رياضيات اعدادي

National Center For Examination & Educational Evaluation ( NCEEE)

HTTP://WWW.NCEEE.EDU.EG

‫المركز القومى لالمتحانات والتقويم التربوى‬ ‫قسم تطوير اإلمتحانات‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫القاهرة فى ‪0214 / /‬‬

‫قسم تطوير االمتحانات‬

‫‪1‬‬

      

2

       

3

4

‫الفصل الدراسى الثاني لعام ‪0214/0213‬م‬

‫فى نهاية تدريس هذا المقرر يجب أن يكون التلميذ قادراً على أن‪:‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪5‬‬

‫‪‬‬

 



) .

(



 )



.( 





) (







 



 

:



6

 .  )





(.

. 

.

7

‫جدول موصفات الورقة االمتحانية للصف االول االعدادى فى الرياضيات مادة الجبـرو األحصـاء و االحتمال (الفصل الدراسى الثانى ‪)0214/0213‬‬

‫مستويات‬ ‫التعلم‬

‫المجال‬ ‫و الوحدة‬

‫‪ ‬الضرب المتكرر و‬ ‫القوى الصحيحة‬ ‫‪ ‬الصورة القياسية‬ ‫للعدد النسبى‬ ‫‪ ‬ترتيب العمليات‬ ‫‪ ‬الجذر التربيعى‬

‫التذكر ‪% 12‬‬

‫المجموع‬

‫الفهــم‬ ‫‪% 32‬‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )0‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪0‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )0‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪0‬‬

‫(‪ )0‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪0‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )3‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )7‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪7‬‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪0‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪ ‬حل المعادالت و‬ ‫المتبينات فى ن‬

‫‪ ‬االحصــــــاء‬ ‫و االحتمــــال‬

‫التطبيق‬ ‫‪% 42‬‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫الدرجة‬

‫½‪0‬‬

‫½‪0‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪0‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪0‬‬

‫½‪0‬‬

‫‪0‬سؤال مقال‬

‫‪‬‬

‫حل المشكالت‬ ‫‪% 02‬‬

‫‪12‬‬

‫‪1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫الدرجات‬

‫مجموع‬ ‫األسئلة‬

‫الدرجة المجموع‬

‫(‪ )3‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪5‬‬

‫(‪ )3‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪3‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪0‬‬

‫(‪ )0‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪0‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪5‬‬

‫(‪ )0‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪0‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪0‬‬

‫(‪ )0‬سؤال‬ ‫موضوعى‬

‫‪12‬‬

‫‪3‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪15‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫½‪5‬‬

‫‪7‬‬

‫½‪4‬‬

‫‪05‬‬

‫الورقة االمتحانية مكونة من خمسة اسئلة االول منها اختيار من متعدد مكون من خمس مفردات بخمس درجات والثانى اكمال مكون من‬ ‫خمس مفردات بخمس درجات و ثالثة اسئلة مقالية كل منها من خمس درجات‪.‬‬

‫‪‬‬

‫مستشار الرياضيــات‬

‫رئيس الوحـدة‬

‫رئيس قسم التطوير‬

‫رئيس اللجنة‬ ‫‪8‬‬

‫مدير المركز‬

‫جدول موصفات الورقة االمتحانية للصف االول االعدادى فى الرياضيات الهنـدسة و القيـاس (الفصل الدراسى الثانى ‪) 0214/0213‬‬

‫مستويات‬ ‫التعلم‬ ‫المجال و‬ ‫المحتوى‬ ‫البرهان االستداللى‬ ‫ المضلع – متوازى‬‫االضالع‬ ‫المثلث‬ ‫(نظريات ‪– )1،2،3‬‬ ‫نظرية فيثاغورث‬ ‫التحويالت الهندسية‬ ‫(انعكاس‪-‬انتقال‪-‬‬ ‫دوران)‬

‫المجموع‬

‫التذكر ‪% 12‬‬

‫التطبيق‬ ‫‪% 42‬‬

‫الفهــم‬ ‫‪% 32‬‬

‫حل المشكالت‬ ‫‪% 02‬‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫مجموع‬ ‫األسئلة‬

‫الدرجات‬ ‫الدرجة المجموع‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )3‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪3‬‬

‫(½)‬ ‫سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪0‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪0‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪5‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )0‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪0‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )4‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪4‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪0‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪5‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )0‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪0‬‬

‫(‪ )3‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪5‬‬

‫(‪)3‬‬ ‫مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪3‬‬

‫(‪)5‬‬ ‫مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪5‬‬

‫(‪ )0‬سؤال‬ ‫موضوعى‬

‫‪12‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪0‬‬

‫(‪ )3‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪15‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪0‬‬

‫(‪ )0‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪0‬‬

‫½‪ 1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪7‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪0‬‬

‫½‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪05‬‬

‫‪‬‬

‫الورقة االمتحانية مكونة من خمسة اسئلة االول منها أختيار من متعدد مكون من خمس مفردات بخمس درجات والثانى اكمال‬ ‫مكون من خمس مفردات بخمس درجات و ثالثة اسئلة مقالية كل منها من خمس درجات‪.‬‬

‫‪‬‬

‫الثقان‬

‫يرجى االلتزام بما تم حذفه من موضوعات أو تمارين أثناء وضع االمتحان‪ ،‬ومرفق‬ ‫نتيجة األحداث الجارية للعام الدراس ‪2112 /2113‬م‪.‬‬

‫مستشار الرياضيــات‬

‫رئيس الوحـدة‬

‫رئيس اللجنة‬ ‫‪9‬‬

‫المحقذوم مقن المققرر للف قل الدراسق‬ ‫رئيس قسم التطوير‬

‫مدير المركز‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫القاهرة فى ‪0214 / /‬‬ ‫قسم تطوير االمتحانات‬

‫‪ -1‬مستوى التذكر‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -2‬مستوى الفهم(االستيعاب )‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -3‬مستوى التطبيق‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -4‬مستوى حل املشكالت‪:‬‬

‫‪‬‬







     

 

 

‫الوحدة الثانية‪:‬‬ ‫القوى الصحيحة‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫والعمليا ع يلي ا‬ ‫ىف ح‬

‫يتعرف يىل مف وم القوى الصحيحة غري ‪‬‬

‫حيل مع دلة جربية بتوحيد األس س‬

‫الس لبة‪.‬‬

‫أو القوى ىف الطرفني‪.‬‬

‫يتعرف يىل مف وم القومى الصحيحة‬

‫‪‬‬

‫الس لبة‪.‬‬

‫قوانني القوى الصحيحة ‪.‬‬

‫قوانني القوى الصحيحة ‪.‬‬

‫‪ ‬حيل بعض املس ئل بأكثر من طريقة‪.‬‬

‫خيترص مق دير يددية أو جربية‬ ‫ب ستخدام قوانني األسس ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يذكر أن‬

‫‪‬‬

‫يذكر قوانني القوى الصحيحة غري‬ ‫الس لبة‪.‬‬

‫‪ ‬حيل مشكالع هندسية أو حي تية ب ستخدام‬

‫‪ ‬حيل مس ئل غري نمطية ب ستخدام‬

‫= ‪ 1‬لكل أ ‪ ‬ح*‬

‫‪‬‬

‫يوجد قيمة مقدار يددى بسيط‬ ‫ب ستخدام القوى الصحيحة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يستخدم اآللة احل سبة للتأكد‬ ‫من صحة العملي ع احلس بية ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

 

  



 

 

     

 













  

 

‫األولى‪:‬‬ ‫التحليل‬

‫الثانية‪:‬‬ ‫القوى الصحيحة‬ ‫فى ح‬

‫(‪ )2‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫الثالثة‪:‬‬ ‫االحتمال‬ ‫المجموع‬

‫‪‬‬

‫(‪ )3‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )2‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫(‪ )2‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )5‬مفردات‬ ‫موضوعية‬ ‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪12‬‬

‫‪5‬‬

‫(½‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪7‬‬

‫(‪ )4‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪4‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪5‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫(‪ )5‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪5‬‬

‫(‪ )2‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(‪ )2‬سؤال‬ ‫موضوعى‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫½‪ 1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪7‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪15‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫½‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫(‪ )3‬أسئلة‬ ‫مقال‬

‫‪9‬‬

‫½‪3‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )2‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(‪ )2‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )3‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫(‪ )3‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )5‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪5‬‬

‫(‪ )2‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫½‪ 1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪7‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫(‪ )5‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪5‬‬

‫½‪1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪7‬‬

‫(‪ )5‬مفردات‬ ‫موضوعية‬

‫‪5‬‬

‫½‪1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪7‬‬

‫(‪ )2‬سؤال‬ ‫موضوعى‬

‫‪11‬‬

‫(‪ )3‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪15‬‬

‫½‪12‬‬

‫½‪12‬‬

‫المجموع‬

‫‪‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫½‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪25‬‬



‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫القاهرة فى ‪1024 / /‬‬

‫قسم تطوير االمتحانات‬

‫مواصفات الورقة االمتحانية ملادة الرياضيات‬ ‫الصف الثالث اإلعدادى‬ ‫للعام الدراسى ‪0214/0213‬م‬ ‫(الفصل الدراسى الثانى)‬ ‫أوالً‪ :‬املقررات الدراسية ونظام االمتحان‪:‬‬

:‫ احملتوى‬: ً‫ثانيا‬

  

   

        

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -1‬مستوى التذكر‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -0‬مستوى الفهم (االستيعاب)‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -3‬مستوى التطبيق‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -4‬مستوى حل املشكالت‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫مالحظة‪:‬‬





 







 







 









 

 











‫الفصل الدراسى الثانى لعام ‪0214/0213‬م ملادة اهلندسة‬

‫الوحدة اخلامسة‬

‫‪ ‬يذكر تعاريف كل من ‪:‬‬ ‫الدائرة – نصف قطر الدائرة – الوتر – القطر‬

‫‪‬‬

‫يرسم دائرة متر بنقطة أو نقطتني‬

‫‪‬‬

‫معلومتني ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬يذكر نتائج التامثل ىف الدائرة ‪.‬‬

‫يرسم دائرة متر بثالث نقط معلومة‬

‫يستخدم نتائج التامثل ىف الدائرة ىف حل‬ ‫مسائل نمطية ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫حيل مسائل تتعلق بوضع دائرة بالنسبة‬

‫‪ ‬يتعرف عىل األوضاع املختلفة ملستقيم بالنسبة إىل دائرة ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫حيل مسائل عىل نظرية األوتار املتساوية‪.‬‬

‫‪ ‬يذكر احلقائق اخلاصة بمامس الدائرة ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫يبدع زخارف هندسية باستخدام األدوات‬

‫املركزين بطوال نصفى قطرا الدائرتني ‪.‬‬ ‫‪ ‬يذكر النتائج اخلاصة بالدائرة اخلارجة للمثلث ‪.‬‬ ‫‪ ‬يذكر نظرية األوتار املتساوية ويربهنها‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اهلندسية‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫مسائل غري نمطية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ألخرى ‪.‬‬

‫ليست عىل استقامة واحدة‬

‫‪ ‬يتعرف عىل األوضاع املختلفة لدائرتني وعالقة ا لبعد بني ‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫يستخدم نتائج التامثل ىف الدائرة حلل‬

‫حيل مسائل غري نمطية باستخدام‬ ‫االنامط اهلندسية ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫حيل مسائل غري نمطية باستخدام نظرية‬ ‫األوتار املتساوية ‪.‬‬

‫‪‬‬

  

 

   



    

‫جدول موصفات الورقة االمتحانية مادة الجبـــــــــــر و‬ ‫المستويات‬ ‫المعرفية‬ ‫المحتوى‬

‫الوحدة‬ ‫االولى‪:‬‬

‫(الفصل الدراسى الثانى ‪ 0214/0213‬م )‬

‫تذكر ‪% 12‬‬

‫تطبيق ‪% 42‬‬

‫فهــم ‪% 32‬‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫عدد االسئلة و‬ ‫نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫الدوال‬ ‫الكسرية‬ ‫و العمليات‬ ‫عليها‬ ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‪:‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬ ‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫الدرجة‬

‫مجموع األسئلة‬ ‫الدرجة‬

‫الدرجة‬ ‫(‪ )2‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(½‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪9‬‬

‫(‪ )2‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫(‪ )2‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬

‫المجموع‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )2‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )3‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫موضوعى‬

‫‪6‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪6‬‬

‫‪14‬‬

‫االحتمال‬ ‫(‪ )3‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫المجموع‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫حل مشكالت ‪% 02‬‬ ‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجات‬

‫‪11‬‬

‫المعادالت‬ ‫الوحدة‬ ‫الثانية‪:‬‬

‫األحتمــــال للصف الثالث االعدادى فى الرياضيات‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫(‪ )2‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪6‬‬

‫‪12‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪32‬‬

‫‪6‬‬

‫(‪ )4‬سؤال مقال‬

‫‪04‬‬

‫‪ ‬الورقة االمتحانية مكونة من خمسة اسئلة االول منها أختيار من متعدد مكون من ست مفردات بست درجات و اربع اسئلة مقال‬ ‫كل منهما من ست درجات‪.‬‬ ‫‪ ‬يرجى االلتزام بما تم حذفه من موضوعات أو تمـارين أناـاو وضـال االمتحـامر ومرفـق المحـذول مـن المصـرر للفصـل‬ ‫الدراسي الثاني نتيجة األحداث الجارية للعام الدراسي ‪2112 /0213‬م‪.‬‬ ‫مدير المركز‬ ‫رئيس قسم التطوير‬ ‫رئيس اللجاة‬ ‫رئيس الوحـدة‬ ‫مستشار الرياضيــات‬ ‫‪9‬‬

‫جدول موصفات الورقة االمتحانية مادة الهندسة المستوية للصف الثالث االعدادى فى الرياضيات (الفصل الدراسى الثانى ‪) 0214/0213‬‬

‫مستويات‬ ‫التعلم‬ ‫المحتوى‬

‫تذكر ‪% 12‬‬

‫تطبيق‬ ‫‪% 42‬‬

‫فهــم‬ ‫‪% 32‬‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫الدرجة‬

‫‪ ‬تعاريف و مفاهيم‬ ‫هندسية‬ ‫‪ ‬االوضاع النسبية لنقطة‬ ‫‪ ,‬مستقيم ‪ ,‬دائرة‬ ‫بالنسبة لدائرة‬ ‫‪ ‬تعيين الدائرة‬ ‫‪ ‬عالقة اوتار الدائرة بمركزها‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )2‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪2‬‬

‫‪ ‬الزاوية المركزية و قياس‬ ‫االقواس‬ ‫‪ ‬العالقةبين المركزية و‬ ‫المحيطية‬ ‫‪ ‬الزوايا المحيطية‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫المرسومة على نفس القوس‬

‫‪ ‬الشكل الرباعى الدائرى‬ ‫‪ ‬خواص الشكل الرباعى‬ ‫الدائرى‬

‫‪ ‬العالقة بين مماسات‬ ‫الدائرة‬ ‫‪ ‬الزاوية المماسية‬

‫المجموع‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )3‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪3‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪3‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫(‪ )3‬مفردة‬ ‫موضوعية‬ ‫‪ 1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪6‬‬

‫الدرجة‬

‫عدد االسئلة‬ ‫و نوعيتها‬

‫‪ 0‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫الدرجة‬

‫‪3‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ 1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫الدرجة المجموع‬

‫(‪ )3‬مفردة‬ ‫موضوعية‬ ‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪6‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪6‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪6‬‬

‫(‪ )1‬مفردة‬ ‫موضوعية‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫مقال‬ ‫(‪ )1‬سؤال‬ ‫موضوعى‬

‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ 4‬سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪04‬‬

‫‪3‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫مجموع‬ ‫األسئلة‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫(½) سؤال‬ ‫مقال‬

‫‪3‬‬

‫حل مشكالت‬ ‫‪% 02‬‬

‫الدرجات‬

‫‪3‬‬

‫‪9‬‬

‫‪7‬‬

‫‪7‬‬

‫‪7‬‬

‫‪32‬‬

‫‪ ‬الورقة االمتحانية مكونة من ست اسئلة االول منها أختيار من متعدد مكون من ست مفردات بست درجات و اربعة اسئلة مقال كل منها من ست درجات‪.‬‬

‫‪ ‬يرجى االلتزام بما تم حذفه من موضوعات أو تمارين أثناء وضع االمتحان‪ ،‬ومرفق المحذوف من المقرر للفصل الدراسي الثـاني‬ ‫نتيجة األحداث الجارية للعام الدراسي ‪2112 /0213‬م‪.‬‬ ‫مدير المركز‬ ‫رئيس قسم التطوير‬ ‫رئيس اللجنة‬ ‫رئيس الوحـدة‬ ‫مستشار الرياضيــات‬ ‫‪10‬‬

National Center For Examination & Educational Evaluation ( NCEEE)

HTTP://WWW.NCEEE.EDU.EG

‫المركز القومى لالمتحانات والتقويم التربوى‬ ‫قسم تطوير اإلمتحانات‬