el moneder

IES Baix Penedès Nord

El Moneder

IES Baix Penedès Nord Av. Diputació s/n 43717 La Bisbal del Penedès

PROJECTE Nº 1 EL MONEDER

GEMMA MACIÁN, LAIA BENITO, ÍNGRID ESTIVILL

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord

AO

Nº1

El Moneder

EL MONEDER

INTRODUCCIÓ A partir de la següent història es desenvoluparà tot el projecte: La Jessica i l’Àlex fa cinc anys que surten junts i un parell que viuen de lloguer en un pis a Sort. Ara han decidit que estar de lloguer és llençar els diners i volen comprar-se un pis, que a la llarga serà seu. De lloguer, paguen 400 euros al mes i, si se’l compren, pagaran 500 euros d’hipoteca al banc durant 30 anys. Han fet números i s’han d’estar d’algunes coses per poderlo comprar. La Jessi ha pensat que seria bo deixar de fumar, perquè cada vegada li costa més pujar al quart pis on viuen.

Per la seva part, l’Àlex mirarà d’estalviar no sortint tant els caps de setmana. Ara surten divendres i dissabte a la nit, i diumenge a la tarda van al cinema. A partir d’ara, solament sortiran dissabte a la nit i agafaran les pel·lícules al videoclub.

OBJECTIUS DIDÀCTICS 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Manipular les eines adequades de dibuix tècnic.

Conèixer el sistema mètric decimal.

Construir una carpeta.

Desenvolupar la creativitat amb la fabricació d’un moneder.

Inventar una narració a partir d’un guió previ.

Llegir i comprendre un text narratiu.

Aprendre habilitats de costura.

Adquirir les operacions bàsiques de càlcul.

Situar geogràficament un lloc (conèixer Catalunya).

Educar en l’adquisició d’hàbits saludables (fumar..)

Adquirir vocabulari bàsic domèstic d’anglès (parts d’una casa, compra.)

CONTINGUTS PROCEDIMENTS 1. Construcció d’una carpeta personalitzada i d’un moneder.

2. Coneixement del sistema mètric decimal.

3. Manipulació de les eines adequades del dibuix tècnic.

4. Adquisició de les habilitats de costura.

5. Adquisició d’hàbits saludables.

6. Coneixement de la situació geogràfica de les comarques de Catalunya.

7. Lectura expressiva i comprensiva d’un text narratiu.

8. Redacció d’un text instructiu, seguint un guió previ.

9. Dictat d’un text.

FETS, CONCEPTES I SISTEMES CONCEPTUALS 1. El sistema respiratori.

2. Geografia de Catalunya.

3. El sistema decimal.

4. El càlcul numèric.

5. Vocabulari temàtic d’anglès.

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord

El Moneder

6. El text instructiu.

VALORS, NORMES I ACTITUDS 1. Interès per l’expressió escrita personal.

2. Respecte per les maneres d’expressar-se i de fer dels altres.

3. Interès per participar activament en el treball del grup.

4. Interès per millorar la relació social amb l’entorn.

METODOLOGIA: ACTIVITATS D’ENSENYAMENT - APRENENTATGE A partir del centre d’interès del moneder, que és el títol del projecte, es treballaran les diferents àrees.

Tallers( EVP/TEC): realització d’un moneder, a partir de reciclatge (com per exemple un còmic, un calendari, una litografia, etc. ), i d’una carpeta on es guardaran tots el treballs del projecte.

C. Naturals: es tractarà el sistema respiratori a partir del tema del tabac.

C. Socials: es treballaran mapes de les comarques de Catalunya.

Matemàtiques: operacions bàsiques de càlcul, visualització i comprensió de factures, rebuts.

Llengua Catalana i Castellana: comprensió i redacció de textos. Treballar el vocabulari del text, plantejament de l’estalvi (què farien ells en aquesta situació), frases fetes relacionades amb els diners, redactar un text instructiu (un exemple de dieta, llista de la compra...)

Llengua Anglesa: es practicarà vocabulari temàtic, a partir d’un dibuix de les diferents parts d’una casa, i la realització d’una llista de la compra, relacionant el dibuix amb el nom del producte.

TEMPORITZACIÓ Duració del projecte: dues setmanes.

-Llengua Catalana i Castellana: 8h.

-Llengua Anglesa: 4h.

-C. Socials / C. Naturals: 8h.

-EVP/TEC: 12h.

-Matemàtiques: 6h.

MATERIAL

Cartolines Agulles Fil Tisores Aeronfix Regles Mapes Factures, rebuts Belcro Cartró Tela d’enquadernar Gomes Cola blanca

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord

El Moneder

AVALUACIÓ L’avaluació és contínua. Al final del projecte es recolliran tots els treballs realitzats, i es fixarà una nota global del projecte per part de tot l’equip docent.

Cada professor s’ha d’apuntar diàriament la feina què ha fet cada alumne, seguint els punts següents: Grau d’assoliment dels objectius didàctics marcats a l’inici del projecte.

Capacitat de treball individual i en grup ( si s’escau).

Presentació general del projecte.

Actitud i comportament a l’aula.

Assistència a classe.

L’equip docent ha de posar en comú els resultats diaris de cada alumne i decidir quina és la nota final global del projecte.

OBJECTIUS PER MATÈRIES Matemàtiques - Conèixer el sistema mètric decimal.

- Interpretar factures.

- Adquirir les operacions bàsiques de càlcul.

Naturals - Conèixer el sistema respiratori.

- Educar en l’adquisició d’hàbits saludables.(alimentació, tabac...)

- Elaborar una dieta saludable.

Tecnologia/Visual i Plàstica - Construir una carpeta.

- Desenvolupar la creativitat.

- Aprendre habilitats de costura.

- Manipular les eines adequades de dibuix tècnic.

- Fer un moneder.

Anglès -

Identificar parts de la casa.

Relacionar parts de la casa amb els seus objectes.

Conèixer els diferents tipus de cases a Anglaterra.

Aprendre com viuen als diferents països de parla anglesa.

Català-Castellà - Llegir i comprendre un text narratiu.

- Conèixer el text instructiu.

- Fer diversos dictats de textos relacionats amb l’estalvi.

- Conèixer frases fetes relacionades amb els diners.

- Redactar un text relacionat amb el tema de l’estalvi.

Ciències Socials - Conèixer la situació geogràfica de les comarques de Catalunya.

- Situar geogràficament un lloc.

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord -

El Moneder

Treballar amb mapes de les comarques de Catalunya.

CONTINGUTS PER MATÈRIES Matemàtiques - El sistema mètric decimal.

- Treball amb factures.

- Operacions bàsiques de càlcul.

Naturals - El sistema respiratori.

- Adquisició d’hàbits saludables.(alimentació, tabac...)

- Elaboració d’una dieta saludable.

Tecnologia/Visual i Plàstica - Elaboració d’una carpeta i un moneder.

- Desenvolupament de la creativitat.

- Habilitats de costura.

- Treball amb les eines adequades de dibuix tècnic.

Anglès -

Vocabulari parts de la casa.

Relació de la casa amb els seus objectes.

Els diferents tipus de cases a Anglaterra.

Estils de vida als diferents països de parla anglesa.

Català-Castellà - Text narratiu.

- Text instructiu.

- Dictats de textos relacionats amb l’estalvi.

- Frases fetes relacionades amb els diners.

- Redacció d’ un text relacionat amb el tema de l’estalvi.

Ciències Socials - La situació geogràfica de les comarques de Catalunya.

- Situació geogràfica d’ un lloc.

- Mapes de les comarques de Catalunya.

COMPETÈNCIES TRANSVERSALS GENERALS En aquest projecte els alumnes treballaran les següents competències transversals a partir de totes les àrees: - Educació del consumidor.

- Esperit crític i creatiu.

- Respecte envers el medi ambient - Educació per la salut.

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord

El Moneder

ENUNCIATS D’ACTIVITATS Enunciats d’activitats de cc. Naturals: 1. En el següent dibuix posa el nom de cada part del sistema respiratori.

2. Les vies respiratòries estan formades per:........

3. Funcions de les parts de les vies respiratòries.

4. Expliquem com és la respiració humana, 5. Per fer salut, quins hàbits hem de seguir referent al nostre sistema respiratori....

6. Com afecta el tabac al nostre sistema respiratori?

7. Dibuixem i expliquem la Piràmide alimentaria.

8. ¿Com hauríem d’elaborar un menú?

9. Expliquem quants àpats hauríem de fer al dia, i ho raonem 10. A part d’una alimentació adequada , quina altres hàbits saludables hauríem de tenir?

Enunciats d’activitats de cc. Socials: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

On està situada geogràficament Catalunya Digues tres comarques, com a mínim de la Catalunya interior.

Digues tres comarques, com a mínim de les terres gironines.

Digues tres comarques, com a mínim de les terres de Tarragona.

Amb quines regions podríem ajuntar les comarques de Catalunya?

Situa en el mapa la capital de Catalunya, Sort, La Bisbal del Penedès i el teu poble.

Característiques de la nostra comarca.

Enumera els pobles que formen la nostra comarca Anem als ordinadors i fem l’activitat dels mapes interactius de l’edu365 i fem els trencaclosques de les comarques de Catalunya,...

10. Anomenem els pobles de la nostra comarca i parlem de trets característics de cadascun.

Enunciats d’activitats de Català i Castellà: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Narració : Idees per estalviar.

Narracion: ¿Como dejar de fumar?

Trets generals d’elaboració d’un text instructiu.

Segons el text instructiu elaborem una recepta de cuina.

Organitzem una llista per anar a comprar.

Fem dictat.

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord

El Moneder

7. Fem dictado.

8. Busquem a l’ordinador frases fetes relacionades amb els diners.

9. Relacionem les frases fetes amb el seu significat.

10. A classe fem un col·loqui sobre com ens organitzem vivint en una vida independent.

Enunciats d’activitats d’angles 1. Identificar les parts de la casa a través de flash cards.

2. Escriure les parts de la casa segons cada dibuix.

3. A partir del plànol d'una casa, identificar les habitacions i els objectes de cada habitació.

4. Dibuixar tres objectes més a dins de cada habiatció i buscar el nom en anglès al diccionari.

5. Llegir el text "Living in the Uk" i contestar les preguntes.

6. Contestar preguntes True/False sobre el text.

7. Escriure els noms dels diferents tipus de cases angleses sota de cada dibuix.

8. Buscar a internet fotografies de els diferents tipus de casa.

9. Contestar les preguntes: "Where are these things in your house?"

10. Dibuixar un plànol de la vostra casa. Escriure els noms de les habitacions i dels objectes en anglès.

Enunciats edució visiual i plàstica i tecnologia 1. Disseny d’un moneder.

2. Recerca de fotografies per realitzar el moneder.

3. Fer les plantilles del moneder amb cartolina.

4. Enganxar les fotografies a les cartolines.

5. Forrar amb aeronfix les cartolines.

6. Perforar les diferents parts del moneder.

7. Cosir el moneder.

8. Enganxar el belcro.

Enunciats de matemàtiques 1. Visualització de factures, rebuts..explicació.

2. Calcular % a partir de l’IVA. 3. Medir la classe i calcular els metres quadrats.

4. Medir la seva habitació i menjador.

5. A partir d’unes mides donades, moblar un pis, buscar en revistes mobles.

6. Fer un pressupost de mobles per un pis.

7. Calcular el menjar d’una setmana ( a partir de revistes de supers).

8. Medir diferents objectes amb el regla i el metre.

9. Passar aquestes mides a mm.

10. Calcular les despeses que hi ha al mes: compra, lloguer, rebuts...

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord

El Moneder

EXEMPLE DE L’ACTIVITAT DEL MONEDER

Así quedara la cartera cuando este abierta una vez acabada.Pongo cada trozo de un color, para facilitar a la hora de cortar.Los dos círculos negros, serian los cierres, que se pueden hacer con botones, broches o al gusto del consumirdor...

Cortar una pieza de 11 x 19 cm, y cortar las esquinas como en la imagen.

Cortar otra pieza rectangular de 10,5 x 15 cm

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord

El Moneder

Cortar cuatro piezas para el tarjetero de las siguientes medidas:7 x 10,5 cm, 7 x 9 cm, 7 x 8 cm y 7 x 7 cm.

Para el monedero necesitamos dos piezas una de 10 x 10,5 cm con las puntas redondeadas o cortadas de uno de los lados, y otra rectangular de 7 x 10,5 cm.

Comenzamos el montaje.Para no coser varias veces en algunos sitios, hay que seguir un orden.

Colocamos los cuatro rectángulos del tarjetero como se ve en la imagen.Y se cose, a mano o a maquina, la parte derecha, lo que se ve en la imagen con una línea discontinua verde.

Para hacer el monedero, colocamos el rectángulo rosa sobre el azul, como se ve en la imagen.

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord

El Moneder

Y estos sobre el verde, como se ve en esta otra imagen.Cosemos la zona que están las 3 hojas, pero solo por la parte superior, y el lado derecho.

Ahora colocamos la parte del tarjetero en el lado que nos a quedado libre del rectángulo verde, y cosemos la parte superior

Colocamos todo sobre el rectángulo rojo, y cosemos por el borde izquierdo y por la parte inferior, aunque también se le puede coser por todo alrededor del rectángulo rojo, para que quede por todo igual.

Ya solo queda poner los cierres, y disfrutar de la cartera

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord

El Moneder

Carteres fetes pels alumnes:

COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA Exercicis.

1. Comparar els diferents tipus de cases que tenen els anglesos amb les d’aquí. Els alumnes treballaran en parelles i hauran de buscar a internet els diferents tipus de cases angleses.

Escriuran els noms i a classe faran un mural amb diferents fotos de cases angleses. L’altre meitat del grup, faran un mural amb fotos de tipus de casa d’aquí i després ho posarem en comú.

2. Comentar la diferència de pobles al Pirineu amb els nostres, els de la costa.

Els alumnes es dividiran en grups i cada grup exposarà en veu alta ( com si fós un debat) els trets que caracteritzen cada zona.

3. Per parelles inventar-se qüestionaris d’hàbits alimentaris ( que es esmorzes?quantes peces de fruita menges al dia...?) fer-se entrevista, un cop realitzada l’entrevista fer un mural per posar en comú qui fa dieta més saludable...

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord

El Moneder

Metodologia.

Moltes de les activitats plantejades en el projecte volen fomentar el treball en parelles i el treball en grup. A través de les activitats els alumnes aprendran i coneixeran diversos trets culturals vinculats al nostre país i en aquest cas i al Regne Unit.

Aquest fet afavoreix la comprensió de la realitat social que es viu, el respecte, el reconeixement i l’acceptació de diferències culturals i de comportament, promou la tolerància i la integració i ajuda a comprendre i apreciar tant els trets d’identitat com les diferències.

Avaluació A continuació adjuntem el full d’avaluació que fem servir per cada projecte, ens reunim un dia a la setmana i comentem com funciona el grup...quan s’acaba el projecte entreguem aquest full als alumnes i l’han de portar firmat per els pares. Les notes les fiquem: malament, regular, bé i molt bé. (ja que la nota final només pot ser suficient).

Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

IES Baix Penedès Nord

El Moneder

IES Baix Penedès Nord Av. Diputació s/n 43717 La Bisbal del Penedès AULA OBERTA ALUMNE/A:____________________________ Data:_____________ AVALUACIÓ DEL PROJECTE:_______________________________________ Data:_____________ -Matemàtiques:

-Català/castellà:

-Angles:

-Socials/ naturals:

-Tallers (visual i plàstica/tecnología):

-Educació física:

-Competència social i ciutadania: (relació amb els altres companys, professors…):

NOTA GLOBAL DEL PROJECTE: __________________

Comentaris:

Signatura tutor/a: Gemma Macián, Laia Benito, Ingrid Estivill

Signatura pares:

IES Baix Penedès Nord

Gemma MaciĂĄn, Laia Benito, Ingrid Estivill

El Moneder