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Méthode de français pour les petits Clémentine est une méthode de français active et ludique qui permet de développer les premières compétences de communication orale en français chez le très jeune public à partir de 5 ans.
Méthode de français pour les petits
ISBN: 978-209-038373-7
9 782090 383737
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Guide pédagogique E. Ruiz Félix - I. Rubio Pérez
CLE INTERNATIONAL
• Livre de l’élève avec DVD multimédia (chansons et dessins animés) • Guide pédagogique avec fichier d’évaluation • Coffret CD audio collectif pour la classe • Posters et cartes images • Versions numériques pour la classe et pour l’élève • Activités numériques complémentaires sur : http://clementine.cle-international.com
Guide pédagogique
Tout au long des séances de cours, les jeunes apprenants découvrent des personnages attachants auxquels ils peuvent s’identifier : Clémentine, une petite fille vive et espiègle, les jumeaux Thomas et Gabi, toujours prêts pour l’aventure, et tous les copains de la classe. Avec leurs dynamiques compagnons à quatre pattes, le chien Toto et le chat Nemo, ils sont au cœur de nombreuses histoires, jeux, chansons et même dʼun dessin animé ! Tout en manipulant, jouant et chantant, les petits découvrent le monde en français… Clémentine : Le matériel
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Clémentine
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Méthode de français pour les petits
Guide pédagogique E. Ruiz Félix - I. Rubio Pérez
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Sommaire Avant-propos ...............................................................
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INTRODUCTION Les auteurs .................................................................... Le matériel par niveau .................................................. Le public ....................................................................... Les compétences langagières ...................................... Les objectifs pédagogiques .......................................... Les éléments de la méthode ........................................ La méthodologie appliquée dans Clémentine ............. Les compétences de base ............................................ L’évaluation ...................................................................
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UNITÉ 0 Leçon 1 ......................................................................... Leçon 2 ......................................................................... Leçon 3 .........................................................................
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UNITÉ 1 Leçon 1 ......................................................................... Leçon 2 ......................................................................... Leçon 3 ......................................................................... Leçon 4 ......................................................................... Projet ............................................................................ Exploitation du dessin animé ........................................ Exploitation du poster ..................................................
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UNITÉ 2 Leçon 1 ......................................................................... Leçon 2 ......................................................................... Leçon 3 ......................................................................... Leçon 4 ......................................................................... Projet ............................................................................ Exploitation du dessin animé ........................................ Exploitation du poster ..................................................
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UNITÉ 3 Leçon 1 ......................................................................... Leçon 2 ......................................................................... Leçon 3 ......................................................................... Leçon 4 ......................................................................... Projet ............................................................................ Exploitation du dessin animé ........................................ Exploitation du poster ..................................................
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UNITÉ 4 Leçon 1 ......................................................................... Leçon 2 ......................................................................... Leçon 3 ......................................................................... Leçon 4 ......................................................................... Projet ............................................................................ Exploitation du dessin animé ........................................ Exploitation du poster ..................................................
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UNITÉ 5 Leçon 1 ......................................................................... Leçon 2 ......................................................................... Leçon 3 ......................................................................... Leçon 4 ......................................................................... Projet ............................................................................ Exploitation du dessin animé ........................................ Exploitation du poster ..................................................
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UNITÉ 6 Leçon 1 ......................................................................... Leçon 2 ......................................................................... Leçon 3 ......................................................................... Leçon 4 ......................................................................... Projet ............................................................................ Exploitation du dessin animé ........................................ Exploitation du poster ..................................................
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FICHES PHOTOCOPIABLES .......................................
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UNITÉ 2
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UNITÉ 2 QUESTIONS ET RÉPONSES POSSIBLES 1. Il y a une armoire rouge ? Non. 2. Il y a un lit vert ? Oui. 3. Il y a une chaise rose ? Non. 4. Il y a une table rouge ? Oui.
DÉMARCHE
TRANSCRIPTION
Avant de faire réaliser l’activité, utilisez les cartes-images pour faire réviser les couleurs et les meubles.
Dans ma chambre, il y a une grande armoire jaune, un lit vert, un ordinateur, une table rouge et une chaise bleue.
UNITÉ UNITÉ2 22 UNITÉ
Leçon Leçon 11 Dans Dans ma ma chambre chambre
1. 1. Écoute Écouteet etmontre. montre.
3
23 23
a. CHANSON Dans ma chambre, j´ai une armoire, Dans ma chambre, j´ai un grand lit. Toc, toc, toc qui est là ? Sous mon armoire jaune, Toc, toc, toc qui es là ? Sous mon grand lit vert. Sous l´armoire il y a un chien, C´est Toto et c´est mon chien. La, la, la, la, la, la
e.
4
Dans ma chambre, j´ai une grande table, Dans ma chambre, j´ai une petite chaise Toc, toc, toc, qui est là ? Sous ma table bleue. Toc, toc, toc, qui est là ? Sous ma chaise rose. Sous la table il y a un chat. C´est Nemo et c´est mon chat. La, la, la, la, la, la
2. 2. Écoute Écouteet etchante. chante.
24 24
Dans Dansma machambre, chambre,j´ai j´aiune unearmoire, armoire, Dans Dansma machambre, chambre,j´ai j´aiun ungrand grandlit. lit. Toc,toc, Toc,toc,toc tocqui quiest estlàlà??
20 20
QUESTIONS ET RÉPONSES POSSIBLES 1. Qui est sous l’armoire ? Toto. 2. Qui est sous la table ? Nemo.
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DÉMARCHE Faites écouter la chanson en montrant les meubles qui figurent sur l´illustration de l´activité 1.
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TRANSCRIPTION
DÉMARCHE 3. Enfant : Maman, où est la poupée ? Maman : Dans le lit. 4. Enfant : Maman, où est le ballon ? Maman : Sous la table.
1. Enfant : Maman, où est le vélo ? Maman : Dans l´armoire. 2. Enfant : Maman, où est l´avion ? Maman : Sous la chaise.
3.
Écoute et entoure.
a.
a. b.
b.
f.
e.
4.
25
c.
g.
d.
1. Avant de faire réaliser l’activité, placez un crayon dans une armoire et dites : Le crayon est dans l´armoire puis placez le crayon sous l´armoire et dites : Le crayon est sous l´armoire. 2. Montrez les meubles et posez les variantes de la question 1. 3. Après avoir fait réaliser l’activité, posez les questions 2/3/4 et 5.
QUESTIONS ET RÉPONSES POSSIBLES 1. Qu’est-ce que c’est ? Une armoire/une chaise/ un lit/une table. 2. Où est le vélo ? Dans l’armoire. 3. Où est l’avion ? Sous la chaise. 4. Où est la poupée ? Dans le lit. 5. Où est le ballon ? Sous la table.
h.
Observe et dis.
DÉMARCHE
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1. Faites observer l´illustration et réviser le vocabulaire avec vos élèves (Qu´est-ce que c´est ?). 2. Choisissez un objet et posez la question : Où est (+ nom de l´objet) ? 3. Prolongez en posant la question sous une autre forme, par exemple : Est-ce que le vélo est sous la table ?
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UNITÉ 2 TRANSCRIPTION - Super, Il fait beau ! Un T-shirt ? Non, la robe rose et les chaussures bleues. Oh non, il pleut ! Bon, le pull vert, le pantalon rose, le manteau noir et les chaussures jaunes !
DÉMARCHE Avant de faire réaliser l’activité, expliquez aux élèves que Clémentine se demande comment elle va habiller sa poupée, puis révisez le vocabulaire en montrant chaque vêtement et en posant la question : Qu’est-ce que c’est ?
UNITÉ2 2 UNITÉ
Leçon 2 Elle porte une robe jaune
1.
Écoute et montre.
3
26
QUESTIONS ET RÉPONSES POSSIBLES 1. La couleur du pull, c’est… ? Le vert. 2. La couleur du manteau, c’est… ? Le noir. Etc.
4
DÉMARCHE 1. Placez les élèves en cercle et demandez à un volontaire de rester au milieu du cercle. 2. Distribuez à chaque élève une carte-image sur laquelle est représenté un vêtement. 3. Demandez à l´élève situé au centre du cercle de citer un vêtement. 4. Tous les élèves ayant la carte citée doivent se lever et se déplacer. 5. L´élève restant au centre du cercle donne sa carte et doit à son tour nommer un vêtement.
2.
Joue.
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TRANSCRIPTION Il porte un pull vert. Elle porte une robe jaune. Il porte un pantalon bleu. Elle porte un manteau rose.
3.
Écoute et colorie.
4.
Trouve les 5 différences.
DÉMARCHE Elle porte des chaussures jaunes. Il porte des chaussures noires.
Avant de faire réaliser l’activité, faites décrire les vêtements portés par Thomas et Clémentine en utilisant les pronoms personnels : Il/Elle porte… .
QUESTIONS ET RÉPONSES POSSIBLES
27
1. Comment elle s’appelle ? Elle s’appelle Clémentine. 2. Comment il s’appelle ? Il s’appelle Thomas.
DÉMARCHE Demandez aux élèves de trouver avec un camarade les différences de couleurs entre les vêtements et les objets des deux images.
QUESTIONS ET RÉPONSES POSSIBLES
a.
b. 23
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1. Dans l’image a, Thomas porte un pantalon rouge ? Non, Thomas porte un pantalon bleu. 2. D ans l’image b, Gabi porte des chaussures rouges ? Oui, Gabi porte des chaussures rouges.
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UNITÉ 2 DÉMARCHE TRANSCRIPTION Thomas : Papa, papa, où est mon pantalon rouge ? Papa : Dans l´armoire, Thomas. Gabi : Papa, papa, où est mon ballon ? Papa : Sous la chaise, Gabi. Gabi : Papa, papa, où est mon cartable ? Papa : Sous la table, Gabi. Thomas : Papa, papa, où est mon manteau ? Papa : Dans l’armoire, Thomas. Gabi : Papa, papa, où est ma chaussure jaune ? Papa : Sous le lit, Gabi. Thomas : Papa, papa, où est Gabi ? Papa : Dans le bus, Thomas, dans le bus ! Vite !
1. Faites observer les vignettes de la BD et expliquer ce qui se passe (en langue maternelle). 2. Posez des questions.
UNITÉ2 2 UNITÉ
Leçon 3 Où est mon manteau ?
1.
Écoute et montre.
2
28
1
3
QUESTIONS ET RÉPONSES POSSIBLES 1. Où est le pantalon rouge ? Le pantalon rouge est dans l’armoire. 2. Le ballon bleu est sur la chaise ? Non, le ballon bleu est sous la chaise. 3. Où est le cartable ? Le cartable est sous la table. 4. Où est le manteau bleu ? Le manteau bleu est dans l’armoire. 5. L a chaussure jaune est dans le lit ? Non, la chaussure jaune est sous le lit. 6. Où est Gabi ? Gabi est dans le bus.
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TRANSCRIPTION 2. Chez moi, dans ma chambre, il y a une armoire, un lit et deux tables. Sous la table, il y a un ballon.
1. Chez moi, dans ma chambre, il y a deux armoires, un lit vert, une table et trois chaises. Mon manteau noir est dans l’armoire.
2.
1. 1
3.
Écoute et entoure.
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audio 2
DÉMARCHE
a. b.
2. 2
1. Faites observer les images et écoutez une première fois l´audio. 2. Faites écouter deux fois l’audio 1 et demandez d´entourer la bonne image. 3. Faites écouter deux fois l´audio 2 et demandez d´entourer la bonne image.
audio 1
Dessine et décris ta chambre.
DÉMARCHE 1. Lisez la consigne et expliquez l´activité. 2. U ne fois l’activité réalisée, demandez aux élèves de présenter leurs dessins et de décrire oralement leurs chambres.
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UNITÉ 2 DÉMARCHE 1. Faites observer l´illustration et montrez tous les objets afin de faire réviser le vocabulaire. 2. Placez vos élèves deux par deux. L’un d´entre eux devra montrer un objet et dire : Où est + nom de l´objet ?. Son camarade devra répondre : Le/la…. est sous/dans… .
QUESTIONS ET RÉPONSES POSSIBLES
UNITÉ2 2 UNITÉ
Leçon 4 Chez moi
1. Dis la couleur de l’armoire. L‘armoire est jaune. 2. Dis la couleur de la table. La table est bleue.
1.
Observe et dis.
2.
Relie et trace.
3
DÉMARCHE 1. Placez sur le tableau les trois cartes-images correspondant aux objets et tracez la graphie à côté. 2. Nommez l’un des trois mots et demandez à un élève de montrer la bonne carte et la bonne graphie. 3. Faites réaliser l’activité.
une table une chaise un ballon
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DÉMARCHE 1. Faites écouter la chanson. 2. Écoutez encore la chanson strophe par strophe et posez des questions. 3. Faites apprendre rythmiquement la prononciation des paroles. 4. Chantez et bouger au rythme du « cha cha cha ».
3.
Écoute et chante.
CHANSON
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Où est ma chaussure ? Maman, où est ma chaussure ? Sous le lit, Clémentine. J´ai des chaussures noires, J´aime mes chaussures. Et, la, la, la, la, la Mamie, où est mon pull jaune ? Dans l´armoire, Clémentine. J´ai un pull jaune J´aime mon pull jaune, Et, la, la, la, la, la Papa, où est mon manteau ? Sous la chaise, Clémentine. J´ai un manteau rouge. J´aime mon manteau. Et, la, la, la, la, la
Où est ma chaussure ? Maman, où est ma chaussure ? Sous le lit, Clémentine. J´ai des chaussures noires, J´aime mes chaussures. Et, la, la, la, la ,la.
QUESTIONS ET RÉPONSES POSSIBLES
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1. Où est la chaussure ? La chaussure est sous le lit. 2. Dis la couleur des chaussures. Les chaussures sont noires. 3. Où est le pull ? Le pull est dans l’armoire. 4. Dis la couleur du pull. Le pull est jaune. 5. Où est le manteau ? Le manteau est sous la chaise. 6. Dis la couleur du manteau. Le manteau est rouge.
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UNITÉ 2 DÉMARCHE 1. Demandez aux élèves d´apporter un tee-shirt blanc. 2. Demandez-leur ensuite de choisir un motif et de le découper dans un tissu ou un vieux tee-shirt. 3. Demandez aux élèves de coller le motif sur leur tee-shirt blanc et aux volontaires de le présenter à la classe, par exemple : C’est un poisson rouge.
UNITÉ 2
MON a.
ORÉ C É D T R I TEE-SH
Prends un tee-shirt blanc.
b.
Prends un tissu rouge.
c.
Découpe un motif.
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d.
Colle le motif sur ton tee-shirt.
D’autres motifs
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UNITÉ 2
Exploitation du dessin animé
DÉMARCHE 1. Visionnez l´ensemble du dessin animé et demandez aux élèves de raconter l´histoire. 2. Visionnez chaque scène du dessin animé et posez des questions. 3. Regardez une dernière fois le dessin animé.
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TRANSCRIPTION Scène 1
Scène 2
Scène 3
Alex : Salut Gabi et Thomas ! Gabi : Oh, c’est Alex ! Thomas : Salut ! Viens ! Tu aimes le football ? Alex : Oui ! J’aime le football ! Thomas : Oh non, il pleut ! Gabi : Vite à la maison !
Thomas : Tu aimes les jeux vidéo ? Alex : Waouh, génial, les jeux vidéo ! Gabi : Oh, oui, bonne idée ! Thomas : J’ai un super jeu ! Où est ma tablette ? Alex : Elle n’est pas sur la table. Gabi : Elle n’est pas sous le lit. Thomas : Et dans l’armoire ? Thomas : Non, elle n’est pas dans l’armoire. Gabi : Elle est dans ma chambre… Thomas : Génial !
Thomas : Et alors ? Où est la tablette ? Gabi : Euh… Sur la table… Alex : Et... où est la table ? Gabi : La table est sous mon pantalon vert et mon pull bleu… Gabi : J’ai la tablette !
QUESTIONS ET RÉPONSES POSSIBLES Scène 1 1. Gabi habite dans un appartement ? Non, il habite dans une maison. 2. Il fait beau ? Non, il pleut. Scène 2 1. C’est la chambre d’Alex ? Non, c’est la chambre de Thomas. 2. La tablette est dans l’armoire ? Non. 3. La tablette est sous le lit ? Non. 4. Où est la tablette ? Dans la chambre de Gabi. Scène 3 1. Décris la chambre de Gabi. Il y a une armoire, un lit, une table. 2. La tablette est sur la table ? Oui. 3. Où est la table ? Sous le pantalon vert et le pull bleu.
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UNITÉ 2 DÉMARCHE 1. Montrez les différentes images et posez des questions. 2. Écrivez sur des étiquettes les mots qui figurent sur le poster. Invitez un élève à choisir une étiquette et à l’associer avec l’image du poster correspondante.
Exploitation du poster
QUESTIONS ET RÉPONSES POSSIBLES
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UNITÉ 2
1. Où est le chien ? Le chien est sous l’armoire. 2. Où est le chat ? Le chat est sous le lit. 3. Qu’est-ce que c’est ? L’armoire, le lit, la table, les chaussures, la poupée, le manteau, la chaise.
Sous la table
Dans l’armoire L’armoire
La tablette Le lit Sur le lit
La table
L’ordinateur Les chaussures
La poupée
Le manteau rouge
Le manteau
La chaise
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Vous pouvez prolonger le travail des élèves avec des activités interactives autocorrectives proposées sur : clementine.cle-international.com
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Méthode de français pour les petits Clémentine est une méthode de français active et ludique qui permet de développer les premières compétences de communication orale en français chez le très jeune public à partir de 5 ans.
Méthode de français pour les petits
ISBN: 978-209-038373-7
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Guide pédagogique E. Ruiz Félix - I. Rubio Pérez
CLE INTERNATIONAL
• Livre de l’élève avec DVD multimédia (chansons et dessins animés) • Guide pédagogique avec fichier d’évaluation • Coffret CD audio collectif pour la classe • Posters et cartes images • Versions numériques pour la classe et pour l’élève • Activités numériques complémentaires sur : http://clementine.cle-international.com
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Tout au long des séances de cours, les jeunes apprenants découvrent des personnages attachants auxquels ils peuvent s’identifier : Clémentine, une petite fille vive et espiègle, les jumeaux Thomas et Gabi, toujours prêts pour l’aventure, et tous les copains de la classe. Avec leurs dynamiques compagnons à quatre pattes, le chien Toto et le chat Nemo, ils sont au cœur de nombreuses histoires, jeux, chansons et même dʼun dessin animé ! Tout en manipulant, jouant et chantant, les petits découvrent le monde en français… Clémentine : Le matériel
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