e-Learning: O Papel dos Sistemas de Gestão da Aprendizagem na Europa
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Com algumas excepções, existe ainda uma baixa penetração de computadores nas escolas. Para além disso, existe uma divergência substancial entre os países para os três níveis (básico, secundário e terciário). Aparentemente, cerca de metade dos computadores das escolas estão ligados à Internet. Em alguns países, o acesso à Internet é efectuado com redes de alta velocidade através de redes nacionais de investigação. A maior parte dos países tem programas ambiciosos que visam ligar as escolas e proporcionar facilidades informáticas; Os locais públicos de acesso continuam a ser um meio muito importante de acesso à Internet para a população em geral; Em regra, pode dizer-se que existem diferenças consideráveis entre os países candidatos em termos absolutos. Aparentemente, alguns estão melhor do que muitos dos Estados Membros da UE, pelo menos nas zonas em que se dispõe de dados, mas alguns terão de efectuar um considerável esforço de recuperação. 1.5. Que Direcção Seguir? Nos últimos anos, uma questão importante tem sido a de “materializar a vontade política”. Por outras palavras, como passar da política à prática? Desenvolvimento movido pela política versus política movida pelo desenvolvimento? É provável que uma política movida pelo desenvolvimento possa funcionar melhor nos Países Candidatos, já que os mecanismos de implementação ainda não estão a operar a um nível óptimo e as reformas da administração pública ainda se encontram em curso. Com muitos dos Países Candidatos a viver actualmente os primeiros e difíceis resultados da liberalização dos seus mercados de telecomunicações, é agora necessário dar atenção à imposição eficaz do quadro legal regulador pró-competitivo por forma a descer os preços e aumentar a penetração. Será necessário dedicar uma especial atenção aos preparativos para a implementação do novo pacote regulador da UE para os serviços de telecomunicações, recentemente adoptados pelo Conselho e pelo Parlamento Europeu. Além disso, constituem questões importantes para a próxima fase do Plano de Acção eEurope+: conclusão da implementação do acervo da UE relevante para a Sociedade da Informação, particularmente em relação ao eCommerce, como condição prévia para a criação de confiança na utilização das transacções através da Internet; introdução de tecnologias alternativas de acesso à Internet; disponibilização de computadores para as escolas e sua ligação à Internet, acompanhada de curricula adequados e formação de professores; aumento do número de pontos de acesso público para assegurar uma maior participação para todos; e continuação do desenvolvimento dos serviços eGovernment e de conteúdo desenvolvido localmente.
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