 8 años
Tercer curso NOVEDAD Primavera 2011
NOVEDAD
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Cama y cuento Gonzalo Moure Ilustraciones de Lucía Serrano ISBN: 978-84-667-9299-8 72 páginas pvp: 7,90 e
Los versos del Hablamueble Rosa Díaz Ilustraciones de Luis de Horna isbn: 978-84-667-9510-4 80 páginas pvp: 7,90 e
Argumento
Argumento
A Malva le encanta que su madre le lea un cuento antes de irse a dormir. Con esas historias viaja hasta un mundo lleno de magia y de fantasía. Pero desde que aprendió a leer las cosas han cambiado y ya no hay “cama y cuento”.
Es el dueño del salón, ancha espalda y anchos brazos blandos como el algodón y listos para el abrazo. Con las poesías de este libro recorreremos toda la casa descubriendo los muebles que las habitan. Iremos más allá de su simple utilidad y llegaremos al alma de los enseres cotidianos.
Actividades • En la ilustración de cubierta aparecen, además de la niña protagonista, una serie de animales que llevan complementos poco corrientes para un animal, y su mirada también es extraña o misteriosa. El docente puede plantear a los alumnos que escriban un breve cuento en el que aparezcan los personajes de la ilustración y, por supuesto, una cama. • El profesor pedirá a los alumnos que imaginen que el plan de Malva de contarles un cuento a sus padres no ha funcionado. ¿Qué más puede hacer Malva? El profesor propondrá a los alumnos que piensen nuevas ideas para ayudar a Malva a convencer a sus padres de que le cuenten cuentos antes de dormir.
Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos que se fijen en el dibujo de la lámpara que aparece en la contracubierta. ¿Ellos también tienen una lamparita en su mesilla de noche? ¿Qué podría contar este objeto si hablara? ¿Para qué usan su luz: para leer, para jugar, para espantar monstruos…? • Tras terminar la lectura propondremos a los alumnos que escojan un mueble de su habitación y que lo dibujen. A esta ilustración le acompañará una pequeña poesía que compondrán imitando el estilo de la autora de este libro.
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A partir de 8 años
Tercer curso @ TS
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Días de clase Daniel Nesquens Ilustraciones de Emilio Urberuaga ISBN: 978-84-667-3987-0 124 páginas PVP: 7,90 €
Nube y los niños Eliacer Cansino Ilustraciones de Federico Delicado ISBN: 978-84-207-1283-3 80 páginas PVP: 7,90 E
Lista de Los mejores libros para niños y jóvenes (Banco del Libro, Venezuela)
LISTA DE HONOR CLIJ, 2001
Argumento
Argumento
Chico y su hermano acostumbran a tener animales en casa, aunque no por mucho tiempo. Tal es el caso de Nube, una oveja inquieta, a la que, en compañía de sus amigos, cuidan y llevan a todas partes. Un día, en una improvisada obra de teatro, a Nube le sucede una aventura. ¿Qué le ha ocurrido? Chico tiene sus motivos para no estar triste... y puede que tenga razón.
El abuelo de Álvaro ha intentado cazar un elefante. El vecino de Beatriz tiene un perro que va a la compra, hace la comida y cuida de su dueño, que es un poco despistado; y el perro Sol, el cerdito Urano y la tórtola Torta se han hecho amigos gracias a un cazador al que le gustan mucho los animales... Para Rodrigo, Noemí, Beatriz, Álvaro, Damián y los demás, los días de clase son una aventura...; solo tienen que escuchar.
Actividades
Actividades
• Antes de leer, jugaremos con los alumnos a identificarnos con animales de granja. Cada uno dirá las características que le definen y representaremos entre todos un «diálogo en la granja». • Después de leer, sin emplear utensilios electrónicos, y con el mínimo de elementos posibles, pensaremos actividades para animar a un amigo enfermo, igual que ocurre en el libro cuando representan una obra de teatro. • Cuando Nube llega a la casa, se siente extraña. Los alumnos contarán experiencias en las que se hayan sentido extraños o incómodos; por ejemplo, el primer día de colegio, etc.
• En uno de los cuentos de este libro, como luego veremos, un padre le cuenta a su hija que en su niñez jugaba con una perdiz. Les pediremos a los niños que pregunten en casa a sus padres a qué jugaban de pequeños. Después, lo compartirán con la clase. Les sugeriremos que traigan una foto de sus padres que después pegarán en una hoja en blanco. A su lado, dibujarán el juguete, el animal, etc., correspondiente. • Después de leer, pediremos a los escolares que inventen una historia. En el capítulo 8, nos cuentan cómo vivían los números antes de estar en restas, sumas y multiplicaciones. Les pediremos a los niños que imaginen cómo vivían antes algunos de los objetos que usamos; por ejemplo, un lapicero, una tiza o unas tijeras.
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A partir de 8 años
Tercer curso NOVEDAD Primavera 2011
NOVEDAD Primavera 2011
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El acertijo de la vida Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla ISBN: 978-84-667-9501-2 72 páginas + fichas de actividades pvp: 7,90 e
Un número mágico Ana Alonso Ilustraciones de Maria Espluga Solé ISBN: 978-84-667-9504-3 72 páginas + fichas de actividades pvp: 7,90 e
Área de Conocimiento del Medio
Área de matemáticas
Argumento
Argumento
El barco-escuela de verano del capitán Caribe navega en busca de un tesoro. Para hallarlo, la tripulación tendrá que adivinar una serie de acertijos que corresponden a distintos seres vivos (líquenes, bacterias, algas, cangrejos…).
El dragón Minus y el elfo Berk juegan al escondite en el bosque cuando encuentran un número tres dorado. Gracias al mago Magnus, descubren que se trata de un número mágico que hace aparecer tres unidades de lo que le pidas.
Orientación pedagógica
Orientación pedagógica
Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a conocer los seres vivos (concepto, tipos, características y funciones).
Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a utilizar las decenas, centenas, unidades de millar y decenas de millar.
Actividades
Actividades
• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si han asistido alguna vez a una escuela de verano, y si les ha gustado la experiencia. • Durante la lectura, pediremos que busquen en una enciclopedia o en internet información sobre los siguientes organismos: bacteria, ameba, helecho. Y que anoten en un cuaderno sus principales características. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Vuelve a leer las siete características de los seres vivos del cuaderno de Malaespina e indica si los siguientes elementos están vivos, y qué características de los seres vivos presentan y cuáles no: a) fuego / b) pie / c) alubia / d) robot / e) uña / f) Pastel en el horno.
• Antes de leer, preguntaremos en clase por el significado de la expresión «ser un cero a la izquierda» y si conocen algún tipo de expresión similar. • Durante la lectura, pediremos a los alumnos que busquen información en una enciclopedia o en internet sobre la invención del número cero. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Imagínate que te encuentras un nueve mágico: ¿Si le añades dos ceros a la derecha, cuántas unidades de cualquier objeto le podrías pedir? ¿Y si le añades cuatro ceros a la derecha, cuántas unidades obtendrías.
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A partir de 8 años
Tercer curso
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Misión Polar Mónica Rodríguez Ilustraciones de Mónica Carretero isbn: 978-84-667-7677-6 72 páginas PVP: 9,00 e
Misión Parche Mónica Rodríguez Ilustraciones de Mónica Carretero isbn: 978-84-667-7679-0 96 páginas PVP: 9,00 e
Argumento
Argumento
Candela es reportera, o espía, o superagente, o algo por el estilo. Y muy, pero que muy intrépida. Si de algo puede presumir Candela es de salir siempre victoriosa de sus misiones. Y esto a pesar del malvado Malatrapa, que intenta por todos los medios que no lo consiga. En esta aventura Candela deberá cruzar las más frías tierras para conseguir la receta de hacer polos de limón que custodia el hombre de las nieves: el famoso Yeti. Si es cierto que existe esa receta... ¿lo conseguirá? Por si acaso, abrígate bien y guarda tu carné de espía, nunca se sabe cuándo hará falta.
A Candela le llegan las misiones ocultas en una bola de papel. Son misiones de gran altura que Candela cumple como si tal cosa. Siempre hay algún personaje célebre al que sacar de un apuro. Así que, si no quieres perderte las aventuras más disparatadas y divertidas, ponte tus gafas de espía y acompaña a Candela... ¿te atreves? Al pirata Barbanegra le ha entrado una melancolía sin igual. Ha perdido el parche y no quiere cometer más fechorías. De nuevo, Candela superagente deberá deshacer el entuerto. Pero el malvado Malatrapa le sigue muy de cerca. ¿Volverá el pirata Barbanegra a ser el terror de los siete mares? Enfúndate tu gabardina de espía y una gorra de pescar, que nos vamos con Candela a atravesar el océano.
Actividades • Candela es reportera y espía. Antes de leer el libro pediremos a los alumnos que se fijen en la cubierta y nombren los elementos que hay en ella. Una vez leído el título, ¿dónde creen ellos que deberá desempeñar la misión Candela? • Para ser un buen reportero o reportera es importante formular buenas preguntas. Candela entrevistará al hombre de las nieves, ¿qué preguntas pueden sugerirle los alumnos para que haga una buena entrevista? • Una vez leído el libro y conocida la receta para hacer helados de limón, podremos compartir nuevas recetas en la clase.
Actividades • Una vez observada la ilustración de la cubierta y leído el título, cada alumno redactará un comienzo posible para esta nueva aventura de Candela. • Según se vaya conociendo la nueva misión que tiene Candela en esta historia se puede ir elaborando una lista de los pasos que la protagonista va siguiendo. Y sobre todo, ¿cómo podría deshacerse del malvado Malatrapa? • Una vez leída esta historia, podemos preguntar a los alumnos qué otros libros conocen que traten sobre piratas.
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A partir de 8 años
Tercer curso NOVEDAD
NOVEDAD
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Neón, el perro reloj Graciela Bialet Ilustraciones de Agustín Comotto ISBN: 978-84-667-9325-4 128 páginas pvp: 7,40 e
Pisco y la penúltima aventura del Capitán Caimán Martín Casariego Ilustraciones de Javier Vázquez ISBN: 978-84-667-9320-9 112 páginas pvp: 7,40 e
Actividades
Actividades
Neón era un perro abandonado que don Justiniano, un señor algo exagerado con el orden y la exactitud, encontró en la calle. Lo llevó a su casa, le enseñó a responder a sus órdenes, e incluso al teléfono. Pero un día, tan rutinario como los demás, don Justiniano tuvo un accidente y acabó en el hospital. El pobre Neón, encerrado en casa, tuvo que ser socorrido por Violeta, la vecina, en cuya casa el orden, la disciplina y el tiempo no tenían mucho que ver con lo que el perro había aprendido...
Encerrado en la cárcel, el Capitán Caimán aguarda la muerte, pues sigue siendo el único sospechoso del asesinato del Vizconde de San Esteban. Toda su esperanza descansa en Marisa del Cerro, el Lugarteniente Nadie y la Pirata Malasangre: ¡sabe que ellos no pararán hasta desenmascarar al asesino de los guantes blancos y encontrar al verdadero culpable!
Actividades • Puede que los futuros lectores hayan leído la anterior aventura de esta serie: Pisco y el asesino de los guantes blancos. Si es así, antes de leer recordaremos entre todos lo que pasa en ella y cómo acaba. Se les puede refrescar la memoria con la frase «¡Rusia es un enigma!», una pista para la aventura de Pisco que vamos a leer. • El Capitán Caimán no puede comprender por qué hay gente que admira a quien se hace famoso, sin importarle el motivo, como en su caso, estar acusado de asesinato. Se les puede preguntar a los chicos si están de acuerdo con esta afirmación o no. ¿Qué clase de famosos conocen ellos? • Se propondrá a los chicos que hagan un apéndice nuevo similar al que aparece en las últimas páginas del libro, donde sean ellos los que se inventen y cuenten qué pasó con cada personaje del libro, después de esta «penúltima» aventura.
Actividades • Conversaremos con los alumnos acerca de sus mascotas: si tienen una, si no les dejan tener una en casa, cómo son, cómo las cuidan, etc. Les pediremos que traigan fotos de sus mascotas para exhibirlas en el aula y contar anécdotas graciosas que les sucedieron con ellas. • Plantearemos un debate en clase, formando dos grupos: unos defienden la postura de don Justiniano y otros la de Violeta. ¿está mal o bien amaestrar a una mascota como a Neón? ¿Por qué? • Imaginaremos que ha ocurrido una catástrofe en la escuela. Por ejemplo, una invasión de tarántulas peludas y enormes. Idearemos entre todos maneras de superar el inconveniente, formando dos grupos de opinión: unos quieren seguir sus clases conviviendo con ellas, y otro exterminándolas.
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A partir de 8 años
Tercer curso NOVEDAD
NOVEDAD
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Tino Calabacín José A. Ramírez Lozano Ilustraciones de Montse Ginesta ISBN: 978-84-667-9324-7 64 páginas pvp: 7,40 e
La bicicleta de Selva Mónica Rodríguez Ilustraciones de Anuska Allepuz ISBN: 978-84-667-9413-8 72 páginas pvp: 10,00 e
Actividades
I Premio de Literatura Infantil Ciudad de Málaga, 2010
Porque nació de una calabaza, por eso le pusieron Tino Calabacín. Y a saber si no fue por lo de las pepitas que tienen dentro. Porque Calabacín, siempre que estornudaba, escupía pepitas, unas pepitas blancas y planas de calabaza que no dejaban lugar a dudas. Y a la hora de la siesta, acudían a él las moscas, porque tenía la sangre dulce, lo mismo que un almíbar.
Argumento Selva es una niña diferente, su piel es azul y viene de un país en el que solo hay arena. Tiene una bicicleta oxidada y sin timbre, pero con una gran historia escondida en el sillín. Muchos años después, el protagonista recuerda cómo nació su amistad con Selva, la historia de la bicicleta y la gran aventura que vivieron juntos, cuando decidieron salir en busca del desierto. Bellos recuerdos que nunca le abandonan y que atesora en su corazón junto al sol de aquel lejano verano.
Actividades • Antes de comenzar a leer esta historia, analizaremos con los niños la cubierta. ¿Qué les sugiere el título? ¿Quién será Tino Calabacín? ¿Qué imágenes aparecen en la ilustración? Leeremos después la contracubierta, y comentaremos lo que en ella se dice. Formaremos tres grupos y propondremos que cada uno cree su propio personaje imaginario e invente sus peculiares características y su origen, un origen tan absurdo como el de Tino. • En el capítulo cinco, Tino siembra botones entre las cañas de maíz. A los pocos meses empiezan a crecer unas matas extrañas cuyos frutos son prendas de vestir. Pediremos a cada niño que dibuje un árbol imaginario, uno que dé frutos disparatados. Se expondrán las ilustraciones y el resto de la clase tendrá que adivinar, a partir del fruto, cuál ha sido la semilla. Por ejemplo: si el árbol da bufandas, será que se ha plantado lana; o si el árbol da todo tipo de abalorios, entonces se habrán sembrado cuentas.
Actividades • En la cubierta del libro podemos ver una bicicleta. El entorno es un tanto especial, al igual que la cesta que lleva la bici (parece un sombrero). ¿De quién será la bicicleta? ¿Dónde está aparcada? ¿Quién vivirá tras esa ventana? Los alumnos contestarán a estas preguntas creando un cuento basado en la ilustración de la cubierta. • Los lectores ya conocen la historia de la bicicleta de Selva. La belleza y el valor del objeto van más allá de lo material. Pediremos a los alumnos que lleven a clase un objeto al que tengan un especial cariño y que expliquen a sus compañeros de clase su historia. Quizá alguno guarde un tesoro parecido a la bicicleta de Selva.
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A partir de 8 años
Cuarto curso NOVEDAD
NOVEDAD
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El hombre con el pelo revuelto Daniel Nesquens Ilustraciones de Emilio Urberuaga ISBN: 978-84-667-9255-4 104 páginas pvp: 9,00 e
Hagamos caso al tigre Ana Merino Ilustraciones de Max ISBN: 978-84-667-9300-1 80 páginas pvp: 7,90 e
VII Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil, 2010
Argumento Los ojos del gato que no parpadea son grandes ventanas que nunca se cierran. Cocodrilos y ovejas, monstruos y sirenas, arañas y dragones… Animales y seres estrafalarios pasean por las páginas de este libro entre versos llenos de ritmo para descubrirnos algunos secretos que tienen muy escondidos.
Argumento «Existió un hombre capaz de girar la cabeza 180 grados, trabajaba en un circo y se le presentaba como: The man with the revolving head... El hombre con el pelo revuelto. —¿El pelo? Pelo es hair. Cabeza es head». Esta es solo una de las historias que el tío Fermín, un hombre misterioso y excéntrico, contará a su sobrino durante sus extrañas visitas. Gracias al tío Fermín aprenderemos dónde comienza el universo, que los pájaros exóticos sienten envidia de los caballitos de mar, que las gallinas mecánicas son más peligrosas que un campo de minas y que los muñecos de nieve también pueden llegar a enamorarse.
Actividades • El docente puede llamar la atención de los alumnos sobre el dibujo que aparece en la contracubierta. En él vemos a un ratón que muestra a un gato una muela apresada por unas enormes tenazas. A continuación, el profesor puede proponer a los alumnos que escriban una pequeña historia que aclare estos tres puntos: a) ¿De dónde ha sacado esa muela el ratón?; b) ¿Por qué se la muestra al gato? y c) ¿Qué pasará después? • Este poemario no es el único caso de obra protagonizada por animales. El profesor puede proponer a los alumnos que elijan el libro, película o serie protagonizada por animales que más les guste. Tendrán que redactar unas líneas explicando cuál es el título de la obra, qué tipo de animales la protagonizan y por qué es su obra de animales preferida.
Actividades • Como actividad preparatoria de la lectura, se les puede preguntar a los lectores si alguna vez han tenido algún familiar o algún amigo que se haya marchado a vivir a otro lugar: qué sintieron cuando se fue, si le echan de menos, si le escriben de vez en cuando o a menudo. • A lo largo del libro se mencionan todos los lugares donde ha estado el tío Fermín. Propondremos a los lectores que, divididos en grupos de tres o cuatro, elijan uno de estos lugares. Tendrán que contar al resto de la clase algunos datos sobre él, situarlo sobre un mapamundi y, si es posible, acompañar la exposición con algunas fotos representativas.
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A partir de 8 años
Cuarto curso NOVEDAD Primavera 2011
NOVEDAD
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Gacela de amor y nieve José Luis Ferris Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs isbn: 978-84-667-9511-1 104 páginas pvp: 7,90 e
Lejos Magda Labarga Ilustraciones de Ignasi Blanch ISBN: 978-84-667-9305-6 80 páginas pvp: 7,90 e
Argumento
Argumento
Desde tiempo inmemorial existe en Alicante la leyenda sobre el desgraciado amor de la princesa Nadira, la hija del valí que se enamoró de Gonzalo, hijo de un conde cristiano enemigo del padre de Nadira. Su amor imposible se convirtió en mito y José Luis Ferris pone por escrito la tradición oral para llevarnos al siglo XI. Una época de caballeros, princesas, reyes y leyendas.
Mina tiene diez años y vive con sus padres. Su vida cambia cuando se entera de que irán a vivir lejos, al otro lado del mar. El primero en marcharse será su padre, que buscará trabajo y una casa para todos en ese nuevo país. Mina no entiende por qué no pueden irse todos juntos, ni por qué no se puede prosperar más cerca.
Actividades
Actividades
• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos qué saben sobre la dominación musulmana de la península ibérica. Después les haremos un pequeño resumen de esta época histórica, así conocerán el contexto histórico en el que se encuadra la leyenda que narra el libro. • Después de leer, dividiremos a los alumnos en grupos. Cada equipo hará una pequeña investigación sobre todo aquello que nos legaron los musulmanes. Los grupos se dividirán en distintas áreas: lengua, alimentos, inventos… Con la información que recopilen harán murales que se colgarán en la paredes de la clase.
• Esta obra de teatro habla de un drama habitual en algunos países, la emigración. Cada alumno escribirá en un papel las ventajas e inconvenientes que tiene emigrar a otro país, y luego se creará una lista en común entre toda la clase. • Hay gente que emigra no por necesidad, sino por ganas de conocer otros lugares o de buscar oportunidades de trabajo. ¿A qué lugar se trasladarían a vivir los alumnos si pudieran elegir? ¿Qué trabajo realizarían allí? ¿Qué esperan encontrar? • Si en la clase hay alguien cuyos padres sean emigrantes o inmigrantes, será interesante que aquel que lo desee comparta su experiencia con los demás. Si vivió una situación parecida a la que se retrata en esta obra de teatro, si también dejó amigos y familia en su país de origen, si tuvo que estar separado de sus padres...
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A partir de 8 años
Cuarto curso NOVEDAD Primavera 2011
NOVEDAD Primavera 2011
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La cueva del corazón Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla ISBN: 978-84-667-9502-9 72 páginas + fichas de actividades pvp: 7,90 e
El monstruo Comerrocas Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Serrano ISBN: 978-84-667-9503-6 72 páginas + fichas de actividades pvp: 7,90 e
Área de Conocimiento del Medio
Área de Conocimiento del Medio
Argumento
Argumento
El barco-escuela del capitán Caribe emprende la búsqueda de un tesoro escondido. El mapa que los guía, llevará a esta divertida tripulación hasta una gruta, aparentemente mágica, que se parece mucho a un corazón humano... ¿Encontrarán en ella el tesoro perdido del pirata Zafir?
El superhéroe Lucas Titánicus ha caído en las garras de un malvado hechicero intergaláctico que le somete a una terrible prueba, enviándolo a un remoto pasado y haciéndole dormir varios millones de años cada noche. Al despertar, Lucas no reconoce el paisaje que lo rodea: alguien parece haberse comido las rocas...
Orientación pedagógica
Orientación pedagógica
Además de disfrutar de la lectura, aprenderán cómo es el corazón y el funcionamiento del sistema circulatorio.
Además de disfrutar de la lectura, aprenderán cómo actúa la erosión, las formas de relieve, los cambios en el paisaje y los tipos de rocas.
Actividades
Actividades
• Antes de leer, pediremos a los alumnos que busquen el significado de la frase «quien mueve las piernas, mueve el corazón», para debatir luego en clase sobre la necesidad de hacer ejercicio para mantener un corazón saludable. • Durante la lectura, les diremos que busquen en un diccionario los términos «taquicardia» e «infarto». ¿Qué significa la expresión: «Fue una final de infarto»? ¿Conocen otras expresiones similares? • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): ¿En qué se parece la Cueva del Corazón a un corazón de verdad? ¿En qué se diferencia?
• Antes de leer, pediremos a los alumnos que busquen imágenes sobre un desierto, un cañón y un volcán, para luego comentar en el aula cuáles son las características principales de cada tipo de paisaje. • Durante la lectura, reflexionaremos en clase sobre los cambios rápidos y los cambios lentos en los paisajes, y buscaremos un ejemplo de cada caso. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Si plantases una bandera en un desierto de arena de la Tierra y volvieses después de diez años a ver cómo está la bandera, ¿qué crees que te encontrarías? ¿Y si la hubieras plantado en la Luna?
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A partir de 8 años
Cuarto curso NOVEDAD Primavera 2011
NOVEDAD Primavera 2011
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El palacio subterráneo Ana Alonso Ilustraciones de Maria Espluga Solé ISBN: 978-84-667-9505-0 72 páginas + fichas de actividades pvp: 7,90 e
Las siete caras del señor Grunt Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya ISBN: 978-84-667-9506-7 72 páginas + fichas de actividades pvp: 7,90 e
Área de matemáticas
Área de EDUCACIÓN PLÁSTICA
Argumento
Argumento
El dragón Minus y el elfo Berk se adentran en un pasadizo subterráneo que conduce a un palacio encantado. Para no perderse en ese laberinto bajo tierra o quedar convertidos en estatuas de piedra, tendrán que aprender a leer unos curiosos símbolos, que resultan ser los números romanos.
Max es un artista mágico. Pinta cuadros que cambian cada día, o que cobran vida, o que sirven de puerta para entrar en un mundo fantástico… En esta aventura el señor Grunt visita a Max para encargarle varios retratos de sí mismo. El señor Grunt quiere conversar con ellos para no sentirse solo. Max recurrirá a los distintos estilos artísticos y logrará pintar siete retratos del señor Grunt totalmente diferentes entre sí.
Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a leer y escribir los números romanos.
Orientación pedagógica
Actividades
Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a familiarizarse con las diversas maneras de representación artística a través de distintos estilos pictóricos.
• Antes de leer, plantearemos a los alumnos si saben cómo son los números romanos y si recuerdan haber visto algo escrito en dichos números. • Durante la lectura, les preguntaremos si creen que siguen utilizándose los números romanos y les pediremos que den algún ejemplo. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Si Marcos nació el XX de enero del año MMIV. ¿Cuántos años tiene ahora?
Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si han visitado un museo y si recuerdan el nombre de algún pintor célebre. • Durante la lectura, les pediremos que busquen en una enciclopedia, libro de arte o internet, algún retrato realizado por Velázquez, Goya, Monet, Picasso… • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): ¿Por qué quería el señor Grunt que le pintasen tantos retratos diferentes? ¿Por qué el señor Normal le resultaba aburrido?
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A partir de 8 años
Cuarto curso NOVEDAD Primavera 2011
NOVEDAD Primavera 2011
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Claudia cumple su sueño M.ª Carmen de la Bandera Ilustraciones de María Simavilla isbn: 978-84-667-9496-1 168 páginas pvp: 7,40 e Títulos relacionados: Claudia, aprendiz de bruja [1571144], Claudia y el mago Leopoldo [1571156]
Lo recuerdo perfectamente Carmela Trujillo Ilustraciones de Andrés Guerrero isbn: 978-84-667-9495-4 96 páginas pvp: 7,40 e
Argumento
A casa de Juanfra está a punto de llegar el tío Fermín, que está enfermo, y va a pasar una temporada con su familia. Durante su estancia, Juanfra va a descubrir que es posible hacerse invisible, que es fácil cazar ranas con silencio y paciencia, que nunca debemos olvidarnos de querer a nuestras mamás… Y, la lección más importante, que hay gente diferente, como Petra, que nos puede enseñar a ver más allá de lo evidente.
Argumento
Claudia está en el último curso de primaria, a punto de dejar el colegio al que va desde los tres años, y esto la tiene un poco nerviosa. Además, sus padres no dejan que vaya a clases de magia porque no hay ninguna academia cerca y están preocupados por sus notas. Pero Claudia tiene un sueño y luchará por conseguirlo: ser una gran maga, igual que su abuelo Leopoldo.
Actividades
Actividades
• Antes de leer, propondremos a los alumnos que pongan por escrito algún momento especial de su vida que recuerden perfectamente. Después, podrán leerlo en voz alta para toda la clase. • Después de leer, pediremos a los alumnos que, como Petra, levanten la vista en su recorrido habitual de casa al centro escolar. Pondrán por escrito ese paseo y reseñarán todo aquello que les parezca más curioso o importante. Podrán ilustrar esta redacción con un dibujo de la parte del recorrido que más les guste.
• Leeremos el título de libro, Claudia cumple su sueño, y preguntaremos a los alumnos cuál puede ser el sueño que va a cumplir Claudia. Después les interrogaremos sobre sus propios sueños. ¿Qué quieren ser de mayores? ¿Qué es lo que más desean en la vida? ¿Cuál es su viaje soñado? • Después de leer, propondremos a los alumnos que hagan un dibujo de algún pasaje que la ilustradora haya decidido no dibujar, pero deberán seguir el estilo del libro. Para terminar, harán una exposición el clase con sus obras de arte.
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A partir de 8 años
Cuarto curso
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El pequeño davirón Pilar Mateos Ilustraciones de Javier Serrano ISBN: 84-207-4362-3 96 páginas PVP: 7,40 e
El inspector Pildorín Lilli Thal Ilustraciones de Franziska Biermann ISBN: 978-84-667-7739-1 · 216 páginas · PVP: 12,00 e Título relacionado: El inspector Pildorín y los falsos Papá Noel [1578043]
Argumento
Argumento
Los davirones son unos seres especiales. Viven en un lugar secreto y no saben cómo son los niños, pero ellos son pequeños, cambian de color según sus sentimientos y son bastante felices. Solo les falta reunirse, como lo hacen los niños. Davi-davirón viajará a la ciudad y allí buscará uno para que le enseñe a reír.
El inspector Pildorín y su asistente Rodolfo Valentín Pásmez se creen los mejores en la lucha contra el crimen organizado. Pero el comisario Gruño Constantín no opina lo mismo, y en castigo por los continuos desastres que provocan sus dos agentes les destierra a la comisaría más insignificante y cochambrosa de todo el país. Allí no podrán hacer daño alguno. ¿O sí...? Pildorín y Pásmez van a tener la oportunidad de conocer a Toño, Edu y Luis, unos ladrones muy peculiares y un poco chapuceros que tratarán de hacerles la vida imposible. Y eso no es lo peor: los dos intrépidos agentes son enviados en misión especial al palacio de la reina Matilde. ¿Sobrevivirá la realeza a los disparates de Pildorín?
Actividades • Antes de leer, podemos imaginar situaciones propias del «mundo al revés», y dibujar la situación que nos resulte más graciosa. • Después de leer, vamos a escribir una carta a Davidavirón para contar lo que hacemos en la clase, en el recreo... teniendo en cuenta que los davirones explican (y entienden) las cosas de un modo especial. • Sería interesante recordar para qué querían reírse los davirones. Y nosotros, ¿para qué queremos la risa? • ¿Las palabras tienen color? Clasificaremos palabras por el color
Actividades • Los protagonistas de este libro son el inspector Pildorín y Rodolfo Valentín Pásmez, dos policías algo torpes y disparatados. ¿Qué otros nombres divertidos o ridículos se les ocurren a los alumnos para dos personajes de este tipo? • En la literatura y en el cine hay detectives o policías muy conocidos, como Sherlock Holmes o el inspector Clouseau. ¿Cuántos de ellos conocen? ¿Hay alguno que se parezca a Pildorín? • Pediremos a los alumnos que inventen un caso a la medida de Pildorín y Pásmez, y que desarrollen la historia, detallando todos los desastres que provocan ambos, y cómo finalmente, de casualidad, consiguen salir bien parados.
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A partir de 8 años
Cuarto curso 5
ión Inmers a jic burbú ías t a y simp idas. líqu
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n ciació Poten ora y son llo o desarr ico. grám penta
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Susto
nico. sincró
ilente n mult lar. u rvació Obse y micro-oc macro
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NOVEDAD Primavera 2011
Mil millones de tuberías Diego Arboleda Ilustraciones de Raúl Sagospe ISBN: 978-84-667-8485-6 216 páginas PVP: 12,50 e
Mil millones de tuberías 2. Aventuras en espiral Diego Arboleda Ilustraciones de Raúl Sagospe ISBN: 978-84-667-9529-6 216 páginas PVP: 12,50 e
Argumento
Argumento
El país donde vive M no es como el tuyo. M vive en un reino de metal atravesado por mil millones de tuberías, en una casa metálica con un patio donde crece un césped gris y brillante. Pues bien, en ese país, en esa casa, en ese patio... va a caer un meteorito. Si por casualidad vieras uno cayendo encima de ti, haz lo mismo que M: Primero, apártate. Después, no dejes que nadie se lo lleve.
En el reino de las tuberías se han convocado elecciones. El Partido Real, el Partido Resistente y el Mixto están en plena campaña. Ya hace dos meses que cayó un meteorito en el patio de M. El aspecto del patio ha cambiado y el acceso a él ahora es complicado. Conviene mantenerse alerta, nunca se sabe quién puede estar observándonos. Haz como M, sé precavido.
Actividades
• Antes de leer, y una vez leído el primer libro podemos preguntar a los alumnos qué les gustaría que ocurriera en esta ocasión. • En el país de M se han convocado elecciones. ¿Qué debe contener un programa electoral? ¿Qué puntos destacarían los alumnos para tener en cuenta a la hora de elegir a un delegado de clase? • Propondremos a los alumnos que visiten el blog de esta colección (www.mmtuberias.es), donde pueden conocer mejor el mundo tubérico en el que vive M y opinar sobre los libros.
Actividades
• A veces una imagen vale más que mil palabras. Seguramente no mil, pero sí algunas palabras surgirán al ver la cubierta. ¿Resulta atractiva? ¿Qué sugiere? ¿Invita a leer la novela? • ¿Cómo son los personajes de esta novela: M, Gatucho, el rey Flaco, Carpio, Bigotto, Barbudo, Barbadós…? ¿Cuál nos ha gustado más? • En el país de M ha caído un meteorito. Buscaremos noticias sobre meteoritos que hayan caído en nuestro planeta. Preguntaremos a los alumnos si alguna vez han visto alguno, o qué harían en el caso de encontrarse con uno.
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A partir de 8 años
Títulos publicados Sopa de Libros
13 x 20 cm · Rústica con solapas
La aventura del zorro (n.º 52) Manuel L. Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya
Tambores de paz (n.º 118) José González Torices Ilustraciones de Luis de Horna
A la rueda, rueda... (n.º 53) Antología poética Ilustraciones de Noemí Villamuza
Las palabras del agua (n.º 127) José Luis Ferris Ilustraciones de Jesús Cisneros
La casa de los días (n.º 56) Sagrario Pinto Ilustraciones de Teresa Novoa
La noche es un tren (n.º 128) Alejandro Sandoval Ilustraciones de Cristina Müller
Versos vegetales (n.º 61) Antonio Rubio Ilustraciones de Teresa Novoa
Balbino y las sirenas (n.º 131) Pepe Maestro Ilustraciones de Ximena Maier
Marina y el caballito de mar (n.º 24) Olga Xirinacs Ilustraciones de Asun Balzola
La rebelión de los conejos mágicos (n.º 67) Ariel Dorfman Ilustraciones de Anke Faust
Cama y cuento (n.º 140) Gonzalo Moure Ilustraciones de Lucía Serrano
Charly, el ratón cazagatos (n.º 25) Gerd Fuchs Ilustraciones de Manfred Bofinger
Las cosas de Berta (n.º 70) Roger Collinson Ilustraciones de Antonia Santolaya
El Palacio de Papel (n.º 26) José Zafra Ilustraciones de Emilio Urberuaga
Mitos (de Memoria del fuego) (n.º 79) Eduardo Galeano Ilustraciones de Elisa Arguilé
Los negocios del señor Gato (n.º 35) Gianni Rodari Ilustraciones de Montse Ginesta
Orión y los animales magos (n.º 86) Joan Manuel Gisbert Ilustraciones de Francisco Solé
El bellaco durmiente (n.º 40) Dimas Mas Ilustraciones de Federico Delicado
Palabras manzana (n.º 91) Jorge Luján Ilustraciones de Manuel Marín
Diecisiete cuentos y dos pingüinos (n.º 41) Daniel Nesquens Ilustraciones de Emilio Urberuaga
La verdad según Carlos Perro (n.º 95) Sergio Gómez Ilustraciones de Agustín Comotto
Mi primer libro de poemas (n.º 1) Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Rafael Alberti Ilustraciones de Luis de Horna La sirena en la lata de sardinas (n.º 7) Gudrun Pausewang Ilustraciones de Markus Grolik Los traspiés de Alicia Paf (n.º 13) Gianni Rodari Ilustraciones de Montse Ginesta Cuentos para todo el año (n.º 18) Carles Cano Ilustraciones de Federico Delicado
Por caminos azules... (n.º 43) Antología poética Ilustraciones de Luis de Horna Si ves un monte de espumas y otros poemas (n.º 44) Antología poética Ilustraciones de Teresa Novoa En el corazón del bosque (n.º 48) Agustín Fernández Paz Ilustraciones de Miguelanxo Prado Nube y los niños (n.º 49) Eliacer Cansino Ilustraciones de Federico Delicado
Días de clase (n.º 98) Daniel Nesquens Ilustraciones de Emilio Urberuaga El arca y yo (n.º 100) Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Elena Odriozola La luna lleva un silencio (n.º 101) María Cristina Ramos Ilustraciones de Paula Alenda El lápiz que encontró su nombre (n.º 109) Eliacer Cansino Ilustraciones de Federico Delicado
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Hagamos caso al tigre (n.º 142) Ana Merino Ilustraciones de Max Los versos del Hablamueble (n.º 147) Rosa Díaz Ilustraciones de Luis de Horna Gacela de amor y nieve (n.º 148) José Luis Ferris Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs
Sopa de Libros · Teatro Se suspende la función (n.º 6) Fernando Lalana Ilustraciones de Enrique Flores Animaladas (n.º 7) Rafael Alcaraz Ilustraciones de Javier Olivares Blanco (el libro que nació sin tinta) (n.º 16) Ángel Solo Ilustraciones de Maria Espluga Lejos (n.º 17) Magda Labarga Ilustraciones de Ignasi Blanch
A partir de 8 años
Títulos publicados El Duende Verde A bordo de la gaviota (n.º 1) Fernando Alonso Ilustraciones de Tino Gatagán El hijo del jardinero (n.º 2) Juan Farias Ilustraciones de José Ayala y Teresa Novoa Oposiciones a bruja y otros cuentos (n.º 3) José Antonio del Cañizo Ilustraciones de Javier Serrano Cuatro o tres manzanas verdes (n.º 5) Carmen Vázquez-Vigo Ilustraciones de Alicia Cañas Cortázar El faro del viento (n.º 11) Fernando Alonso Ilustraciones de Jesús Gabán Historia de una receta (n.º 17) Carles Cano Ilustraciones de Paco Giménez El tesoro de las mariposas (n.º 21) M.ª Antonia G.ª Quesada Ilustraciones de Jesús Gabán En Viriviví (n.º 25) Consuelo Armijo Ilustraciones de Javier Serrano Alejandro no se ríe (n.º 27) Alfredo Gómez Cerdá Ilustraciones de Viví Escrivá El robo del caballo de madera (n.º 28) Joaquín Aguirre Bellver Ilustraciones de Javier Serrano Cuentos de cinco minutos (n.º 32) Marta Osorio Ilustraciones de Ángel Esteban El último de los dragones (n.º 34) Carles Cano Ilustraciones de Miguel Calatayud Memorias de una gallina (n.º 35) Concha López Narváez Ilustraciones de Juan Ramón Alonso El inventor de mamás (n.º 36) Braulio Llamero Ilustraciones de Emilio Urberuaga El archipiélago de la cabra (n.º 41) Antonio Rubio Ilustraciones de Jesús Gabán La ciudad que tenía de todo (n.º 42) Alfredo Gómez Cerdá Ilustraciones de Teo Puebla El pequeño davirón (n.º 50) Pilar Mateos Ilustraciones de Javier Serrano Mi amigo el unicornio (n.º 53)
12,5 x 19 cm · Rústica
Antonio Martínez Menchén Ilustraciones de Marta Balaguer La gallina que pudo ser princesa (n.º 55) Carles Cano Ilustraciones de Montse Ginesta Mágica radio (n.º 56) Francisco J. Satué Ilustraciones de José Pérez Montero El planeta de Mila (n.º 57) Carlos Puerto Ilustraciones de Andrés Guerrero
Ilustraciones de Juan Ramón Alonso El último elefante blanco (n.º 102) Marta Osorio Ilustraciones de Violeta Monreal La niña que no quería hablar (n.º 103) Antonio Martínez Menchén Ilustraciones de Francisco Solé El fantasma de cera (n.º 115) Emilio Calderón Ilustraciones de Francisco Solé
Amelia, la trapecista (n.º 61) Ricardo Alcántara Ilustraciones de Jesús Gabán
Juana Calamidad y la casa encantada (n.º 117) Paco Climent Ilustraciones de Ángel Esteban
Una semana con el ogro de Cornualles (n.º 62) Miguel Ángel Pacheco Ilustraciones del autor
Antón y los baños de luna (n.º 118) Norma Sturniolo Ilustraciones de Javier Vázquez
Aventuras de Picofino (n.º 64) Concha López Narváez Ilustraciones de Juan R. Alonso
Simbad el niño (n.º 121) Miquel Rayó i Ferrer Ilustraciones de Alicia Cañas Cortázar
La aventura peligrosa de una vocal presuntuosa (n.º 65) Angelina Gatell Ilustraciones de Pablo Núñez
Pamela Panamá ya no cree en cuentos de hadas (n.º 130) Violeta Monreal Ilustraciones de la autora
Las desventuras de Juana Calamidad (n.º 71) Paco Climent Ilustraciones de Ángel Esteban
La banda de Pepo (n.º 133) Fernando Claudín Ilustraciones de Fuencisla del Amo
La Bici Cleta (n.º 75) Daniel Múgica Ilustraciones de Carlos García-Alix
La puerta de los sueños (n.º 134) Antonio Martínez Menchén Ilustraciones de Teo Puebla
En mi casa hay un duende (n.º 77) Antonio Martínez Menchén Ilustraciones de Teo Puebla De hielo y de fuego (n.º 80) M.ª Dolores Pérez-Lucas Ilustraciones de Rafael Sañudo Juana Calamidad contra el hombre lobo (n.º 83) Paco Climent Ilustraciones de Ángel Esteban Cara de almendra (n.º 84) Juan Tébar Ilustraciones de Alicia Cañas Cortázar Los superhéroes no lloran (n.º 85) Manuel L. Alonso Ilustraciones de Javier Vázquez Estrella siente el tiempo (n.º 95) M.ª Assumpció Ribas Ilustraciones de Carlos García-Alix El gran amor de una gallina (n.º 101) Concha López Narváez
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El cielo encendido y otros misterios (n.º 137) Emilio Calderón Ilustraciones de Rafael Salmerón Claudia, aprendiz de bruja (n.º 144) M.ª Carmen de la Bandera Ilustraciones de Claudia Ranucci Cuentos en familia (n.º 145) Carlos Lapeña Morón Ilustraciones de David Pintor Pamela Panamá contra la bruja descalza (n.º 147) Violeta Monreal Ilustraciones de la autora Pisco y la Isla de las Plantas Carnívoras (n.º 149) Martín Casariego Ilustraciones de Javier Vázquez La isla de Tododelrevés (n.º 151) José Luis Ferris Ilustraciones de Paz Rodero
A partir de 8 años
Títulos publicados El viento entre los pinos (n.º 154) Pedro Ángel Almeida Ilustraciones de Antonia Santolaya Claudia y el mago Leopoldo (n.º 156) M.ª Carmen de la Bandera Ilustraciones de Claudia Ranucci
Pisco y el asesino de los guantes blancos (n.º 161) Martín Casariego Ilustraciones de Javier Vázquez
El Talismán de Oro (n.º 157) Isabel Córdova Ilustraciones de Álvaro Iglesias
Pamela Panamá y el hechizo final (n.º 162) Violeta Monreal Ilustraciones de la autora
Pisco y el contramaestre Diente de Oro (n.º 159) Martín Casariego Ilustraciones de Javier Vázquez
Neón, el perro reloj (n.º 168) Graciela Bialet Ilustraciones de Agustín Comotto
Candela Misión Polar Mónica Rodríguez Ilustraciones de Mónica Carretero Misión Tornillo Mónica Rodríguez Ilustraciones de Mónica Carretero
El cantar de Mío Cid Anónimo Adaptación de Ramón G. Domínguez Ilustraciones de Max
Tino Calabacín (n.º 171) José A. Ramírez Lozano Ilustraciones de Montse Ginesta Claudia cumple su sueño (n.º 174) M.ª Carmen de la Bandera Ilustraciones de María Simavilla Lo recuerdo perfectamente (n.º 175) Carmela Trujillo Ilustraciones de Andrés Guerrero
14 x 20,5 cm · Cartoné
Misión Parche Mónica Rodríguez Ilustraciones de Mónica Carretero Misión Zeta Mónica Rodríguez Ilustraciones de Mónica Carretero
Grandes Obras y personajes Platero y yo Juan Ramón Jiménez Adaptación de Concha López Narváez Ilustraciones de Ximena Maier
Pisco y la penúltima aventura del capitán Caimán (n.º 169) Martín Casariego Ilustraciones de Javier Vázquez
Misión Sarcófago Mónica Rodríguez Ilustraciones de Mónica Carretero
20 x 26 cm · Rústica
Goya y el Dos de Mayo Fernando Marías Ilustraciones de Ximena Maier Leyendas de Bécquer Adaptación de Eliacer Cansino Ilustraciones de Enrique Flores Albéniz, el pianista aventurero Lorenzo Silva Ilustraciones de Ignasi Blanch
PIZCA DE SAL
Antonio Machado y la mirada de Leonor Carmen Posadas Ilustraciones de Ximena Maier Miguel Hernández, pastor de sueños José Luis Ferris Ilustraciones de Max Hierro
14 x 20 cm · Rústica con solapas
El acertijo de la vida Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla
La cueva del corazón Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla
El palacio subterráneo Ana Alonso Ilustraciones de Maria Espluga Solé
Un número mágico Ana Alonso Ilustraciones de Maria Espluga Solé
El monstruo Comerrocas Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Serrano
Las siete caras del señor Grunt Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya
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Tercer ciclo
A partir de 10 años
Quinto curso NOVEDAD Primavera 2011
NOVEDAD Primavera 2011
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1510020
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Alicia en el país de las maravillas Lewis Carroll Ilustraciones de Iban Barrenetxea Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-667-9498-5 144 páginas pvp: 9,50 e
La isla del tesoro Robert Louis Stevenson Ilustraciones de Montserrat Batet Creixell Adaptación de Emilio Fontanilla Debesa ISBN: 978-84-667-9499-2 168 páginas pvp: 9,50 e
Argumento
Argumento
Alicia está sentada junto a su hermana a la orilla del río. De repente, ve pasar a un Conejo Blanco que va hablando solo y que se mete en su madriguera. Sorprendida, Alicia decide seguirle, pero en su persecución cae por un profundo agujero que la llevará hasta un mundo «maravilloso».
El protagonista de este magnífico libro es un niño, Jim Hawkins. Su emocionante aventura comienza el día en que un viejo marinero con la cara marcada por un sablazo llega a la posada de su padre. El cofre que transporta el desconocido contiene un extraño mapa, que Jim descubrirá por casualidad. A partir de este momento, nuestro joven protagonista emprenderá un arriesgado viaje en busca del tesoro del temido capitán Flint.
Actividades • Seguramente los alumnos y alumnas habrán oído hablar de Alicia. Antes de leer el libro, les pediremos que escriban un resumen de su argumento. Después, se puede comentar en clase qué saben del personaje y de su historia, si han visto alguna película... • Después de leer el libro, se puede debatir acerca del extraño mundo y de los increíbles personajes que Lewis Carrol describe. Es posible que muchos alumnos y alumnas hayan soñado con mundos mágicos parecidos o con extrañas criaturas. Por último, es recomendable que consulten la Introducción y el Apéndice de esta edición para obtener información de la obra, de su autor y de la época en la que se escribió.
Actividades • Antes de leer el libro se podría preguntar a los alumnos y alumnas si les gustan las aventuras de piratas y por qué. Es posible que hayan visto alguna película de piratas que adapte o les recuerde a la obra de Stevenson. Una puesta en común sobre el tema puede motivarles para la lectura. • Una vez leído el libro sería interesante que los alumnos escribieran en unas pocas hojas su propia aventura de piratas. Después, se podrían leer algunas en voz alta y comentar cuál les ha gustado más.
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A partir de 10 años
Quinto curso
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Ivanhoe Walter Scott Ilustraciones de Raúl Allen Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena isbn: 978-84-667-7762-9 168 páginas PVP: 9,50 e
El Corsario Negro Emilio Salgari Ilustraciones de Ximena Maier Adaptación de Ana Recio Mir isbn: 978-84-667-7761-2 168 páginas PVP: 9,50 e
Argumento
Argumento
Ivanhoe es la obra maestra de la novela histórica. Combinando la historia real de Inglaterra con el fruto de su imaginación, Walter Scott nos traslada a una época pasada, la de las Cruzadas medievales, y nos pone en contacto con los pueblos sajón y normando y con algunos de los personajes más representativos de su tradición legendaria, como Ricardo Corazón de León o Robin Hood. Con todo, este novelista escocés sabe mantener el interés de los lectores con gran maestría, por lo que esta obra ha traspasado la frontera del tiempo.
La venganza, el amor a una duquesa flamenca y la fidelidad al juramento dado son los tres elementos que condicionan el comportamiento del protagonista, el caballero Emilio di Roccanera, el Corsario Negro, y que hacen avanzar este entretenido relato del fecundo narrador que fue Emilio Salgari. La acción, las aventuras y los sentimientos de los personajes de esta magnífica novela de piratas a buen seguro «apresarán» entre sus páginas a los lectores.
Actividades
Actividades
• A partir de la ilustración de cubierta, los alumnos comentarán qué les sugiere esta novela y de qué creen que va a tratar. ¿Saben lo que significa la palabra «corsario»? ¿Qué referencias literarias o cinematográficas tienen sobre ellos? Se puede elaborar una lista en la pizarra con títulos de libros y películas que los alumnos vayan citando. • En el libro aparecen una serie de personajes históricos. Los alumnos deberán investigar en enciclopedias y en internet para elaborar una relación de ellos, con una breve descripción de cada uno.
• Antes de leer, explicaremos que Ivanhoe es una novela histórica. ¿Qué saben los alumnos de este género literario? ¿Es lo mismo que leer un libro de historia? ¿Qué otras obras conocen de este tipo? • Concretamente, la época en la que está ambientada la novela es la Edad Media. Entre todos, se propondrá una puesta en común de todo aquello que sepan sobre ese período, resaltando las diferencias con el presente. • Ivanhoe ha sido adaptada al cine, igual que otras novelas clásicas. ¿Qué ventajas e inconvenientes encuentran los alumnos en las adaptaciones al cine y en los libros originales? ¿Qué prefieren ellos?
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A partir de 10 años
Quinto curso @
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Doña Cabra y sus siete cabritillos / Mrs Goat and Her Seven Little Kids Tony Ross Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-6249-6 32 páginas PVP: 10,50 e Edición bilingüe castellano/inglés Incluye CD
Juan el Perezoso / Lazy Jack Tony Ross Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-6277-9 32 páginas PVP: 10,50 e Edición bilingüe castellano/inglés Incluye CD
Argumento
Argumento Érase una vez la Gran Madre Cabra, que estaba a punto de ir al supermercado. Dijo a sus hijos: «No abráis esa puerta a nadie. Si lo hacéis, es probable que el Lobo Feroz entre y os coma a todos». «¡Yo le daré una patada en la pierna!», gritó el más pequeño.
Hay un niño llamado Juan, que vive con su madre. Probablemente, Juan es la persona más gandula del mundo, y se sienta sin más, mientras su madre hace toda la tarea. Pero la madre de Juan no puede aguantar más su gandulería, y le dice: «¡Sal fuera y consigue un trabajo!».
Actividades
Actividades
• Antes de leer, preguntarles a los niños si conocen esta historia. Si se la saben que la cuenten en voz alta en clase, o bien que la redacten. • Mientras leemos, podemos hacer juegos de memorización. Por ejemplo: les diremos que observen detenidamente la ilustración número dos durante unos 30 segundos. Después de ese tiempo, que cierren el libro y contesten, entre otras, a las preguntas siguientes: ¿cuántos cabritillos aparecen en el dibujo?, ¿qué le sale a Madre Cabra del bolsillo?, ¿qué juguetes hay tirados por el suelo? • Después de leer, ya conocemos la versión que ha hecho el autor. ¿Qué diferencias encuentran con la versión que ellos conocían?
• Antes de leer, les enseñaremos la cubierta del libro y les pediremos que se fijen en la ilustración y en el título. Les preguntaremos sobre el personaje que aparece: su actitud, qué está haciendo, dónde tiene las manos. Que relacionen este personaje con el título. • Mientras leemos, podemos ver que Juan interpreta mal las indicaciones de su madre. Cada vez que esto suceda, les preguntaremos a los niños cómo debería llevar Juan su «sueldo» a casa sin meterse en pro blemas. • Después de leer, propondremos a los alumnos nuevas situaciones en las que se podría encontrar Juan. Los alumnos deberán pensar en lo que haría Juan con sus despistes; y en lo que debería hacer para no meterse en problemas.
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A partir de 10 años
Quinto curso
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NOVEDAD
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NOVEDAD
Paulina y el Príncipe del Viento James Krüss Ilustraciones de Renate Habinger ISBN: 978-84-667-9343-8 128 páginas PVP: 10,00 e
Cartas a Paulina James Krüss Ilustraciones de Renate Habinger ISBN: 978-84-667-9344-5 128 páginas PVP: 10,00 e
Argumento
Argumento
A Paulina cada día se le antoja algo distinto: los lunes, un barco de vapor que además pueda volar; los martes, un lapicero que escriba letras doradas; los miércoles, un cocodrilo que coma tarta de manzana... Pero suele pensárselo mucho antes de pedir un deseo, aunque quien vive tantas aventuras como ella tiene derecho a confundirse de vez en cuando. Además a Paulina le encanta contar historias. Eso lo sabe muy bien su vecino, a quien le regala una en cada visita a cambio de caramelos, chocolate o fruta. Él las ordena bien en su cabeza y las pone por escrito, «tal y como corresponde a las historias para niños: es decir, con el principio al principio y con el final, pues al final del todo».
Para Paulina, una buena historia tiene que ser a la vez «un poco loca y sensata». Y, por cierto, así son las historias que recibe de un amigo, con el que se cartea y que ella llama don Jaime. Por ejemplo, la historia de Manolito y su isla de San Borondón que, además de por agua, está rodeada de un sinfín de misterios y leyendas.
Actividades • Diecisiete cartas recoge este libro. Son el testimonio de una maravillosa amistad, entre Paulina y su amigo don Jaime. Pediremos a los alumnos que redacten una carta dirigida a un amigo o amiga imaginaria al estilo de las cartas de Paulina y su amigo: deberán incluir una introducción contando cómo se encuentran, lo último que les haya sucedido, algo que deseen o les preocupe…, en pocas líneas, un breve cuento o relato de ficción y un dibujo que ilustre algo de lo referido en ella, ya sea de la introducción o del relato. • En la primera carta, el narrador incluye un dibujo en el que retrata a Paulina en las diferentes estaciones del año. Pediremos a los alumnos que describan las actividades principales que suelen realizar en las diferentes estaciones del año, ¡solo aquellas de las que disfruten! Además deberán acompañarlo de un dibujo como el del libro: su autorretrato en primavera, en verano, en otoño y en invierno.
Actividades • Si leemos la contracubierta, descubrimos que a Paulina le encanta contar historias. Si leemos el índice, conocemos los títulos de las historias que ella cuenta. Propondremos a los alumnos que elijan uno de los títulos de esas historias, que dejen volar su imaginación y que se inventen el relato antes de leer el de Paulina. • Además, a Paulina cada día se le antoja algo distinto. Sugeriremos a los alumnos que hagan una lista de siete cosas que se les podría antojar en una semana (una cosa por día), como si de deseos se tratara. Eso sí, tendrán que ser tan imaginativos como Paulina. • Después de leer, propondremos a los alumnos que comenten la historia que más les haya gustado.
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A partir de 10 años
Quinto curso NOVEDAD Primavera 2011
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TS
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El futuro robado Ramón Caride Ilustraciones de Miguelanxo Prado Isbn: 978-84-667-9512-8 128 páginas pvp: 7,90 e Títulos relacionados: Peligro vegetal [1556090], Amenaza en la Antártida [1556132]
Los caballos de mi tío Gonzalo Moure Ilustraciones de Fernando Martín Godoy ISBN: 978-84-207-9231-6 152 páginas PVP: 7,90 €
Argumento
Lo mejor de las vacaciones no es estar sin hacer nada. Lo sabe muy bien Darío, quien, a sus diez años, se encarga de cuidar de los caballos de su tío en Acacias, un pueblo a orillas del mar. La vida cercana a los animales, cabalgar con su amiga Paula, el campo, la playa, un sol dorado o nubes llenas de lluvia... le harán recordar siempre «ese verano que parece todos los veranos de la vida».
Argumento
Sheila y Said viven en esta ocasión su aventura más arriesgada. Su amiga Irina les visita en su molino y descubre que han desaparecido misteriosamente. ¿Qué les ha podido pasar? Said y Sheila han viajado en el tiempo y tienen que enfrentarse a un poderoso grupo que, por intereses económicos, está dispuesto a destruir una importante zona de costa, sin importarle los destrozos ecológicos o culturales que pueden producirse.
Actividades • Antes de leer, preguntarán a familiares o amigos sobre el veraneo y anotarán lo que les resulte más original (no por el lujo sino por ser actividades sencillas y agradables). Haremos un listado, evitando las repeticiones. • Después de leer, cada uno pensará en una tarea «agradable» para las vacaciones de verano. Luego, imaginará que ya ha vuelto al colegio y escribirá para sus compañeros un relato con la «supuesta» experiencia. • A partir de la historia de Siete Leguas, o de la carrera de cintas, por parejas, redactarán y representarán un diálogo entre uno de los animales y un ser humano, en el que expliquen lo que piensan sobre los malos tratos a los animales.
Actividades • Antes de comenzar la lectura del libro, reflexionaremos sobre su título: ¿quién o qué puede robar el futuro? ¿A qué se puede referir el autor con el robo del futuro? Aprovecharemos para hablar sobre el legado ecológico que estamos dejando a nuestros descendientes y sobre qué podemos hacer para evitar la degradación del medio ambiente. • Después de leer, propondremos a los alumnos que busquen en la prensa situaciones similares a las que retrata el libro: abusos de poder de compañías y gobiernos que pasan por encima de naturaleza y habitantes para conseguir sus objetivos. • Los alumnos pensarán en una zona natural (parque, río, bosque…) de su localidad que esté en peligro de deterioro. Juntos idearán posibles formas de salvar ese espacio e intentarán llevarlas a cabo.
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A partir de 10 años
Quinto curso
1556068
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Dora, la hija del Sol Carmen F. Villalba Ilustraciones de Tae Mori ISBN: 978-84-667-4714-1 152 páginas PVP: 7,90 e
Pom… Pom… ¡Pompibol! Javier Sáez Castán Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-0350-5 120 páginas PVP: 7,90 e
Primer Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2003
Argumento ¿Que la señora Arias no había estado nunca en Pompibol? ¿Cómo era posible que no conociera sus productos, sus ofertas, sus promociones...? Así que, una mañana, se apresuró a ir a los almacenes Pompibol. Compró un bote de Gusano de Lambton, Mortadela Pura Extra, la mortadela superior a cualquier mortadela. Pero la señora Arias no sospechaba la cantidad de problemas que le surgirían con aquella dichosa mortadela.
Argumento Dora, una niña mulata, y su abuelo viven realquilados en la casa de la Viuda sin Corazón, que los humilla y los espía con su loro Rigoletto. Un compañero de la clase de Dora, Charli, y su Mala Sombra hacen la vida imposible a Dora. Para explicar a la niña por qué el color de su piel es diferente, su abuelo le cuenta que todos venimos de Pinganillo, el volcán de las burbujas. Por fin, Dora conseguirá vencer las sombras que la atormentan y recuperar la amistad de Charli. Para ello, va a ser fundamental la ayuda de Liang, la cocinera de un restaurante chino.
Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos cuántos libros sobre supermercados han leído, y cuántos de ellos han visitado uno de estos establecimientos. Luego, podemos pedirles que nos describan o que dibujen un supermercado, e invitarles a hablar sobre qué es la publicidad. • Después de leer, haremos en la clase una colección de anuncios que nos hayan llamado la atención, por ser antiguos, por el producto que ofrecen, etc. Cada alumno escribirá en una hoja lo que le ha llamado la atención de su anuncio y se organizará una exposición, y luego comentaremos el contenido.
Actividades • Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada y representación escénica. • Antes de leer, miraremos la cubierta con los alumnos. La niña de la ilustración lleva un vestido un poco raro, y está en una postura extraña. Pediremos a los niños y a las niñas que traten de imaginar de dónde es y qué está haciendo en esta imagen. • Después de leer, pediremos a los alumnos que describan con palabras, o mediante un dibujo, el mundo en el que les gustaría vivir: una sociedad multicultural o bien otra en la que todos fuésemos aparentemente iguales. Tendrán que explicar las ventajas del mundo que hayan elegido.
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A partir de 10 años
Quinto curso NOVEDAD
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Marcos Mostaza cuatro Daniel Nesquens Ilustraciones de Claudia Ranucci isbn: 978-84-667-8476-4 112 páginas pvp: 10,00 e
Marcos Mostaza cinco Daniel Nesquens Ilustraciones de Claudia Ranucci isbn: 978-84-667-9290-5 112 páginas pvp: 10,00 e
Argumento
Argumento
Marcos Mostaza está en la cama con algunas décimas de fiebre. Mientras, su peculiar abuelo intenta contarle recuerdos que Marcos ya ha oído más de cincuenta veces. Pero este abuelo siempre encuentra alguna historia escondida en su memoria con la que sorprender a su nieto. Nuevas aventuras de Marcos con las que seguiremos disfrutando.
Para Marcos el curso llega a su fin, se avecinan las vacaciones y este año la profesora Jovita se jubila. Además, el abuelo anda con una idea en la cabeza que tiene a toda la familia preocupada. Y encima Hanif tiene algo muy importante que contarle a Marcos.
Actividades
• Antes de leer, pediremos a los alumnos que se fijen en la cubierta, identifiquen a los personajes e imaginen de qué puede tratar este número de la colección. • En esta ocasión a Marcos le preocupan varias cosas: el regalo de Jovita por la jubilación, el hecho de que su abuelo se preste para un experimento médico y la posible despedida de Hanif. ¿Qué le podemos aconsejar en cada caso si nos ponemos en su lugar? • Ahora que los alumnos ya conocen varias historias de Marcos Mostaza, les preguntaremos qué les gustaría que ocurriera en un próximo libro de este personaje. ¿Qué querrían saber? ¿Se han quedado con ganas de conocer algo? Podemos animarles a que visiten el blog de la colección (www.marcosmostaza.es) y formulen sus preguntas y comentarios en ese espacio.
Actividades
• Antes de comenzar la lectura del libro, observaremos la cubierta y nos fijaremos en los diferentes elementos que aparecen en ella: ¿Qué personaje sale en esta ocasión? ¿Qué le ocurre? ¿Cómo crees que se puede sentir? ¿Cómo le podrías ayudar? • El abuelo de Marcos Mostaza casi siempre cuenta las mismas historias, pero, en esta ocasión, después de llevar varios días triste, cuenta algo que desconcierta mucho tanto a Marcos como a su primo Carlos. ¿Recuerdas lo que cuenta? ¿Cómo crees que reaccionarías si a ti te ocurriera algo parecido? • En la clase de Marcos parece que hay un virus selectivo y algunos alumnos se están poniendo malos. ¿Por qué Marcos dice que es un virus selectivo? ¿A qué se refiere?
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A partir de 10 años
Quinto curso
1506005
NOVEDAD
1506004
NOVEDAD
El eslabón de cristal Andreu Martín y Jaume Ribera Ilustraciones de Juan M. Moreno isbn: 978-84-667-8469-6 144 páginas pvp: 9,00 e
La princesa y el traidor Andreu Martín y Jaume Ribera Ilustraciones de Juan M. Moreno isbn: 978-84-667-8470-2 152 páginas pvp: 9,00 e
Argumento
Argumento
Durante siglos, hubo dos mundos en conflicto compartiendo una misma tierra: el mundo de las tinieblas y aquel donde la magia solo existía como leyenda. Hasta que el gran mago del Agujero creó el «mundo nuevo» y, con él, la cadena mágica de cristal que obraría la magia de abrir su Puerta. Héctor y Bijou han descubierto el mundo de las tinieblas y, atrapados en él, deberán enfrentarse a malvados piratas, a brujas poderosas y a los guerreros del despiadado rey Koon. Todos ellos quieren pasar al «mundo nuevo» para dominarlo. Héctor y Bijou tratarán de evitarlo y de encontrar los eslabones de la cadena mágica que les permitirá volver a casa.
Atrapado en el mundo mágico del Agujero, Héctor sigue el rastro de Bijou, que ha caído prisionera del ejército del despiadado rey koon. Podría haber escapado haciendo uso del primer eslabón pero, fiel a su amistad y a pesar de las adversidades, Héctor correrá un sinfín de aventuras para tratar de regresar con ella a casa.
Actividades • Tras observar la cubierta del segundo título de la serie, descubrimos a un nuevo personaje y a seres de aspecto monstruoso. Y es que los protagonistas siguen atrapados en el mundo de las tinieblas. ¿Qué otros seres o personajes encontramos en las ilustraciones del libro? Criaturas aladas, una bruja, guerreros, un rey, una princesa… • Si leemos el índice conocemos el nombre de la bruja Fétida, «Una bruja de verdad, no como la que había conocido semanas atrás en Villa Blanca, Helena Lagartera…». Tras leer el primer capítulo, pediremos a los alumnos que comparen a las dos brujas. ¿Qué elementos comunes encuentran? ¿Qué otras brujas malas o buenas conocen (en la narrativa o en la ficción popular)? Las brujas malvadas de La Sirenita, de Hansel y Gretel, de Las Crónicas de Narnia o de Harry Potter…, o la bruja bondadosa de El Mago de Oz… ¿Qué vocabulario encontramos asociado a ellas? Hechizo, pócima, encantamiento, aquelarre, brujería, magia…
Actividades • Antes de leer, observaremos la cubierta y señalaremos los elementos o personajes que identificamos en la ilustración: un eslabón mágico, una bandera pirata, calaveras, dos piratas, un mago… ¿De qué es la historia que vamos a leer? ¿De misterio, de fantasía, de humor, de detectives, de aventuras…? • En la contracubierta podemos leer que los protagonistas descubren el mundo de las tinieblas (el de la magia), ¿cómo se imaginan los lectores este mundo?, ¿podrían describirlo? • Después de leer, propondremos a los alumnos que comenten el capítulo que más les haya gustado y justifiquen su elección.
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A partir de 10 años
Quinto curso NOVEDAD
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Superexamen final Gabriel García de Oro Ilustraciones de Javier Olivares isbn: 978-84-667-9322-3 · 104 páginas · pvp: 7,40 e Título relacionado: Escuela de superhéroes [1571148]
Esto no puede seguir así Carmela Trujillo Ilustraciones de Nivio López Vigil ISBN: 978-84-667-6295-3 96 páginas PVP: 7,40 e Con edición para: C. Valenciana [1571821]
Argumento
Primer Premio en el XXV Concurso de Narrativa Infantil Vila d’Ibi
Después de que Piedra Sencilla se convirtiera en el salvador del planeta de los superhéroes, su entrenamiento en la escuela le lleva a tripular una misión en vuelo de prueba, pero las cosas se tuercen y acaba en un planeta desconocido habitado por dos tribus enfrentadas, los Soláceos y los Luneros. En un arranque de fanatismo, los habitantes del planeta deciden considerar a Piedra Sencilla como un enemigo común, y se unen para atacarle. El joven superhéroe tendrá que echar mano de todo su ingenio para salir de semejante embrollo.
Argumento Rosa nunca imaginó cómo sería vivir en aquel pueblo de la montaña. Tendría que convivir con un fantasma llamado Mariano, con las vecinas molestas que se presentaban sin avisar, con el pirata Torsoquemado... Y por si eso fuera poco, a su padre le alcanza un rayo y se convierte en el mejor jugador de ajedrez del mundo. Desde luego, «esto no puede seguir así».
Actividades
Actividades
• El propio autor se dirige a los niños en el apartado «Querido lector». Se trata de un texto previo muy estimulante y lleno de humor, que despertará la curiosidad de los alumnos. Una lectura en voz alta del mensaje ayudará a crear un ambiente lúdico y fomentará una actitud participativa. • Piedra Sencilla tiene dotes de pacificador. En las dos aventuras que conocemos se las ha arreglado para evitar la guerra y ha conseguido que enemigos irreconciliables se entiendan y vivan en paz. En la vida real encontramos personajes que han pasado a la historia por su lucha a favor de la paz. Pediremos a los alumnos que elijan alguna figura o institución que haya destacado en este campo (Gandhi, Teresa de Calcuta, Luther King, la Cruz Roja, Vicente Ferrer...), que recaben información y que consigan alguna imagen. Luego deberán mostrar la imagen en el aula y contar la historia del «pacificador» que hayan elegido.
• Antes de leer, propondremos a los alumnos que observen la cubierta, que lean el título y se fijen atentamente en la ilustración. Después, realizaremos una tormenta de ideas en el aula en la que cada alumno expresará su opinión sobre la cubierta. Se especulará sobre de qué puede tratar la historia que están a punto de leer, qué significa el título, qué les sugiere la ilustración, etc. • Después de leer, sabemos que la protagonista tiene diversos miedos: a los fantasmas, a las tormentas y a su profesor. Preguntaremos a los alumnos qué les da miedo a ellos y cómo hacen para superarlos.
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A partir de 10 años
Sexto curso NOVEDAD
NOVEDAD
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Aventuras de Huckleberry Finn Mark Twain Ilustraciones de Carles Arbat Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena isbn: 978-84-667-8537-2 168 páginas PVP: 9,50 e
La alfombra mágica Juan Carlos Martín Ramos Ilustraciones de Cristina Müller isbn: 978-84-667-9303-2 88 páginas PVP: 7,90 e
Argumento
Argumento
A la imaginación, a la lectura, a la fantasía… a todo aquello que llena la vida de magia dedica sus poemas este libro. Con sus versos recorreremos la mente del autor para descubrir sus motivaciones, sus inspiraciones y sus preocupaciones. Tengo una alfombra mágica; una alfombra tejida con palabras entrelazadas, con raíces de un árbol, con hilo de seda y barro de mis zapatos.
Huckleberry Finn, el amigo de Tom Sawyer, es un muchacho aventurero al que no le gusta la escuela sino andar por ahí a su aire. Sin embargo, la vida de Huck no es fácil, su padre lo maltrata y tiene que vivir con la viuda Douglas, una mujer que se ha propuesto “civilizarlo”. Huck decide escapar de todo y emprende un viaje por el río Misisipi. En su huida le acompañará Jim, un esclavo negro que busca su libertad. Entre lo dos se forjará una especial amistad.
Actividades
Actividades
• Antes de leer. Aventuras de Huckleberry Finn cuenta la historia de un muchacho pobre del sur de los Estados Unidos, concretamente en la zona del río Mississipi, a mediados del siglo xix. ¿Cómo creen los alumnos que sería la vida cotidiana de la gente humilde norteamericana en aquella época? • En el libro aparece el tema de la esclavitud, que está unido al del racismo o desprecio hacia los individuos de otras razas, que se cree que son inferiores. Frente al prejuicio generalizado en la época de Mark Twain de que los negros eran “subhumanos”, ¿cómo ha ido pintando el autor a Jim? ¿Creen los alumnos que la sociedad ha eliminado los prejuicios que refleja el autor? • Para terminar, propondremos a los alumnos que creen un cómic de la aventura que más les haya gustado.
• Antes de comenzar a trabajar con nuestro libro, podemos pedir a los alumnos que recuperen su poema favorito y lo traigan a clase para leérselo a los demás compañeros. Les pediremos que expliquen por qué han escogido ese poema, qué tiene de especial para ellos, cómo lo descubrieron, quién fue la primera persona que se lo leyó. • Los alumnos observarán la cubierta realizada por Cristina Müller y debatirán sobre ella en clase: si les gusta este tipo de ilustración, qué les sugiere, les parece poética o no les comunica ninguna sensación. • Tras leer el libro, pediremos a los alumnos que digan cuál ha sido el poema que más les ha gustado y por qué ha sido ese y no otro el elegido. Después, los alumnos intentarán crear una ilustración o imagen que pudiera acompañar a ese poema, pero bajo su mirada.
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A partir de 10 años
Sexto curso NOVEDAD
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La comedia Borja Ignasi Moreno Ilustraciones de Xan López Domínguez ISBN: 978-84-667-9306-3 144 páginas PVP: 7,90 e
Este pícaro mundo Ana María Shua Ilustraciones de Noemí Villamuza ISBN: 978-84-667-6267-0 112 páginas PVP: 7,90 e
Argumento
Argumento
¿Por qué el duque se comporta de esa forma tan extraña? ¿Por qué no se parece al piadoso hombre del que hablan las crónicas? ¿Qué ocurre aquí? Borja, el hijo de un labrador, ha suplantado a Francisco de Borja, duque de Gandía, para conseguir una gran cantidad de dinero. Todo se complica cuando aparecen los piratas, los condes, el alcalde... y el mismísimo duque. Una comedia que demuestra que se pierde el sentido común cuando nos guiamos solo por las apariencias.
Estos dieciséis divertidos relatos de distintos lugares del mundo nos descubren que todos los pueblos tienen sus pícaros: una liebre, un zorro, una araña o un hombre. Son «encantadores y peligrosos, reyes del timo y caballeros de la gracia». Todos están dispuestos a mentir, fabular y bromear. Así que, si sigues leyendo, ten cuidado con los pícaros de este mundo.
Actividades
• Este pícaro mundo es una antología de cuentos populares de diferentes culturas que tienen como protagonista a un pícaro. Antes de leer, explicaremos a los alumnos qué es el cuento popular. Les preguntaremos si conocen a los grandes recopiladores de cuentos populares: Charles Perrault, los hermanos Grimm, Afanasiev o Hans Christian Andersen. • Uno de los relatos es una fábula de Esopo, La Tregua. Después de leer, les explicaremos qué es una fábula y comentaremos sus características. Recordaremos otras fábulas, que hayamos leído o que nos hayan contado, en las que podamos identificar a un pícaro entre sus personajes.
Actividades
• La lectura dramatizada es una excelente opción para trabajar con este texto si no es posible realizar un montaje teatral completo. Además, será una buena oportunidad para que todos los alumnos puedan interpretar parte de los diálogos y acercarse, así, al mundo de la interpretación; pero sin que ello genere el estrés y los nervios que conlleva representar una obra de teatro en el salón de actos y ante todos los compañeros del centro. • Si se quiere ir más lejos, proponemos que las lecturas se hagan con atrezo y disfraz, no completo, pero al menos con máscaras o maquillajes que definan y caractericen a los personajes. Los alumnos podrían investigar sobre la comedia del arte, a la que alude el autor, para crear estos disfraces, aunque sea en una versión modesta.
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A partir de 10 años
Sexto curso @ TS
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Puré de guisantes Daniel Nesquens Ilustraciones de Elisa Arguilé ISBN: 978-84-667-6297-7 104 páginas PVP: 7,90 e Con ediciones para: Euskadi [1556720], C. Valenciana [1556825], Illes Balears [1556317], Galicia [1556519]
El gato o cómo perdí la eternidad Jutta Richter Ilustraciones de Rotraut Susanne Berner ISBN: 978-84-667-9302-5 72 páginas pvp: 7,90 e
PREMIO JUNCEDA IBERIA 2008
Todas las mañanas, de camino al colegio, Cristina se encuentra con el viejo gato blanco. El minino, además de hablar, sabe muchas cosas: ¡no se le escapa ni una! Y aunque le explica a Cristina todo lo que sabe del mundo y de la vida…, ¿se puede fiar uno siempre de la palabra de un gato?
Argumento
Argumento Un galgo que imita las voces de otros animales, un reloj de cuco que felicita los cumpleaños, un peluche que nadie sabe lo que es, un chico que inventa palabras, un bombero que trabaja en Operaciones Especiales, un amigo que se duerme a cualquier hora… Unos pensamientos conducen a otros… Y así nos enteramos de la vida del protagonista de este divertido libro. ¡Ah!, y una mosca que sobrevuela de la primera a la última página.
Actividades • Antes de empezar a leer, reflexionaremos sobre el título del libro. ¿Qué imagen tienen los alumnos de la eternidad? ¿En qué se puede relacionar con un gato? ¿A qué creen que se refiere el autor con «perder la eternidad»? • Tras leer el libro, sabremos de la situación de Alf, el perro de Waldemar Buck. Está encerrado en una perrera oxidada e intuimos que no es feliz. El maltrato a los animales está a la orden del día y es un buen momento para hablar de ello en clase. Los que tengan mascota podrán hablar de su experiencia con ellas y de cómo se encargan de cuidarlas, etc. También podrán hacer una pequeña labor de investigación sobre noticias que tengan que ver sobre el maltrato o abandono de animales. Para terminar, les animaremos a que escriban una carta dirigida a Waldemar Buck en la que le recriminen su comportamiento y le expliquen cómo debería tratar a su perro.
Actividades • Se puede adelantar a los alumnos que el libro que van a leer está narrado por un niño internado en un hospital. Después, podemos preguntarles acerca de su experiencia con los hospitales: ¿Han estado internados alguna vez? ¿Han ido de visita? ¿Qué les ha llamado la atención? ¿Han pensado en ser médicos? • Después de leer, ya conoceremos lo curiosas que son las ilustraciones de este libro. En ellas se mezclan fotografía y dibujo; son serias y cómicas al mismo tiempo. Los alumnos pueden probar a hacer algo parecido. Utilizando fotografías, recortes de periódicos y revistas intentarán realizar una ilustración de estilo similar. Efectuarán una composición integrando estos elementos y, después, la fotocopiarán para conseguir el estilo de la ilustradora.
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A partir de 10 años
Sexto curso
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@ TS
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El país de Juan María Teresa Andruetto Ilustraciones de Gabriel Hernández ISBN: 978-84-667-2644-3 80 páginas pvp: 7,90 e
Tiempo de misterios Manuel L. Alonso Ilustraciones de Irene Fra ISBN: 978-84-667-1573-7 96 páginas pvp: 7,90 e
Argumento
Argumento
Las familias de Juan y de Anarina han vivido siempre en el campo, cuidando sus vacas y vendiendo lana, pero los desastres naturales, el gobierno y los ladrones hicieron que poco a poco perdiesen todo y se marcharan a la ciudad en busca de un futuro mejor. En Villa Cartón las cosas no fueron bien, pero un día Juan y Anarina se conocieron, se enamoraron y se casaron. Cansados de la pobreza y las injusticias sociales, no tardan en comprender que la ciudad no es el mejor sitio para empezar una nueva vida.
El tiempo no ha borrado de la memoria del protagonista los recuerdos de aquel largo verano que pasó en casa de sus abuelos. Es el recuerdo de un cuarto oscuro donde le ocurre un extraño suceso que nadie, ni siquiera su abuela, es capaz de explicar. Pero es también el recuerdo de los juegos infantiles y el descubrimiento del mundo adulto.
Actividades • Cuando el protagonista está en casa de sus abuelos no tiene juguetes ni amigos, y tiene que inventar. Antes de leer, cada niño escribirá en un papel los juegos que podría hacer en un lugar donde no haya juguetes, ni estén sus amigos. • Los alumnos traerán libros de misterio que les hayan gustado. Comentarán el argumento y las claves para recomendarlos. • Después de leer, se les pedirá a los alumnos que pregunten a sus padres o a sus abuelos por sus juegos y diversiones de cuando eran niños.
Actividades • Los alumnos y las alumnas comentarán la profesión que les gustaría tener de mayores y el porqué de su elección. Se establecerá un diálogo sobre la importancia de los distintos trabajos en la sociedad. • Los niños de la historia van guardando en una caja distintos objetos. Como seguramente los niños de la clase también tienen algún objeto que guarden desde pequeños, después de leer el libro, cada alumno llevará uno y lo enseñará a sus compañeros, explicándoles desde cuándo lo tienen, la razón por la que lo guardan, etc. Con esta actividad, reflexionaremos sobre lo importante que es conservar objetos que tienen un significado especial para nosotros, independientemente de su valor material.
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A partir de 10 años
Sexto curso NOVEDAD Primavera 2011
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Descubriendo, que es gerundio Alberto Iglesias Ilustraciones de Javier Olivares isbn: 978-84-667-7700-1 184 páginas pvp: 7,90 e
El violín de medianoche Jesús Ballaz Ilustraciones de Bea Tormo ISBN: 978-84-667-9487-9 144 páginas pvp: 7,40 e
Accésit al Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil 2006
Argumento Andrei y su padre han llegado ilegalmente a España en busca de una vida mejor y la oportunidad de realizar unos estudios musicales que en su país no le pueden dar. Pero las cosas no marchan bien, y el padre de Andrei vuelve a su país en busca del resto de su familia pensando que todos juntos podrán solucionar su situación. Durante ese tiempo, Andrei ha de vivir en un parque y se consuela tocando todas las noches con su violín. Los habitantes de la localidad se van aficionando a su música y, gracias a ello, le ofrecen lo que siempre había soñado: estudiar con un gran profesor.
Argumento Esta obra es una reflexión sobre la amistad. Dos amigos se lanzan a la aventura de imaginar. Se ríen, se enfadan, sueñan... Sus ganas de conocer no encuentran límite ni frontera. Su sed de aventura no entiende de imposibles. Encuentran la magia de las pequeñas cosas: una maleta puede ser una barca a la deriva en medio del mar; una farola, el mástil de un gran velero... Los personajes de esta obra son niños grandes, adultos que no quieren crecer, que no quieren dejar de creer que existen tierras aún sin descubrir y se van al puerto a esperar a que un barco les lleve a esos nuevos mundos.
Actividades • La inmigración es un fenómeno habitual y con el que los alumnos estarán familiarizados. Será interesante propiciar un debate acerca de los aspectos positivos y negativos de este hecho, intentando que los alumnos se pongan en el papel de aquellos que han de abandonar su país en busca de un futuro mejor, como ocurre con los protagonistas de este libro. • ¿Alguno de los alumnos estudia o ha estudiado música? ¿Tocan algún instrumento? Quien sí lo haga puede compartir con el resto de la clase su experiencia (por qué eligió ese, si es difícil o no, qué tipo de música prefiere...), y quien no, deberá elegir un instrumento y razonar el porqué de su elección.
Actividades • Antes de leer, miraremos la cubierta con los alumnos. Quiénes podrán ser los personajes que aparecen en la ilustración de la cubierta. • Los personajes de la obra son soñadores que quieren descubrir nuevas tierras. ¿Dónde creen los alumnos que se encuentra hoy el nuevo mundo? Charlaremos sobre el tema en clase.
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A partir de 10 años
Sexto curso
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La perrona Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Irene Fra isbn: 978-84-667-5207-7 88 páginas pvp: 7,40 e
Los viajes de Pericot Carles Cano Ilustraciones de Paco Giménez isbn: 978-84-207-6541-9 72 páginas pvp: 7,40 e Con edición para: C. Valenciana [1571810]
I Premio Libreros de Asturias, 2005
Argumento
Argumento
A Pericot Trotamundos lo que más le gusta es viajar, hasta que llega un momento en que todo le parece familiar, como si ya lo hubiese conocido. Entonces decide buscar una nueva forma de viajar: andando hacia atrás. Así que le ocurrirán muchas peripecias...
Gijón, 1936. Abel tiene solo ocho años, pero ya sabe que en España está comenzando una guerra: lo ve día a día, en su casa y en las calles de su ciudad. Sus padres deciden enviarle a él y a sus hermanos a otro país, para salvarles del conflicto. Este es el principio de un viaje que significa dejar atrás su patria, y también su infancia. Una nueva vida empieza, llena de nostalgia, pero también de esperanza.
Actividades • A todos nos gusta viajar. Antes de leer, podemos comentar algún viaje que recordemos de manera especial o que nos gustaría hacer. • Después de leer, qué divertido recordar cómo interpretaban ciertas expresiones en el País al pie de la letra. Podemos imaginar otras, como: «jugar con fuego, irse por las ramas, tener patas de gallo, ir con pies de plomo, estar con mil ojos, andar pisando huevos...». • Vamos a dibujar el anuncio de televisión que tanto le gustaba a Pericot, según se describe en la página 11. Podemos inventar un nombre y un mensaje publicitario para el producto.
Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos que expliquen lo que es una guerra y lo que ellos creen que pasa con los niños durante los conflictos. Después, les facilitaremos información sobre la guerra civil española y, concretamente, sobre lo que sucedió con los niños en España durante la contienda. • Al final de este libro, el niño protagonista recuerda a su familia, a su padre, a su patria. Pediremos a los niños que pregunten en su casa por un familiar que sufriera la guerra, y que escriban, después, una redacción sobre lo que les cuenten sus padres de este pariente. Será su forma de recordarlo y de brindarle un homenaje personal.
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A partir de 10 años
Títulos publicados Clásicos a Medida
17 x 24 cm · Rústica
Don Quijote de La Mancha (n.º 1) Miguel de Cervantes Adaptación de Paula López Hortas Ilustraciones de José Luis Zazo
El Corsario Negro (n.º 12) Emilio Salgari Adaptación de Ana Recio Mir Ilustraciones de Ximena Maier
Veinte mil leguas de viaje submarino (n.º 2) Jules Verne Adaptación de M.ª Francisca Íñiguez Barrena Ilustraciones de Max Hierro
Ivanhoe (n.º 13) Walter Scott Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena Ilustraciones de Raúl Allen
Tom Sawyer (n.º 8) Mark Twain Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena Ilustraciones de Carles Arbat
Aventuras de Huckleberry Finn (n.º 16) Mark Twain Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena Ilustraciones de Carles Arbat
Sopa de Libros
Alicia en el país de las maravillas (n.º 20) Lewis Carrol Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena Ilustraciones de Iban Barrenetxea La isla del tesoro (n.º 21) Robert L. Stevenson Adaptación de Emilio Fontanilla Debesa Ilustraciones de Montserrat Batet Creixell
13 x 20 cm · Rústica con solapas
Operación Yogur (n.º 2) Juan Carlos Eguillor Ilustraciones del autor
Los caballos de mi tío (n.º 38) Gonzalo Moure Ilustraciones de Fernando M. Godoy
El calcetín suicida (n.º 96) Mariasun Landa Ilustraciones de Federico Delicado
La casa del árbol (n.º 9) Bianca Pitzorno Ilustraciones de Quentin Blake
La guía fantástica (n.º 39) Joles Sennell Ilustraciones de Max
El hombre invisible (n.º 113) Joan de Déu Prats Ilustraciones de Núria Colom
Una nariz muy larga (n.º 10) Lukas Hartmann Ilustraciones de Susann Opel-Götz
Un cesto lleno de palabras (n.º 42) Juan Farias Ilustraciones de Fuencisla del Amo
Un esqueleto en el armario (n.º 115) Manuel L. Alonso Ilustraciones de Irene Fra
Los caminos de la Luna (n.º 11) Juan Farias Ilustraciones de Alicia Cañas Cortázar
Las botas rojas (n.º 45) Karlos Linazasoro Ilustraciones de Claudia Ranucci
Este pícaro mundo (n.º 119) Ana María Shua Ilustraciones de Noemí Villamuza
Las raíces del mar (n.º 12) Fernando Alonso Ilustraciones de Juan Ramón Alonso
Óyeme con los ojos (n.º 54) Gloria Cecilia Díaz Ilustraciones de Chata Lucini
Blanca y Viernes (n.º 123) Javier Sarti Ilustraciones de Ximena Maier
La bolsa o la vida (n.º 17) Hazel Townson Ilustraciones de David McKee
Con los pies en el aire (n.º 62) Agustín Fernández Paz Ilustraciones de Miguelanxo Prado
Puré de guisantes (n.º 124) Daniel Nesquens Ilustraciones de Elisa Arguilé
Alas de mosca para Ángel (n.º 22) Fina Casalderrey Ilustraciones de Manuel Uhía
Pom... Pom... ¡Pompibol! (n.º 68) Javier Sáez Castán Ilustraciones del autor
Dos lágrimas por Máquina (n.º 126) Fina Casalderrey Ilustraciones de Anuska Allepuz
Clorofila del cielo azul (n.º 23) Bianca Pitzorno Ilustraciones de Adelchi Galloni
Palabras de caramelo (n.º 72) Gonzalo Moure Ilustraciones de Fernando M. Godoy
Alberto y las palomas mensajeras (n.º 130) Anna Vila Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs
Jaleo en el tejado (n.º 29) Hazel Townson Ilustraciones de David McKee
Tiempo de misterios (n.º 74) Manuel L. Alonso Ilustraciones de Irene Fra
Amenaza en la Antártida (n.º 132) Ramón Caride Ilustraciones de Miguelanxo Prado
Chicas al rescate (n.º 32) Bruce Lansky Ilustraciones de Federico Delicado
La góndola fantasma (n.º 78) Gianni Rodari Ilustraciones de Federico Delicado
Luna de Senegal (n.º 137) Agustín Fernández Paz Ilustraciones de Marina Seoane
El misterioso influjo de la barquillera (n.º 34) Fernando Alonso Ilustraciones de Emilio Urberuaga
Un brujo de segunda (n.º 89) Pep Albanell Ilustraciones de Xan López Domínguez
El gato o cómo perdí la eternidad (n.º 139) Jutta Richter Ilustraciones de Rotraut S. Berner
El chápiro verde (n.º 36) Marilar Aleixandre Ilustraciones de Lázaro Enríquez
Peligro vegetal (n.º 90) Ramón Caride Ilustraciones de Miguelanxo Prado
La alfombra mágica (n.º 144) Juan Carlos Martín Ramos Ilustraciones de Cristina Müller
El cuaderno de Luismi (n.º 37) Pablo Barrena Ilustraciones de Miguel Calatayud
El país de Juan (n.º 94) María Teresa Andruetto Ilustraciones de Gabriel Hernández
El futuro robado (n.º 149) Ramón Caride Ilustraciones de Miguelanxo Prado
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A partir de 10 años
Títulos publicados Sopa de Libros · Teatro El árbol de Julia (n.º 01) Luis Matilla Ilustraciones de Irene Fra
Tira-tira o La fábrica de tiras (n.º 05) Agustí Franch Reche Ilustraciones de Teresa Novoa
Descubriendo, que es gerundio (n.º 14) Alberto Iglesias Ilustraciones de Javier Olivares
La ciudad de Gaturguga (n.º 02) José González Torices Ilustraciones de Ximena Maier
Dora, la hija del Sol (n.º 08) Carmen F. Villalba Ilustraciones de Tae Mori
La comedia Borja (n.º 18) Ignasi Moreno Ilustraciones de Xan López Domínguez
El Duende Verde Montes, pájaros y amigos (n.º 4) Montserrat del Amo Ilustraciones de Luis García El largo verano de Eugenia Mestre (n.º 6) Pilar Molina Llorente Ilustraciones de Fuencisla del Amo
12,5 x 19 cm · Rústica
La isla de las montañas azules (n.º 51) Manuel L. Alonso Ilustraciones de Andrés Guerrero Silverio el grande (n.º 58) Pilar Mateos Ilustraciones de Javier Serrano
El mago de Esmirna (n.º 7) Joan Manuel Gisbert Ilustraciones de Juan Ramón Alonso
Encuéntrame un tesoro (n.º 59) Joles Sennell Ilustraciones de Pablo Echevarría
Mi tío Teo (n.º 8) Pilar Mateos Ilustraciones de Javier Serrano
Prohibido llover los sábados (n.º 66) Maite Carranza Ilustraciones de Rafael Sañudo
El árbol de los pájaros sin vuelo (n.º 9) Concha López Narváez Ilustraciones de Ariette Imbert
Cuentos roídos (n.º 67) Carles Cano Ilustraciones de Pablo Echevarría
La leyenda de Boni Martín (n.º 12) José Luis Olaizola Ilustraciones de Gerardo Amechazurra Mi hermana Gabriela (n.º 19) José Luis Olaizola Ilustraciones de Juan Ramón Alonso El secreto de Gabriela (n.º 20) José Luis Olaizola Ilustraciones de Juan Ramón Alonso Mi amigo Fernández (n.º 30) Fernando Lalana y José M.ª Almárcegui Ilustraciones de José M.ª Almárcegui
14 de febrero, San Valentín (n.º 68) Ricardo Alcántara Ilustraciones de Paco Giménez Los monstruos de la niebla (n.º 72) Fernando Martínez Laínez Ilustraciones de Nivio López Vigil Navidad. El regreso de Eugenia Mestre (n.º 73) Pilar Molina Llorente Ilustraciones de Fuencisla del Amo El vampiro del torreón (n.º 76) Josep Lorman Ilustraciones de Javier Vázquez Los viajes de Pericot (n.º 78) Carles Cano Ilustraciones de Paco Giménez
Un problema de narices (n.º 98) Jaume Ribera Ilustraciones de Arnal Ballester Dilaf y la princesa (n.º 111) César Vidal Ilustraciones de Francisco Solé La música de las tinieblas (n.º 122) Norma Sturniolo Ilustraciones de Francisco Solé Albatros (n.º 125) Manuel Alfonseca Ilustraciones de Juan Ramón Alonso Marian y sus amigos del Ártico (n.º 135) Norma Sturniolo Ilustraciones de Fuencisla del Amo El tributo de los elfos (n.º 136) César Vidal Ilustraciones de Francisco Solé La perrona (n.º 146) Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Irene Fra Escuela de superhéroes (n.º 148) Gabriel García de Oro Ilustraciones de Javier Olivares Esto no puede seguir así (n.º 153) Carmela Trujillo Ilustraciones de Nivio López Vigil Klaus Nowak, limpiador de alcantarillas (n.º 160) Pedro Mañas Romero Ilustraciones de Max Hierro
La pareja indomable (n.º 33) Jesús Ballaz Ilustraciones de Nivio López Vigil
Sin miedo a los brujos (n.º 79) Pilar Mateos Ilustraciones de Javier Vázquez
Amancio Amigo y el Brujo de Salamanca (n.º 163) Xosé Miranda Ilustraciones de Patricia Castelao
Jim (n.º 38) Manuel L. Alonso Ilustraciones de Tino Gatagán
Un genio en la tele (n.º 87) Jordi Sierra i Fabra Ilustraciones de Miguel Calatayud
Superexamen final (n.º 170) Gabriel García de Oro Ilustraciones de Javier Olivares
El gran dragón (n.º 43) Jordi Sierra i Fabra Ilustraciones de Tino Gatagán
Dilaf, el sabio (n.º 94) César Vidal Ilustraciones de Francisco Solé
El violín de medianoche (n.º 176) Jesús Ballaz Ilustraciones de Bea Tormo
Tel. 981 171 641 Fax 981 171 647 Delegación de Alicante TelS. 965 101 000 / 965 102 068 Fax 965 102 037 Delegación de Badajoz TelS. 924 237 456 / 924 220 299 FAX 924 255 797 Delegación de BARCELONA TEL. 934 948 590 FAX 934 190 297 Delegación de BILBAO TELS. 944 261 824 / 944 263 109 FAX 944 263 579 Delegación de CÁDIZ TELS. 956 878 018 / 956 878 021 / 956 878 042 FAX 956 877 478 Delegación de CIUDAD REAL TELS. 926 252 412 / 926 230 308 FAX 926 252 384
Delegación de GRANADA TELS. 958 466 833 / 958 466 865 FAX 958 466 897 Delegación de LAS PALMAS DE GRAN CANARIA TELS. 928 415 049 / 928 414 782 FAX 928 428 056 Delegación de MADRID TELS. 913 554 405 / 913 567 600 FAX 913 933 937 Delegación de MÁLAGA TELS. 952 170 072 / 952 170 047 FAX 952 172 211 Delegación de MURCIA TEL. 968 248 671 FAX 968 246 719 Delegación de OVIEDO TELS. 985 206 150 / 985 206 198 FAX 985 215 459
Delegación de NAVARRA TEL. 948 175 019 FAX 948 175 033 Delegación de SALAMANCA TEL. 923 186 167 FAX 923 187 683 Delegación de SANTA CRUZ DE TENERIFE TELS. 922 219 536 / 922 231 257 FAX 922 217 386 Delegación de SANTANDER TEL. 942 364 273 FAX 942 363 187 Delegación de SEVILLA TELS. 954 182 502 / 954 180 711 FAX 954 180 977 Delegación de VALENCIA TEL. 961 443 512 FAX 961 443 752 Delegación de VALLADOLID TELS. 983 470 910 / 983 472 304 FAX 983 473 555
TELS. 957 454 205 / 957 454 623 FAX 957 454 846
Delegación de PALMA DE MALLORCA TELS. 971 253 000 / 971 253 001 / 971 253 002 FAX 971 253 003
EXPORTACIÓN TEL. [+34] 913 938 700 FAX [+34] 917 424 259
Teléfono de atención al profesorado: 900 300 020
Delegación de ZARAGOZA TELS. 976 530 734 / 976 530 859 FAX 976 530 892
8
421728 370817
Delegación de CÓRDOBA
9237431
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Ilustraciones: Anuska Allepuz
Delegación de A Coruña