National Center For Examination & Educational Evaluation ( NCEEE)
HTTP://WWW.NCEEE.EDU.EG
المركز القومى لالمتحانات والتقويم التربوى قسم تطوير اإلمتحانات
المركز القومي لالمتحانات والتقويم التربوي
&NationalCenter For Examinations )Education Evaluation (NCEEE
قسم تطوير االمتحانات
http://www.nceee.edu.eg
وحدة العموم
المىاصفاث الخاصت للىرقت اإلمتحاويت لمادة العلىم للصف الزابع االبتذائً المتحان الفصل الذراسً الثاوي للعام الذراسً 3102 /3102م ******* أوالً :مجاالث المحتىي الذراسي التً تقيسها الىرقت االمتحاويت: تتضمن الورقة االمتحانية المجاالت التالية: المجال األول :عموم الحياة ويمثل بوحدة "الكائنات الحية " وتتضمن المعايير التالية: المعيار األول :التركيب والوظيفة في الكائنات الحية ويمثمه : الدرس األول :الجهاز الهضمي في اإلنسان .
الدرس الثانى :الجهاز التنفسي في اإلنسان .
الدرس الثالث :الخمية وحدة بناء الكائن الحي .
المعيار السادس :العشائر واألنظمة البيئية ويمثمه:
الدرس الرابع :أهمية ضوء الشمس في الكائنات الحية .
الدرس الخامس :مسارات الطاقة .
المجال الثانى :العموم الفيزيائية ويمثل بوحدة "القوة والطاقة " ويشتمل عمى المعايير التالية: المعيار الرابع :القوة والحركة ويمثمه : الدرس األول :القوة وتأثيرها .
المعاير الثانى :األرض ويمثمه:
الدرس الثانى :صور الطاقة وتحوالتها .
الدرس الثالث :مصادر الطاقة .
الدرس الرابع :الكهرباء .
ثاوياً :المستىياث المعزفيت التً تقيسها الىرقت االمتحاويت: تقيس الورقة االمتحانية المستويات المعرفية بالنسب التالية: .1التذكر %44 :
استرجاع أو استدعاء المعرفة العممية التي سبق لمطالب دراستها 4
مثال ( :عرف ما يأتى – اذكر المصطمح العممى – 0000000000000ألخ ) اذكر المصطمح العممى :
-1وحدة بناء الكائن الحى .
-2المصدر الرئيسى لمطاقة عمى سطح االرض .
2ـ الفهم :
%44
ويقصدددد ب د د :عمميدددة عقمي د دة تتطمدددب مد ددن الطالد ددب عمد ددى ندراك العبلقد ددات ب ددين المت ي د درات وترجمتهد ددا واستخدامها فى تفسير المادة التعميمية المتعممة.
مثال ( :عمل – ما المقصود – فسر – 444444ألخ ) عمل :
-1تبدأ كل سبلسل ال ذاء بالكائنات المنتجة . -2نسمع صوتا عند طرق شوكة رنانة .
3ـ التطبيق والمستويات العميا %24 :
التطبيـــق :ويقصددد ب د عمميددة عقميددة تتطمددب قدددرة الطالددب عمددى اسددتخدام أو تطبيددق المعرفددةالعممية التى تم تعممها فى مواقف جديد أو حل مسائل جديدة.
مثال ( :رسم بيانى – حل مسائل – مواقف حياتية – 444444ألخ ) كون سمسمة غذائية تبدأ بنبات اخضر وتنتهى باالسد . المستويات العميا:ويقصددد ب د :عمميددة عقميددة تتطمددب قدددرة الطالددب عمددى تحميددل المددادة العمميددة نلددى عناص ددرها وادراك مابينها من عبلقات ودمد هدذا العناصدر لموصدول نلدى معمومدات جديدد وكدذلك القددرة عمدى نصددار
حكم عمى صحة المادة العممية.
مثال( :ما النتائ المترتبة عمى …………..؟ ماذا يحدث عندما …………..؟ )
ماذا يحدث عند ............
غياب الشمس عن االرض يوما كامال .
ثالثاً :تىسيع درجاث الفصل الذراسً الثاوً : وفقاً لمقرار الوزارى 313لعام 2011فإن توزيع الدرجات يكون كما يمى: الذرجت الكليت للفصل الذراسً الثاوً ( )011درجت مىسعت كاآلتً: أوال :المىاد االساسيت ( ) 21درجت االوشطت الصفيت ويتضمه : ( )10درجات لمتقويمات الشفهية . ( )20درجة لؤلنشطة التعاونية المصاحبة لممادة . ( )10درجات لمحضور والسموك. 64درجة االختبارات التحريرية و تتضمن : ( )20درجة اختبار نصف الفصل الدراسى (.صورة مص رة من اختبار نهاية الفصل ) ( )40درجة اختبار نهاية الفصل الدراسى مقسمة كالتالى :
( ) 32درجة الختبار نهاية الفصل الدراسى التحريرى.
( ) 8درجات لبلختبار لمعممى (خمس نهاية درجة اختبار نهاية الفصل الدراسى الثانى). االجمالى 144درجة رابعـاً :سمه اإلجابت علً الىرقت االمتحاويت: الزمن المخصص لئلجابة ساعة ونصف شاممة وقت المراجعة. خامساً :تحليل األهذاف المتضمىت لمىهج العلىم للصف الزابع االبتذائً : أهذاف الىحذة األولي :التزكيب والىظيفت في الكائىاث الحيت : بعذ اإلوتهاء مه دراست هذي الىحذة يىبغي أن يكىن التلميذ قادراً علً أن : -1يذكر بعض األجهزة في جسم اإلنسان 0
-2يذكر الوظائف الحيوية ألجهزة جسم اإلنسان 0 -3يستنت تكامل أجهزة جسم الكائن الحي 0
-4يفحص نموذجداً لمجهاز الهضمي والجهاز التنفسي 0
-5يتعرف وظائف أعضاء الجهازين الهضمي والتنفسي . -6يوضح أهمية حفاظ اإلنسان عمى جسم 0
-7يدعو زمبلءا التباع العادات السميمة فى الت ذية . -8يتعرف مستويات التعضى لجسم الكائن الحي 0
-9يوضح أن الخمية وحدة البناء والوظيفة في جسم الكائن الحي
-10يفحص الخمية النباتية والخمية الحيوانية 0
-11يقارن بين الخمية النباتية والخمية الحيوانية . -12يتعرف الوظائف الحيوية لمخمية .
-13يستخدم العدسة المكبرة والميكروسكوب المركب في فحص الخبليا . -14يشرح أهمية دور الشمس في عممية البناء الضوئي . -15يستنت عبلقة الكائنات الحية بعضها ببعض . -16يرتب سبلسل غذائية في بيئات مختمفة .
-17يقارن بين سبلسل ال ذاء وشبكات ال ذاء . أهذاف الىحذة الثاويت : بعذ االوتهاء مه دراست هذي الىحذة يىبغي أن يكىن التلميذ قادراً عل أن : -1يشرح معنى القوة والطاقة 0
-2يستنت عبلقة القوة بالحركة 0 -3يوضح العبلقة بين القوة وسرعة حركة األجسام 0
-4يوضح أن الشمس هي المصدر الرئيسي لمطاقة عمى سطح األرض 0 -5يجري تجارب بسيطة عن القوة والطاقة والصوت والكهرباء 0
-6يذكر أمثمة توضح دور العمم والتكنولوجيا في رفع األجسام الثقيمة 0 -7يذكر أمثمة لؤلجهزة المنزلية التي تعتمد في عممها عمى القوة والطاقة . -8يشارك زمبلءا في تصميم أنشطة وألعاب توضح تأثير القوة والطاقة .
-9يمثل عبلقات بيانية توضح تأثير القوة عمى الت ير فى السرعة كل ثانية . -10يستنت معمومات من العبلقات البيانية لمقوة والطاقة .
- 11يعرض أمثمة لآلالت التي تعتمد عمى مصادر الطاقة غير المتجددة . -12يحدد فوائد اآلالت .
– 13يحدد فوائد الطاقة الشمسية .
-14يصف بعض الظواهر المرتبطة بالكهرباء . - 15يتعرف نسهامات العمماء في مجال القوة والطاقة .
-16يدعو زمبلءا لمتأمل فى تأثير القوى والطاقة فى بيئت .
سادسـاً :أنواع األسئمة المتضمنة في الورقة االمتحانية 4 تتنوع األسئمة إلى : أ – أسئمة موضوعية :مثل اختيار من متعدد صح وخطأ مزاوج
ب -أسئمة مقالية بسيطة ( ذات اإلجابة القصيرة ) .
نكمال .
ج – أسئمة مصورة .
سابعـاً :فقرات السؤال ودرجة الصعوبة : .1
يراعي ترتيب فقرات السداال الواحدد ترتيبداً تصداعدياً حسدب التددرج فدي مسدتويات القيداس المطموبد
.2
يتضمن الساال الواحد فقرات من أكثر من وحدة من وحدات الكتاب المدرسي 0
ودرجدة
الصعوبة 0
ثامنـاً :الشروط الواجب توافرها في الورقة االمتحانية :
.1أن تكون األسئمة واضحة الصياغة الم وية من حيث دقة االلفاظ ووضوح المعاني 0 .2أن يكون لمساال الواحد نجابة محددة صحيحة مع البعد عن االحتماالت 0 .3صياغة األسئمة صياغة عممية دقيقة 0
.4عدم تكرار الساال أو صياغت بصورة أخرى لنفس الجزئية فى االمتحان الواحد .
.5عدم ذكر فقرة فى االمتحان توحى بإجابة فقرة أو ساال أخر داخل ورقة االمتحان .
تاسعـاً :مستويات القياس وتوزيع الدرجات تتضمن الورقة االمتحانية نسدبة مسدتويات القيداس وتوزيدع درجاتهدا لكدل وحددة مدن وحددات المدنه كمدا هدو موضدح
بجدول المواصفات التالي :
جدول مواصفات مادة العموم لمصف الرابع اإلبتدائى الفصل الدراسى الثاني لمعام الدراسى 2414 /2413م
المحتوى الوحدة األولى :الكائنات الحية
تذكر
فهم
تطبيق و مستويات عميا
الدرجة
النسبة
%44
%44
% 24
الكمية
المئوية
7
الوحدة الثانية :القوة والطاقة
مجموع درجات االختبار التحريرى
7
17.5
3.5
6
6
2.5
14.5
%45
13
13
6
32
% 144
درجة العممى
8
المجموع الكمى
44
أعضاء المجنة
د /هبه اهلل عدلى
مكتب المستشار
أ/موندا عبد الرحمن محمد
مستشــار العمــوم
أ .إلهام أحمد إبراهيم
د /خالد محمد سيد د /المعتز باهلل زين الدين رئيس القسم
أ.م.د .سعاد سيد الفجال
%55
رئيس المجنة
أ.د .مجدي رجب اسماعيل مدير المركز
أ.د .مجدي محمد امين
المركز القومي لالمتحانات والتقويم التربوي
&NationalCenter For Examinations )Education Evaluation (NCEEE
قسم تطوير االمتحانات
http://www.nceee.edu.eg
وحدة العموم
المىاصفاث الخاصت للىرقت االمتحاوُت لمادة العلىم للصف الخامس االبتذائً المتحان الفصل الذراسً الثاوٍ للعام الذراسً 3102 / 3102م *************** أوالً :مجاالث المحتىي الذراسٍ التً تقُسها الىرقت االمتحاوُت: تتضمن الورقة االمتحانية المجاالت التالية: المجال األول :العموم الفيزيائية :ويمثل بالوحدة األولى "االحتكاك" وتتضمن المعايير التالية المعيار الرابع :القوة والحركة ويمثمه: الدرس األول :االحتكاك . الدرس الثانى :تطبيقات االحتكاك. المجال الثاانى :لماوم الحيااة :ويمثال بالوحادة الثانياة "الجدااز الادوري واإلخراجاي " وتتضامن المعاايير التالية : المعيار ال اربع :التركيب والوظيفة في الكائنات الحية ويمثمه : الدرس األول :الجياز الدوري والدوران . الدرس الثانى :اإلخراج في االنسان . المجال الثالث :لموم األرض والفضاء :ويمثل بالوحدة الثالثة "التربة " وتتضمن المعايير التالية : المعيار الثاني :األرض ويمثمه : الدرس األول :مكونات التربة .
الدرس الثانى :انواع التربة وخصائصيا . الدرس الثالث :حماية التربة من التموث . ثاوُاً :المستىَاث المعزفُت التً تقُسها الىرقت االمتحاوُت: تقيس الورقة االمتحانية المستويات المعرفية بالنسب التالية: .1التذكر
%44
ويقصددد بددو :عمميددة عقميددة تتطمددب قدددرة الطالددب عمددى اسددتدعام المددادة التعميميددة واسددتركارىا التددى سددب لمطالب أن تعمميا. مثال ( :عرف ما يأتى – اركر المصطمح العممى – 0000000000000ألخ )
اكمل :
-1تنقسم التربة الى عدة انواع منيا . ............. ، ........... ، ........
-2تياجم خاليا الدم .................الميكروبات التى تسبب االمراض لالنسان . .2الفدم
%44
ويقصد بو :عمميدة عقميدة تتطمدب مدن الطالدب إدراك العالقدات بدين المتريدرات وترجمتيدا واسدتخداميا فدى
تفسير المادة العممية المتعممة .
مثال ( :لمل – ما المقصود – فسر – 444444ألخ )
لمل :
-1تصنع الصواريخ والطائرات بحيث يكون ليا شكل انسيابى . -2جانبى القمب االيمن وااليسر مفصوالن عن بعضيما .
.3التطبيق والمستويات العميا
:24
التطبيق:ويقصد بو :عممية عقمية تتطمب قدرة الطالدب عمدى اسدتخدام أو تطبيد فى مواقف جديدة أو حل مسائل جديدة. مثال ( :رسم بيانى – حل مسائل – مواقف حياتية – 444444ألخ ) رتب المسار الذى يسمكه البول فى االلضاء التالية : الحالب – مجرى البول – الكمية – المثانة البولية .
المعرفدة العمميدة التدى تدم تعمميدا
المستويات العمياويقصد بدو :عمميدة عقميدة تتطمدب قددرة الطالدب عمدى تحميدل المدادة العمميدة إلدى عناصدرىا دوادراك مدا بينيدا من عالقات ودمج ىره العناصر لموصول إلدى معمومدات جديددة ،وكدرلك القددرة عمدى إصددار حكدم عمدى صحة المادة العممية.
مثال ( :ما النتائج المترتبة لمى – ماذا يحدث لندما – 4444444ألخ ) ماذا يحدث :
اذا اسقطنا ورقتين متشابدتين تماما من مكان مرتفع احداهما مطوية واالخارى ييار مطوياة ايدماا تصال
الى االرض اوال ؟ اشرح السبب . ثالثاً :تىسَع درجاث الفصل الذراسً الثاوً :
وفقاً لمقرار الوزارى 313لعام 2011فإن توزيع الدرجات يكون كما يمى: الذرجت الكلُت للفصل الذراسً الثاوً ( )011درجت مىسعت كاِتً: أوال :المىاد االساسُت ( ) 21درجت االوشطت الصفُت وَتضمه : ( )10درجات لمتقويمات الشفيية . ( )20درجة لألنشطة التعاونية المصاحبة لممادة . ( )10درجات لمحضور والسموك. 64درجة االختبارات التحريرية و تتضمن : ( )20درجة اختبار نصف الفصل الدراسى (.صورة مصررة من اختبار نياية الفصل ) ( )40درجة اختبار نياية الفصل الدراسى مقسمة كالتالى :
( ) 32درجة الختبار نياية الفصل الدراسى التحريرى.
( ) 8درجات لالختبار لمعممى (خمس نياية درجة اختبار نياية الفصل الدراسى الثانى). االجمالى 044درجة رابعاً :سمه اإلجابت علً الىرقت االمتحاوُت: الزمن المخصص لإلجابة ساعة ونصف شاممة وقت المراجعة.
خامساً :تحلُل األهذاف المتضمىت لمىهج العلىم للصف الخامس االبتذائٍ: يش ددتمل م ددنيج الص ددف الخ ددامس االبت دددائى ف ددى الفص ددل الد ارس ددى الث دداني لع ددام 2014 -2013م عم ددى األىداف التالية: أهذاف الىحذة األولً" :االحتكاك " فٍ وهاَت الىحذة َصبح التلمُذ قادراً علً أن : .1
يتعرف مفيوم االحتكاك .
.3
يشرح فوائد االحتكاك .
.2 .4
يتعرف أمثمة توضح احتكاك األجسام بالمام واليوام .
يفسر انسيابية اجسام األسماك وىياكل الطائرات والصواريخ .
.5يتعرف أثر االحتكاك عمى حركة األجسام . أهذاف الىحذة الثاوُت" :الجهاس الذورٌ والجهاس اإلخزاجٍ " فٍ وهاَت الىحذة َصبح التلمُذ قادراً علً أن : .1يتعرف مفيومى الدوران واإلخراج . .2يعدد مكونات الجيازين الدورى والبولى ووظيفة كال منيما .
.3يتعرف تركيب القمب وأىميتو فى ضخ الدم إلى جميع أجزام الجسم . .4يتتبع مسار كرية دموية حمرام من القمب وحتى العودة اليو .
.5يتعرف دور الجياز البولى فى تخميص الجسم من الفضالت والمواد الضارة . .6يتعرف دور الكمية فى تنقية الدم من الفضالت والمواد الضارة .
.7يكتسب اتجاىات سميمة فى المحافظة عمى صحة الجيازين الدورى والبولى . .8يمارس سموكيات العمل الجماعى التعاونى فى أدام األنشطةالمختمفة. .9يقر عظمة الخال سبحنو وتعالى فى خم جسم اإلنسان . أهذاف الىحذة الثالثت " :التزبت " فٍ وهاَت الىحذة َصبح التلمُذ قادراً علً أن : -1يتعرف التربة كجزم من القشرة األرضية . -2يميز مكونات التربة .
-3يصف كيف تكونت التربة الزراعية في مصر .
-4يتعرف بعض أنواع التربة ( رممية – طينية – صفرام ) .
-5يجرى تجارب لممقارنة بين أنواع التربة من حيث المون– حجم الحبيبات– المكونات – التماسك – التيوية – امتصاص المام – الخصوبة – نفار المام ) .
-6يسمى أنواع النباتات المالئمة لكل نوع من أنواع التربة . - 7يحدد مموثات التربة .
-8يعدد طر حماية التربة من التموث .
سادساً :أنواع األسئمة المتضمنة في الورقة االمتحانية 4 تتنوع األسئمة إلى : أ – أسئمة موضوعية :مثل اختيار من متعدد – صح أو خطأ – مزاوجو – إكمال ب -أسئمة مقالية بسيطة ( رات اإلجابة القصيرة ) ج -أسئمة مصورة . سابعاً :فقرات السؤال ودرجة الصعوبة : -1يراعي ترتيب فقرات السؤال الواحد ترتيباً تصاعدياً حسب التدرج في مستويات القياس المطموبو ودرجة الصعوبة 0
-2يتضمن السؤال الواحد فقرات من أكثر من وحدة من وحدات الكتاب المدرسي 0 ثامناً :الشروط الواجب توافرها في الورقة االمتحانية : -1أن تكون األسئمة واضحة الصياغة المروية من حيث دقة األلفاظ ووضوح المعاني 0 -2أن يكون لمسؤال الواحد إجابة محددة صحيحة مع البعد عن االحتماالت 0 -3صياغة األسئمة صياغة عممية دقيقة 0
-4عدم ركر فقرة فى االمتحان توحى بإجابة فقرة أو سؤال أخر داخل ورقة االمتحان . -5عدم تكرار السؤال أو صياغتو بصورة أخرى لنفس الجزئية فى االمتحان الواحد . تاسعاً :مستويات القياس وتوزيع الدرجات : تتضمن الورقة االمتحانية نسبة مستويات القياس وتوزيع درجاتيا لكل وحدة من وحدات المنيج كما ىو موضح بجدول المواصفات
جدول مواصفات مادة العموم لمصف الخامس اإلبتدائى إلمتحان الفصل الدراسى الثاني لمعام الدراسى 2404/2403م المحتوى الوحدة األولى :االحتكاك
تذكر
فدم
تطبيق و مستويات لميا
الدرجة
النسبة
%44
%44
% 24
الكمية
المئوية
3.5
3.5
9
2
%28
الوحدة الثانية :الجداز الدورى والجداز االخراجى
6
6
2.5
04.5
%45
الوحدة الثالثة :التربة
3.5
3.5
0.5
8.5
%27
مجموع درجات االختبار التحريرى
03
03
6
32
% 044
درجة العممى
8
المجموع الكمى
44
ألضاء المجنة
د /هبه اهلل لدلى
مكتب المستشار
أ/موندا لبد الرحمن محمد
مستشااار العمااوم
أ .إلدام أحمد إبراهيم
د /خالد محمد سيد د /المعتز باهلل زين الدين رئيس القسم
أ.م.د .سعاد السيد لفجال
رئيس المجنة
أ.د .مجدي رجب اسماليل مدير المركز
أ.د .مجدى محمد امين
المركز القومي لالمتحانات والتقويم التربوي
&National Center For Examinations )Education Evaluation (NCEEE
قسم تطوير االمتحانات وحدة العموم
المىاصفات الخاصة للىرقة االمتحاوية لمادة العلىم للصف السادس االبتذائي المتحان الفصل الذراسً الثاوي -للعام الذراسً 1024 / 1023م *************** أوالً :مجاالت المحتىي الذراسً التً تقيسها الىرقة االمتحاوية : الوحدة األولى :القوة والحركة الدرس األول :أنواع الروافع.
الدرس الثانى :قانون الروافع.
الوحدة الثانية :الطاقة الكهربية
الدرس األول :الصاايح الهرريح.. الدرس الثانى :أخطار الهررياء وهحفح .التعاصل صعرا.
الوحدة الثالثة :الكون
الدرس األول:هسوف الشصس. الدرس الثانى :خسوف القصر. الدرس الثالث :راد الفضاء.
الوحدة الرابعة :التركيب والوظيفة فى الكائنات الحية. اصتااص وانتقال الصاء واألصالح الصعدنح .فى النيات.
ثانياً :أهداف الفصل الدراسى الثانى:
أهداف الوحدة األولى :القوة والحركة
فى نهاية الوحدة يصبح التمميذ قاد ارً عمى أن: -1ححدد الصقاود يالرافع.. -2ححدد أهصح .الرافع..
-3حذهر أصثل .تُوض أنواع الروافع. -4حتعرف يعض تطيحقات الروافع فى الححاة الحوصح.. ُ -5حجرى تجارب عصلح .الستنتاج قانون الروافع. -6حطيق يعض األصثل .على قانون الروافع. Page 1 of 6
أهداف الوحدة الثانية :الطاقة الكهربية
فى نهاية الوحدة يصبح التمميذ قاد ارً عمى أن:
-1حتعرف ترهحب يعض أنواع الصاايح الهرريح..
-2حقارن يحن طرق تواحل الصاايح الهرريح .على التوالى وعلى التوازى. -3حستنتج طرحق .تواحل الصاايح الهرريح .يالصنزل.
ُ -4حجرى تجارب لتحدحد يعض الصواد الالي .الصوال .للهررياء. ُ -5حجرى تجارب لتحدحد يعض الصواد الالي .العازل .للهررياء. -6حتعرف أخطار الهررياء يالصنزل.
-7حتعرف احتحاطات التعاصل صع الهررياء يالصنزل.
أهداف الوحدة الثالثة :الكون
فى نهاية الوحدة يصبح التمميذ قاد ارً عمى أن: -1حتعرف ظاهرة هسوف الشصس.
ُ -2حجرى أنشط .لتفسحر أنواع الهسوف. -3حتعرف احتحاطات األصان عند صالحظ .هسوف الشصس. -4حتعرف ظاهرة خسوف القصر.
ُ -5حجرى أنشط .لتفسحر أنواع الخسوف. ُ -6حقارن يحن هسوف الشصس و خسوف القصر.
-7حتعرف يعض األجرزة التى تستخدم فى راد الفضاء.
أهداف الوحدة الرابعة :التركيب والوظيفة فى الكائنات الحية
فى نهاية الوحدة يصبح التمميذ قاد ارً عمى أن:
-1حتعرف دور الشعحرات الجذرح .فى اصتااص الصاء واألصالح صن التري.. -2حتعرف هحفح .انتقال الصاء والذائيات فى النيات. -3حتعرف عصلح .النت فى النيات.
Page 2 of 6
ثالثا ً :المستىيات المعرفية التً تقيسها الىرقة االمتحاوية: تقحس الورق .االصتحانح .الصستوحات الصعرفح .يالنسب التالح:.
.1التذكر
%44
وحقاد يه :عصلحة .عقلحة .تتطلةب قةدرة الطالةب علةى اسةتدعاء الصةادة التعلحصحة .التةى سةيق للطالةب أن
تعلصرا.
صثال ( :عرف صا حأتي – اذهر الصاطل العلصي ........الخ )
اكمل :
-1صن الصواد جحدة التواحل للهررياء . ................. ، ............. -2القوة × ذراعرا = . .................. × ................. % 44
.2الفهم
وحقاد يه :عصلح .عقلح .تتطلب صن الطالب إدراك العالقةات يةحن الصتغحةرات وترجصترةا واسةتخداصرا فى تفسحر الصادة العلصح .الصتعلص..
صثال ( :علل – صا الصقاود – فسر ..............الخ )
عمل :
-1روافع النوع الثالث ال توفر الجرد .
-2قدرة الشعحرلت الجذرح .على اصتااص الصاء صن التري. . .3التطبيق والمستويات العميا -التطبيق :
% 24
حقاد يه عصلح .عقلح .تتطلب قدرة الطالب على استخدام "أو تطيحق" الصعرف .العلصح .التى تم تعلصرةا فى صواقف جدحد أو حل صسائل جدحدة.
صثةال ( :رسةم يحةاني – حةل صسةةائل – صواقةف ححاتحة – .صةا النتةةائج الصرتية .علةى – صةاذا ححةةدث 00
الخ )
رافعةةة مةةن النةةوع االول القةةوة المةةرثرة عميهةةا تسةةاو 544نيةةوتن وطةةول ذراعهةةا 24سةةم ترثر عمى مقاومة مقدارها 244نيوتن فأحسب ذراع المقاومة .
-المستويات العميا:
وحقاد يه :عصلح .عقلح .تتطلب قدرة الطالب على تحلحل الصادة العلصح .إلةى عنااةرها روادراك صايحنرةةا صةةن عالقةةات ودصةةج هةةذل العنااةةر للواةةول إلةةى صعلوصةةات جدحةةد ،وهةةذلك القةةدرة علةةى
إادار حهم على اح .الصادة العلصح..
مثال( :صا النتائج الصترتي .على …………..؟ صاذا ححدث عندصا …………..؟ )
ماذا يحدث لو :تم ادخال جسم معدنى فى القابس . Page 3 of 6
رابعا :تىزيع درجات الفصل الذراسً الثاوً : وفقاً للقرار الوزارى 313لعام 2011فإن توزحع الدرجات حهون هصا حلى: الذرجة الكلية للفصل الذراسً الثاوً ( )200درجة مىزعة كاآلتً: أوال :المىاد االساسية ( ) 40درجة االوشطة الصفية ويتضمه : ( )10درجات للتقوحصات الشفرح. . ( )20درج .لألنشط .التعاونح .الصااحي .للصادة . ( )10درجات للحضور والسلوك. 64درجة االختبارات التحريرية و تتضمن : ( )20درج .اختيار ناف الفال الدراسى (.اورة صاغرة صن اختيار نراح .الفال ) ( )40درج .اختيار نراح .الفال الدراسى صقسص .هالتالى :
( ) 32درج .الختيار نراح .الفال الدراسى التحرحرى.
( ) 8درجات لالختيار للعصلى (خصس نراح .درج .اختيار نراح .الفال الدراسى الثانى). االجمالى 144درجة
خامسا ً :زمه اإلجابة علً الىرقة االمتحاوية: الزصن الصخاص لإلجاي .ساع .وناف شاصل .وقت الصراجع..
سادساً :أنواع األسئمة المتضمنة في الورقة االمتحانية:
األسةةئمة المتضةةمنة فةةى الورقةةة االمتحانيةةة متنوعةةة بةةين أسةةئل .صوضةةوعح .و أسةةئل .صقالحةة .يسةةحط ( .ذات
اإلجاي .القاحرة ) سابعاً :فقرات السرال ودرجة الصعوبة :
-1ح ارعةي ترتحةةب فقةرات السةاال الواحةةد ترتحيةاً تاةةاعدحاً حسةةب التةةدرج فةةي صسةةتوحات القحةةاس الصطلوية. ودرج .الاعوي0 .
-2حجب أن حتضصن الساال يفقراته أهثر صن وحدة صن وحدات الهتاب الصدرسي 0
Page 4 of 6
ثامناً :الشروط الواجب توافرها في الورقة االمتحانية :
-1أن تهون األسئل .صنرجح ،.أى ضصن الصنرج الذى تم تدرحسه.
-2أن تهون األسئل .واضح .الاحاغ .اللغوح .صن ححث دق .األلفاظ ووضوح الصعاني 0 -3أن حهون للساال الواحد إجاي .صحددة 0 -4احاغ .األسئل .احاغ .علصح .دقحق..
-5ع ةةدم تهة ةرار السة ةاال أو أو ا ةةحاغته يا ةةورة أخ ةةرى ل ةةنفس الجزئح ةة .ص ةةن الص ةةنرج ف ةةى االصتح ةةان الواحد.
تاسعاً :مستويات القياس وتوزيع الدرجات
تتضصن الورق .االصتحانح .نسياً لصستوحات القحاس وتوزحع درجاترا لهل وحدة صن وحدات الصنرج هصا هو صوض يجدول الصواافات الصرفق:
Page 5 of 6
جدول المواصفات الخاصة بالورقة االمتحانية لمادة العموم لمصف السادس اإلبتدائى طبقاً ألهداف التقويم وتوزيع الدرجات ونسب مستويات القياس الفصل الدراسى الثانى -لمعام الدراسى 2414 / 2413م
المحتو الوحدة األولى :القو و الحركة
الوحدة الثانية :الطاقة الكهربية
الوحدة الثالثة :الكون الوحدة الرابعة :التركيب والوظيفة فى الكائنات الحية مجموع درجات االختبار التحرير
تذكر
فهم
تطبيق و مستويات عميا
الدرجة
النسبة
%44
%44
% 24
الكمية
المئوية
3
3
1.5
7.5
%23.5
3
3
2
8
%25
5
5
2.5
12.5
%39
1.5
1.5
1
4
%12.5
12.5
12.5
7
32
% 144
درجة العممى
8
المجموع الكمى
44
أعضاء المجنة
د /هبه اهلل عدلى
د /خالد محمد سيد
مكتب المستشار
أ/موندا عبد الرحمن محمد
د /المعتز باهلل زين الدين
مستشةةار العمةةوم
أ .إلهام أحمد إبراهيم رئيس المجنة
أ.د .مجدي رجب اسماعيل مدير المركز
رئيس القسم
أ.د .مجدي محمد امين
أ.م.د .سعاد سيدالفجال Page 6 of 6
National Center For Examination & Educational Evaluation ( NCEEE)
HTTP://WWW.NCEEE.EDU.EG
المركز القومى لالمتحانات والتقويم التربوى قسم تطوير اإلمتحانات