PORTEFÓLIO DIGITAL
O Ciclo da Água
Carmo Marinho
INDICE - Fundamentação: A água - Objetivos - Atividades / Ação - Metodologia - Conceitos - Avaliação / Diário de bordo / Autoavaliação do Aluno - Conclusão /considerações Finais - Webgrafia
FUNDAMENTAÇÃO O objetivo deste trabalho é o desenvolvimento de um e-Portefólio Digital sobre O Ciclo da Água. Os alunos deverão ser capazes de fazer uma autoreflexão e uma análise crítica sobre este tema através da discussão saudável assente nas regras da sala de aula usando a sua capacidade argumentativa, hipotética, conclusiva e de registo.
A ÁGUA A água é um bem vital para a vida no nosso planeta. A sua presença é indispensável no nosso dia-a-dia e nas dos outros seres vivos: plantas e animais. O homem, devido à sua má ação em relação ao ambiente e ao mau uso de seus recursos naturais colocou em perigo de extinção os nossos recursos hídricos e, consequentemente a vida na Terra. A água é um bem precioso, mas finito. Hoje, é muito difícil encontrar água potável de qualidade no Planeta Terra, tanto para o uso doméstico quanto para o uso na agricultura e outros fins. Por isso, é necessário e imediato que eduquemos e consciencializamos as novas gerações para a importância da preservação da água, viabilizando a continuidade da vida no nosso planeta.
OBJETIVOS À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL: Conhecimento do meio natural e social
Subdomínio: Viver melhor na Terra O aluno deverá identificar e verificar propriedades de diferentes materiais, condições em que se manifestam e formas de alteração do seu estado físico, e manipulará pequenos dispositivos para fins específicos. Os estados da água. Os fenómenos de transformação da água. O ciclo da água.
OBJETIVOS O aluno deverá descrever o ciclo da água, identificando as mudanças de estado que ocorrem, e participando em processos laboratoriais para a sua verificação. O aluno deverá demonstrar pensamento científico (prevendo, planificando, experimentando...), explicitando os diferentes fatores (variáveis) que podem influenciar as caraterísticas e fenómenos estudados. O aluno deverá identificar em situações do dia-a-dia ou laboratoriais, os vários fenómenos. Promover atividades de observação, práticas e reflexivas que ajude o aluno a entender o Ciclo da Água na Natureza e a sua importância na preservação para a continuidade da vida no Planeta Terra. Realizar atividades que permitam aos alunos o desenvolvimento da sua capacidade argumentativa, hipotética, conclusiva e de registo. Permitir o envolvimento de suas famílias nessa conscientização.
ATIVIDADES – AÇÃO (Plano semanal) Observação do tempo (clima) pela janela da sala e depois relatando as suas observações, no “Relógio do Tempo” que temos na sala com a gravura que representa o tempo do dia. Dar início a esse planeamento num dia de chuva, questionando-os e registando hipóteses: EX: *Como está o tempo, hoje? *O que podemos fazer num dia de chuva? * O que usamos em dia de chuva? *De onde é que vem toda essa água? *Essa chuva é importante? Por quê? *O que pode acontecer quando chove demais? *E quando não chove durante muito tempo? *Para onde acham que vai toda a água da chuva?
Anotar as opiniões das crianças, a construção de seus próprios argumentos, garantindo a palavra a todos, partindo de seus conhecimentos e vivências anteriores, incentivando-os a realizarem os seus registos através de desenhos. TRABALHO DE CASA: - Conversar em casa com os familiares sobre a origem da água da chuva e para onde ela vai.
Exposição das ideias das famílias sobre a chuva, os seus benefícios e malefícios elaborando um cartaz alusivo ao tema.
Usar um fogão para fazer experiências - fenómenos do Ciclo da Água. Preparar previamente a sala de aula instalando um fogão, dispondo dos seguintes
materiais:
uma
panela
com
um
pouco
de
água.
- O grupo de crianças terá a oportunidade de observar a evaporação da água ao vê-la
ferver
sob
a
supervisão
da
professora.
Debate / Diálogo / Troca de ideias: EX: *O que estamos a fazer?*Por que acham que se formaram as bolhinhas dentro da água da panela? *Que vapor é esse que sai ao ferver a água? * Vamos fazer outra atividade para ver em que se vai transformar esse vapor?
Colocar a uma certa distância da panela de água a ferver, uma forma de alumínio de tamanho médio para que as crianças percebam a formação de gotículas de água que possam cair em forma de chuva. Debate / Diálogo / Troca de ideias: EX: *O que aconteceu na forma de alumínio quando o vapor chegava até ela? *E quando essas gotinhas cresciam, o que lhe aconteceu? - Anotar as opiniões das crianças. - Representar o que viram através de desenho.
Organizar, numa mesa redonda da sala de aula, duas tigelas de vidro transparentes de água: uma com muito gelo e outra sem. As crianças observam e desenham o que vêem. Debate / Diálogo / Troca de ideias: EX:*Quem quer explicar o que fizemos? *O que aconteceu ao gelo da tigela? *O que aconteceu à tigela? *Por que é que a tigela com gelo começou a suar, verter água? *Vamos desenhar a experiência. Os registos das crianças serão expostos em sequência, para que os ajudem a manter a coerência dos acontecimentos e o seu raciocínio.
Comparação entre as experiências da água a ferver com a chuva que cai no nosso planeta? Debate / Diálogo / Troca de ideias: EX:*O que acontece com a água da roupa molhada que se põe no estendal? *Por que é que num dia de sol seca? *Por que é que num dia de chuva não adianta colocar a roupa no estendal? *O que será que aquece a água da roupa e fá-la desaparecer em forma de vapor? *Para onde vai esse vapor? O que é que forma no céu? *Quando as nuvens estão cheias e já não aguentam mais água, o que pode acontecer?
Visualizar um vídeo que mostra como a chuva se forma na natureza. Este vídeo é sobre o Ciclo da Água na Natureza e de que maneira podemos ajudar a preservar a água, que é tão importante na nossa vida e na vida dos outros seres vivos.
Vê alguns vídeos sobre a água.
http://issuu.com/mcarmomarinho/docs/v__deos/1
Debate / Diálogo / Troca de ideias a partir do vídeo: EX:*O que é que o calor do sol faz com a água dos rios, mares, lagos? *O que é que o vapor que sobe para o céu forma? *Quando as nuvens estão carregadas de água, o que acontece? *Essa chuva que cai é importante para a vida no Planeta Terra? Porquê? - Desenhar o Ciclo da Água na Natureza. - Elaboração de um texto coletivo que explique o Ciclo da água na Natureza. TRABALHO DE CASA: Recortar e colar com a ajuda de seus familiares gravuras que mostrem a importância da água para a vida no Planeta Terra?
Cada família elaborará com o seu filho, numa folha de papel: “Como poderá cuidar e preservar a água em casa?”
Montagem de um painel com as gravuras que mostram: “A importância da água para os seres vivos na Terra.”
- Montagem de outro painel: “Como podemos preservar a água em casa”? Debate / Diálogo / Troca de ideias a partir do vídeo: EX: *Como podemos evitar o desperdício da água na escola? *O que vamos fazer para ensinar as outras turmas da escola a preservar a água, evitando o seu desperdício em casa e na escola?
METODOLOGIA DE ANÁLISE DA ATIVIDADE DOS ALUNOS:
As crianças apresentarão as suas conclusões através dos seus debates/diálogos, textos coletivos, trabalhos de grupo, desenhos, composições, através da participação e dos cartazes com hipóteses e conclusões que serão utilizados para uma exposição na escola, para a comunidade escolar.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, percebendo o grau de participação e envolvimento e de compreensão dos alunos, nas aprendizagens propostas, estando a professora atenta, também, ao que deve ser mudado durante o processo para garantir o sucesso dos objetivos. A partir desse plano / ação, observar os seus hábitos e atitudes em relação aos cuidados com a água, na casa de banho da escola, ao lavar as mãos antes das refeições e a beber quando tem sede. Também haverá um “feedback” com os pais e encarregados de educação através de um panfleto informativo e conversas informais.
Diário de Bordo do Professor 1- Como foi a aula planeada para o dia de hoje? 2- Como se portaram os alunos na atividade proposta? 3- Houve alunos que revelaram dificuldades? 4- Quais minhas dificuldades? 5- Os objetivos planeados foram atingidos? 6- Serão necessárias reformulações na atividade? 7- Como me senti em relação ao desempenho da turma? 8- Qual foi a reação das crianças durante a realização da atividade? 9-Existiu alguma situação digna de registo em relação a algum aluno?
Autoavaliação da atividade - ALUNO Nome: _____________________________________ Data: ___/___/______
Área de conhecimento: Alcancei os objetivos propostos. Sim
Não
Alcancei parte dos objetivos propostos. Sim Não alcancei os objetivos propostos. Sim
Não Não
1. A minha maior dificuldade na realização da atividade foi: 2. O que não aprendi? Justifique. 3. Preciso que a professora volte a explicar a matéria. Por quê? 4. O aproveitamento que eu tive no conteúdo foi: 5. O meu ponto positivo é: __________________________ 6. O meu ponto negativo é: __________________________
CONCEITOS O Ciclo da água A água circula continuamente na Natureza, podendo passar pelos diferentes estados sólido líquido e gasoso. Devido ao calor do sol a água dos oceanos mares, rios e lagos passa lentamente do estado gasoso, isto é evapora-se e vai para a atmosfera. O vapor de água ma atmosfera arrefece e condensa-se, isto é, transforma-se em pequenas gotas de água, formando as nuvens. Depois a água volta novamente à superfície terrestre sob a forma de precipitação - chuva, neve ou granizo. Uma parte cai directamente nos oceanos, mares rios e lagos, outra escorre à superfície terrestre e outra infiltra-se no solo, formando lençóis de água subterrâneos. A água absorvida pelo solo passa para as plantas, que
a absorvem pelas raízes. Os animais obtêm a água consumindo as plantas ou bebendo nos rios, riachos e fontes. Pela respiração e transpiração dos organismos, a água regressa de novo à atmosfera. Assim, o ciclo repete-se continuamente, mantendo-se mais ou menos constante a quantidade de água no nosso planeta. Existe uma circulação de água da superfície terrestre para a atmosfera e desta para a superfície da Terra. Isto significa que grande parte da água que a Terra perde por evaporação, volta à Terra com a chuva, a neve e o granizo Existem zonas onde raramente chove, como por exemplo Cabo Verde e onde ela é muito mais preciosa de que onde ela é muito abundante. O Ciclo da Água em banda desenhada. (em formato PDF). Do Instituto Nacional da Água
A ÁGUA NA NATUREZA Na Natureza, a água pode apresentar-se nos estados líquido e gasoso. A água dos oceanos, dos mares, dos rios, das águas subterrâneas, da chuva, do orvalho e das nuvens encontra-se no estado líquido. A água da neve, do granizo e do gelo encontra-se no estado sólido. A água sob a forma de vapor de água é invisível e encontra-se no estado gasoso. Grande parte do vapor de água encontra-se na atmosfera.
Sólido
Líquido
Gasoso
A maior parte da água na Natureza é salgada, visto que as águas dos oceanos e mares constituírem cerca de 97% da quantidade total de água na Terra. Nem toda a água se encontra livre, visto que faz parte do solo, das plantas e dos animais. Apesar da maior parte da superfície da Terra ser coberta por água, o homem só pode dispor de uma pequena porção dessa água porque grande parte dela não possui as propriedades necessárias à sua utilização.
A ÁGUA A água surgiu no decurso de reacções químicas que tiveram lugar no nosso planeta durante as primeiras fases da sua formação. A camada gasosa que rodeia a Terra apareceu como resultado, entre outros factores, das reacções químicas provocadas pelo aparecimento na sua superfície de um novo composto, isto é a água. Foi na água que, há cerca de 3800 milhões de anos, surgiu a vida na Terra. Os primeiros seres vivos de que são conhecidos fósseis, eram bactérias e algas azuis (seres unicelulares) que viveram nos Oceanos Primitivo. Ao longo de milhões de anos, os seres vivos evoluíram e espalharamse pelos oceanos e continentes.
ÁGUA PURA A água pura apresenta diversas propriedades bem caraterísticas: Incolor (não tem cor) Inodora (não tem cheiro) Insípida (não tem sabor) Ilustra a história da gotinha de água em banda desenhada.
http://issuu.com/mcarmomarinho/docs/a_menina_gotinha_de_agua_ficha_port/1 Resolve a ficha de Matemática.
http://issuu.com/mcarmomarinho/docs/ficha_agua_problemas_matem__tica/1
CONCLUSÃO A água, assim como o Sol, é um recurso natural indispensável à vida no planeta Terra. Possui um enorme valor económico, ambiental e social, fundamental à sobrevivência do Homem e dos ecossistemas no nosso planeta.
CONSIDERAÇÕES FINAIS Com a elaboração de um e-portfólio e autoavaliação espero aumentar a autoestima dos alunos, fazendo com que eles próprios acompanhem os seus avanços passo-a-passo e vejam o quanto são capazes. Concluo que antes de ensinar o cognitivo é preciso entender o “porquê” de tanta heterogeneidade na aprendizagem. A escola tem que assumir o seu papel trabalhando limites, regras, valores e ao mesmo tempo ser mediadora no processo de desenvolvimento cognitivo, para que o aluno possa definir as suas próprias metas por meio de critérios claros e objetivos. Com a elaboração deste trabalho, serei uma mediadora, nas aulas, das competências consideradas essenciais para a formação geral de todo o cidadão, desenvolvendo nos alunos a capacidade de compreender os contextos socioculturais necessários para a interpretação e compreensão do mundo. Com a concretização deste desafio pretendo aumentar o interesse dos meus alunos e diminuir os problemas existentes na consolidação das aprendizagens.
Todos temos o dever de contribuir para a conservação da água, porque:
Não há vida sem água; a água é um bem precioso indispensável a todas as actividades humanas; A água é um património de todos e todos devemos reconhecer o seu valor; cada um de nós tem o dever de a economizar e de a utilizar com cuidado; Alterar a qualidade da água é prejudicar a vida do homem e dos outros seres vivos. Adaptado de Carta Europeia da Água, 1968
WEBGRAFIA Consulta alguns sites https://pt.wikipedia.org/wiki/Ciclo_hidrol贸gico www.escolovar.org/agua_ciclodaagua.swf
http://www.epal.pt/epal/CicloAgua.aspx?area=2529&sub=2531&menu=2531 www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Sabias&ID=2508
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Agua/Agua5.php http://www.sitiodosmiudos.pt/laboratorio/
http://portaldaagua.inag.pt/ http://www.bragancanet.pt/agua/ciclo.htm http://www.fagar.pt/
PAVILHÃO DA ÁGUA - PORTO