Edición número 6 Quijotescolar Noticias by mcarmen

EDICIÓN NÚMERO 6. CURSO ESCOLAR 2013-2013

QUIJOTESCOLAR NOTICIAS

Abril de 2013 Número 6

www.colegiodonquijote.es

PROYECTO DEL CURSO: “CABALGANDO POR LA HISTORIA DE NUESTRA PROVINCIA”

Los miembros del CEIP Don Quijote han tenido un año muy intenso Comenzamos con unas Jornadas de Acogida en las que se presentó a nuestros alumnos el proyecto del año: una aventura por nuestra historia centrándonos en la época medieval, con la finalidad de dar a conocer las raíces de nuestra provincia. Para ello,

CASTILLO DE BOLAÑOS DE CVA.

“cabalgando” por nuestra historia a través de los castillos más representativos del Campo de Calatrava, hemos conocido hechos que dan sentido a nuestras tradiciones, cultura, monumentos arquitectónicos... Nuestro colegio se ha convertido en un

CASTILLO DE CALATRAVA LA NUEVA

entorno educativo que traslada a los alumnos a esta época y envuelve las actividades que se han ido programando a lo largo del curso. Os invitamos a que hagáis el recorrido con nosotros a través de este nuevo número de Quijotescolar Noticias.

CASTILLO DE MONTIZON

Quijotescolar Noticias

EQUIPO DE REDACCIÓN: PROFESORES Y ALUMNOS DEL CEIP DON QUIJOTE. EQUIPO DE FORMATO Y EDICIÓN: GRUPO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

EQUIPO DE PLANIFICACIÓN: GRUPO DE PLAN LECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO

Firma Invitada: José Barrios Labrador Licenciado en Historia por la UCLM La historia como maestra de la vida. Queremos en primer lugar agradecer a vuestra directora —María Dolores Coronel— la invitación que nos hace a par;cipar en este periódico escolar, reflejo del esfuerzo colec;vo de todos vosotros y claro exponente del espíritu del CEIP “Don Quijote” al que pertenecéis. Se nos pide una reflexión histórica relacionada con un tema que estáis tratando: Las Órdenes Militares —OOMM— en la provincia de Ciudad Real. El reducido espacio de que disponemos, lo amplio del tema y la lejanía en el ;empo de aquella realidad —Las OOMM— nos plantea ciertas dificultades a la hora de escribir unas líneas que os puedan ser ú;les. Es decir, nos preguntamos ¿qué os podemos contar acerca de las Órdenes Militares y su ;empo que, yendo más allá de lo anecdó;co o novelesco, os pueda interesar o servir de algo? ¿De qué os vale conocer hechos que sucedieron en una época tan lejana y dis;nta a la nuestra que incluso cuesta entenderlos? ¿Para qué sirve la historia? O mejor expresado ¿para qué nos vale conocer la historia? Pues bien, siendo múl;ples y complejas las respuestas a esta pregunta, las resumiremos —a efectos del caso que nos ocupa— en una afirmación que proviene de la época de la An;güedad Clásica: la historia es la maestra de la vida —Historia magistra viatae— o lo que es lo mismo: conocer la historia nos enseña a entender el presente. Pero ¿qué podemos aprender de una realidad tan lejana como las Órdenes Militares? ¿Acaso el mundo en que vivimos hoy día se parece en algo a una época tan dis;nta como la Edad Media? –Vamos a reflexionar un poco y al final, cada uno que se responda a si mismo SÍ o NO. La historia de las Órdenes Militares es muy compleja porque estas ins;tuciones tuvieron una dilatada existencia y no vamos a ahondar en los detalles de la misma, sino —y de forma muy sinté;ca— en algunos de sus aspectos. Uno de esos aspectos es —sin entrar en su mero devenir histórico— que las OOMM fueron instrumentos y estandartes al servicio del poder establecido; un poder que no era otro que el de un grupo de hombres que, amparados en el designio divino, se habían erigido en cabeza de la sociedad de aquel entonces, en la punta de una pirámide que controlaba los recursos, la riqueza y los medios coerci;vos para imponer su voluntad, u;lizando como argumento que Dios —el Dios cris;ano— así lo quería. No es di_cil entender esta afirmación si tenemos en cuenta que en aquel mundo la única verdad era la fe ciega e irracional, la cual se había impuesto a través del miedo y el desconocimiento, puesto que el saber —la ciencia, la información, la cultura— estaba en manos de muy pocos y esos pocos estaban del lado de aquellos que lo controlaban todo. Las personas estaban aterrorizadas y por la fuerza de ese miedo —al que se sumaba la violencia cuando esta era necesaria para mantener el orden establecido— todos aceptaban que el único mundo posible era el que conocían con su organización social piramidal y su injusto reparto de la riqueza y que no podía ser de otra manera. De este modo se asumía que todo lo que no fuera eso suponía el caos y el desorden, la antesala de un infierno que era constantemente recordado y con cuyos tormentos se amenazaba a los hombres. Tal fue el éxito de esta máquina de opresión que la sociedad se mantuvo prác;camente invariable —no sólo en España, sino en Europa entera— hasta la revolución francesa.

Firma Invitada: José Barrios Labrador Licenciado en Historia por la UCLM La historia como maestra de la vida (cont.) Debido la naturaleza de las Órdenes Militares, cuando el mundo en el que habían nacido fue cambiando, ellas desaparecieron. El mundo de hoy es muy dis;nto al de la época de las OOMM, o al menos eso creemos. Pero —y aquí es donde veremos si la historia nos ayuda o no a entender el presente— debemos preguntarnos si realmente el mundo es tan dis;nto. Decimos que aquel era un mundo desigual e injusto pero ¿acaso el mundo de hoy no lo es? Decimos que la sociedad era una pirámide en la que los pocos de la punta someaan a una amplia base pero ¿acaso no está la sociedad some;da de facto al poder de la elite? Decimos que la riqueza estaba injustamente repar;da pero ¿acaso hoy día está la riqueza repar;da de forma justa? Decimos que ins;tuciones como las OOMM eran instrumentos y estandartes al servicio del poder y ¿acaso no son las ins;tuciones de hoy —por ejemplo el BCE, el FMI, la ONU, la OTAN, los medios de comunicación, la maquinaria misma del estado— herramientas al servicio del poder, al servicio de esos pocos? Vemos que a las personas se les había convencido que aquel mundo era el único posible y ¿acaso no nos intentan convencer hoy quienes ostentan el poder, de que este mundo y esta sociedad con su organización y su sistema económico son los únicos posibles, de que es esto o el caos? Decimos que las personas aceptaban aquella realidad por el miedo a desobedecer la ley divina y sufrir los cas;gos del infierno y ¿acaso no tenemos miedos hoy día? Tenemos miedo, pero no al fuego infernal, sino a otras cosas: perder nuestras comodidades, no ser populares, sen;rnos solos, a sufrir, etc. Decimos que aquella máquina de opresión funcionó varios siglos pero ¿no estamos some;dos bajo un nuevo yugo, bajo una nueva máquina de opresión? ¿Funcionará también durante varios siglos o seremos capaces de destruirla? Porque ¿acaso como sociedad no está también hoy nuestra mente presa de la ignorancia; de la peor de las ignorancias que es el no querer saber? Después de esta reflexión volvemos a retomar la pregunta de si conocer la historia y en concreto aquella que nos habla de las OOMM nos ayuda a entender el mundo de hoy día. ¿Qué pensáis vosotros? ¿Nos hubiéramos hecho todas estas preguntas si no nos hubiéramos parado a reflexionar sobre la historia pasada? ¿Seguiremos pensando que vivimos en un mundo feliz en el que todo esta bien y en el que no hay nada que cambiar? –Según respondamos a esta úl;ma pregunta, sabremos si realmente conocer la historia, nos ha servido de algo. Incluso si el conocimiento mismo nos sirve de algo.

Editorial Un Castillo de Palabras

enemos entre nuestras manos, o ante nuestros ojos, una nueva edición de Quijote Escolar No;cias, el periódico diver;do y digital del Colegio Don Quijote de Ciudad Real. Una herramienta más de nuestros ac;vos métodos pedagógicos, con el que desarrollamos una parte de la competencia lingüís;ca: nos comunicamos. A modo de resumen anual, nos trasladamos parte de nuestras inves;gaciones, nuestros textos y narraciones, nuestra par;cular recuperación de la memoria: eso que llamamos Historia. Nos gusta mucho la Historia, a profesores y a alumnos, pero también queremos ser protagonistas de la historia, así, con minúscula, aunque sea de nuestra pequeña historia. Y un curso escolar, el 2.012/2.013, es la pequeña historia que estamos viviendo juntos. Igual algunos

no le llaman historia sino: aventura, camino, sueños…o cómo hacernos grandes sin darnos cuenta. Este curso escolar la Historia Medieval de las Órdenes Militares llena nuestras clases y nuestros pasillos de símbolos e imágenes que nos trasladan a otros ;empos, donde la gente tenía menos tecnología pero mucha inteligencia, construían cas;llos donde refugiarse cuando estaban en peligro. Este periódico ,y nuestro colegio, son un gran Cas;llo de Palabras. Un cas;llo en el que nos refugiamos para aprender, para diver;rnos, para subir peldaños de conocimientos, para saber todo lo que ignoramos a nuestra edad, para descubrir secretos y tener hazañas con las palabras que usamos, construyendo frases, y oraciones y grupos nominales.

palabras nos son leales, son como gominolas que nos endulzan el ;empo. Las palabras nos hacen descubrir metas en los libros, en internet, en las conversaciones con nuestros amigos y familiares. Un mundo y un colegio sin palabras sería: aburrido, indiferente ,pesado, tedioso. Nosotros no queremos un cole así de entristecido. Nos gusta jugar y diver;rnos con las palabras , con sus sinónimos, sus antónimos y sus comparaciones polisémicas. Por eso este periódico, y todos los días las aulas, son un enorme Cas;llo de Palabras, construido de metáforas, de ritmo en los versos, de moralejas en las fábulas y de sueños en los cuentos. Así es el Colegio Don Quijote: todo un Cas;llo de Palabras.

¡Qué diver;das son las palabras¡. Son fantás;cas, cariñosas, amables. Las

Equipo del Plan Lector Abril de 2013

EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS VOCABULARIO SOBRE CASTILLOS

BUFON

CABALLERO

MONJE DAMA ARCO Y FLECHAS

CASTILLO

EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS

LOS CASTILLOS Teniendo como referencia el proyecto del colegio "CABALGANDO POR LA HISTORIA DE NUESTRA PROVINCIA", y a través del aprendizaje de poemas y canciones, hemos acercado a los alumnos de 4 años al conocimiento de los castillos. Primero, hemos motivado a nuestros alumnos hablándoles de cómo eran los castillos y quiénes vivían en ellos (rey, reina, princesa, caballero, dragón, mago, bruja...). Después, les hemos presentado el poema y la canción. Hemos trabajado el vocabulario y dibujado personajes. Hemos acompañado los textos con gestos y los hemos recitado y cantado. Los niños han disfrutado mucho ya que es un tema muy atractivo para ellos.

EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS Desde el comienzo de curso estamos trabajando con los alumnos de 5 años el proyecto "Los Castillos" que se complementa con el eje transversal del Centro que se titula "Cabalgando por la historia de nuestra provincia". Ha sido un tema muy motivador y atractivo para los niños y han aprendido multitud de conceptos relacionados con la Edad Media y todo lo que rodea a los castillos: habitantes, funciones, objetos, partes...

1º EDUCACIÓN PRIMARIA En el Proyecto ”Cabalgando por la historia de nuestra provincia” los alumnos de primero hemos estudiado los oficios y los gremios en la Edad Media y como resultado de nuestra actividad plástica os enseñamos estos murales sobre los artesanos y sus herramientas.

CUENTOS 2ยบ PRIMARIA

LOS CASTILLOS EN LA PROVINCIA CIUDAD REAL

“Fortaleza es la muralla de un castillo, y también ponerte de pie cuando te has caído”.

Segundo Ciclo: Tercero de Primaria

EN EL PRESENTE ARTÍCULO VAMOS A DESCUBRIR ALGUNOS DE LOS CASTILLOS MÁS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA PROVINCIA

¿PARA QUÉ SERVÍAN LOS CASTILLOS? ¿QUIÉN VIVÍA EN ELLOS? Los castillos son una de las construcciones más representativas de la E. Media. Es una de las primeras imágenes que nos viene a la cabeza a la hora de pensar en la esta época de la historia. Un castillo era una fortificación en la que vivían reyes, duques, condes y demás nobiliarios. En nuestra provincia, nos podemos encontrar varios de estos castillos, en el siguiente artículo hemos seleccionado algunos de ellos,

¡¡Acompañadnos a descubrirlos!! Los castillos se situaban dentro del feudo del señor y en ellos se refugiaban los campesinos en el caso de que se produjera un ataque. Estaban protegidos por murallas y fosos, se construían con piedras enormes y tenían torres desde las que los arqueros hostigaban con sus flechas a los atacantes. Construir un castillo era muy caro, solo los señores muy ricos y poderosos podían afrontar su construcción, elegían lugares que eran importantes conservar en tiempo de guerra, sus constructores no pensaban solo en tiempo de guerra sino en tiempos de paz.

sino que, como hemos comentado con anterioridad, El castillo debía de abastecerse de comida y otras provisiones con facilidad, eran el centro administrativo del señor por lo que estaba a unos días de camino de su territorio, quizás lo más importante junto con las murallas era tener una fuente de agua limpia para abastecerse durante un asedio La multiplicación de castillos se produce a partir del siglo X y hasta el siglo XV, y muchos de ellos no están relacionados directamente con la defensa

no tienen como única función el asegurar la paz en la región también sirve al señor para extender su dominio y hacerlo más provechoso.

CASTILLO DE MONTIZÓN

Segundo Ciclo: Tercero de Primaria

(VILLAMANRIQUE, CIUDAD REAL)

El Castillo de Montizón está en término de Villamanrique (Provincia de Ciudad Real). Por su estructura debió ser de construcción cristiana, ya que durante la época musulmana el paso de la Vía Augusta por el Dañador lo vigilaba el castillo de Ibn Xoray (hoy ruinas en el estrecho de las torres). Perteneció, como toda la zona, a la Orden de Santiago. Jorge Manrique fue comendador de Montizón.

El castillo de Montizón se encuentra junto al río Guadalén, en los alrededores de la localidad de Villamanrique. El castillo actual está ubicado en la margen derecha del río Guadalén, sobre un escarpado cerro que domina el estrecho del río, donde forma la "Tabla Honda". Para construirlo se aprovechó un corte vertical que la masa rocosa del cerro en donde está emplazado tiene sobre las aguas mismas del río, que le sirve de gran foso natural en su lado este.

Algunos historiadores opinan que ésta pudo ser la Mentesa Orentana, conocida en la Edad Media con el nombre de "Mons Mentesanus", y que los árabes derivarán en Montixón. Se cree que el castillo actual se levanta sobre otro que existió antiguamente.

El Castillo de Montizón controlaba uno de los caminos que desde Montiel llevaban hasta Jaén y por aquí transcurría la Vía Hercúlea o Augusta, que desde Cádiz conducía hasta la Tarraconense y hasta Roma.

Un castillo de construcción cristiana que aún conservamos a día de hoy en nuestra provincia

Se data su construcción durante el mandato de don Pelayo Pérez Correa (1242-1275), Maestre de la Orden de Santiago. Fue testigo de las luchas civiles del siglo XV entre don Miguel Lucas de Iranzo, partidario de Enrique IV, y los Manrique, partidarios del infante Alfonso.

Los Manrique consiguen tomar el castillo en 1467. Pocos años después Jorge Manrique fue Trece de la Orden de Santiago y Comendador de Montizón. Aquí vivió con su esposa y fue aquí donde escribió algunas de sus obras. Jorge Manrique escribió aquí, algunas de sus obras, como "Castillo de amor", clara referencia a su castillo y al Guadalén. Horarios de visita: El castillo es de propiedad privada, pero puede visitarse los sábados de 09:00 a 14:00 horas. Cerrado durante el mes de septiembre.

CASTILLO DE SANTIAGUISTAS... La insignia de la Orden es una cruz gules simulando una espada, con forma de flor de lis en la empuñadura y en los brazos. Los caballeros portaban la cruz estampada en el estandarte y capa blanca. La cruz del estandarte tenía una venera en el centro y otra al final de cada uno de los brazos.

TORREON DEL GRAN PRIOR (ALCAZAR DE SAN JUAN CIUDAD REAL) Segundo Ciclo: Tercero de Primaria El Torreón del Gran Prior es uno de los principales atractivos turísticos de la localidad de Alcázar.

El tercer piso está completamente reconstruido, rematado con bóvedas de crucería de yeso, en el que se abren balcones de piedra. El acceso a cada uno de los pisos se realiza a través de una escalera de caracol inserta en uno de los muros.

CONSTRUIDO EN PIEDRA ARENISCA ROJIZA... HISTORIA El Torreón del Gran Prior está situado en la localidad de Alcázar de San Juan. De tres pisos, es la torre almohade del alcázar musulmán que existía en esta ciudad, rodeado de una importante muralla. La mezquita de este alcázar se ubicaría en parte del terreno que ocupa hoy la iglesia de Santa María La Mayor.

NUCLEO DEL PALACIO DE LOS GRANDES PRIORES DE LA ORDEN DE SAN JUAN Torre almohade perteneciente a la antigua alcazaba que da nombre a la ciudad. Fue construido en 1231. Es conocido como el Torreón de Don Juan José de Austria, núcleo de lo que fue el palacio de los Grandes Priores de Castilla y León de la Orden Hospitalaria de San Juan de Jerusalén, de Rodas y de Malta. Este imponente edificio formaba parte arquitectónica del Palacio del gran Prior de los Hospitalarios; se trata de una de sus torres, el torreón de Don Juan de Austria (Cardenal Don Juan José), prior de la Orden de San Juan. Cuenta con tres plantas, además de la subterránea, donde se enclava un aljibe, y el cuerpo superior de las almenas. En su interior, el piso inferior está rematado por una bóveda de crucería, con clave decorada, cuyos plementos son de ladrillo y los nervios de piedra. El segundo piso, de cubierta de madera, cuenta con ventanas ojivales con capiteles vegetales.

La Orden de San Juan reconquista el alcázar musulmán en el siglo XIII. Según la inscripción que aún podemos contemplar en al puerta principal se lee que fue construido entre 1235 y 1237 siendo el Gran Comendador de la Orden de san Juan Frey Fernando Pérez Mosego. Posee la torre otra inscripción en la fachada que da a la Plaza de palacio donde se explica que en 1618 se le añadió el piso con ventanas de piedra durante el reinado de Felipe III, siendo Prior de la Orden de San Juan D. Manuel Filiberto de Saboya, sobrino de su majestad y Gobernador y Justicia Mayor de estos Prioratos por su Alteza, el Licenciado D. Alonso Leandro de Herrera y García. En la actualidad se está finalizando el estudio museográfico que convertirá esta torre en un museo junto con el resto de los edificios que conserva la ciudad, y que formaban parte del conjunto palacial. Horario de visitas: Martes-Sábado: 11:30, 12:00, 12:30, 13:00, 17:00 y 17:30 horas Domingos y festivos a las 12:00, 12:30 y 13:00 horas. Lunes cerrado.

La Orden de los Hospitalarios de San Juan... Nace en Tierra Santa en la segunda mitad del siglo XI. Pronto se irán creando en España los diversos prioratos, el primero de los cuales va a ser el de Castilla y León.

EL CASTILLO DE CALATRAVA LA NUEVA ALDEA DEL REY (CIUDAD REAL)

Un castillo situado en el Cerro del Alacranejo, en el término municipal de Aldea del Rey.

Segundo Ciclo: Tercero de Primaria

realizándose en 1217 el traslado definitivo de la Orden desde Calatrava la Vieja. Perteneció El castillo-convento de Calatrava la Nueva se

a la Orden de Calatrava hasta el siglo XVIII.

sitúa en el cerro Alacranejo, dentro del

El complejo recinto se componía de una

término municipal de Aldea del Rey (Ciudad

iglesia, un convento, una hospedería y un

Real).

recinto externo fuertemente fortificado. A lo

La Orden del Cister tomó posesión del castillo

largo de los siglos esta fortaleza fue objeto de

de Calatrava la Vieja (en Carrión de

distintas reformas y añadidos, siendo las más

Calatrava) asumiendo la defensa de este

importantes las realizadas en la época de los

territorio frente a los árabes y fundando aquí

Reyes Católicos y en la de Felipe II, que pasó

la Orden de Calatrava en el año 1158.

allí unos días y lo acondicionó para el paso de

Cuando la Orden de Calatrava consiguió

los coches de carruaje.

tomar el castillo de Salvatierra (Ciudad Real), decidieron construir un nuevo castillo en el cerro de enfrente. Algunas hipótesis apuntan a que el castillo-convento de Calatrava la Nueva fue construido sobre un castillo anterior, el castillo de Dueñas. Los calatravos tomaron Salvatierra en 1198, por lo que no sería extraño que se realizaran en este otro castillo algunas obras. Pero Salvatierra volvió a caer en manos musulmanas en torno a 1210. Después de la batalla de las Navas de Tolosa, en 1212, el castillo fue nuevamente recuperado y fue entonces cuando se intensificaron las obras de construcción,

EL CASTILLO DE PEÑARROYA (Entre Argamasilla de Cva. y Tomelloso) Segundo Ciclo: Tercero de Primaria

Es una de las fortalezas que aún se conservan en el territorio denominado Campo de San Juan, situado entre La Mancha y el Campo de Montiel. Se encuentra a 12 Kilómetros al sur de Argamasilla de Alba (Ciudad Real) y a 10 Kilómetros de Tomelloso (Ciudad Real) Fue conquistado en el año 1198 por las órdenes de Santiago y San Juan. En el siglo XII Peñarroya era, sin duda, la encomienda más importante de la Orden de San Juan desde el punto de vista económico. Se trataba de una fortaleza para garantizar el aprovechamiento económico del territorio, arrendamiento de pastos, cobro de impuestos y protección de pobladores pacíficos, a la vez que almacén de bienes o caja fuerte de la Orden. Se situó estratégicamente sobre un acantilado desde donde se construyó también el embalse de Peñarroya, en un tramo del río Guadiana. El castillo conserva

El Castillo de Peñarroya está situado en el territorio denominado Campo de San Juan.

en el exterior el camino de acceso medieval, el humilladero (lugar devoto que suele haber a las entradas o salidas de los pueblos y junto a los caminos, con una cruz o imagen) y el foso. En el interior de la fortaleza se conserva, entre otras cosas, la antemuralla, la muralla medieval principal, la ermita y el patio de armas.

Segundo Ciclo: Cuarto de Primaria

La orden de Calatrava LOS CALATRAVOS

Hace casi novecientos años existía la mítica ciudad de Calatrava, en el cauce del río Guadiana, un poquito más debajo del desembalse de las Tablas de Daimiel. Era una ciudad potente, rica, con fuerte historia; era la frontera frente a los moros en tiempos del rey Alfonso VII. Nadie quería defenderla ante el ataque y empuje del mundo islámico, hasta que el abad del Monasterio Cisterciense de Fitero se ofrece voluntario a defenderla con sus monjes, que también hacían de soldados. Creando así la Militar de Calatrava. En poco llegan a tener un ejército de monjes-soldados, haciendo hacia el sur a los moros.

Orden tiempo 20.000 correr

Desde su fundación en el Siglo XIII, la Orden de Calatrava pasa por una serie de altibajos. Diezmada en la Batalla de Alarcos (1195), se retiraron unos poquitos supervivientes hasta el monasterio d e C i r u e l o s ( To l e d o ) . Va r i o s caballeros en un audaz golpe, conquistaron el Castillo de Salvatierra (Calzada de Cva), en las puertas de Sierra Morena, y allí mantuvieron esa frontera hasta 1211.

Segundo Ciclo: Cuarto de Primaria

La Orden de Calatrava resurge con fuerza tras la batalla de Las Navas de Tolosa (1212) fijando su sede en el Sacro-Convento fortaleza de Calatrava La Nueva ( antiguo Castillo de Dueñas, en Aldea del Rey).La Orden a partir de ese momento, y en el tiempo que queda de Reconquista ,obtiene un enorme poder político, económico y militar ,que administran desde Almagro. A partir de 1228 empiezan a tener posesiones también en Andalucía. En 1477 Fernando el Católico logró ser elegido Maestre de la Orden por bula papal, y a partir de entonces todos los reyes de España tienen ese título. Desde el siglo XIII la Orden de Calatrava se instala en Almagro, donde viven los Maestres en los Palacios Maestrales, precioso edificio mudéjar ,en el que ahora está instalado el Museo Nacional del Teatro. Allí se celebraron actos relevantes como la reunión del Rey Alfonso X el Sabio con los Maestres de las Órdenes de: Montesa, Santiago y Calatrava.

En 1808 los franceses ( José I) confiscaron los bienes de la Orden de Calatrava, que les fueron restituidos por Fernando VII en 1814. Fueron finalmente secularizados por Pascual Madoz en 1855 En la actualidad la Orden de Calatrava es una asociación cultural y benéfica. Alumnos de 4º A.

Segundo Ciclo: Cuarto de Primaria

La orden de Santiago La Orden de Santiago es una orden religiosa y militar. El maestre era la máxima autoridad de la orden, con un poder casi absoluto, tanto en lo militar, como en lo político o en lo religioso. Era elegido por el consejo, compuesto por trece frailes, de donde les viene a sus componentes el nombre de «Treces». El cargo de maestre era vitalicio y a su muerte los Trece, convocados por el prior mayor de la orden, elegían al nuevo. La Orden fue fundada en el año 1151 en el Reino de León con el fin de defender de los ataques de los musulmanes a los peregrinos que visitaban el sepulcro de Santiago en Galicia. Y hacer retroceder a los musulmanes de la Península Ibérica. El primer Maestre fue Pedro Fernández de Castro, llamado también Pedro Fernández de Fuentecalada. La insignia de la Orden es una cruz roja simulando una espada, con forma de flor de lirio en la empuñadura y en los brazos. Los caballeros portaban la cruz estampada en el estandarte, bandera, y capa blanca. La cruz del estandarte tenía una venera en el centro y otra al final de cada uno de los brazos. Las tres flores de lis o de lirio representan el honor sin mancha, que hace referencia a los rasgos morales del carácter del Apóstol. La espada representa el carácter caballeresco del apóstol Santiago y su forma de martirio, ya que fue decapitado con una espada. Se dice que su forma tiene origen en la época de las Cruzadas, cuando los caballeros llevaban pequeñas cruces con la parte inferior afilada para clavarlas en el suelo y realizar sus devociones diarias.

Segundo Ciclo: Cuarto de Primaria

Hay que destacar la sorprendente belicosidad de La Orden y su rigurosa promesa de combatir al infiel. Los caballeros se ponían bajo la protección del apóstol Santiago al entrar en batalla. Por esto, de acuerdo con el segundo arzobispo de Compostela, don Pedro Godoy, en 1171 don Pedro Fernández y toda su milicia se consagraron vasallos y caballeros del apóstol Santiago. Así todos se nombrarían en lo sucesivo Caballeros de Santiago y así los nombraría el papa Alejandro III en su bula. La participación de esta Orden durante La Reconquista fue muy importante. Participó en batalla de Alarcos, batalla de Las Navas de Tolosa, conquista de Jerez de la Frontera, Úbeda, Córdoba, Sevilla y Granada. Tras la conquista de Granada La Orden con sus tierras y dominios fue incorporada por la Corona por los Reyes Católicos. Ser miembro de la Orden de Santiago formaba parte de las aspiraciones más codiciadas por los hombres, por lo que el ingreso en esta Orden tan elitista no era camino sencillo. Entre los requisitos para el ingreso en La Orden, destacamos algunos: Tenía que ser Hidalgo por herencia familiar , que ni él ni sus padres ni sus abuelos hubiesen ejercido oficios manuales ni industriales, prestamistas y mercaderes; no podían descender de judío, musulmán ni condenado por actos contra la fe católica. El perfecto caballero debía poseer recursos económicos suficientes para su sustento. Los caballeros de la Orden de Santiago aceptaron los votos de pobreza y obediencia. Sus miembros no estaban obligados a hacer voto de castidad y pudieron contraer matrimonio (casados estaban algunos de sus fundadores); sólo prometían la castidad total antes del matrimonio o acabado éste, y la castidad y fidelidad conyugal mientras permanecieran casados. El papa Alejandro III recomendaba el celibato. El derecho a contraer matrimonio se les concedió desde el principio, con determinadas condiciones, como la autorización del rey o con licencia del maestre. Podían contraer matrimonio y vivir con sus esposas e hijos en los conventos de la Orden. La Orden de Santiago fundó conventos femeninos de comendadoras, apelativo utilizado para designar a las monjas. La presencia femenina en la Orden es mayor que en otras órdenes de la época. Aquí, las mujeres asumieron la función educar a las hijas de los caballeros, aunque hubo algunas mujeres que estuvieron al frente de una encomienda. Entre las obligaciones de sus miembros se encontraban la misa diaria, rezar veintitrés Padre Nuestro por día, tomar el sacramento de la Eucaristía los domingos y ayunar dos Cuaresmas. Miembros destacados de esta orden fueron Jorge Manrique y Francisco de Quevedo. Alumnos de 4ºB.

ÓRDENES MILITARES: “SAN JUAN” Los alumnos de 5º de ed. primaria han trabajado para buscar información de la orden militar de San Juan, seguro que os gusta lo que han encontrado sobre la historia de esta orden. Es una Orden religiosa militar fundada en el siglo X I , p o r c o m e r c i a n te s italianos muy activos en Tierra Santa, para brindar cobijo, comida y servicios médicos a los peregrinos de cualquier raza y credo. Hicieron en Jerusalén un monasterio de benedictinos, con un hospital d e d i c a d o a S a n Ju a n Bautista.

! lgunos datos históricos

El califa de Egipto, que gobernaba la región, permitió a fray Gerardo, líder de la comunidad monástica, edificar con estos fines una iglesia ( c o n s a g r a d a a S a n Ju a n Bautista), un convento y un hospicio-enfermería junto al templo del Santo Sepulcro. Tra s la toma cristiana de Je r u s a l é n e n l a p r i m e r a cruzada (1.096-1.099), una bula papal oficializó la existencia de la orden. Sus monjes hacían votos de obediencia, castidad y pobreza, abrazaban la regla agustina y tomaban el hábito, uno negro al que después se incorporó una cruz blanca de ocho puntas, símbolo de las

ocho bienaventuranzas. Más tarde sobre el año 1130 cambió de nuevo la orden y sus miembros tuvieron la obligación de defender con las armas a los cristianos de los infieles.

ia Histor Los días en Palestina llegaban a su fin. Los hospitalarios fueron expulsados con el resto de las tropa s cristiana s en 1291. Suprimidas las travesías de los creyentes a los Santos Lugares, Roma se convirtió en el foco más importante de peregrinación, lo cual revalorizó las propiedades sanjuanistas. Tantearon la posibilidad de establecerse en Creta, pero lo desecharon para reunirse con los Templarios en Chipre.Tras siglos de luchas se instalaron en la isla de Malta y fueron llamados los Caballeros de Malta.

Para superar la contradicción de ser religiosos con licencia para matar, los hospitalarios encuadraron su conducta bélica en el código de honor caballeresco y se dividieron en tres ramas: los que luchaban, los dedicados a consolar a los enfermos y celebrar misa y los escuderos de los primeros.

En el siglo XIII los caballeros cambiaron la túnica negra por otra roja para cubrir su armadura, siempre con la cruz blanca octogonal.

Había mujeres en la Orden de San Juan, debían ser de vida honesta, nacidas de legítimo matrimonio, de padres nobles y debían vivir en un monasterio.El grueso de los hospitalarios vagó por varias ciudades italianas hasta asentarse de manera definitiva en Roma en 1834.

ÓRDENES MILITARES: “SAN JUAN” y 2

El territorio de la Orden de San Juan en la actual provincia de Ciudad Real durante la Edad Media La Orden de San Juan es una de las dos Ordenes inter nacionales que inter vinieron en la reconquista y en la posterior repoblación de los territorios españoles a diferencia de Calatrava, Santia go o Alcántara que son de origen hispánico. El señorío que aquella adquirió sobre algunas tierras de las actuales provincias de Ciudad Real y Toledo se configura por donaciones y acuerdos con los señoríos vecinos, con la particularidad de que el territorio de San Juan no va a ser compacto sino que a las tierras que podríamos llamar originarias entre las actuales provincias de Ciudad Real y Toledo hay que añadir un enclave en los correspondientes a la Orden de Calatrava.

Las tierras de la Orden de San Juan estuvieron localizadas al noroeste de Ciudad Real y en el sureste de Toledo, pero todas ellas, a excepción del enclave de Villar del Pozo, en la región natural de la Mancha, a lo largo del alto Guadiana y sus afluentes: Záncara, Gigüela, Riansares, Amarguillo. Esta zona al estar

atravesada por la vía que unía Toledo y Levante tenía un importante valor estratégico y a ella pertenecían los actuales términos de Herencia, Arenas, Víllarta, Las Labores, Puerto Lápice y Argamasilla de Alba, además del mencionado Villar del Pozo, que se encuentra en la comarca del Campo de Calatrava en Ciudad Real y los de Camuñas, Consuegra, Madridejos, Quero, Tembleque, Turleque, Urda, Vil lacaña s, Villafranca de los Caballeros y Los Yébenes a la provincia de Toledo.

T ERC E R C I CL O. SE XTO DE PRIMARIA

Jorge Manrique.

LOS ALUMNOS DE SEXTO DE PRIMARIA HAN INVESTIGADO PARA ESTE NÚMERO ACERCA DE LOS PERSONAJES RELEVANTES DE NUESTRA PROVINCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA. NOS HEMOS CENTRADO EN LOS SIGUIENTES: EL PINTOR FERNANDO YÁÑEZ DE LA ALMEDINA; UN LITERATO CLAVE: FRANCISCO DE QUEVEDO; Y, EL SEÑOR DE VILLAMANRIQUE: JORGE MANRIQUE.

Sta. Catalina. Obra de Yáñez de la Almedina. MUSEO del PRADO

Caballero de la Orden de Santiago y Señor de la Torre de Juan Abad.

“LA ALDEA” Así solía llamar Quevedo de Juan cariñosamente a la Torre Abad, de la que escribió: “Si me hallo, preguntáis, en este dulce retiro, y es aquí donde me hallo, . pues andaba allá perdido

La mayor parte de la producción poética de Quevedo es satírica, aunque cultivó también una fina lírica cortesana. Escribió también novela picaresca: “Historia de la vida del Buscón llamado Don Pablos”, así como obras festivas, teatrales y políticas. Es famosa la enemistad con el poeta Luis de Góngora, enemistad que duró hasta la muerte del poeta y que ha quedado reflejada en cantidad de poemas dirigidos uno a al otro, como por ejemplo: “Musa que sopla y no inspira y sabe que es lo traidor poner los dedos mejor en mi bolsa que en su lira, no es de Apolo, que es mentira”. Poema en que Góngora deja constancia de una deuda contraída por Quevedo, o el famoso “Érase un hombre a una nariz pegado...”

Aquí me sobran los días y los años fugitivos s parece que en estas tierra entretienen el camino”.

FER N A N DO Y Á ÑE Z DE LA ALMEDINA

DONEC ARCU RISUS DIAM AMET SIT. CONGUE TORTOR CURSUS RISUS NISL, LUCTUS AUGUE

FER N A N DO Y Á ÑE Z DE LA ALMEDINA

DONEC ARCU RISUS DIAM AMET SIT. CONGUE TORTOR CURSUS RISUS NISL, LUCTUS AUGUE

COMENTARIO La mayor parte de la biografía de este estupendo artista es desconocida. Se sabe que estuvo activo del año 1506 a 1526 en la región valenciana. Trabajó con Hernando de los Llanos. Sus colaboraciones las firmaban como Hernando o Fernando, lo cual creó confusión acerca de sus identidades, llegando a creerse que eran el mismo. El estilo de Almedina es mucho más depurado, aunque se reconoce en ambos el mérito de haber introducido en España los postulados del Renacimiento italiano, en especial las pintura de Leonardo.

J O R G E MANRIQUE

El estilo de las Coplas destaca por su emotividad contenida. Tópicos de la época como el poder igualatorio de la muerte, la fugacidad de la vida, la inestabilidad de la fortuna y la pervivencia por medio de la fama se reúnen en el poema y alcanzan en él una gran intensidad

INSTRUMENTOS MUSICALES MEDIEVALES

el aspecto musical en este período de la historia, se puede decir que el cristianismo recogió la tradición griega en la música que acompañaba la liturgia. Ésta fue reformada sucesivamente por san Ambrosio de Milán, el papa Gregorio I Magno, dando l u g a r a l c a n to l l a n o ( s i n acompañamiento de instrumentos) o gregoriano. En el siglo XII floreció el arte poético musical de los trovadores provenzales, que se extendió a España, Portugal e Italia. El uso de instrumentos musicales se hizo más notable en este tipo de música profana. Los instr umentos más utilizados de esa época eran: DE CUERDA. A r p a . - In s t r u m e n t o d e cuerda pulsada. Su origen se remonta a las civilizaciones egipcia y babilónica. En su forma actual, consta de cuarenta y seis cuerdas, montadas en un marco triangular de madera, con una caja de resonancia en la parte inferior. Rabel.In s t r u m e n t o

parecido al laúd, pero con sólo tres cuerdas, que se tocan con arco. Vi o l a . - In s t r u m e n t o d e cuatro cuerdas y arco, de la misma figura que el violín, pero algo mayor y de cuerdas más fuertes.

Salterio.- Instrumento que consiste en una caja prismática de madera, provista de cuerdas m e t á l i c a s . S e to c a b a c o n macillas o se pulsaba.

Zanfonía.- instrumento de cuerdas que se tocaba haciendo dar vueltas con un manubrio a un cilindro armado de púas,

INSTRUMENTOS MUSICALES MEDIEVALES (continuación) en el que el instrumentista

centro que vibran al golpearse

que vibra el aire cuando el

cambia las notas presionando

uno contra otro.

soplo del intérprete se dirige

teclas de un teclado, y en el

contra

filo

que vibran las cuerdas por la

embocadura.

fricción de una rueda

G a i t a . - In s t r u m e n t o d e

enresinada, situada en la base

viento formado por una

del instrumento, que gira

especie de odre (fuelle) al cual

movida por un manubrio.

van unidos tres tubos de boj.

DE PERCUSIÓN. DE VIENTO.

Cornamusa.- Instrumento

Tamboril.- Tambor pequeño

musical donde el aire es

que se toca con un solo palillo.

suministrado desde una bolsa inflada (odre) por el intérprete a uno o más tubos de lengüeta, a través de un conducto (portaviento) por el que se sopla o por un fuelle.

Címbalo.- Instrumento de percusión, parecido a los platillos, usado por los griegos y r o m a n o s . Us a d o y a e n Grecia y durante la edad media, consta de dos platos de bronce con agarradores en el

Dulzaina.- Instrumento de viento de carácter popular. Sus características son afines a las del óboe Flauta.- Instr umento de viento en forma de tubo cilíndrico, con orificios, en el

SECC ION E S H A B I T UA L E S

NOTICIAS DEL COLE SECCIÓN DE MEDIO AMBIENTE SECCIÓN DE IDIOMAS RINCÓN LITERARIO DEPORTES RELACIÓN FAMILIA ESCUELA LOS ALUMNOS DE PRÁCTICAS EN EL CENTRO SECCIÓN AMPA

NOTICIAS DEL COLEGIO SECCIÓN DE NOTICIAS Y ACONTECIMIENTOS QUE SE HAN DESARROLLADO A LO LARGO DEL CURSO ESCOLAR 2012/2013 PROYECTOS DEL CENTRO 3.-Poemas y ritmo nos transportan en el

odos los proyectos que venimos desarrollando en nuestro centro son fruto de la ilusión, del esfuerzo y del trabajo de un profesorado que cree en la calidad de la educación.

PROYECTO DEL CURSO: “Cabalgando por la Historia de Nuestra Provincia” El Programa ha tenido tres ejes fundamentales,en donde se han tratado de conjugar las cuestiones históricas, con conmemoraciones de actualidad:

1.La Historia también es actualidad. "

tiempo .Literatura y música en relación a los monjescaballeros.

El octavo centenario de la Batalla Las Navas de Tolosa ( 1212-2012)"

Deseamos que estos Programas de enriquecimiento curricular que estamos llevando a cabo sirvan para inculcar en nuestro alumnado un arraigo a nuestra tierra.

2.-La Mancha, tierra de caballeros .Las Órdenes Militares en la provincia de Ciudad Real

Exposición itinerante “ El Camino hasta las Navas” La exposición itinerante “El camino hasta las Navas”, se exhibió en nuestro colegio del 1 al 14 de octubre, con ella nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de conocer más a fondo parte de nuestra historia. La exposición conmemorativa de la Batalla de las Navas de Tolosa, tuvo por objeto conmemorar los 8 siglos ya cumplidos desde que tuvo lugar la decisiva batalla de Las Navas de Tolosa, el 16 de julio de 1212. La exposición, a través de imágenes y de textos didácticos en diferentes paneles, se ocupó de cuestiones como la ocupación musulmana de la provincia de La Mancha, los antecedentes de la Batalla de las Navas, el contexto histórico en que se produjo, el avance de las tropas cristianas por tierras manchegas y las consecuencias de la victoria cristiana y la derrota musulmana 34

LA POLICIA NACIONAL PREVIENE A NUESTROS ALUMNOS DE LOS RIESGOS En INTERNET

Proyecto Escuelas Amigas.

El día 6 de noviembre de 2012 se impartieron unas charlas, a los alumnos del tercer ciclo de Primaria, sobre “Los riesgos en Internet ”. Estas charlas estuvieron a cargo de la policía nacional y el objetivo fue prevenir y concienciar al alumnado sobre el uso responsable de las nuevas tecnologías, fundamentalmente Internet y evitar las amenazas a la privacidad de los datos personales.

Nuestro centro, junto a otros cuatro colegios de la provincia, fue seleccionado en el mes de noviembre, para participar en el Proyecto de Escuelas Amigas. El objetivo de este proyecto es el acercamiento e intercambio cultural, a través de Internet, entre escolares de España y de Latinoamérica.

ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR DE CENTRO. En el mes de noviembre, el día 28, se celebraron en nuestro colegio las elecciones al Consejo Escolar de Centro. Como sabéis El Consejo Escolar es el órgano de participación de toda la comunidad educativa en los centros educativos, en él están representados todos los sectores de la misma : padres, profesores y alumnos. En esta ocasión se tenían que cubrir 2 plazas de profesores, 3 de padres y un alumno. Los representantes elegidos fueron: * Representantes de los padres/madres: - Dª. Ana Rodríguez Fernández Pacheco. - D. Fernando Martín de Consuegra Martínez. El tercer miembro que forma parte en la nueva composición del Consejo Escolar en representación de los padres/madres es D. Julián Guerrero Villaseñor, propuesto directamente por la AMPA sin necesidad de tener que concurrir a las votaciones, según normativa del proceso electoral. * Representantes de los maestros: - Dª. María del Carmen Megia Cordero. - Dª Amelia del Pilar Piqueras García. * Representantes de los alumnos: - Álvaro Serrano Céspedes.

En la actualidad (3ª edición del proyecto), participan en Escuelas Amigas 12 países de Latinoamérica y España, con más de 150 escuelas, que agrupan a casi 5.500 niños y niñas

Simulacro de Evacuación del Centro En la mañana del día 26 Noviembre de 2012 llevamos a cabo el tercer simulacro de evacuación del centro. Esta práctica es de obligado cumplimiento a lo largo del primer trimestre de cada uno de los cursos escolares. El simulacro consistió en la evacuación de todo el personal del centro al punto de encuentro establecido previamente – las pistas deportivas – dónde se realizó el recuento de todo el alumnado del centro y se dio por finalizado el simulacro. 2 minutos 34 segundos. 35

NOTICIAS DEL COLEGIO SECCIÓN DE NOTICIAS Y ACONTECIMIENTOS QUE SE HAN DESARROLLADO A LO LARGO DEL CURSO ESCOLAR 2012/2013

El Castillo de Cva. en nuestras galerías. A finales de noviembre se expuso en la galería principal del colegio una reproducción de la Puerta principal del Castillo de Calatrava la Nueva. Los autores de esta espectacular obra han sido Emi y Diego, padres de Carlota alumna de 2º de Primaria, quienes con una habilidad increíble, muchas, muchísimas horas de trabajo y utilizando materiales de reciclado - tetrabrick de leche y zumo - han conseguido “ trasladar “ a nuestra galería el Castillo de Calatrava La Nueva. Desde aquí y en nombre de toda la comunidad Educativa les queremos dar las gracias por el excelente trabajo realizado.

Nos visita Emilio Pérez Pizarro A finales de enero visitó nuestro colegio el árbitro internacional de Baloncesto, Emilio Pérez Pizarro. Emilio es de Ciudad Real y es uno de los mejores árbitros de la liga Española y de la Euroliga de Baloncesto. Los alumnos del centro pasaron un día entrañable disfrutando de su compañía.

PRIMER PREMIO EN EL CONCURSO DE BELENES ESCOLARES ORGANIZADO POR EL AYUNTAMIENTO

ESTANDARTES POR LA PAZ

AGRADECIMIENTO A LAS FAMILIAS POR SU COLABORACIÓN EN LA AMBIENTACIÓN La mañana del día 30 de Enero, celebramos el Día de la Paz y la No Violencia, en esta celebración nos acompañaron un grupo de DEL CENTRO alumnos del colegio Puerta de Santa María , de igual modo otro grupo de alumnos de nuestro centro participó en la fiesta de dicho centro, llevando una gran cantidad de alimentos ,no perecederos, aportados por las familias del colegio Don Quijote . El lema de Paz, de nuestro colegio, de este año ha sido“ Estandartes p o r l a Pa z ” , c a d a grupo del colegio ha aportado un estandarte a esta celebración en dónde han plasmado un compromiso de PAZ para el curso escolar. Agradecemos a un grupo de madres del colegio su colaboración en la elaboración de los estandartes.

Educación para la Salud en la escuela El día 1 de febrero los alumnos de 3º de Primaria recibieron una charla sobre hábitos saludables por parte de responsables del colegio de enfermería de Ciudad Real.

Como habéis visto a lo largo del curso , toda la comunidad educativa se ha volcado en la decoración del colegio, empezando por las madres del taller de escenografía y ambientación del centro que reprodujo el Castillo de Calatrava la Nueva y su entorno dónde se ubicó el belén de este año, siguiendo por los padres de Carlota que reprodujeron la Puerta del Castillo de Calatrava la Nueva , pasando por Beatriz que diseño e hizo la mascota del curso escolar ,nuestro caballero Calatravo y elaboró los pequeños castillos de la provincia, expuestos en el mural de la entrada, hasta un pequeño grupo de madres coordinados por Ángela que nos ayudó a hacer los estandartes medievales del día de la Paz y que están expuestos en cada una de las entradas a las aulas. A todos ellos nuestro agradecimiento por su ayuda incondicional

Entre otras cuestiones las enfermeras les hablaron de la prevención de accidentes domésticos y de tráfico, un problema de salud al que muchas veces no se presta la debida atención, y sobre el que es importante inculcar hábitos responsables desde niños. También recibieron información sobre el programa del niño sano que contempla un reconocimiento de salud a partir de los 6 años, con el objetivo de quitarles el miedo y que conozcan la importancia de estos controles para mantener la salud, así como la importancia de las vacunas en la prevención de enfermedades. 37

SECCIÓN DE MEDIOAMBIENTE Esta sección que en todas nuestras anteriores ediciones del periódico aparece, hemos de resaltar que nuestra implicación sigue siendo muy alta por lo importante que es y será para un mundo más limpio y cuidado para nuestros alumnos, nuestros hijos y para nosotros mismos: profesores, padres y madres. Es importante que forme parte de la educación en el colegio y en las familias saber reciclar, saber mantener limpio el colegio, saber ser solidarios...., en definitiva saber colaborar con un proyecto común.

En este momento vamos a resaltar el proyecto común que en el colegio se ha llevado a cabo por parte de los padres de una alumna, Carlota, que han elaborado con bricks de zumo, leche, batidos...grandes o pequeños...y es la fachada del Sagrado Convento del Castillo de Calatrava (Aldea Del Rey) que ha quedado fenomenal y en la que el día de la Constitución conocimos, alumnos y profesores, para realizar un actividad muy bonita y sobre todo muy importante ya que ha sido elaborada con la colaboración de todas familias de los niños y niñas del colegio que trajeron esos bricks que ayudaron a estos papás a realizar este fantástico trabajo. Gracias a todos.

Fachada del Sagrado Convento del Castillo de Calatrava (Aldea del Rey)

Ahora mismo en este tipo de reciclado están los alumnos-as de E.I. junto con sus profesores, ya que los zumos o batidos que se toman en el recreo, los recogen y guardan para luego forrarlos con papel y simular piedras colocándolos arriba de la puerta de la entrada a clase, que es la puerta de un castillo. De este modo ellos mismos saben las cosas que pueden hacer con los bricks usados. También trabajan con cartones grandes de cajas que no sirven para seguir haciendo cosas relacionadas con la edad media y así decorar sus pasillos. Todos los alumnos de primaria y de infantil durante este curso escolar estamos trabajando en un eje transversal donde los castillos son una parte importante.

Ahora estamos embarcados en otro proyecto que, además de seguir siendo bueno para el medio ambiente, también nos ayuda a ser solidarios con un niño que ha estado enfermo y que ahora necesita algunos cambios en su casa y para ello nos han pedido colaboración con la recogida de tapones de plástico. Con este gesto tan insignificante y valioso a la vez ayudamos a que esta familia pueda realizar una parte de su reforma. Toda la comunidad educativa está ayudando en la medida que ellos pueden y hemos de resaltar que incluso los niños de 3 años vienen con sus bolsitas de tapones para colaborar con esta causa y además aprenden a reciclar ya desde pequeñitos, que es lo realmente importante para todos.

Queremos recordar también que seguimos con el reciclado del aceite usado, el contenedor sigue estando en uno de los patios del colegio y los patrulleros se encargan de recogerlo y ponerlo en su sitio. También seguimos con el reciclado de tóner y cajas de tintas usadas, que después enviamos a su lugar correspondiente, el contenedor de las pilas usadas también se llena a menudo. De reciclado nuevo también tenemos la recogida de teléfonos móviles y que va en menor medida que todos los proyectos anteriores de reciclaje.

PATRULLAS ESCOLARES http://www.reciclaquijote.blogspot.com.es/ Para seguir esta sección medioambiental y poder llevar a cabo la recogida y el mantenimiento de tantos productos reciclados tenemos a los patrulleros que comienzan en el curso de 6º y que de cuatro en cuatro revisan el cole en el recreo, pasando por los cursos de 5º y 4º, además de intentar mantener el orden en los pasillos en las entradas y salidas al colegio por parte de los alumnos. También estos patrulleros son los encargados de revisar y tomar los datos de la estación meteorológica del cole y que los viernes a primera hora tratamos de explicar y comentar semanalmente en nuestro blog de patrullas escolares además de sacar unas gráficas meteorológicas muy interesantes de la temperatura exterior, de la lluvia , del viento..... En este blog también comentamos las incidencias de la semana y publicamos una foto con los patrulleros correspondientes.

Patrulleros de 6º con alumnos de la Facultad de Educación

De todas las gráficas que tenemos archivadas vamos a poner dos ejemplos: una gráfica de la temperatura exterior durante los meses de enero y febrero y otra donde vemos la evolución de la lluvia caída en estos dos meses.

ENGLISH CORNER I

This is a new section in our school newspaper. We want to report here about all activities we do in English. One of them is the poster placed in our corridor titled “Mister Quijote speaks English” that is done by all the pupils of school. Children drew some drawings and wrote about an English book, “Monkey puzzle”. They enjoyed it and learned very much with it too. Last November we were visited by one Bristish student who helped us improve our English and learn more about their culture.

The Little Red Riding Hood Once upon a time there was a dear little girl who was loved by everyone who looked at her, but most of all by her grandmother. Once she gave her a little cap of red velvet, which suited her so well that she would never wear anything else. So she was always called Little Red Riding Hood nnn

It was a great experience and we can never forget her. English is a very important language in today´s society, which is why last year we created a weekly conversation class with students of 3th, 4th, 5th and 6th grade. This activity will help them to improve their pronunciation and their language skills to communicate in English. Teachers of our school are learning English too. Every Tuesday, from two to three we have English class at the ICT classroom. We are developing a project called “English aplied to ICT”. First of all, we have placed bilingual signs for all rooms and places in our school. Some teachers already do simple routines in English and Spanish. It´s very nice to see such young children listen, speak and understand easily in both languages. This year we have started with a language blog, that contains two parts, one for English and one for French. The 6th level pupils are charged of write on it. The blog includes activities, photos, songs, chants and other experiences in those languages that are studied in our school. You can find it in:

http://idiomasquijote.blogspot.com.es/

London is the capital of England and the United Kingdom, and the largest city and urban area in Britain and throughout the European Union. It is located on the RiverThames.

Rincón Literario: Préstamos de aula En Educación Infantil

María y Papelote hacen un muñeco de nieve, Copo, le llevarán a la escuela.El Doctor Papelote, ayudado por la caja de papelillos de colores, cura el resfriado de los niños con jarabe de nube. Una doctora visita el colegio después de las vacaciones de Navidad y le dice a Fernando que tiene que utilizar gafas.Los consejos de un ratón de biblioteca consiguen que el niño y Curro, el fantasma del armario, no estén tristes por llevarlas.

En este cuento descubriremos, como una princesa que era muy descuidada dejaba todo desparramado por todos los sitios. Por este motivo, no es de extrañar, que un día perdió hasta el nombre, y sus amigos tuvieron que llamarla "chist, chist".

En Educación Primaria A Pupi le encanta jugar al fútbol con sus amigos, aunque se hace un poco de lío con las porterías. Sus amigos le invitan a visitar el estadio y allí... allí Pupi se convertirá en el autentico protagonista del partido. Yaltor, Mago de Esmirna, y su hijo Shaban, hacen un viaje a la Gran Montaña para que Shaban sea merecedor de visitarla y pueda ser un buen mago en el futuro. En el campamento conocen a una joven que también hace el mismo recorrido. En las numerosas cuevas que tiene la Gran Montaña Shaban elige uno de los recorridos, seguramente distinto al de otros viajeros .Y tuvo importantes y mágicas experiencias. A su salida, Yaltor le dijo que había superado la prueba, había sabido estar a la altura de lo que la Montaña le pedía. En el futuro viviría de verdad esas experiencias y podría volver siempre que quisiera a la Gran Montaña.

Oliver disfruta pintando, paseando por el bosque, disfrazándose con la ropa vieja del desván...y, sobretodo, bailando. Por eso sus compañeros le llaman, "nena", y el se siente diferente. Sin embargo, decide seguir adelante con su afición y asistir a clase de danza. El día que participa en un concurso de talentos con sus brillantes zapatos de claqué, su vida cambia. Este libro nos cuenta la historia de cuatro amigos que viven a finales del siglo XXI. Los adelantos tecnicos son tan grandes que la vida la es facil y confortable, pero un poco aburrida. Un dia con la ayuda de un viejo inventor, los chavales consiguen una maquina para entretener a los padres y, gracias a ella, todos descubren un mundo nuevo, lleno de aventuras y emociones. 42

Rincón Literario: Teresa y sus Cuentos Un año más aquí os presentamos una de las actividades que nuestros alumnos más disfrutan, las animaciones a la lectura de nuestra gran colaboradora y bibliotecaria de la Biblioteca de barrio Juan de Ávila, TERESA. Desde este rincón del periódico queremos dar las gracias por su entrega y colaboración año tras año a Teresa. Nuestra gran cuentacuentos particular, que a todos nuestros alumnos les hace disfrutar de manera inigualable con sus animaciones a la lectura, sus puestas en escena, sus aventuras, historietas, cuentos e historias de miedo. Es una suerte poder contar con su participación en este tipo de actividades, que junto con la colaboración de los profesores/as del centro podemos llevar a cabo. En este curso escolar, han participado en las animaciones tanto Ed. Infantil como los tres ciclos de Ed. Primaria. A todos nos ha encantado escucharla. Además nos ha dicho que podíamos ir a su biblioteca todas las tardes y, en especial, LOS JUEVES que es cuando hace LA HORA DEL CUENTO. Así que ya sabéis, animaos y visitad la biblioteca del barrio. En Ed. Infantil se han contado cuentos como LA PRINCESA TRISTINA, LA BRUJA CELIA, LA FÁBRICA DE LOS MONSTRUOS, ¿QUIÉN HA ROBADO MI TRONO?, ANTOÑITA, LA REINA, LA MOSCA FOSCA, DOÑA PESCADILLA, EL GATO TRAGÓN, LA PRINCESA ESPACIAL…Y MUCHAS MAS. Y También nos enseñó canciones muy divertidas: LADRILLO A LADRILLO y LA HORMIGA.

DEPORTES: NOS VISITÓ “EMILIO PÉREZ PIZARRO” ÁRBITRO INTERNACIONAL DE BALONCESTO Este es un resumen de todas las respuestas de Emilio a las preguntas que le hicimos cuando realizó la visita a nuestro Colegio: A Emilio le gustaban mucho de niño todos los deportes, jugaba al FútbolSala en el equipo de su colegio en Ciudad Real, pero también practicaba el baloncesto. Fue a los 14 años cuando le dijeron que si quería arbitrar un partido de este deporte y él dijo que sí. Fue ahí, sin saberlo, cuando comenzó su carrera meteórica en el mundo del arbitraje. Empezó arbitrando partidos del campeonato escolar, más tarde pasó a arbitrar en las categorías regionales pasando por EBA y LEB, para a los 24 años ascender definitivamente a la máxima categoría del arbitraje español, la liga ACB. Lleva 23 años en el arbitraje, ha arbitrado más de 405 partidos oficiales y en la actualidad es árbitro internacional. Ha tenido la oportunidad de arbitrar partidos de finales de Liga, Real Madrid-Barcelona, partidos de Euroliga, hace tres años que arbitró un partido con equipos de la NBA, e incluso ha arbitrado partidos de baloncesto en silla de ruedas, pero tiene una espinita clavada y es que le gustaría arbitrar en unos Juegos Olímpicos. Hace dos años le operaron de una hernia cervical y estuvo apartado del arbitraje durante cuatro meses, le gustaría pasar más tiempo con su familia, perderse más por San Clemente que es un sitio que le relaja mucho y no le gustaría que su hijo siguiera con el arbitraje, porque esta profesión te quita muchas horas de familia, tiempo libre y amigos. Para terminar y como anécdotas, ha arbitrado a jugadores que impresionan por el físico y que miden 2,20 metros, como Dueñas, a guanta bien las protestas y uno de los jugadores que más lo hacen es Navarro, del Barcelona, tiene tres equipaciones diferentes para no coincidir en colores con los equipos que juegan, suele entrar al terreno de juego con el pie derecho y ha estado encantado con la visita a nuestro Colegio. Sonia Yuste. 5º de Primaria

DEPORTES: EQUIPO DE FÚTBOL “QUIJOTE” Este año hemos hecho un equipo de Fútbol-Sala en el colegio. En el primer entrenamiento nos conocimos por primer vez jugando al fútbol porque éramos de cursos distintos, pero aun quedaban algunos jugadores por llegar como Ramón, David y Javier…Nuestro primer partido se nos dio de perla s con un resultado aplastante de 8-2 contra San Francisco Javier “B”, en ese momento nos sentimos genial. Pero el segundo partido no nos fue tan bien, fue un rival muy difícil, el Carlos Eraña, perdimos 7-5, nos sentimos decepcionados porque empezamos ganado, después empezamos a confiarnos y eso nos costó el partido. Después del partido contra el Carlos Eraña, el martes tuvimos un entrenamiento, hablamos sobre los fallos cometidos y jugamos en el campo cubierto, lo pasamos muy bien y sobre todo David que jugo encima de la colchoneta. El siguiente sábado nos tocó jugar contra el líder, Salesianos “A” en la primera parte estaba muy reñido pero en la segunda parte no fue así, aunque jugamos muy bien quedamos 11-1 Después contra los Salesianos “B” fue una remontada muy buena. Quedamos 2-4 y la mayoría fueron unos golazos. Empatamos contra San José y perdimos contra San Francisco Javier “A”, quedando pendiente un partido aplazado por el tiempo, contra Salesianos “C”, que esperamos ganar. Con todos estos partidos y entrenamientos nuestra capacidad de jugar al fútbol ha aumentado un montón y ya nos concentramos mucho más, nuestra comunicación también y ahora somos mucho mejores, aunque hayamos quedado cuartos en la liga local. Para nosotros es el último año en el colegio, es una pena porque siempre nos acordaremos de vosotros, alonso, maría, marcos, sergio.... Esperamos que ganéis muchos partidos el año que viene si seguís así y siempre os llevaremos en el corazón a vosotros y al entrenador. D a v i d , Ma r c o s y R a m ó n . 6 º d e Educación Primaria

Relación Familia-Escuela WIKI DE ORIENTACIÓN Los wikis son aplicaciones que realizan un aporte significativo al desarrollo de la educación, como una base de datos simple y fácil de usar, lo cual permite a los usuarios crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida. El curso pasado creamos el

wiki de orientación con la

pretensión de ofrecer una

base de datos simple y fácil

de usar, relacionado con

temas que consideramos os

pueden ayudar en la difícil

tarea de educar a vuestros

hijos/as. Este año, seguimos

ampliando contenidos y

enriqueciendo los ya

existentes con nuevos

enlaces o documentos. Cada

página del wiki contiene una

gran número de vínculos a

otras páginas.

Para acceder al wiki de

orientación deben entrar en

la página web del colegio y pinchar, en la parte izquierda, en wikis del colegio. Una vez dentro, pinchar en el espacio de la Unidad de Orientación pulsando el enlace que aparece debajo y dice: "Bienvenidos a la Unidad de Orientación Quijote". El wiki está organizado por contenidos y cada uno de ellos contiene un gran número de vínculos con otras páginas web. Los primeros contenidos del wiki hacen referencia a aspectos internos del colegio: Plan de Intervención del Equipo de Orientación y Apoyo; Planes de actuación específicos; Materiales específicos de atención a la diversidad de los que dispone el centro. También hay un contenido más general que se refiere a hábitos y técnicas de estudio, que incluye el programa que el colegio trabajó el curso pasado, unos consejos para mejorar el rendimiento escolar de los hijos/as y propuestas de técnicas concretas. El resto de contenidos son temas más específicos en torno al eje de atención a la diversidad, elegidos en función de nuestra problemática más relevante, en este momento: •

Normativa sobre "atención a la diversidad".

•

Síndrome de Down: aparece la Asociación Down 21, la Fundación Cantabria y materiales concretos para trabajar la lectura.

•

Dislexia: contiene información sobre el concepto, el diagnóstico y el tratamiento; también hay un documento que se elaboró en el colegio y que aborda los mismos contenidos.

•

Hiperactividad: contiene un documento, una guía para padres y otra para maestros y un enlace con la página de la Asociación AMHIDA.

Relación Familia-Escuela WIKI DE ORIENTACIÓN •

Autismo: contiene un gran número de enlaces con páginas de diversas asociaciones (Federación Asperger España; AUTRADE, asociación regional; DELETREA, Centro de Psicología y Lenguaje; ASPAU, Asociación Proyecto Autismo) y otras páginas que nos dan bastante información sobre el trastorno de espectro autista y el trastorno de Asperger: Inventarios y cuestionarios de detección, guías y estrategias de intervención.

•

Lectura: se incluye un documento sobre cómo mejorar la comprensión lectora y enlaces en los que se abordan actividades y ejercicios para mejorar la comprensión y la velocidad lectora, técnicas para mejorar la lectura y varias pruebas para evaluar la velocidad y la comprensión lectora.

•

Parálisis cerebral: incluye la definición, causas, clasificación, estrategias de intervención en el ámbito educativo y un enlace con la página web de la Asociación de Ciudad Real ASPACECIRE.

•

Deficiencia visual: aborda la definición, las características, la intervención psicopedagógica, las necesidades y respuesta educativa y la lectoescritura en niños con deficiencia visual.

•

Diabetes infantil: nos informa sobre la diabetes infantil y el protocolo de actuación ante la hipoglucemia.

•

Dificultades en la escritura: se aborda la disgrafía y la disortografía.

•

Discalculia: nos acerca al concepto de discalculia, sus síntomas y el tratamiento.

•

Alumnado con altas capacidades: nos da información acerca del concepto de "superdotación", las características de la superdotación, la respuesta educativa y la teoría de los aros.

•

Pruebas para establecer la dominancia lateral: nos ayuda a establecer la dominancia lateral con facilidad (Test de Harris, Pruebas para saber si es diestro o zurdo, Test de Lateralidad).

•

Lenguaje oral: nos habla sobre programas de estimulación del lenguaje oral y ensayos y documentos de Marc Monfort.

•

Dislalias: nos informa sobre qué es la dislalia, nos da estrategias de intervención, aporta materiales de evaluación e intervención y nos da pautas para actuar ante la dislalia de la "r" (rotacismo).

SECCIÓN PRÁCTICUM I: NUESTRA ANDADURA POR EL Nuestra historia comenzó un 29 de Octubre, un día de presentaciones, de "guías turísticas por el colegio" y de muchas, muchas caras nuevas. Nuestra primera semana fue cortita, ya que después celebrábamos la fiesta de ¡Halloween!. Fueron dos semanas buenísimas rotando, pasando por todos los cursos de Infantil y Primaria y cargados de sonrisas y detalles de los más pequeños. Ya comenzábamos otro camino, ahora con nuestras propias clases y con muchísimos nervios esperando ansiosos las reacciones de nuestros niños a nuestras sesiones. Pero, como esperábamos, todo fue estupendo. Con los consejos de los tutores, la ayuda de las nuevas tecnologías y los ánimos de nuestros alumnos todo fue posible. Hemos de recalcar la gran labor que lleva este colegio cada año, prestando especial atención a los ejes transversales de cada curso, las excursiones, visitas, fiestas, chocolatadas, belenes...etc. ¡Nunca habíamos conocido a unas madres tan manitas! La verdad, es que no teníamos conocimiento de que pudieran existir estos talleres y que hicieran cosas tan impresionantes. Por ello ¡¡¡nos hemos llevado el primer premio en belenes!!!. Para finalizar, dar las gracias a este colegio por darnos la bienvenida con tanta humildad y alegría, por hacer de esta experiencia algo inolvidable, por hacernos partícipes en las diferentes actividades del colegio, por ayudarnos tanto en todo lo que necesitábamos y por la acogida de Abigail. Pero especialmente, agradecerles a nuestros tutores, Emilia, Paqui, Pilar Muñoz, Pepe, Inma, Carmen, Ana, Toñi, Rosa, Maribel, Pilar y Margarita por acogernos, guiarnos, enseñarnos tantas cosas y tratarnos como lo han hecho. Esperamos que el año que viene volvamos a vernos :) ¡Feliz Navidad y Feliz Año Nuevo para todos! Esperamos que tengáis un 2013 cargado de salud y de momentos felices. Con mucho cariño, un saludo de los prácticos. Soledad, Carolina, José Antonio, Lorena, Ana Isabel, Miriam, Noemí, Pilar, Daniel, Tamara, Sonia y Abigail.

C ol e g io de Ed uc ac i ó n In fantil y Pri m ar i a “ Do n Qui jo te” C/Camino de Santiago 2 y 4 13003 Ciudad Real www.colegiodonquijote.es