VOLUNTARIADO/ FORMACION DOCENTE
Desde una mirada inclusiva las TICs adquieren sentido pedagógico en la educación de niños con N.E.E Instituto Superior de Formación Docente Clelia Fanny Castagnino – Ucacha - Córdoba.
Colaborar con los docentes de las salas y con los estudiantes del ISFD desde una mirada más contextual de la incorporación de las nets en los niños integrados.
Trabajar con el software gratuito y software libre sugerido en el Escritorio de Educación Especial.
Producir distintos materiales didácticos ( planificaciones y material digital) que puedan ser llevados a las salas.
Se piensa en un escenario de aplicaci贸n en la que las estudiantes del Profesorado de Educaci贸n Inicial acompa帽en, mediante el uso de las TIC, a los alumnos con NEE integrados en jardines de infantes de modalidad com煤n.
Primera etapa: Sensibilización para interiorizarse sobre por qué y el para qué del proyecto presentado . Creación de un aula virtual Selección y lectura de materiales teóricos Reuniones con docentes de las escuelas asociadas.
Segunda etapa: Se exploró el Escritorio de Educación Especial del Programa Conectar Igualdad. Se seleccionaron las herramientas libres y gratuitas a utilizar. Se trabajó con las estudiantes del ISFD el modo de intervención.
Tercera etapa: Las estudiantes del ISFD ingresan a los contextos áulicos en los jardines de infantes de la localidad de Ucacha y pueblos vecinos. Allí asisten niños con NEE (discapacidad cognitiva) integrados por Res. 667 a la modalidad común.
Primera entrada de campo Actividad: Diagn贸stico de manejo de mouse y teclado. Semanas: 1ra. y 2da. Software: Mueve la mano. Tux typing. Modo de evaluaci贸n: ficha diagn贸stica.
Primera entrada de campo Software: Mueve la mano. Actividades para el uso del mouse.
Primera entrada de campo Software: Tux Typing Es un programa que facilita el aprendizaje del uso del teclado.
Primera entrada de campo Ficha de evaluaci贸n
Empezamos a charlar de pingßinos para luego pasar al Tux Tipyng‌
Segunda entrada de campo Actividad: Graficadores conforme al tema trabajado por la maestra de la sala. Semanas: 3ra. y 4ta. Software: Tux paint. ktuberling. / Minisebr谩n Modo de evaluaci贸n: Portafolio.
Segunda entrada de campo Software: Tux paint.
Trabajos con el graficador realizado por los ni単os
Ni単o integrado.
Segunda entrada de campo Software: Ktuberling. Graficador libre. Tema trabajado: La familia.
Sala de 5 a単os. Familiares de los ni単os.
Mi papá, según Nicolás. Niño integrado.
Mi familia acuática “Mi papá, mi mamá, tía Ivana, y mi tío Monchi”.
Tercera entrada de campo Actividad: Trabajo con juegos de asociaci贸n y memoria realizados por las estudiantes en Jclic. Semanas: 5ta. Software: Jclic. Modo de evaluaci贸n: Ficha diagn贸stica.
4ta. entrada de campo Actividad: Trabajo de creaci贸n de historietas. Semanas: 6ta. y 7ma. Software: Haga qu茅. Modo de evaluaci贸n: Portafolio.
Lic. Adriana Capra.
Directora. acapra@gmail.com Lic. Mauricio Doliri Docente. Coordinador CAIE mdoliri@gmail.com Lic. Claudia Giralda claudiagiralda2@yahoo.com.ar
Instituto Superior de Formación Docente Clelia Fanny Castagnino – Ucacha – Córdoba.