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5.3.4. Linguagem no ambiente virtual de aprendizagem
Vygotsky (1998), ao tratar das questões sobre pensamento e linguagem, faz uma ressalva sobre o problema da psicologia em estudar e investigar esses dois processos psíquicos isoladamente. Na sua concepção, as investigações deveriam considerar as relações interfuncionais entre os dois processos. Como exemplo, ele esclarece a dificuldade de separar o intelecto do afeto, afirmando que A sua separação enquanto objetos de estudo é uma das principais deficiências da psicologia tradicional, uma vez que esta apresenta o processo de pensamento como um fluxo autônomo de ―pensamentos que pensam a si próprios‖, dissociado da plenitude da vida, das necessidades e dos interesses pessoais, das inclinações e dos impulsos daquele que pensa (VYGOTSKY, 1998, p.09).
Essa análise demonstra que Vygotsky, implicitamente, estudou aspectos cognitivos e afetivos, assim como as relações entre pensamento e linguagem, de modo integrado. De fato, esse autor criticou as tradicionais interpretações psicológicas que compreendiam pensamento e linguagem como elementos distintos e isolados, estudados como fatores autônomos ou conseqüentes de reflexos aleatórios. Por isso, para superar tais concepções, esse pesquisador analisou ambos os elementos de maneira diferente e efetiva, ao que dedicou grande parte de seus estudos.
A linguagem foi uma preocupação central para Vygotsky, desde os seus anos de formação. Estudou-a e deu a ela um lugar destacado em sua teoria, abordando-a não como um sistema lingüístico de estrutura abstrata, mas em seu aspecto funcional, psicológico. Interessava-lhe estudar a linguagem como constituidora do sujeito, procurando, portanto, enfocar em seus estudos a relação pensamento-linguagem. (FREITAS, 2007, p.92).
A linguagem se configura como fator extremamente interessante e pertinente na construção da aprendizagem. Ela também deve ser considerada no momento de ensinar e aprender no AVA. No que diz respeito à importância da linguagem nos AVA, entendemos que essa questão não se limita à utilização da voz, dando importância somente ao som, mas está, necessariamente, associada ao significado empregado em seu uso.