MANIFIESTO PEDAGร GICO (versiรณn 1.0).
Cรกtedra Rondina, FADU, UBA Febrero 2017
Nuestra voz comĂşn como equipo docente. Destacando aquellos ejes sobre los que aspiramos desarrollar nuestra prĂĄctica.
La universidad pĂşblica
Una facultad que se hace preguntas Abrir la facultad. Hacer a la facultad permeable a nuevas problemĂĄticas para dar soluciones desde el diseĂąo.
Sumar perspectivas Trabajar en territorio como parte del proceso de aprendizaje
Nosotros los docentes
Movilizar, acompañar.
Coordinar, guiar, orientar, facilitar. Equipos docentes con variedad de perfiles docentes y profesionales. Desarrollo de una metodología pedagógica propia de la Cátedra.
Nosotros los docentes
Anabella Rondina M. Eugenia Vilá Diez – Iván Rösler
Mariana Massigoge Martín Bertolami Solange Verre M. Laura Sainz Cecilia Rappallini Facudo Zubiri
Lenadro Brizuela Cecilia Chevalier Ángeles Estrada Sebastián Botero Kevin Matsuda
Germán Falke Aime Nahmod Florentina Britos Patricio Boschi Erika Salerno
Carlos Lauman Joaquín Ordoñes Juan Carlos Tessarolo Matías Herraiz
Ustedes
los estudiantes
El estudiante es un
diseñante”, un
“
diseñador en formación de sí: “el
sujeto se forma solo y por sus propios medios” (Ferry, 1997).
Diseñar
Pensamiento proyectual
Una forma de pensar y de hacer. Se construye en la práctica y con la reflexión sobre la práctica.
Se aprende formulándose preguntas. Se aprende a identificar problemas, darles un marco y una respuesta de diseño.
El Taller
La principal estrategia de enseñanza en la formación del DI. Una instancia de producción y análisis. Un tiempo y espacio de reflexión. Un espacio de
intercambio.
Taller
expandido
Evaluaciรณn
Evaluación
Método de evaluación de la Cátedra. Imagen gráfica construida a partir del análisis de 5 variables consensuadas.
Evaluación formativa
Cultura de diseĂąo.
DiseĂąo colectivo
Introducciรณn al pensamiento proyectual.
Introducción a diferentes abordajes del proceso proyectual. Introducción a la cultura de diseño.
.Investigación .Experimentación .Transferencia
Taller expandido.
DiseĂąar para los cinco sentidos.
Experimentar el proceso de diseĂąo.
Proceso de diseño, diseñar desde el pensar y desde el hacer. Espacio de reflexión, mirada actualizada, profunda y reflexiva de nuestra disciplina. Desde dónde se diseña y para quién.
Experimentaciรณn con materiales y procesos
Detalle y definiciรณn de producto.
Posicionarse frente al diseĂąo.
Proponemos que el alumno desarrolle una visiĂłn personal acerca del diseĂąo; una actitud que lo lleve a posicionarse frente al tema de diseĂąo siendo consciente de su propio proceso y de cada toma de decisiones que realice durante el mismo.
Concreciรณn
Introspecciรณn
Práctica profesional – gestión de la innovación.
Proyectos con impronta social En D4y5 … y cultural
Buscamos aproximar el taller a la práctica profesional. Profundizamos sobre metodologías de la innovación y sostenibilidad.
Diseño 4 En D4y5 …
Diagnóstico de grupo Aproximación intuitiva a los problemas planteados
Diseño 5
Trabajamos en los problemas detectados en Diseño 4 Herramientas proyectuales sugeridas
Planeamiento Estratégico
Licitación de temas En D4y5 …
Relacionar equipos de alumnos con temáticas afines Potenciar el interés en el trabajo a realizar Estimular la empatía con la problemática
Trabajos reales
Licitación de temas En D4y5 …
Relacionar equipos de alumnos con temáticas afines Potenciar el interés en el trabajo a realizar Estimular la empatía con la problemática
Proyectos con impronta social y cultural
Trabajo prรกctico HORIZONTAL
Evento abierto a toda la comunidad. Trasciende el Taller.
“Temas que académicamente no han tenido oportunidad de ser experimentados. Se construye conocimiento y se comparte.”
¿Qué Diseñadores Industriales queremos formar?
Equipo
Saber hacer y pensar con otros. Las ideas del DI como construcciĂłn plural.
DiseĂąador-solucionador
Desarrollar productos con sentido que tengan impacto en la realidad y que sean soluciones a necesidades reales.
Compromiso y amplitud
Profesionales con un criterio personal, particular y comprometidos con su entorno.
Diseñadores que sean actores del desarrollo industrial del país, que sean capaces de desarrollarse en los diferentes ámbitos de competencia de nuestra profesión.
Los esperamos! www.catedrarondina.com