Ano XII | Edição 48 | Dezembro 2016
CONSCIENTE 12 USO DA ÁGUA
15 MOSTRA CULTURAL
20 VIAGEM AO CANADÁ
Palavras da Diretora
3
Vínculos que unem família e escola Para a organização humana o tempo foi con- de cada aluno! Que o desenvolvimento de cada um no vencionado em segundos, minutos, horas, meses e percurso até aqui seja a alavanca para alcançar sucessivas anos. Os projetos e as atividades humanas são pro- etapas de evolução humana, acadêmica e espiritual. Que o gramados dentro de um determinado tempo. Corre- Criador da Vida e do Universo seja louvado por todas as se muito para dar conta de realizar o projetado, vidas que de maneira única e especial participam da vida como, por exemplo, um ano letivo. do CEMJ! É hora, pois, de avaliar, rever o que poderia ter Gratidão às famílias que efetuaram a rematrícula de sido melhor, agradecer pelas metas seu filho para o próximo ano! O CEMJ alcançadas e pelos desafios vencidos, se alegra com a renovação da confian“O CEMJ agradece como também é hora de outro ça no trabalho que realiza e se empeo trabalho e recomeço. nhará em satisfazer as expectativas comprometimento Agradeça ao Criador da Vida e projetadas pela família e pela escola. O de cada colaborador CEMJ se coloca como espaço/tempo do Universo os bons momentos vividos, os aprendizados adquiridos, as do cultivo dos vínculos que unem famícom a missão alegrias compartilhadas, o amor dado educativa das Irmãs lia/escola. e recebido, o aprimoramento humano Que entre as festividades do Franciscanas de obtido pela solidariedade praticada, Natal, do Ano Novo, das férias e a reaSão José e com o pelo exercício das obras de misericórlidade da vida, cada qual encontre temjeito Montessori de dia, e as oportunidades de fazer o Bem po para a alegria e o encontro com os ensinar/aprender.” que o ano do Jubileu da Misericórdia familiares e amigos, vivências significaproporcionou a todos. Agradeça o tivas em celebrações de dimensão valor da sua família, da sua escola, de espiritual, paisagens para admirar e seus professores, de suas amizades... descansar e experiências enriquecedoras de O CEMJ agradece o trabalho e comprometi- fraternidade! mento de cada colaborador com a missão educativa Que o nascimento de Jesus se concretize no modo das Irmãs Franciscanas de São José e com o jeito de viver de cada um e que o Amor, a Fé e a Esperança se Montessori de ensinar/aprender. Agradece o dom revigorem e nutram de sentido todos os dias do seu Novo Ano! Irmã Marli Schlindwein
Diretora Geral e Presidente da APP
4 Presidente APP: Irmã Marli C. Schlindwein Tesoureira: Mariana Motta Bez Salles Contador: Júlio César Vieira (CRC-SC 13.176/O-9)
APP - ASSOCIAÇÃO DE PAIS E PROFESSORES DO CEMJ 2016/2017 DIRETORIA Presidente: Irmã Marli C. Schlindwein Vice-presidente: Mariana Motta Bez Salles Tesoureiro: Júlio Maciel Secretário: Jairo Alberto M. Rambo 1. DEPARTAMENTO CULTURAL Diretora: Eliseu Antônio Käfer 1.1. REVISTA DO CEMJ Coordenador: Felipe Cardoso 1.2. MEMORIAL DO CEMJ Diretora: Irmã Oneide Barbosa Coelho 2. DEPARTAMENTO SOCIAL Diretora: Raquel Farias 2.1. PROGRAMA DE AÇÃO COMUNITÁRIA Coordenadora: Siliana Rohden Pires 3. DEPARTAMENTO DESPORTIVO Diretor: Whyllerton Mayron da Cruz CONSELHO FISCAL Presidente: Marcia Cristina Pedroso da Silva Conselheiros: Eduardo Zenker e Jocimare Gomes Liesch EXPEDIENTE Edição Geral: Felipe Cardoso (SC 02065 JP). Edição Gráfica: Gabriel Bourg Comercial: Mariana Motta Bez Salles Tiragem: 2,5 mil exemplares Distribuição gratuita
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FALE CONOSCO revista@meninojesus.com.br NOSSA ESCOLA O Centro Educacional Menino Jesus (CEMJ) é uma escola particular católica, montessoriana, dirigida pela Associação das Irmãs Franciscanas de São José. A Revista do CEMJ é uma publicação trimestral, que divulga eventos e atividades do cotidiano escolar, além de temas relacionados à saúde e à educação. Sede: Rua Esteves Júnior, 696 - Centro - Florianópolis / SC - Fone: (48) 3251 1900 - CEP 88015130. Unidade Santa Mônica: Rua Nery Cardoso Bittencourt, 350 - Santa Mônica. Fone: (48) 3233 2820 | Unidade Santa Inês (Maranhão): Rua Padre Cícero, 144 - Vila Militar. Fone: (98) 3653 3702 | meninojesus. com.br | Anuncie! (48) 3251 1917 ou mariana@meninojesus.com.br
O CEMJ se solidariza com os familiares e amigos dos jogadores e comissão técnica da Associação Chapecoense de Futebol e dos jornalistas e convidados do clube que no final do mês de novembro nos deixaram devido ao acidente aéreo na Colômbia. Que Deus os receba e conceda aos seus entes queridos conforto e força para seguir em frente. #ForçaChape
Balanço patrimonial (SET/16) A T I V O (R$)
Valor em R$
CIRCULANTE
186.386,35
DISPONÍVEL
185.623,04
Caixa
0,00
Bancos Conta Movimento
62.587,63
APLICAÇÕES FINANCEIRAS
123.035,41
Bancos Aplicações Financeiras
123.035,41
Aconteceu Promoção Quebra-cabeça Biblioteca
CRÉDITOS DIVERSOS DIREITOS REALIZÁVEIS
763,31
Banco do Brasil - Investimento
763,31
Mensalidades Alunos a Compensar
0,00
Rendimentos a Compensar
0,00
Adiantamento a Fornecedores
0,00
Adiantamento a Terceiros
0,00
CRÉDITOS TRIBUTÁRIOS A COMPENSAR 0,00
INSS a Recuperar
0,00
NÃO CIRCULANTE
4.635,99
IMOBILIZADO
14.004,33
Equipamentos Eletrônicos Móveis e Utensílios
12.256,33 1.748,00
(-) DEPRECIAÇÃO
9.368,34
(-) Depreciação Acumulada
9.368,34
TOTAL DO ATIVO
191.022,34
P A S S I V O (R$)
Valor em R$
CIRCULANTE
0,00
VINCULADO OBR.TRIBUTÁRIAS
0,00
OBR. CONSOLIDADAS A PAGAR
0,00
EMPRÉSTIMOS E FINANCIAMENTOS
0,00
Empréstimo Tesouraria
0,00
OUTRAS OBRIGAÇÕES
0,00
NÃO CIRCULANTE
0,00
PATRIMÔNIO SOCIAL
191.022,34
Superávit Acumulado
134.804,41
Resultado do Exercício
56.217,93
TOTAL PASSIVO+P. SOCIAL
191.022,34
Demonstrativo R E C E IT A S
Valor em R$
RECEITA DE CONTRIBUIÇÃO Confraternizações Receita Patrocínio Revista CEMJ Outras Receitas Receita Taxa APP - Sede Receitas com Doações RECEITAS FINANCEIRAS
203.216,52 136.417,49 4.527,25 1.467,49 56.869,22 3.935,07 8.552,60
Rendimentos de Aplicações
8.552,60
TOTAL DAS RECEITAS
211.769,12
D E S P E SA S
Valor em R$
DESPESAS DE PESSOAL
380,44
Encargos Sociais
380,44
DESPESAS ADMINISTRATIVAS
142.575,87
Despesas com Confraternizações
38.079,08
Despesas com Depreciação
600,38
Despesas com Gráficas
18.250,00
Doações
12.000,00
Serviços Contábeis
2.750,91
Serviços de Terceiros
1.227,25
Jogos/Torneios/Promoções/Eventos
63.714,65
Despesas Patrocínio
5.000,00
Outras Despesas
953,60
DESPESAS COM PROJETOS
10.000,00
Projeto Memorial do CEMJ
10.000,00
DESPESAS FINANCEIRAS
2.594,88
TOTAL DESPESAS
155.551,19
RESULTADO GERAL
56.217,93
Para incentivar a leitura e marcar o encerramento de suas atividades em 2016, a Biblioteca promoveu durante o mês de novembro o Quebra-cabeça da Biblioteca. A cada livro retirado os alunos ganhavam uma peça para montar o quebra-cabeça dos personagens “O Pequeno Príncipe” e da “Bruxa Onilda”. Quanto mais livros retirados, mais peças e mais chances para concorrer ao sorteio! No dia 21/11 foi realizado o sorteio entre os alunos que completaram o quebra-cabeças! Veja quem foram as sortudas que garantiram seus livros para as férias: O Pequeno Príncipe Lara K. Nakazima Senna - 3º ano B Bruxa Onilda Fernanda Thais Barbieri Zanluchi - 2º ano B A equipe da Biblioteca Rui Barbosa deseja a todos boas férias e muitas leituras para o ano de 2017.
Olhos de Lince Edição 47 O vencedor da promoção Olhos de Lince foi o aluno Vitor Richartz Moretto - 4º ano G. O código estava escondido na página 9, na foto dos alunos.
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Memorial do CEMJ
MEMORIAL DO CEMJ O Memorial do CEMJ encerra 2016 com um balanço positivo das atividades realizadas, entre exposições e mostras, visitas guiadas ao Memorial, atendimento ao público em geral, e pesquisa de ex-alunos do Menino Jesus. Entre os destaques, estiveram a 14ª Semana de Museus, promovida pelo IBRAM (Instituto Brasileiro de Museus), com o tema “Museus e Paisagens Culturais”, ocorrida em maio. Em agosto, o Memorial lançou sua exposição de releituras de Joan Miró da classe Montessori 2 A, encantando pais e visitantes com a criatividade dos alunos. Setembro foi a vez da Mostra Fotográfica da 10ª Primavera dos Museus, que abordou o tema “Museus, Memória e Economia da Cultura”. Para 2017, o Memorial já está trabalhando em novas exposições e algumas novidades. Aguardem!
Parceiros do Memorial
O Memorial do CEMJ
O Memorial do CEMJ, instalado na Casa Tombada anexa ao Menino Jesus, é uma instituição de preservação da memória do Centro Educacional Menino Jesus. Além de conservar e documentar a história da escola, atua como espaço de reflexão sobre educação e como instituição de produção de conhecimento, através do desenvolvimento de projetos culturais, exposições, ações educativas, eventos e simpósios.
Horário de funcionamento O Memorial estará fechado durante as férias escolares retornando para visitação em fevereiro, de segunda a sexta-feira das 9 às 12 horas e das 14 às 17 horas. s
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6º ao 9º ano
ULTRAPASSANDO A BARREIRA CURRICULAR
Trabalhando com Projetos Interdisciplinares
Artes
Cida Otto e Soraia Silveira Fundamental II
A
o transpor a barreira entre as várias disciplinas, os conteúdos se interligam, o conhecimento é ampliado e a aprendizagem acontece através de um processo interdisciplinar. Quando isto ocorre, o aprender se torna mais dinâmico e significativo, e o sujeito da aprendizagem (aluno) apodera-se de um conhecimento integral e globalizado. Partindo deste conceito cósmico de aprendizagem (Montessori), o CEMJ realiza o ensino baseado na interdisciplinaridade. Confira os projetos interdisciplinares desenvolvidos em cada ano do Fundamental II em 2016:
6º ano
“O mundo é uma totalidade. Mas, sendo tão grande e complexo, seu conhecimento é feito pelas partes. Foi essa ideia de que a fragmentação facilita a compreensão do conhecimento científico que orientou a elaboração dos currículos básicos em um certo número de disciplinas consideradas indispensáveis à construção do saber escolar. Tal simplificação, por outro lado, complicou a compreensão de fenômenos mais complexos. A solução para o problema foi relacionar as várias disciplinas do currículo.” Maria de Fátima Girardelli
Português
Vida Prática
Meu lugar no mundo Objetivo: Conhecer os desafios desta nova fase da vida (dinâmica escolar, adolescência), visando a construção de uma identidade responsável e ética.
Matemática
Ensino Religioso
7
Ed. Física Inglês
História Ciências
7º ano
8º ano
9º ano
Estudo de meio
Alimentação e consumo
Meu novo mundo
Objetivo: Analisar os diversos aspectos (geográfico, cultural, social, ambiental, econômico) da Ilha de Santa Catarina, oportunizando uma visão críticoreflexiva do contexto no qual estamos inseridos.
Objetivo: Conscientizar os alunos e as famílias sobre a importância de uma alimentação saudável e sobre o consumo consciente de produtos em geral.
Objetivo: Refletir sobre as relações sóciohistóricas, culturais, político e econômicas da sociedade contemporânea. Estimular o desenvolvimento da consciência cidadã e a busca da construção do “mundo que queremos”.
Blogs criados pelos alunos: https://goo.gl/ywGjE1
Geografia
Espanhol Música Metodologia da Aprendizagem
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Educação
JOGOS E FILMES VIOLENTOS
N
o segundo semestre, os alunos do 5º ano “A” realizaram um debate sobre a influência dos jogos e filmes no cotidiano das pessoas e, a partir daí, elaboraram produções textuais. O diálogo respeitoso e crítico sobre a realidade pode ser considerado uma ferramenta eficaz na educação. “As pessoas são diferentes. Elas pensam e agem de diferentes formas. Com os filmes e jogos violentos é a mesma coisa. Algumas crianças e adolescentes são influenciados enquanto outros não. Esta é a minha opinião sobre o assunto desse texto. Crianças e adolescentes andam jogando muitos jogos e assistindo a muitos filmes violentos. Porém, é do gênero da pessoa se tornar violenta ou não. Tem gente que, se perde em um jogo é até capaz de jogar um gato pela janela, enquanto isso, tem gente que, quando para de jogar, vive sua vida normalmente. Quanto aos filmes, têm crianças e adolescentes que, ao saírem de casa, começam a repetir coisas que viram nos filmes. Já outras crianças e outros adolescentes assistem e depois continuam a viver a vida, aproveitando. Também tem aquelas pessoas que assistem, não gostam e depois não querem mais ver filmes de violência. Os jogos de violência são os que predominam, pois, como fazem sucesso, os criadores inventam mais e mais jogos e os consumidores gostam e compram. Além disso, na maioria dos jogos, eles te dão parabéns por ter matado, o que é algo péssimo para pessoas que são influenciadas facilmente. Já os filmes violentos ainda não predominam no mercado, porém são muito comprados, principalmente por causa da capa. Com
novelas é quase a mesma coisa. O público — adultos e pouquíssimas crianças — começa a gostar da violência nas novelas, então os diretores se baseiam nesse critério e criam mais e mais novelas violentas. Mas existe uma luz no fim do túnel, pois por meio de uma boa educação toda pessoa pode aprender a se controlar. Nós ainda podemos melhorar. Basta se conhecer, discutir os assuntos e escolher o bom caminho”. Maria Carolina Guimarães do Amarante (5º A) “Na minha opinião, alguns jogos influenciam crianças/adolescentes. Os jogos podem ser educativos, ou o contrário podem ser nada educativos, contendo violência e linguagens inapropriadas. Mas não é só em jogos, muitas vezes isso ocorre em filmes também. Dependendo da mente da pessoa, ela pode se influenciar nos jogos ou filmes violentos, ou seja, pode começar a agredir em casa, na rua ou até mesmo na escola, o que é algo péssimo, tanto para a saúde dos outros, quanto para si mesmo. Há também pessoas que jogam, mas não se influenciam, o que é ótimo, pois não haverá risco de violência para os colegas e os familiares. Para mim, os pais devem conversar com os filhos sobre jogos e filmes que contêm violência, dizer a eles para tentarem não se influenciar e também para não praticarem violência. Todas as crianças e adolescentes merecem atenção sobre esse assunto!” Giulia Possamai Angeli (5º A)
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Biblioteca Rui Barbosa
SUGESTÕES DE LIVROS para as Férias! Hivellyse Quint CRB 14/1011 | Biblioteca do CEMJ hivellyse.quint@meninojesus.com.br
Infantil
COLEÇÃO LER BRINCANDO Autor: Elias José
A coleção “Ler Brincando” pretende levar a criança a se divertir com as palavras, a ler expressivamente e a produzir novos textos. No livro, estão presentes a brincadeira com as palavras e narrativas, a delícia e a beleza da literatura infantil. As dificuldades linguísticas vão surgindo de modo crescente e natural. Vale a pena experimentar uma alfabetização que coloca a poesia no lugar das rançosas cartilhas. Comprove que a poesia diverte, delicia, enriquece o espírito e ensina.
Infantojuvenil
HARRY POTTER E A CRIANÇA AMALDIÇOADA Autores: John Tiffany; Jack Thorne (baseado na história de J. K. Rowling)
Sempre foi difícil ser Harry Potter e não é mais fácil agora que ele é um sobrecarregado funcionário do Ministério da Magia, marido e pai de três crianças em idade escolar. Enquanto Harry lida com um passado que se recusa a ficar para trás, seu filho mais novo, Alvo, deve lutar com o peso de um legado de família que ele nunca quis. À medida que passado e presente se fundem de forma ameaçadora, ambos, pai e filho, aprendem uma incômoda verdade: às vezes as trevas vêm de lugares inesperados.
Infantojuvenil
COLEÇÃO OS MENINOS DO PLANETA
Literatura Adulto
AS SETE IRMÃS VOL. 1 Autora: Lucinda Riley
Autores: Ziraldo
Nesta série, Ziraldo dá vida a uma turma de nove meninos, habitantes de cada um dos planetas e da Lua. Ele conta a história de cada um deles, mas sem obedecer à velha ordem do Sistema Solar.
Filha mais velha do enigmático Pa Salt, Maia D’Aplièse sempre levou uma vida calma e confortável na isolada casa da família às margens do lago Léman, na Suíça. Ao receber a notícia de que seu pai – que adotou Maia e suas cinco irmãs em recantos distantes do mundo – morreu, ela vê seu universo de segurança desaparecer. Antes de partir, no entanto, Pa Salt deixou para as seis filhas dicas sobre o passado de cada uma. Abalada pela morte do pai e pelo reaparecimento súbito de um antigo namorado, Maia decide seguir as pistas de sua verdadeira origem – uma carta, coordenadas geográficas e um ladrilho de pedra-sabão –, que a fazem viajar para o Rio de Janeiro. Enquanto investiga seus ancestrais, Maia tem a chance de enfrentar os erros do passado – e, quem sabe, se entregar a um novo amor.
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Educação
YOGA NA CLASSE MONTESSORI
A experiência do Yoga e da espiritualidade em uma Classe Montessori Shirley Schweitzer e Graziella Verga Professoras
A
o longo do ano, a turma da Classe Montessori I “A” realizou um trabalho de crescimento espiritual, enfatizando a escolha de um estilo de vida saudável e de aprendizagem intelectual baseada no respeito e amor ao próximo. “Instrua a criança segundo os objetivos que você tem para ela, e mesmo com o passar dos anos não se desviará deles” (Provérbios 22:06). Os pequenos tiveram a oportunidade de conhecer novas histórias, canções e foram incentivados a realizar atitudes concretas diariamente, como abraçar os amigos, ajudá-los em momentos difíceis, cuidar do planeta – com a compostagem das cascas de frutas, cuidar do ambiente da sala, cultivar hábitos de higiene, uma boa alimentação, aceitar e saber lidar com as diferenças e conhecer a prática do Yoga para crianças. O exercício da espiritualidade na família é um fundamento que permeará toda a vida da criança. Quando o lar está em equilíbrio e harmonia, isso traz muitos benefícios a todos. Ajuda a conservar a calma e a serenidade em circunstâncias que envolvem conflitos, permi-
te criar uma confiança permanente em si perante as adversidades e os obstáculos da vida. São incalculáveis os benefícios que essa proposta trouxe para o nosso grupo, as crianças refletiram sobre suas experiências e compartilharam com suas famílias. Entendemos que as crianças vão aos poucos incorporando novos hábitos e isso ajudará a construir o novo homem, abordado por Montessori. O grupo do Montessori I “A”realizou um trabalho com os exercícios de Yoga como mais uma motivação para auxiliá-los em todo o processo de espiritualização. Yoga significa união entre corpo, mente e espírito. União entre consciência individual e consciência universal. Segundo o livro Yoga e Montessori, (Julio Maran, Edições Loyola, 1979) “Yoga é uma pedagogia do ser, é um caminho para o silêncio criador, para a oração. Silenciar-se a si mesmo através do Yoga significa harmonizarse com a vida, com a natureza, com as coisas, com os outros, com os pensamentos e sentimentos, com o cosmos e com Deus.” Além de trabalhar em sala a consciência corporal, a importância de uma rotina com bons hábitos e vida saudável, saudamos e agradecemos à nature-
za, ao Sol e à vida. As posturas realizadas no Yoga são chamadas de Asanas. Trabalham o controle das emoções, a importância da respiração, gerando paz mental, equilíbrio, relaxamento, concentração flexibilidade, tônus muscular e motricidade. A turma reservou um dia específico junto à natureza para conhecer a prática, com músicas específicas para crianças e histórias sobre cada posição que cuidadosamente foram orientadas pela auxiliar de classe Graziella. A prática do Yoga foi introduzida no Trabalho Pessoal, quando a criança tinha interesse ou sentia necessidade de realizar os movimentos. O material estava disponível por meio de cartões com as posições em espaço adequado. Todo esse trabalho refletiu de forma positiva no grupo. Professora Shirley Schweitzer. Graduada em Educação Infantil e Séries Iniciais. Pós-graduada. Professora Auxiliar Graziella Verga. Estudante do 8º Período de Pedagogia e Formada no curso de instrutores de yoga para crianças, jovens e yoga na educação.
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Educação
Psicomotricidade Relacional, um novo olhar
“É no brincar e talvez apenas no brincar que a criança ou o adulto fluem sua liberdade de criação e podem utilizar sua personalidade integral e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu.” Donald Winnicott, 1975
Patrícia Thomas Professora e Psicomotricista Relacional
A
educação está causando mudanças no pensamento da criança e a nossa percepção já não é mais a mesma. É nesse contexto que se apresenta uma proposta de educação infantil voltada para respeitar e atender necessidades, interesses e curiosidades desta nova infância, e através da brincadeira desenvolver suas potencialidades. O momento da brincadeira possui grande importância, pois contribui para o desenvolvimento do potencial integral da criança, sendo também o espaço que proporciona liberdade, criatividade, socialização e afetividade. Por meio deste brincar a criança irá adquirir novas experiências de forma prazerosa. No ano de 2010, tivemos a oportunidade de conhecer a Psicomotricidade Relacional que tem sua base nas relações e na brincadeira espontânea. Percebemos que a brincadeira espontânea nas crianças está desaparecendo, elas já não sabem mais como se brinca sem que tenham um brinquedo estruturante ou
comandos de adultos. Ao perceber esse fato nas escolas e nos lares, aconselhamos a prática da Psicomotricidade Relacional como forma de garantir e assegurar o direito das crianças de brincarem, descobrindo novas formas de aprendizagem e interações com o próximo e com o meio. A Psicomotricidade Relacional consiste numa prática pedagógica e terapêutica, realizada em grupo e que visa o desenvolvimento global e das potencialidades de cada um dos participantes. A metodologia adotada é a atividade motora espontânea, em que os participantes são convidados a utilizar diversos materiais como bolas, cordas, bambolês, tubos de esponja, tecidos, caixas de papelão, entre outros, para se expressarem de uma forma livre e espontânea. Desse modo, podem se mostrar na sua inteireza, expressando iniciativas, vontades e sentimentos, e comunicando-se através de seus movimentos e dos vários elementos da comunicação não verbal, como o olhar, a postura, o sorriso, a tensão muscular, entre outros, ou até utilizando expressões verbais.
Assim, é possibilitado a cada um expressar de forma autêntica os seus desejos e sentimentos mais profundos, ao mesmo tempo em que se realiza um trabalho de mediação e condução, com vista no equilíbrio da personalidade e no auxílio das relações afetivas e sociais.
Objetivos: • Aliviar as tensões e reduzir a ansiedade. • Expressar a agressividade e canalizá-la para aspetos positivos como a iniciativa, o dinamismo e a criatividade. • Aumentar a capacidade de resistência à frustração e a capacidade para enfrentar situações novas. • Potencializar as capacidades de socialização e aprendizagem. • Estimular a afirmação da identidade e o desenvolvimento da autonomia. As crianças que têm a oportunidade de vivenciar brincadeiras espontâneas crescem e desenvolvem suas potencialidades.
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Educação
ÁGUA: CONSCIENTIZAR É PRECISO Angelo Ricardo Ferreira, Isabel Cristina da Silva e Sandro Liesch Professores
Trabalhos desenvolvidos pelos alunos em diversas disciplinas mostraram a disponibilidade e o consumo de água no mundo.
N
os últimos anos, a Igreja Católica vem se empe-
mente da água, o projeto despertou o interesse em ver a
nhando muito na conscientização de crentes e
água como um bem finito e sensível à ação humana, geran-
não-crentes em relação ao cuidado com o nos-
do uma maior atenção ao consumo diário e estimulando a
so planeta e os seus recursos naturais, bem
participação das famílias, muitas até diminuíram o consu-
como alertando todos em relação ao consumismo, grande
mo em suas casas. Os alunos também ficaram impressio-
causador da destruição de ecossistemas e da natureza de
nados ao trabalharmos o consumo invisível da água.Viram
modo geral. Outrossim, a Igreja também reforça seu pro-
que produtos ou alimentos que fazem parte de nosso dia
fetismo, sua missão, de guiar todos os homens e mulheres
a dia necessitam de enormes quantidades de água para a
de boa vontade que, integrados à obra da Criação, vivam harmoniosamente e desfrutem desse precioso dom, preservando a água para as futuras gerações. Dando prosseguimento às reflexões geradas pela Encíclica Laudato Sí, do Papa Francisco, a Campanha da Fraternidade de 2016 abordou o tema “Casa Comum, nossa responsabilidade” e tendo como lema: “Quero ver o direito brotar como fonte e correr a justiça qual riacho que não seca” (Am 5,24). No intuito de abordar com os alunos essa dimensão tão essencial para a
sua produção, fatos que antes desse
Os professores abordaram em trabalhos com os alunos essa dimensão tão essencial para a vida, refletindo sobre o assunto e buscando a conscientização sobre o nosso lugar no mundo e o que podemos fazer para torná-lo melhor.
estudo não se davam conta. Abordamos também o aspecto simbólico da água nas diversas tradições religiosas, em diferentes rituais de iniciação e purificação e em sua referência à própria vida. Nas aulas de Geografia, foram confeccionados infográficos com dados referentes ao saneamento básico e consumo responsável dos recursos locais, juntamente com a construção de gráfico em 3D (com utilização de materiais recicláveis, como garrafas pet), demonstrando a disponibilidade e o
vida, de refletir sobre o assunto e de
consumo
nos conscientizarmos sobre o nosso
Também foram produzidos mini
de
água
no
mundo.
lugar no mundo e o que podemos fazer para torná-lo
livros, contemplando o trabalho com escala, cujo conteú-
melhor, os professores Angelo (Matemática), Isabel
do está relacionado ao consumo consciente da água. Com
(Geografia) e Sandro (Ensino Religioso) tra-
o auxílio da Matemática, e a partir dos dados da ONU,
balharam em conjunto com os sextos
foram elaborados gráficos do consumo diário de água em
anos a temática da água.
alguns países do mundo.
Visando primeiramente estimu-
Ao término desse projeto, podemos dizer que o pri-
lar o conhecimento da realidade
meiro passo para a mudança começa com a conscientiza-
local em relação aos serviços de
ção de todos e atitudes. Não se trata de um trabalho esco-
saneamento básico e incentivar
lar, mas de um compromisso de cuidar da nossa casa
o consumo responsável dos
comum: nosso querido planeta Terra.
dons da natureza, principal-
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Esporte
18ª Olimpíada Mirim
Semana da Criança agitou o CEMJ com diversas atividades para os alunos
D
e 11 a 14 de outubro, durante a Semana da Criança, o CEMJ realizou a 18ª Edição da Olimpíada Mirim. Com o tema Jogos Olímpicos, os alunos da Classe Montessori 1, Montessori 2 e Montessori (3-5) participaram de atividades sociais, esportivas e culturais, revelando talentos e demonstrando espírito de solidariedade e união. As crianças fizeram a alegria dos pais na abertura oficial, realizada no pátio central do edifício-sede no dia 11/10 em dois horários, às 8h30 e às 14h. Além dos jogos, os pequenos participaram ainda de várias atividades recreativas como cama elástica, tirolesa, muro de escaladas, piscina de bolinhas e castelo inflável, entre outras.
Fotos: Papaya Fotografia
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Educação
I MOSTRA CULTURAL
Projeto Imigração em Santa Catarina, realizado durante o segundo semestre, envolveu alunos do 5º ano, professores e familiares
N
o dia 30 de setembro, os 5os anos apresentaram no CEMJ a I Mostra Cultural - Projeto Imigração em Santa Catarina. Os alunos realizaram uma apresentação teatral e uma exposição de trabalhos artísticos em que foi retratada a memória histórica e cultural dos povos que ajudaram a formar o povo catarinense, com destaque para os açorianos, italianos, alemães, poloneses e gregos. No pátio central, foram apresentados ao público releituras de obras de artistas oriundos das etnias estudadas, maquetes da arquitetura típica, produzidas pelos alunos e suas famílias, cartazes resultantes de pesquisas e exposição de objetos característicos desses povos. No teatro, através de peças teatrais e musicais, os alunos representaram fatos marcantes sobre a imigração em Santa Catarina e fizeram o público viajar no tempo e vivenciar toda a história da chegada dos europeus ao nosso estado.
Os objetivos específicos da mostra eram promover expressões culturais e recriá-las através de teatro contribuindo para a divulgação do projeto na comunidade escolar, a partir das etnias selecionadas. Expor objetos típicos, estudá-los e identificá-los, levando os alunos a perceberem a importância do conhecimento adquirido e socializar e divulgar para toda a escola, pais e familiares os conhecimentos e as habilidades adquiridas a partir das pesquisas feitas. Ao final das apresentações a escola ofereceu um coquetel com petiscos típicos de cada etnia, servido no pátio ao lado do teatro. Confira a cobertura completa do evento acessando os links abaixo: Fotos http://bit.ly/2gOFyih Vídeo http://bit.ly/2gJx0Ng Na mídia http://bit.ly/2gpaZmo
“Sinceramente, não sei quais peças de atores profissionais retratariam com tamanho conteúdo pedagógico, com tamanha leveza e beleza e especialmente com corpo de atores tão magníficos a imigração no Sul do Brasil. Um espetáculo de conteúdo!” Edmundo Nunes (pai da aluna Sofia - 5º ano “E”)
16
Bênção dos animais
O
Setor Religioso do CEMJ promoveu no dia 04 de outubro mais uma “Celebração de São Francisco e Bênção dos Animais”. O tradicional evento foi realizado no pátio central do edifício-sede às 8 horas para os alunos do período matutino, às 13h40 para os alunos do vespertino do Ensino Fundamental e às 14h10 para os alunos do vespertino da Educação Infantil. Na celebração da manhã, a bênção foi concedida pelo Frei Gentil de Lima Branco, Vigário da Paróquia Santo Antônio e à tarde pelo Pe. Idelson Scarcela Júnior, Capelão da 14ª Brigada de Infantaria Motorizada de Florianópolis. As crianças participaram com seus colegas e familiares deste momento de confraternização e acolhida trazendo diversas espécies de animais como gatos, cachorros, tartarugas, pássaros e até bichos de pelúcia. A Bênção é realizada há mais de 30 anos pelo CEMJ e tem como objetivo ensinar as crianças desde pequenas sobre o respeito aos animais, e também prestar uma homenagem especial ao Santo Padroeiro das Irmãs Franciscanas de São José.
CEMJ HOMENAGEADO PELO Exército
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Centro Educacional Menino Jesus recebeu no dia 11 de novembro a Outorga do Diploma “Amigo da Brigada Silva Paes”. Estiveram presentes na solenidade autoridades entre homenageados civis e militares da cidade. Nossa escola foi representada pela diretora geral Irmã Marli Schlindwein, acompanhada por um grupo de alunos formados pelo PROERD além da coordenação e orientação pedagógica do Ensino Fundamental 1.
O Diploma de “Amigo da Brigada Silva Paes” é conferido a entidades ou personalidades de elevado conceito na comunidade e identificadas com os valores da 14ª Brigada de Infantaria Motorizada do Exército Brasileiro, por prática de ação destacada ou serviço relevante em prol do interesse e do bom nome do Exército Brasileiro, desenvolvendo estreita relação de amizade com esta instituição.
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6º Ano B vence concurso promovido pela Casan
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e setembro a novembro, a Companhia Catarinense de Águas e Saneamento (Casan) promoveu o concurso Heróis do Saneamento, que tinha como objetivo estimular o conhecimento sobre saneamento básico entre o público escolar, a partir da escolha de nomes para três super-heróis que integram a “Liga CASAN”. Participaram mais de 80 turmas de escolas da rede privada e pública da Grande Florianópolis. O nome “Aquarina” foi sugerido pelos alunos do 6º ano “B” do CEMJ para batizar a personagem das águas e acabou sendo escolhido nas redes sociais recebendo com mais de 700 votos. Em solenidade realizada no dia 24 de novembro, a Casan entregou o certificado às turmas participantes que tiveram os nomes escolhidos pela internet e no dia 29 os alunos desfrutaram da premiação que foi uma visita guiada à estação de tratamento de águas na Lagoa do Peri. Na ocasião, todos também receberam diversos brindes, como bonés e mochilas, além de um lanche especial oferecido pelos organizadores do evento.
HOMENAGEM AOS AVÓS
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o dia 21 de outubro, o CEMJ promoveu juntamente com as turmas do 2º ano mais uma homenagem ao Dia dos Avós. Para marcar a festa, as crianças receberam a visita dos avós em dois horários: às 8h30 e às 14h30. O evento teve início com apresentações musicais e teatrais, além de declamações de poemas. Em seguida os convidados participaram de um café colonial preparado pela cantina “A Lanchonete”. “Impossível descrever os momentos maravilhosos passados no ambiente escolar de nossa querida neta. Foi emocionante ouvi-la cantar e
tocar flauta juntamente com os coleguinhas. Foram melodias lindas. Uma tarde inesquecível”. Leda e João (avós da Camila Vendrúscolo) “Eu adorei! Primeiro pela lembrança aos avós, que amam os netos. Segundo por ver as crianças tão aplicadas e muito bem orientadas. Terceiro pelo comportamento dos alunos que foi exemplar. Todos lindos e cantando muito bem, e, claro, craques nas flautas. Parabéns ao CEMJ, professores e a todos os alunos”. Eduardo (avô da Letícia Moreira)
Aluna do 9º Ano participA da final da Olimpíada Brasileira de Matemática
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os dias 22 e 23 de outubro, a aluna Isadora Guimarães, do 9º ano “A”, realizou no Centro de Ciências Físicas e Matemáticas da UFSC as provas da terceira e última fase da 38ª Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM). Os testes da primeira e segunda fase foram aplicados no CEMJ, nos dias 17/6 e 16/9, respectivamente. Na OBM, os estudantes são divididos em três níveis. No nível 1 participam alunos do 6º e 7º ano, no nível 2, alunos do 8º e 9º ano e no nível 3 participam alunos do Ensino Médio. “A preparação para a Olimpíada é diferenciada, as questões das provas exigem muito raciocínio lógico e grandes habilidades em álgebra e geometria, por isso preparamos listas de exercícios prévios para os alunos e fazemos as ponderações necessárias. O departamento de matemática da UFSC também disponibiliza treinamentos para quem tem interesse”, revelou Angelo Ferreira, professor de matemática do CEMJ.
Isadora, que está no nível 2, totalizou 52 pontos (12 pontos na primeira fase e 40 na segunda), o que a habilitou para a final. Até o fechamento desta edição, o resultado final e detalhes da premiação
19ª Olimpíada Regional de Matemática
não tinham sido divulgados pela comissão organizadora da OBM. O resultado estará disponível no site www.obm.org.br/opencms.
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o dia 26 de novembro, alunos do CEMJ receberam no Centro de Cultura e Eventos da UFSC, premiação da 18ª Olimpíada Regional de Matemática: Leonora Ramlow L. da Silva 7º B (bronze) Maria Stela Yunes Moraes 7º B (bronze) Arthur Linhares Roberge 7º F (bronze)
Profª Maria Medianeira (E), alunos Maria Stela (7º B), Leonora (7º B), Arthur (7º F) e Profª Gabriella.
Professores da equipe de Matemática: Angelo Ricardo Ferreira Maria Medianeira da Rosa Bock Gabriella Valentim Menegaz
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6ª Mostra Musical dos 3os anos
Além da habilidade técnica, o aluno também desenvolve várias outras aptidões como: saber trabalhar em grupo, trabalhar por um objetivo coletivo, respeitar o seu limite e o
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o dia 10 de novembro, os 3os anos realizaram sua 6ª Mostra Musical, encantando a plateia com clássicos como Yellow Submarine, dos Beatles, We Will Rock You, da banda Queen e My Heart Will Go On, canção de Céline Dion tema do filme Titanic (1997). As apresentações foram realizadas no teatro da escola em dois horários, às 10h45 e às 16h30. Este trabalho é o resultado de um projeto musical curricular conduzido pelo professor Eliseu Käfer, que utiliza a flauta como ferramenta principal associada ao canto e leitura musical por meio do solfejo. “Os alunos deste ano atingiram um alto grau de desenvolvimento técnico que servirá de base para qualquer outro instrumento que vierem a estudar”, revelou o professor Eliseu.
do outro, aprimorar o senso de estética musical, além de desenvolver uma enorme rede neural através da prática sistemática do instrumento, que refletirá positivamente em todas as outras áreas do saber.
Você pode acompanhar parte da apresentação no canal do CEMJ no YouTube: https://goo.gl/iZL74R
MATERIAL ESCOLAR NA LIVRARIA CEMJ
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Livraria CEMJ oferece condições especiais para a aquisição antecipada do material escolar para o ano letivo de 2017. Os descontos são gradativos para aquisições a partir de dezembro até fevereiro. Confira as listas no site da escola.
Dezembro
À vista: 10% de desconto (dinheiro ou cheque) ou 8% de desconto (cartão débito ou crédito) *Parcelado no cartão em até 6x sem juros (sem desconto)
Janeiro
À vista: 8% de desconto (dinheiro ou cheque) ou 5% de desconto (cartão débito ou crédito) *Parcelado no cartão em até 6x sem juros (sem desconto)
Fevereiro
À vista: 5% de desconto (dinheiro ou cheque) ou 3% de desconto (cartão débito ou crédito) *Parcelado no cartão em até 6x sem juros (sem desconto)
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Viagens
Intercâmbio Cultural no Canadá Intercâmbio foi realizado de 15 a 28 de outubro com alunos dos 9os anos. Ana Maria Bosse Coordenadora de Eventos
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projeto de Intercâmbio Cultural ao Canadá, organizado pelo CEMJ para os alunos de 9º ano, objetiva principalmente preparar o educando para a vida. As experiências proporcionadas neste projeto são inúmeras e os participantes rapidamente se adaptam à nova rotina. Durante a viagem os alunos convivem com diferentes culturas, comunicam-se em outro idioma, conhecem novos lugares, participam de aulas de inglês, de visitas monitoradas, relacionam-se em grupo, são os responsáveis por seus pertences, administram seus horários, experimentam novos tipos de lazer e diversão, controlam suas finanças, trabalham com o câmbio das moedas, com a diferença de fuso horário, de clima... Esses e muitos outros aspectos são fundamentais para o exercício da autonomia, da cidadania, de trabalhar com o novo, e oportunizam a aprendizagem significativa e interdisciplinar. Participar com os alunos, e acompanhar todo este envolvimento e crescimento individual e coletivo, é simplesmente encantador! O projeto de intercâmbio ao Canadá contemplou as cidades de Victória, Whistler e Vancouver.
Depoimentos Desde o primeiro momento que chegamos ao Canadá soubemos que seria uma viagem memorável. A natureza, as pessoas e a cultura são maravilhosas, logo a experiência não poderia ser melhor, ainda mais cercada de amigos. Visitamos desde museus até estádios de futebol americano e em cada um desses lugares, vivemos uma história e aprendemos algo diferente. Realizamos várias atividades pela primeira vez, como assistir a um jogo de hóquei, patinar no gelo, visitar um castelo, comer poutine, ver focas a poucos centímetros de nós, cuidar de nossos gastos financeiros e colocar nosso inglês em prática. A ida ao Canadá não foi apenas uma viagem, foi uma experiência única que nos fez crescer, tornando-nos mais responsáveis e pessoas melhores, não só no individual, mas também em grupo. Alunas: Helena Gleize, Julia de Mello Holme, Sofia Avila Viotti.
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CEMJ
viagens & passeios
Despedida dos 9os anos em Palmas (Gov. Celso Ramos)
Centro de Compostagem SERTE Montessori 2
Semana Guga Kuerten - 3os anos
Reserva Ambiental do Rio Vermelho - Contraturno - SM
CasarĂŁo dos Andrade - Montessori 3 a 5 - SM
Volta Ă Ilha - 3os anos
Galerinha do CEMJ
Davi, Pedro Antônio, Sofia, Maria Fernanda (1º ano A)
Bruno de Sá Martins Reis (Berçário II E)
Fotos: Jorge Luiz da Silva e Irmã Janete
Francisco e João (Montessori 2 G)
Sarah (Berçário II E)
Valentina, Brenda, Isis, Yasmin (Maternal 2 A)
Vicente (Berçário II E)
Júlia Ferreira, Júlia Fernandes, Vinicius, Mariana (3º ano F)
Lucas (Berçårio I E)
Samuel (Maternal I E)
Julia, Artur, Igor, Nicolas, Tiago (Montessori 3-5 A)
Leo (Maternal I E)
Frederico (Maternal I E)
Henrique (Montessori 3-5 A)
Retrospectiva
Galera do CEMJ
Fotos: Jorge Luiz da Silva
Maria Luisa, Mariana, Amanda (7ยบ ano F)
Joรฃo Pedro, Lucas, Antonio, Robson, Henrique, Henry, Eduardo, Theo, Raphael (9ยบ ano A)
Beatriz, Esthefany, Gabriela, Isabelly, Isabela, Léo (9º ano B)
Rafael, Felipe, Enzo, Vitor, Arthur, Henrique, Caio, Eduardo, Francisco (9º ano C)
Yuri, João Pedro, Gabriel, Liu, João Antônio, André, Miguel (6º ano G)
Nickolas, Gabriel, Davi, João Arthur, Bruno, Maria Fernanda, Virginia, Sofia, Carolina, Ana Carolina, Gabriela (6º ano G)
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Sonhos Formandos 9° ano 2016
9º ANO a ALICE DE BORBA DE MEDEIROS
LOUISE BITTENCOURT DE FREITAS LIMA
ANA CAROLINA VIEIRA DA ROSA
LUCAS SGROTT SIMÃO FLAUSINO
ANNA CLARA BECKER
LUIZA CORDEIRO FLEISCHMANN
ANTÔNIO O. PACHECO TORRES MARQUES
LUIZA LIMA GUIMARÃES
BARBARA FORTKAMP BOSSE
MAISA MASTELLA
CAMILA TEIXEIRA ÁVILA
MARIA ANTHONIA MÜLLER
CATERINA TENSINI DE QUEIROZ
MARIA FERNANDA MUSSI
EDUARDA GHELLERE KREMER
MARIAH KÖERICH PEREIRA
EDUARDO ESTEFANO MARTINS MOSTIACK
MATEUS SAIDEL
FÁBIO AUGUSTO DITTRICH
PATRIZIA CRISTINA CANCELIER CASAGRANDE
GUILHERME DIEGO RODRIGUES SENNA
PEDRO AUGUSTO COSTA DE MELLO
GUSTAVO RIBEIRO BÔDI
RAPHAEL IGLESIAS ALVES
HENRIQUE GOLIN PRUNER
ROBERTA FERLIN ANGNES
HENRY DA SILVA PINHEIRO
ROBSON DE SOUZA JUNIOR
ISABELLA MIRANDA DA SILVA
SABRINA DEBIASI ADOLPHO DE SOUZA
ISADORA GUIMARÃES
THEO ANDRADE CONZI
JOÃO PEDRO CARDOSO BARBOSA
VITÓRIA JORDANO
LARISSA CASTAÑEDA VARGAS LETHICIA KILIAN MARTINS LUIZ
9º ANO C AMANDA PEREIRA VALERO ARTHUR PRUDENCIO DE CAMPOS LOBO BARBARA DA COSTA GANZO FERNANDEZ BRENO VASQUEZ DE ABREU CAIO MICHELS DA COSTA EDUARDA BIANCHINI BRODBECK EDUARDO DA SILVEIRA QUEIROZ ENZO BALSINI DE GRACIA E CARVALHO FELIPE NEGRÃO DE PAULA FRANCISCO ANTÔNIO F. DE OLIVEIRA GIULIA GALIBERNE WESTRUPP GIULIA OLIVEIRA MARTINS GUILHERME DE LIMA MARTINEZ GUILHERME VAZQUEZ CARUSO GOMES GUSTAVO DIAMANTOPOULOS NEME HELOÍSA SOUZA DE OLIVEIRA HENRIQUE STEINHORST CARSTEN ISABELLA DALCIN ARAÚJO ISABELLA DE SOUZA GIANNINI ISADORA SANTOS ARRAIS JOÃO PEDRO VITORELLO ALBERTONI JÚLIA RICKEN LARIN STÄHELIN GRACIE LETÍCIA PALADINO SELIGMAN LUIZA CUNHA MARCELA MICHELS DA COSTA MARIA EDUARDA MORAIS SANTOS MARIA LUÍSA PINHEIRO E SILVA NATÁLIA BRASIL SILVA RAFAEL DE GODOY COELHO RODRIGO MARINO CAPELINI THIAGO KENJI CORREA XIKOTA VITOR SILVA DURGANTE YASMIN MALTA DURGANTE
9º ANO B ANA CLARA BRISTOT SAN THIAGO
GABRIELA CRISTINA BARBIERI ZANLUCHI
JOÃO VICTOR CRUZ DE SOUZA
ANA RUTH GRILLO SLOVINSKI
GABRIELA DA SILVA ALVARENGA
JOSÉ MAURO SANTOS DA SILVA
BEATRIZ BOTELHO MACHADO
GIANLUCCA VEIGA PEREIRA MARTINS
JÚLIA DE MELLO HOLME
BRENO LUIS SILVA DA COSTA
GRAZIELLY LENCINA THOMAZ
LARISSA GOES VIEIRA
CAMILA CARDOSO DE SOUZA
HELENA GLEIZE
LEONARDO TOMELIN KUERTEN
CAMILA DUCIONI MATOS
ISABELA DA SILVEIRA
MARIA EDUARDA BETMAN DAMAZIO JAQUES
DJONYS DALMY DE OLIVEIRA
ISABELA MENDONÇA TEIXEIRA
MARIA LUIZA DOTTO CARPES
ELIOT MICHEL ELOI
ISABELLA DIONÍSIO REGO
NICOLAS IAN BIZOTTO
EMANUEL DA SILVA COSTA
ISABELLY DA SILVA SANTOS
SOFIA AVILA VIOTTI
ESTHEFANY DE MORAES SOUTO
JOÃO FERNANDO DE CAMPOS AMARO
FELIPE PIRES DE MORAES
JOÃO PEDRO DE CAMPOS DA SILVA
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Boas Festas!
Celebremos o nascimento de Jesus na certeza do amor de Deus por nós. Que Maria, sua Mãe, nos ajude a viver uma relação real e profunda com Ele. Votos de um Feliz Natal com as bênçãos do Menino Jesus, Maria e São José para todos os dias do novo ano!