Programa Intel® Educar Curso Esencial
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Autor de la unidad Nombre y apellido
Angélica Reyes Chacón
Nombre del centro educativo
Escuela Primero de Mayo 2534
Ubicación del centro educativo
Chihuahua, chihuahua.
Otros datos del centro educativo
Escuela de tiempo completo
Resumen de la unidad Título de la unidad LOS SERES VIVOS DE MI CIUDAD
Resumen de la unidad Nuestro planeta ha tenido la maravillosa dicha de poder sostener la vida. Con la gracia del tiempo seres vivientes, entre los cuales nos encontramos nosotros los seres humanos, han poblado gran parte del planeta. Los seres vivos son los que tienen vida. Ello significa que realizan una serie de actividades que les permite vivir y adaptarse al medio que les rodean, poniendo en práctica funciones vitales como: La Reproducción, La Nutrición y La relación. Los seres vivos se dividen en tres reinos: el animal, el vegetal y el de los hongos. Así mismo existen clasificaciones de cada reino diferenciadas por su tamaño, forma, color, forma de reproducirse y por el lugar que habitan. El reino animal esta formado por todos los animales, sus características principales es que se alimentan de plantas y de otros animales, se relacionan con el exterior a través de movimientos, ya sea volando, caminando o nadando. ) Vertebrados e invertebrados). El reino vegetal esta formado por todas las plantas cuyas características principales destaca que son los únicos seres capaces de fabricar su alimento, no pueden desplazarse de un lugar a otro y no tienen órganos de los sentidos. El reino de los hongos se caracteriza principalmente porque no son plantas, se alimentan de los restos de los seres vivos, no tienen órganos ni pueden desplazarse. )Seta, moho y champiñones ).
Área de la materia CIENCIAS NATURALES, ESPAÑOL Y FORMACION CIVICA Y ETICA.
Nivel de grado TERCER Y CUARTO GRADO
Tiempo necesario aproximado DIEZ SECIONES DE CLASES CON TIEMPO APROXIMADO DE UNA HORA CADA UNO
Bases de la unidad Contenidos y puntos de referencia NOCION DE ECOSISTEMA CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS SERES VIVOS: NACER, CRECER, REPRODUCIRSE Y MORIRSE. CLASIFICACION DEL REINO ANIMAL: VIVIPAROS, OVIPAROS, VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS REINO VEGETAL Y DE LOS HONGOS
Objetivos/Resultados del aprendizaje del estudiante QUE EL ALUMNO: CONOZCAN ALGUNOS EJEMPLOS DE ECOSISTEMAS DE LA REPUBLICA MEXICANA RECONOZCA QUE LOS SEREV VIVOS SE AGRUPAN EN POBLACIONES Y SE RELACIONAN FORMANDO CADENAS ALIMENTICIAS. IDENTIFIQUE LAS FASES DEL CICLO DE VIDA DE LOS SERES VIVOS DISTINGAN CARACTERISTICAS ENTRE ANIMALES OVIPAROS, VIVIPAROS, VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS CONOZCA LA VIDA DEL REINO VEGETAL Y DE HONGOS. © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
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Preguntas orientadoras del plan de unidad ¿QUE SON LOS SERES VIVOS?
Pregunta esencial Preguntas de unidad Preguntas de contenido
¿QUE ELEMENTOS SE TOMAN EN CUENTA PARA CLASIFICAR LAS PLANTAS Y ANIMALES? ¿CUALES SON LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS? ¿CUALES ANIMALES SON VIVIPAROS Y OVIPAROS? ¿CUALES ANIMALES SON VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS? ¿QUE ANIMALES Y PLANTAS EXISTEN EN TU CIUDAD?
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Plan de evaluaciones Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto
•
FORMULA R HIPOTESIS PARA QUE POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS MANIFIESTE N CONOCIMIE NTOS PREVIOS Y LO QUE HAN VISTO DEL TEMA
•
ANOTAR LOS COMENTAR IOS, ANECDOTA S Y DATOS DE CONCEPTO S QUE TENGAN LOS NIÑOS.
Los estudiantes trabajan en proyectos y completan tareas
•
INVESTIGACIO N EN DIVERSAS FUENTES DATOS REFENENTES L TEMA.
•
REALIZAR MAQUETAS Y DIBUJOS DEL ECOSISTEMA MENCIONANDO SUS CARACTERISTEI CAS
•
•
EXPONER SOBRE LA VIDA Y CARACTERISTIC A DE LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS PLANTAR UN ARBOL EN LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA Y CUIDAR SU DESARROLLO
•
ESCRIBA Y DESCRIBA LAS CARACTERISTIC AS DE LOS SERES VIVOS DEL LUGAR QUE LE RODEA.
Una vez se completa el proyecto
•
PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA EDE LOS SERES VIVOS, LOS IDENTIFICA Y CLASIFICA
•
EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS Y ANIMALES EN EL LUGAR QUE VIVE.
•
AMPLIA SU REPERTORIO SOBRE LA DIVERSIDAD DE PLANTAS Y ANIMALES QUE EXISTEN
•
RECONOCE EL DESARROLLO DE LAS PLANTAS Y ANIMALES
•
REALIZA TRIPTICOS Y CARTELES SOBRE EL CUIDADO DE PLANTAS Y ANIMALES.
Resumen de evaluaciones LA TÉCNICA DE EVALUACIÓN QUE SE APLICARÁ ES EL REGISTRO EN UN CUADRO DE LOS TRABAJOS, INVESTIGACIONES Y TAREAS QUE REALICE EL ALUMNO, ASÍ COMO TAMBIÉN TOMAR EN CUENTA LOS TRABAJOS HECHOS EN EQUIPO Y EL DESEMPEÑO DEL ALUMNO EN CLASE. PARA LA EVALUACIÓN SE RETOMARAN PRODUCTOS ELABORADOS POR LOS ALUMNOS, ASÍ COMO EVIDENCIAS EN FOTOGRAFÍAS PARA FORMAR UN ARCHIVO DEL GRUPO.
Detalles de la unidad Destrezas requeridas LOS ALUMNOS DEBEN CONOCER LOS SERES VIVOS QUE INTERACTUAN CON ELLOS MEDIANTE LA OBSERVACION, DESCRIPCION E INVESTIGACION DEL LUGAR Y MEDIO EN QUE VIVIEN.
Procedimientos OBSERVACION DEL ENTORNO EN EL QUE VIVEN Y PROMOVER EN EL ESTUDIANTE QUE EXPRESE CON SUS PROPIOS ARGUMENTOS LA IMPORTANCIA DE LOS SERES VIVOS EN LA TIERRA, ASI MISMO EL BENEFICIO QUE ESTOS TIENEN CON RESPECTO A LOS SERES HUMANOS. SE PRETENDE QUE EXPERIMENTEN, INVESTIGUEN Y ACRECIENTEN SU CURIOSIDAD AL CONOCER LA VIDA DE LOS ANIMALES, SUS SEMEJANZAS, DIFERENCIAS Y PRINCIPALES MECANISMOS ANATOMICOS Y EVOLUTIVOS QUE LOS RIGEN. ADQUIRIRAN CONCIENCIA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL MEDIO AMBIENTE Y SU PROTECCION, PARA ELLO SE TOMARAN EN CUENTA LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS PARA REALIZAR ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA COOPERACION, © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.
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PARTICIPACION Y CON ELLO ENRIQUEZCAN SU CONOCIMIENTO. SE PROMOVERA LA PLANTACION DE UN ARBOL PARA QUE RESCATEN LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS EN EL MEDIO AMBIENTE.
Adaptación a la enseñanza diferenciada Adecuación curricular
No hispano parlantes
Estudiante talentoso
Describe la adaptación y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento, calendarios de asignación, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas. Además, describe las modificaciones de cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita). Describe el apoyo de idiomas, tal como la enseñanza de Aprendices del idioma español (AIE) y tutorías de estudiantes bilingües o voluntarios de la comunidad más habilidosos. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados, diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describe las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del español o entrevista oral en lugar de pruebas escritas. Describe las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido del currículo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más retadoras, extensiones que requieren cobertura a profundidad, investigación ampliada sobre temas relacionados elegidos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados.
Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware equipo necesario) LOS MATERIALES A UTILIZAR SON CAMARA, COMPUTADORAS, REPRODUCTOR DE DVD, CONEXIÓN A INTERNET, IMPRESORA Y TELEVISION Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario) Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CDROM Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos
LIBROS DE TEXTO, GUIAS ESCOLARES, COMPLEMENTOS ESCOALRES, ENCICLOPEDIA ANIMAL, REVISTAS Y CUENTOS. CARTONCILLOS, MATERIAL DE REHUSO, PLASTILINA, COLORES, RESISTOL, HOJAS DE MAQUINA, PICO, PALA Y GUANTES. VIDEOS DE YOU TUBE SOBRE LOS TEMAS: MARAVILLAS DEL MUNDO ANIMAL Y CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS VIDEO. WMV VISITA AL MUSEO DEL MAMUT, PLATICA CON MAESTROS DE LA FACULTAD DE ZOOTECNIA Y VISITA AL CAMPO DE ESTUDIO DE LOS ANIMALES DE LA FACULTAD DE ZOOTECNIA.
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