Estándares de Gestión para las Escuelas de Educación Básica en México
NIVEL DE DESEMPEÑO
CATEGORÍA
4. ÓPTIMO ESTÁNDAR O REFERENTE
3. MUY IMPORTANTE (CON ALGUNAS LIMITACIONES)
2. BAJO (CON MUCHAS LIMITACIONES)
1. NO EXISTE (CON AGUDAS LIMITACIONES)
II. CLIMA DE CONFIANZA
La escuela goza de un excelente clima escolar donde existe comunicación, co operación, intercam bio, integración y el establecimiento de valores como el res peto, la tolerancia y la confianza entre los actores componentes de la comunidad escolar. El director cumple con esta responsa bilidad, junto con el equipo docente, para que exista un ambiente de esta naturaleza en la escuela, apoyando la consolidación de su capital social.
En la escuela puede observarse que la comunicación, la cooperación y el intercambio entre los profesores se presenta en la ma yoría de los casos, aun cuando existen algunos conflictos que se presentan de vez en cuando, no han impedido que la escuela se organi ce para servir de base al desempeño docente y la mejora del aprendizaje de los alumnos. En buena medida se ha desarrollado en la escuela un buen nivel de capital
Aunque algunos conflictos se han podido superar, todavía existen de manera importante porque impiden que la escuela tenga un ambiente favorable a la cooperación y colaboración mutua que es necesaria para un mejor desempeño de la escuela como orga nización que apoya el trabajo docente y el aprendizaje. El director ha he cho algunos avances para que la escuela pueda trabajar en armonía, pero no ha podido resolver favo rablemente la poca integración de la comunidad escolar.
En la escuela son frecuentes los conflic tos, ya sea entre los profesores en oca siones con el director involucrado en ellos, o bien con los padres de familia.
social. Aún falta, sin embargo, mejorar en las relaciones entre los docentes y los padres de familia.
La confianza entre los integrantes de la comunidad es mínima o no existe. El respeto es un valor que en la escuela no se cultiva. Existe un capital social muy bajo. Por lo tanto, en la escuela la comuni cación es deficiente y no se da la coopera ción entre profesores, ni con el director, ni con padres de familia.
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