ADULTOS.NET Escuela 17 D.E 20 Carlos Morel
Ciclo Lectivo 2013
CURSO DE COMPUTACIÓN “ADULTOS Y ADOLESCENTES”
Escuela 17 D.E 20 Copyright (2013) Lic. Mario Fernández
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UNA REVISTA EN EL AULA O B J E T I VO Producir una revista escolar en la que se desarrollen distintas temáticas vinculadas a la comunidad educativa, interés general, entretenimiento y cultural, favoreciendo el aprendizaje y la motivación de los alumnos.
M O D ALI D AD D E T R AB AJ O La revista se trabaja en grupos para favorecer el aprendizaje y la motivación de los alumnos. Para esto es imprescindible hacer una distribución de tareas para lo cual es necesario acordar:
Temas a desarrollar de interés general y que sumen algún valor agregado a la revista.
Búsquedas de contenidos a través de internet.
Seleccionar las fuentes apropiadas
Los temas a desarrollados están realizados con herramientas en línea y en algunos casos con procesadores de texto.
Una vez finalizado cada tema, se procede a la compaginación de la revista.
Confeccionar la tapa y el índice de contenidos.
Estimación. 1 Cuatrimestre Alcance. Comunidad educativa y público en general. Soporte. Web y revista.
R E C UR S O S ( R O LE S ) Dirección. Mario Fernández. Responsable final del proyecto (Coordinador General). Asigna tareas y coordina el trabajo de todos los equipos dentro y fuera del área. Asume la responsabilidad por la selección del material en función del contenido. Compaginación de la misma.
Equipo de redacción.
Maydana, Ismael Eloy
Celia Aira
Miranda, Egidia
Del Marmo Silvina
Pacheco, Antonio
Del Marmo, Gladys Beatriz
Paz, Magdalena Yanet
Garay, Javier Pablo
Pérsico, María
García, María Magdalena
Pizzo, Victorio
Colaboradores. Alumnos y Grupos Docentes de toda la comunidad escolar
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PRÓLOGO Ésta pequeña y humilde entrega fue realizada con mucho esfuerzo. Al ser todos adultos y poco amigos de la tecnología, tuvimos que romper muchísimas barreras, vencer los miedos, fortalecer nuestra perseverancia. Este descubrimiento nos ayudó a darnos cuenta de que a cualquier edad se puede y que los límites los ponemos nosotros mismos de manera inconsciente. El poder está siempre en nosotros solamente hace falta la DECISIÓN. Gracias al profesor Mario por su paciencia y por guiarnos por el camino de lo POSIBLE. ALUMNA. EGIDIA MIRANDA
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EL MEDIO AMBIENTE Se entiende por Medio Ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente a las personas de la sociedad en conjunto. Son ellos los valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado, que influyen en el ser humano y generaciones venideras. Es decir no es el espacio en que desarrollamos la vida, sino que comprende seres vivos, cosas, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como la cultura.
C U ÁN D O S E C E LE B R A . El 5 de Junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente el cual fue designado por la O.N.U. El 15 de diciembre de 1972, ya que en ésta fecha se inició la conferencia sobre el Medio Humano celebrada en Suecia.
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F A C T O R E S Y P R O B L E M AS Q U E L O A F E C T A N . En la actualidad los altos niveles de contaminación son causadas por el hombre. Pero no solo éste contamina, sino que también existen factores naturales, que así como benefician también pueden perjudicar el entorno. Organismos vivos, clima, deforestación, incendios forestales. Podríamos hablar de los 300 millones de litros de agroquímicos que se tiran por año en el país intoxicando a 12 millones de habitantes rurales. La tierra que ha sido expuesta a incendio demora cientos de años para volver a ser utilizable. La sobre forestación también es perjudicial, demasiada vegetación absorbe todos los minerales de la superficie donde se encuentra, de éste modo la superficie se queda sin minerales para su desarrollo. Para el crecimiento vegetal, es necesaria la lluvia también para los animales de pastoreo, sus heces abonan la tierra. La luz del sol es fundamental para la fotosíntesis. El calor es necesario pero con exceso genera sequía y produce esterilidad en la tierra, también al calentamiento global muchas especies tienden a desaparecer en Australia el canguro, el orangután en Indonesia y así muchas especies, también hablemos de la tala de árboles en los bosques del Chaco y así en toda la Argentina.
Importante Es recomendable que el Gobierno fije a nivel nacional, provincia y gubernamental que cumplan con las normas de control ambiental dispuesto por la Constitución, cada provincia y cada municipal idad d e b e r á n s e r responsables para el control del medio ambiente.
COMO PODEMOS CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
Impedir la deforestación. Intentar que hayan menos incendios
No tenemos que malgastar el agua por ejemplo cuando nos bañamos.
Vigilar las llaves y tuberías que estén goteando, proceder rápidamente a arreglarlas.
Apagar las luces que no se estén utilizando, así se reducen las emisiones de dióxido de carbono.
No arrojar a la basura pilas o baterías son altamente contaminantes.
Ahorrar gasolina de ser posible caminar o utilizar bicicleta.
No arrojar basura en las rutas, playas, parques o en la vía publica.
Promover la ecología y la defensa de la naturaleza.
Reciclar y reutilizar papel, cartón, telas, etc.
CONCLUSIÓN Tomemos conciencia que el MEDIO AMBIENTE peligra y está en nosotros cuidarlo y protegerlo. Si cada uno de nosotros pondría su granito de arena, entre todos podríamos solucionar algunos de los numerosos problemas que existen hoy en el medio ambiente
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PRIMEROS AUXILIOS Son los cuidados inmediatos presentados a las personas accidentadas o con una enfermedad, antes de poder ser atendidas en un centro asistencial.
OBJETIVOS
Conservar la vida
Evitar complicaciones físicas y psicológicas
Ayudar a la recuperación
Asegurar el traslado de los accidentados a un centro asistencial.
CLASIFICACIÓN
ASFIXIA POR INMERSIÓN
Si se ha introducido agua en el aparato respiratorio de la víctima, sáquela inmediatamente del agua. Desaloje su boca y ubíquela hacia abajo. Coloque sus manos debajo del abdomen. Álcela, haciendo compresión sobre esa parte del cuerpo, el objetivo es provocar la expulsión del agua. Si el accidentado es un niño pequeño, puede sostenerlo de los pies, de ese modo lo ayudara a eliminar el líquido. Si se observa que no hay movimiento respiratorio, sople artificialmente. En caso de paro cardíaco, practíquele un masaje.
QUEMADURAS
Se define como daño producido a los tejidos a una energía mayor a la que se puede soportar ya sea por calor, frio, sustancias químicas o electricidad, y se dividen en tres grados de severidad.
QUEMADURAS DE 1º GRADO Daña la primera capa de la piel Refrescar el área con agua a temperatura ambiente. Mantener limpia el área.
QUEMADURAS DE 2º GRADO Daña las dos capas de la piel
Se caracteriza por presentar ampollas
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TRATAMIENTO No reventar ampollas Refrescar área a temperatura ambiente Limpiar y cubrir con gasas húmedas la lesión. Si el área afectada es grande traslado al hospital.
QUEMADURAS DE 3º GRADO Puede dañar todos los tejidos incluyendo el óseo en lugar de la lesión.
TRATAMIENTO Cubrir con gasas estériles y húmedas a temperatura ambiente.
Hidratar al paciente. Movilidad reducida
Tratamiento inmediato al hospital
ESGUINCES Lesión que se produce por sobre el estiramiento de los ligamentos
SÍNTOMAS Inflamación
Dolor, amorotamiento
Movilidad reducida
TRATAMIENTO Aplicar crioterapia en el área afectada
Inmovilizar con vendaje Y/O férula.
LUXACIONES Es el desplazamiento de los huesos de su articulación
SÍNTOMAS No intentar reacomodar la lesión
Inflamación dolor inmovilidad rigidez deformidad
TRATAMIENTO Inmovilizar con una férula o vendaje
Amputación
Traslado inmediato
En todo hogar escuela lugar público centro de trabajo y automóvil se debe contar con un botiquín que contenga lo necesario para salvar vida.
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HIGIENE Y SALUD Para introducirnos en el tema debemos hacer de la higiene un Hábito para lograr una VIDA plena
La higiene es una manera de estar saludable; evitando olores, sudores ayudamos a eliminar posibles gérmenes que provocan mal olor en nuestro cuerpo.
Mantener la Higiene es muy importante para prevenir infecciones o inflamaciones incluso enfermedades.
DEFINICIÓN La HIGIENE es un conjunto de conocimientos y técnicas que el individuo debe aplicar para el control de los factores que ejercen, o pueden ejercer efectos nocivos sobre la salud. OBJETIVOS para: MEJORAR LA SALUD, CONSERVARLA y PREVENIR ENFERMEDADES
Limpieza, aseo de lugares y principalmente el aseo personal.
Crear hábitos que favorecen la salud.
Parte de la medicina orientados a los hábitos saludables para prevenir enfermedades.
Reconocimiento, evaluación y control del ambiente laboral que puede provocar enfermedades.
La higiene personal es parte de la medicina que trata del cómo se debe vivir para su mejor desarrollo.
Informes de las Naciones Unidas del año 2000 revelaron que una tercera parte de la población mundial no accede a satisfacer su higiene básica; como consecuencia hay enfermedades relacionadas directamente con la falta de limpieza como también existe la relación entre POBREZA e HIGIENE. Sin ir mas lejos actualmente en el interior de nuestro país nuestros hermanos no cuentan con AGUA POTABLE y RED CLOACAL, que es lo mínimo y serviría mucho para prevenir algunas enfermedades existentes. Debemos ser higiénicos: con el baño, con los alimentos, con los animales que tenemos de mascota, con la ropa, los juguetes de nuestros hijos y el ambiente que habitamos.
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SALUD La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social; no solamente es la ausencia de enfermedad o dolencia, según la definición de la Organización Mundial de la Salud (O.M.S.) en la constitución aprobada en 1948 dice: “La salud es un estado de bienestar físico, mental y social con capacidad de funcionamiento y no solo la ausencia de afecciones o enfermedades”. También puede definirse al nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como a nivel macro (social) en armonía con el medio ambiente.
PAUTAS PARA GOZAR DE UNA BUENA SALUD
Ejercicio físico. Cualquier movimiento corporal repetido y destinado a conservar la salud o recobrarla.
Nutrición. Debe ser equilibrada en base a la pirámide alimentaria poca grasa, mucha fruta y verduras, carnes y cereales regularmente. Porción adecuada para evitar la obesidad.
Higiene. Concepto básico aseo personal y limpieza.
Salud mental. Estado de bienestar emocional y psicológico en la cual el individuo puede utilizar sus capacidades cognitivas y emocionales .
Biología. La información genética que cada individuo trae en sus genes puede proteger o favorecer la aparición de enfermedades.
Medio Ambiente. Factor externo ejemplo contaminación del aire
Organización. Cuidado de la salud consiste en cantidad y calidad
Respetar el descanso. Es importante dormir entre siete u ocho horas diarias para que nuestro organismo esté en perfectas condiciones. No hay que olvidar que el sueño también nos ayudará a conseguir una mejor oxigenación y estado de la piel, así como un mejor funcionamiento general de todos los órganos de nuestro cuerpo.
Hidratarnos de manera adecuada. Gran parte de la composición de nuestro cuerpo son los líquidos. El agua es fundamental para la vida, y como tal debemos dotar a nuestro organismo de las cantidades que necesita.
Evitar el estrés. Relajarnos y evitar las situaciones de estrés a diario nos ayudará a tener una mejor salud. Cualquier actividad que nos relaje es muy recomendable para estar en perfectas condiciones. SALUD Y EDUCACIÓN. Deben ser los cimientos para ser una gran nación.“Es el sueño que debemos perseguir”
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ADOPCIÓN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES. ¿QUÉ ES? Matrimonios. Es la autorización para tener a cargo niños o adolescentes que no tengan familia. La persona o personas (matrimonios) que tomen esta responsabilidad deben estar legalmente autorizados, y también supervisados por autoridad judicial.
Se entiende, por la legislación vigente, que pueden ser personas del mismo sexo.
ORGANISMO A NIVEL LEGAL PARA LA ADOPCIÓN “RUAGA” QUÉ TIPO DE TRÁMITE HAY QUE HACER ¿CÓMO INSCRIBIRSE EN EL REGISTRO? El trámite es personal, sólo puede realizarlo el interesado. Pueden inscribirse postulantes monoparentales o matrimonios mayores de 30 años. Por debajo de ese término, podrán inscribirse sólo aquellos que acrediten la imposibilidad de tener hijos biológicos.
Los postulantes deberán cumplir los siguientes requisitos para su inscripción:
Estar domiciliado en la Ciudad de Buenos Aires.
Acreditar su aptitud para ser adoptantes, mediante la presentación de los estudios psicológicos y socio-ambientales realizados por el Consejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, las ONG´s acreditadas o por quien éste determine.
Declarar su voluntad de adopción en lo que se refiere a:
Edad y número de niño/as y adolescentes que desearían adoptar.
Posibilidad de adoptar hermanos.
Posibilidad de adoptar niño/as y adolescentes con capacidades especiales. Indicar si previamente el postulante hubiera tenido niños, niñas o adolescentes en guarda y, en su caso, el resultado de la misma.
Presentar la información complementaria que establezca la autoridad de aplicación.
La inscripción al Registro es gratuita, así como las evaluaciones psicológicas y socio-ambientales realizadas por el Consejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes.
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Los procedimientos para comenzar los trámites están definidos por la ley 1417. RUAGA (Registro Único de Aspirantes a Guardas con fines Adoptivos) Es un deber indelegable del Estado garantizar a los niños, niñas y adolescentes sus derechos específicos. Uno de ellos es el de tener una familia. Para ello, existe un listado de personas que se ofrecen para ahijar a aquellos niños, niñas y adolescentes que, por diversas razones, no viven con su familia de origen. Desde el Consejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires, se da la bienvenida a aquellas personas que se ofrezcan como postulantes a prohijar un niño, niña o adolescente dentro del ámbito de la Ciudad, teniendo en cuenta el derecho del niño a tener una familia que respete sus orígenes, identidad y sus derechos plenos, que son los principios rectores de nuestro organismo.
Opiniones Si bien no existen estadísticas certeras, se estima que diez mil bebés, niños y adolescentes que podrían ser adoptados están encerrados en Instituciones del Estado. En nuestro país existe una ciudad invisible de más de 10 mil personas en la que sólo viven bebés, niños y adolescentes que son huérfanos o tienen padres que no cumplen ese rol. Existen, y aunque no están juntos, son invisibles; están encerrados en hogares. El 40 por ciento de estos chicos tendrá primero la calle y luego la cárcel en el porvenir que el Estado tutelar les ha provisto. Están allí, explican todos, “por la vieja cultura del patronato, amparada en una ley de 1919 que supone un Estado tutelar que debe velar por los niños” y justifica su encierro en casos de pobreza o desamparo redestinados en hogares o institutos de menores. Son cifras parciales de Unicef y de la Secretaría de Derechos Humanos, que sugieren que serían más de 30 mil los niños privados de libertad en la Argentina, El Senado de la provincia de Buenos Aires convirtió en ley, el nuevo Procedimiento de Adopción, que apunta a agilizar los trámites de adopción priorizando el interés del niño. Es el producto de un trabajo en jornadas interdisciplinarias, donde participaron jueces, profesores de derecho de familia y ONG vinculadas con el tema. “El objetivo de la ley es dotar a los jueces de la provincia de una herramienta que les permita tener un procedimiento más ágil en materia de adopción”.
La ley establece un plazo máximo de seis meses desde que se toma la primera medida de protección frente a un hecho de abandono o abuso, para que el juez decida si el mejor camino es la reinserción con la familia biológica, o la adopción
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ADICCIONES Es una enfermedad que tiene su origen en el cerebro, la enfermedad se caracteriza por su cronicidad o larga duración.
TIPOS DE ADICCIONES
D RO GA S .
Son aquellas sustancias cuyo consumo puede producir dependencia, estimulación o depresión del sistema nervioso central, o que dan como resultado un trastorno en la función del juicio, del comportamiento o del ánimo de la persona. Es toda sustancia capaz de alterar el organismo y su acción psíquica la ejerce sobre la conducta, la percepción y la conciencia. La dependencia de la droga es el consumo excesivo, persistente y periódico de toda sustancia tóxica. La drogadicción, drogadependencia o también llamada dependencia a sustancias psIco activas es la imperiosa necesidad que una persona tiene por consumir distintas clases de drogas (marihuana, cocaína, inhalantes, tranquilizantes, alucinógenos, etc.). Esta necesidad no desaparece a pesar de que la persona consumidora o usuaria sufra las consecuencias negativas producidas al momento de consumirlas o después de dejar de usarlas. Se trata más de una necesidad Psicológica que Física.
LAS ADICCIONES DENIGRAN AL INDIVIDUO
LAS DROGAS NOS ALEJAN DE NUESTROS SERES QUERIDOS.
EFE CTO S D E LA D RO G A EN LA FA MILIA Los miembros de la familia que niegan que exista un problema o permiten que el adicto continúe con el uso de la droga se consideran codependientes. La droga puede controlar la vida del adicto y la conducta de los miembros de la familia y otros seres queridos. La negación, el encubrimiento y la codependencia agravan el problema. Los miembros de la familia deben buscar tratamiento para su salud emocional y otros factores que giran alrededor del problema de la droga.
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Familias en riesgo de que sus miembros sean consumidores de drogas
Los miembros de la familia no expresan sus sentimientos.
Sólo ciertos sentimientos son aceptados
Las cosas importan más que las personas.
Existen muchos temas que no se discuten (son tabúes)
Se fuerza a que todos sean y piensen igual.
Las personas carecen de autocontrol.
Viven en función "del que dirán" los demás y le temen a la crítica.
Hay una atmósfera de tensión, malhumor, tristeza y miedo
Las personas no se sienten tan queridas
TA B AQ U IS MO
La Adicción es un enfermedad que se generan por múltiples razones. Se puede tratar y curar en la mayoría de los casos. No solo es perjudicial para le salud , si no generan conflictos con la familia, a m i g o s y compañeros.
M ED ITA CIÓ N A YU DA A D ISM INU IR EL A N S IA P O R EL TA BA CO CIG A RRILLO S M EN TO LA DO S , LO S M Á S DA Ñ IN O S
El tabaquismo pasivo es causa de graves enfermedades cardiovasculares y respiratorias, entre ellas la cardiopatía coronaria y el cáncer de pulmón, en el adulto; de síndrome de muerte súbita en el lactante, y de bajo peso al nacer en el feto.
A D ICCIÓ N A L J U EG O
En el humo de tabaco hay unos 4000 productos químicos conocidos, de los cuales se sabe que, como mínimo, 250 son nocivos, y más de 50 cancerígenos para el ser humano. El humo de tabaco en espacios cerrados es inhalado por todos; por lo tanto, tanto fumadores como no fumadores quedan expuestos a sus efectos nocivos.
La adicción al juego, ludopatía o juego patológico, como también se le ha llamado, es un desorden adictivo caracterizado por la conducta descontrolada en relación al juego de azar y a las compras. La inversión de tiempo, energía y dinero en las actividades de juego aumenta con el tiempo y la persona se va haciendo más dependiente del juego para enfrentar la vida diaria. Primero, la Asociación de Psiquiatría Americana, en 1980 utiliza por primera vez, el concepto de juego patológico, y luego en 1992, la Organización Mundial de la Salud, OMS, comienza a utilizar el término ludopatía para aludir a las personas que presentan un trastorno adictivo con el juego. El descontrol progresivo y los gastos desmesurados de dinero llevan a problemas económicos y familiares severos y a mucho stress psicológico a las persona adicta. Esto causa depresión y ansiedad que muchas veces ponen en peligro la vida del adicto. La adicción al juego es la adicción más relacionada con intentos de suicidio.
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EL ABORTO El Aborto es la muerte del feto por su expulsión, natural o provocada, por el canal vaginal, en cualquier momento de su vida intrauterino.
TIPOS DE ABORTO
Por envenenamiento salino.
Por succión.
Por dilatación y curetaje.
Por “D &X” a las 32 semanas.
Por operación cesárea.
Mediante prostaglandinas.
Por envenenamiento salino. Se introduce una aguja larga a través del abdomen de la madre y se extrae el líquido amniótico dentro de la bolsa que protege al bebé, que le producirá la muerte. Dentro de 12 ó más horas, la madre comienza el parto y da a luz un bebé muerto, esto se utiliza después de las 16 semanas de embarazo.
Por succión Se inserta en el útero un tubo hueco con la punta afilada, hace una fuerte succión, despedazando el cuerpo del bebé como también la placenta, luego succiona para afuera, para extraerlo.
Por dilatación y curetaje Para esto se utiliza un cuchillo filoso que se va cortando al bebé en pedazos. Esto se hace cuando el bebé es demasiado grande segundo o tercer trimestre.
Por “D&X” a las 32 semanas Muy próximo a su nacimiento, el abortista dilata el cuello uterino, introduce unas pinzas y agarra las piernas, luego los brazos y el cuerpo del bebé, introduce unas tijeras para despedazar y finalmente succionarlo, así muere el bebé.
Por operación cesárea Este método es cortar el cordón umbilical luego se le extrae, la cesárea no tiene el objetivo de salvarlo al bebé si no matarlo.
Mediante prostaglandina Se trata de un fármaco abortivo, se emplea la primera y la tercera semana después de faltarle la primera menstruación a la madre,. Actúa matando de hambre al bebé.
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SECUELAS FÍSICAS DEL ABORTO
Muerte
Las primeras causas de la muerte en relación con el aborto son hemorragias, infección embolia sin diagnosticar, etc. La muerte relacionadas con el aborto no son registradas oficialmente.
Cáncer de mama,
Esto sucede después de un aborto e incluso se incrementa aún más con dos o más abortos.
Cáncer de ovarios, hígado y cervical ( cuello uterino )
Perforación del útero
Entre un 2 y un 3% de las pacientes pueden sufrir la perforación del útero; El riesgo de perforación uterina se incrementa para las mujeres que ya han tenido hijos, cuando reciben la anestesia general para la práctica de aborto.
Desgarros cervicales ( cuello uterino)
Al menos de 1% de abortos realizados en el primer trimestre se producen importantes desgarros cervicales que requieren sutura, pueden también perjudicar la función reproductiva. El riesgo de lesión cervical es mayor en adolescentes.
Endometritis
La endometritis representa un riesgo post-aborto para todas las mujeres, pero en especial para las adolescentes.
Complicaciones inmediatas
Alrededor de un 10% de mujeres que se someten a un aborto provocado sufrirán complicaciones inmediatas de riesgo mortal. Las complicaciones de riesgo mortal de las 9% durante la práctica de aborto son: Efusión excesiva de sangre, embolia, desgarro o perforación del útero, complicaciones de la anestesia, convulsiones, hemorragia, lesión cervical y “shock” endotóxico. Las complicaciones menores son: Infección, efusión de sangre, fiebre quemaduras de segundo grado.
Embarazos ectópico
Afección inflamatoria pélvica
Placenta previa (sic)
Riesgos añadidos para las mujeres con múltiples abortos
Riesgos añadidos para las adolescentes
Peor estado de salud general Riesgos añadidos por factores que hacen peligrar la salud
Para mi el aborto, no está nada bien por que al abortar estas matando una vida de un ser vivo
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NIÑOS DE LA CALLE LOS NIÑOS PUEDEN TERMINAR EN LA CALLE POR DISTINTAS RAZONES. No tienen elección: Han sido abandonados, son huérfanos o han sido expulsados de sus hogares. Eligen vivir en la calle a raíz de maltratos sufridos en su casa, por negligencia de los padres o porque simplemente su familia no es capaz de cubrir sus necesidades básicas. Eligen vivir en la calle por los ingresos que con sus actividades puedan reportar a sus familias. Si esos hogares y familias, como parte integrante de la sociedad, son incapaces de mantener la vida de ese niño, puede por tanto decirse que las razones últimas del abandono del domicilio paterno son las condiciones sociales, económicas, políticas y medioambientales impuestas por el conjunto de la sociedad en que ese grupo marginal se inscribe. Una parte de estos niños vive día y noche en la calle en condiciones infrahumanas. Por ejemplo, sin la vestimenta adecuada (en muchos casos descalzos), sin control médico y sin la posibilidad de acudir a un centro sanitario que los asista. Para poder sobrevivir se dedican a vender caramelos en las calles, a limpiar zapatos, a recoger los restos de la basura, a pedir limosna y a robar. Casi todos, en esta huida, toman contacto con las drogas más baratas (inhalando pegamento), y se unen a otros formando grupos que sustituyen a la familia y a la sociedad que les ha excluido. Viven atemorizados, sobre todo por la policía y por los criminales, quienes los maltratan, roban e incluso violan.
COMENTARIO. Entre compañeras de trabajos hice el comentario sobre el tema de los niños de la calle . sobre , abusos y violaciones y me asombro porque muchas de ellas contaron que habían sido abusadas por familiares o amigos de la familia siendo chicas y por amenazas no podían hablar se sentían muy acorralada no contaban con apoyos de su propia familia. Así es como los niños comienzan abandonándose por las calles en total abandono y desamparo, social y moral. Una parte de estos niños viven en las calles. En condiciones infrahumanas , sin ningún tipo de controles médicos. Para poder sobrevivir se dedican a la venta callejera arrebatando pertenencias ajenas y así toman contacto con las drogas más baratas formando grupos que sustituyen a la familia y ala sociedad que le han excluido de todo derecho y así viven atemorizados.
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En los últimos 20 años la cantidad de niños que habitan la calle ha aumentado considerablemente en todo el mundo. Latinoamérica es donde viven la mitad de estos niños y es la zona más afectada por éste problema. Este fenómeno es exclusivamente urbano, dado que las áreas rurales tienden a tener familias más conservadoras y/o a poner más énfasis en el clan y tribu que en la familia, lo que no sucede en una ciudad de tipo industrializa-
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Los varones son los más propensos a este fenómeno: Según la Asociación por la Defensa de las Minorías el 80% de los niños de la calle son varones. Muchos niños empiezan a vivir en la calle entre los 7 y los 8 años. Las causas pueden ser múltiples, pero todas tienen origen en un grave problema social de pobreza y marginalidad.
LAS PRINCIPALES CAUSAS SON Las migraciones campesinas: especialmente en países pobres, el campesinado se ve marginado de los procesos de desarrollo del país. Ello hace que centenares de familias de campesinos emigran hacia los principales centros urbanos en donde viven en condiciones de extrema pobreza, lo que causa una desintegración familiar.
Violencia intrafamiliar: la Violencia intrafamiliar es un flagelo social que trae como consecuencia la huida de los menores hacia las calles. Escapan de padres violentos, por lo general padrastros, que golpean al niño o abusan sexualmente del mismo por esto hay muchos niños con falta de amor.
La prostitución: la prostitución evidencia una falta de oportunidades reales para la mujer en ciertos países y el crecimiento en la proporción de este oficio puede generar a su vez niños que después pueden estar en un alto riesgo de abandono.
Las drogas y el alcoholismo: no es raro que los niños sean inducidos al uso de drogas y al alcohol y ello nos lleva a abandonar el seno hogareño
LAS RESPUESTAS DE LOS GOBIERNOS Aunque algunos gobiernos han puesto en marcha programas para hacer frente a niños de la calle, la solución general consiste en colocar a los niños en orfanatos, hogares juveniles o instituciones correccionales. Los esfuerzos se han hecho por varios gobiernos para apoyar o colaborar con organizaciones no gubernamentales. Cómo se acerca la educación a estos niños que a menudo son tratados como delincuentes y que recelan de las instituciones, la autoridad y las actividades organizadas. Ellos pueden ver al mundo adulto como inherentemente amenazador. La educación no formal es una manera de abordar estas preocupaciones legítimas, al mismo tiempo que se deja la puerta abierta a la educación establecida en el futuro. El rango de las iniciativas no formales para los niños de la calle es inmenso. Los métodos varían desde el uso de la danza, la música y los deportes, hasta el circo y el arte. Algunas de estas prácticas, con el apoyo de la UNESCO, actualmente forman parte del Programa para la Educación de Niños Necesitados. En la actualidad se encuentra en las estaciones de trenes de subtes gran cantidades de chicos y cada ves son mas chiquitos. Los riesgos que corren son muchos. Miles de personas que pasamos delante de ellos lo miramos con indiferencia corren y juegan como niños que son .
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DESNUTRICIÓN INFANTIL DEFINICIÓN Es el resultado de una mala alimentación. Significa que el niño/a no ha recibido los suficientes nutrientes, entre ellos vitaminas y minerales, necesarios para su desarrollo. Existen diferentes grados de desnutrición y malnutrición de los niños, estos grados están determinados por el límite inferior de percentil 5 de tablas de medición de peso y talla,. Por debajo de este percentil 5, se clasifican:
Estas tablas de peso y talla son muy importantes porque permiten en una simple medición, determinar si un niño se encuentra desnutrido o no. Existen diferentes tipos de Desnutrición Infantil. La desnutrición infantil es consecuencia de la poca ingesta de alimentos en la infancia durante la niñez es la etapa en la que más se necesitan de nutrientes para poder desarrollarse en forma adecuada. Los niños que sufren desnutrición por un largo tiempo padecen secuelas por el resto de sus vidas. Para mejorar la calidad de vida se deben implementar acciones sociales, deben asistir con urgencia y hacerle llegar alimentos, asistencia médica a las familias de bajo recursos, hacer censos para sus seguimientos más básicos sobre la alimentación y controles médicos, también se necesitan de viviendas, trabajos falta de servicios, sanitarios, entre otros La desnutrición infantil es causas de distintos tipos de enfermedades. Unas de las principales causas es la falta de recursos económicos. La desnutrición es la peor pobreza que afecta a una gran parte de las personas de bajos recursos.
Una de las principales causas de desnutrición es la falta de recursos económicos .
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En Argentina la desnutrición infantil es un problema que no sólo no se trata , sino que cada día hay más casos de niños muertos por esta causa. Alrededor de 25 niños mueren por día antes de cumplir un año por causas evitables, y la mayoría de ellos son por desnutrición. Otras de las causas se debe a la falta de hospitales y medicamentos para tratar enfermedades simples y absolutamente curables. En Buenos Aires 8 niños mueren al día por las mismas causas. Y 200 niños entre 8 y 12 años se prostituyen para poder comer. Otras de las causas se debe a la falta de hospitales y medicamentos para tratar enfermedades simples y absolutamente curables. UNICEF estima que sólo en el mundo en desarrollo, unos 100 millones de niños viven y trabajan en las calles (40 millones de ellos localizados en América Latina). En nuestros días, la globalización y los recortes gubernamentales, han convertido la escala actual del problema en la mayor conocida en toda la historia de la Humanidad. Por consiguiente, deben tenerse en cuenta las características únicas que posee cada estudio; pero también, las características que comparten estos niños en todo el mundo (conductas de riesgo) y que reclaman “pensar globalmente” para resolver el problema. Finalmente, los niños de la calle forman un colectivo caracterizado por su desconfianza y difícil acceso. Únicamente ganándose la confianza de estos menores se puede tener “garantías” de que den información sobre sus vidas y conductas de una forma sincera y participativa. En Argentina, donde se producen alimentos para dar de comer a cientos de millones de personas, 25 niños mueren por día antes de cumplir un año. Son datos oficiales, que miden la mortalidad infantil en 14 por mil nacidos vivos según informe de Unicef. En el país más de seis millones de chicos viven en la pobreza y la mitad de ellos pasa hambre. Sólo en la Ciudad de Buenos Aires, ocho niños mueren por día antes de su primer cumpleaños. La desnutrición infantil en Argentina, que afecta especialmente a las provincias del Norte, es resultado de un cóctel en el que se combinan el aumento de la pobreza extrema, el analfabetismo, la baja cobertura de saneamiento ambiental y las históricas falencias e inequidades de las políticas de salud, que se traducen en una deficiente atención materno-infantil.
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DERECHOS DE LA MUJER DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Se celebra cada 8 de marzo y conmemora la lucha de la mujer por su participación en la sociedad, la política y en su desarrollo íntegro como persona.
DERECHOS ADQUIRIDOS POR LA MUJER DURANTE LOS AÑOS Han existido a lo largo de la historia, pueblos que se condujeron por caminos diferentes al resto, algunos llamativos que rompen con el molde típico que expresa que la mujer nunca tuvo libertad ni poder, por el contrario el hombre siempre más poder. Las sociedades giran en torno a la naturaleza y viven en contacto directo con ella actúan de manera igualitaria, y no hace falta remontarse en el tiempo. En el siglo XX la mujer se caracterizó por la participación masiva en el plano laboral. Las dos guerras mundiales fueron un factor desencadenante al mandar los hombres a combate, las mujeres tuvieron que hacerse cargo del trabajo, de amas de casa pasaron hacer obreras salariadas. Las estructuras sociales empezaron a cambiar. A pesar de este recorrido histórico vemos como poco a poco la situación de la mujer fue avanzando por ejemplo, en el Código Civil Argentino la mujer tenía una capacidad relativa. Pasaban de estar bajo la patria potestad de su padre a la tutela del marido, no podían ejercer determinados actos, no tenían la patria potestad sobre sus hijos, no podía ser testigo de escrituras “hoy eso es compatible”. Se atribuye a la mujer logros sociales de trascendental importancia por ejemplo poder votar, protección contra el abuso sexual, violencia de género, liberalismo, en lo cultural, en la diferencia, en la igualdad, derecho a la nacionalidad, el apoyo a la crianza de sus hijos y en el trabajo el derecho sobre la maternidad. Antiguamente las mujeres no podían votar ni ser candidata a cargos electivos, en derechos sociales, jornada limitada, licencia por embarazo, protección ante el despido arbitrario. Pero más allá del derecho de votar debe considerarse un derecho pasivo. La Convención establece que las mujeres tenemos derechos a ser elegidas para puestos públicos, de elección en igualdad de condiciones que los hombres sin discriminación. Además se afirma que las mujeres tienen derechos a ejercer puestos públicos y toda función pública. Se favoreció la igualdad de derechos a las mujeres pueden elegir libremente al cónyuge y contraer matrimonio, otorga igualdad de derechos y responsabilidad durante el matrimonio y como progenitores decidir libre y responsablemente el número de hijos, elegir su apellido y a la vez garantizar los mismos derechos, en materia de propiedad y administración de bienes.
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NUBE. DERECHOS DE LA MUJER
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30 AÑOS DE DEMOCRACIA RAÚL RICARDO ALFONSÍN (1983– 1989 ) El Dr. Alfonsín era un estadístico, político, abogado, y promotor de los derechos humanos, diputado y senador nacional. En las elecciones de 1983 el Dr. Raúl Alfonsín se adjudicó los votos contra el Dr. Ítalo Argentino Luder convirtiéndose en el primer postulante radical en derrotar al Justicialismo. Fue elegido luego de 8 años de gobierno militar, liderando la Unión Cívica Radical (U.C.R.). Bajo su mandato, la nación vuelve a la democracia; se reorganizan las Fuerzas Armadas y se enjuicia a los miembros de las antiguas juntas militares por violación de los derechos humanos. Entregó anticipadamente el mando, (a causa del descontento social y la crisis financiera y económica, sobre todo por la hiperinflación, dando lugar a saqueos y revueltas populares)
CARLOS SAÚL MENEM (1989—1995 / 1995-1999) Se graduó como abogado en la Universidad de Córdoba en julio de 1955, tras lo cual regresó a La Rioja para ejercer su profesión. En 1989 fue electo para ocupar la Presidencia de la Nación. 1991 Se crea el MERCOSUR, una unión subregional integrada por Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay. Tiene como países asociados a Bolivia, Chile, Colombia, Perú, Ecuador y México. Fue creado con la firma del Tratado de Asunción, estableciendo, la libre circulación de bienes y servicios productivos entre países. Ese mismo año fue sancionada la Ley de Convertibilidad del Austral (Ley Nº 23.928) vigente durante 11 años. De acuerdo a ella, se establecía una relación cambiaria fija entre la moneda nacional y la estadounidense, a razón de 1 Dólar estadounidense por cada 10.000 Australes, que luego serían reemplazados por una nueva moneda, el Peso convertible, de valor fijo también en U$S 1. Tenía como objetivo principal el control de la hiperinflación que afectaba la economía en aquel entonces. El período en que duró la ley de convertibilidad se llamó popularmente "el uno a uno", en clara referencia a la igualdad peso dólar. 1994 Se realiza la Reforma Constitucional, permitió al entonces presidente postularse nuevamente para ocupar la primera magistratura. En 1995, fue reelecto. Se puede destacar que privatizó todas las empresas del estado algunas de ellas eran Aerolíneas Argentinas, Caja Nacional de Ahorro y Seguro, Correo, Energía Eléctrica, radios, seguridad Social, plantas siderúrgicas, televisión, formándose un monopolio. Las empresas adjudicadas transformaron a los usuarios en rehenes que cobraban altas tarifas y los servicios iban a lugares donde más ganaban. El 1999 cesó en sus funciones.
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FERNANDO DE LA RÚA (1999-2001) Nació en Córdoba el 15 de Septiembre de 1937, es abogado y político Argentino de la Unión Cívica Radical. Asumió por la Alianza el 10 de diciembre de 1999, sucediendo al segundo gobierno de Carlos Menem. Si bien su mandato se extendía hasta el año 2003, renunció al cargo el 20 de diciembre de 2001 cumpliendo 2 años y 10 días de gobierno, en medio de numerosas protestas sociales durante la crisis de diciembre de 2001 en Argentina. Entro con la promesa preelectoral de preservar la convertibilidad del peso, en un marco de transparencia y respeto por las instituciones democráticas. Los primeros actos del gobierno de la Alianza buscaban aumentar los ingresos del Estado, mediante una importante suba de impuestos, y la reducción del gasto público. Hechos de corrupción, escándalos, coimas ocurridas en el Senado, y algunos desacuerdos con el presidente respecto de cambios que se harían en el gabinete, llevo a la renuncia del vicepresidente Álvarez. El agotamiento del modelo económico, la fuga de divisas y el “corralito” desembocan en el descontento popular. A los saqueos y “cacerolazos”, les suceden los violentos acontecimientos del 20 y 21 de diciembre de 2001, que llevan a la renuncia de la presidencia.
R. PUERTA, A. RODRÍGUEZ SAA Y E. CAAMAÑO (2002) Debido a la renuncia del vicepresidente Carlos Álvarez en 2000, y en virtud de la ley de Acefalía del poder ejecutivo, la sucesión presidencial recayó en el presidente provisional del Senado, cargo que desempeñaba Ramón Puerta. Esto se produjo en medio de la peor crisis institucional, política y económica que vivió la Argentina. Pasaron además en ese período de transición, Adolfo Rodriguez Saa y Eduardo Caamaño.
EDUARDO DUHALDE (2002-2003) Nació en Lomas de Zamora, el 5 de octubre de 1941, político, abogado y notorio (escribano) argentino. Ocupó la vicepresidencia de la Nación durante el primer mandato de Carlos Saúl Menem, aunque renunció a este cargo para asumir como gobernador de la provincia de Buenos Aires y entre 2002 y 2003 fue presidente de Argentina por aplicación de la Ley de Acefalía. Los objetivos del gobierno de Duhalde eran apaciguar el conflicto social, convocar a nuevas elecciones presidenciales e iniciar la negociación con los acreedores externos del país, como forma de disminuir la crisis económica. El gobierno estableció subsidios para las familias afectadas por la desocupación y, con la intervención del Congreso, le puso fin a la convertibilidad. Se produjo entonces una fuerte devaluación del peso, es decir que la moneda argentina perdió valor frente al dólar y otras divisas.
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30 AÑOS DE DEMOCRACIA NÉSTOR CARLOS KIRCHNER (2003 – 2007) Nació en Lomas de Zamora, el 5 de octubre de 1941, político, abogado y notorio (escribano) argentino. Ocupó la vicepresidencia de la Nación durante el primer mandato de Carlos Saúl Menem, aunque renunció a este cargo para asumir como gobernador de la provincia de Buenos Aires y entre 2002 y 2003 fue presidente de Argentina por aplicación de la Ley de Acefalía. Los objetivos del gobierno de Duhalde eran apaciguar el conflicto social, convocar a nuevas elecciones presidenciales e iniciar la negociación con los acreedores externos del país, como forma de disminuir la crisis económica. El gobierno estableció subsidios para las familias afectadas por la desocupación y, con la intervención del Congreso, le puso fin a la convertibilidad. Se produjo entonces una fuerte devaluación del peso, es decir que la moneda argentina perdió valor frente al dólar y otras divisas.
CRISTINA FERNÁNDEZ DE KIRCHNER (2007-2011 / 2011-Actualidad) Nació el 19 de febrero de 1953 en Tolosa partido de La Plata, provincia de Buenos Aires, política y abogada. Primera mujer en ser elegida con el título de Presidente, por el voto popular y la segunda en ejercerlo. Ejerció una continuidad política iniciada por su marido en el mandato anterior, de corte popular y progresista. Con políticas activas sobre los derechos humanos, integración regional, recupero de la industria nacional, etc. Entre sus obras de gobierno se destacan la Asignación Universal por Hijo, la reestatización de los fondos jubilatorios, el programa Conectar Igualdad, el aumento en el presupuesto para ciencia e investigación, la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, la Ley de matrimonio igualitario, la reestatización de la empresa Yacimientos Petrolíferos Fiscales (YPF), la reforma del Banco Central, la recomposición de las relaciones con países latinoamericanos, entre otras. Durante su primer gobierno afrontó un paro agropecuario acompañado por un bloqueo de rutas que se extendió a lo largo de 129 días y sostuvo un prolongado conflicto con el Grupo Clarín. En las elecciones presidenciales de 2011 obtuvo el 54,11 % de los votos, accediendo así a un segundo mandato. En dicha elección, Cristina Fernández logró el mayor porcentaje alcanzado en una elección presidencial desde 1983.
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Computación. María Pérsico
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RESEÑA HISTÓRICA de JOSÉ F. de SAN MARTÍN Nació 25 de febrero de 1778 en Yapeyú.
FAMILIA Sus padres: Gregoria Matorras y Juan de San Martín, ambos de origen español. Tuvo 4 hermanos:
María Elena,
Manuel Tadeo,
Juan Fermín Rafael
Justo Rufino.
Su esposa María de los Remedios de Escalada nacida en Buenos Aires. Contrajo matrimonio con San Martín cuando tenía solamente 15 años de edad. Ayudó a la formación del ejército de los Andes; al fundar la Liga Patriótica de Mujeres. Donando todas sus joyas. Falleció a los 26 años.
Su hija Mercedes nació en Mendoza, 23 de agosto. San Martín fue militar cuyas campañas fueron decisivas para la INDEPENDENCIA de la ARGENTINA, CHILE Y PERÚ. Estudió en España en el Real seminario de los Nobles de Madrid. Luego ingresó al ejército haciendo carrera en el Regimiento de Murcia. Combatió: en el Norte de África, contra la Dominación napoleónica, Batalla de Bailén y Alburea; ascendido como teniente coronel y condecorado con medalla de honor. De España pasó San Martín a Londres, donde ingresó en la Gran Reunión Americana fundada por Francisco Miranda, Llamada: LOGIA LAUTARO, Sociedad patriótica ligada a la masonería cuyos objetivos eran: IGUALDAD, LIBERTAD y FRATERNIDAD. Cuando partió a Buenos Aires, el gobierno le reconoció su grado militar y le encomendó la formación de un escuadrón denominado Granaderos a Caballo.
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En 1813, ya coronel, triunfó en el Combate de San Lorenzo, donde salvó su vida gracias a la abnegación del soldado Baigorria y del sargento Cabral. Más tarde se hizo cargo del ejército del Norte reemplazando al General Belgrano. Es allí cuando comenzó a hacer realidad su SUEÑO, planeó la EMANCIPACIÓN SUDAMERICANA para lograrlo debía eliminar a núcleos realistas existentes.
CRUCE DE LOS ANDES Como gobernador de Cuyo organizó al ejército de los Andes. El 19 de Enero de 1817 inició el cruce de la cordillera por los pasos de los Patos y Uspallata, que eran vías abruptas, que le aseguraban el factor sorpresa.
LIBERACIÓN DEL PERÚ Con la flota organizada en Chile, y tras varios combates entró a la ciudad de Lima. El 28 de Julio proclamó la Independencia del PERÚ. El 3 de agosto asumió la jefatura del Estado como “Protector de la Libertad del PERÚ” Durante su función: 1. abolió la esclavitud 2. Estableció la libertad de Imprenta 3. Impulso la instrucción cívica
INDEPENDENCIA DE CHILE Luego de las batallas de: Chacabuco, Cancha Rayada y Maipú, ésta última fue la que aseguró la libertada chilena. El 12 de Febrero de 1818, luego de una consulta popular fue declarada la INDEPENDENCIA CHILENA.
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ENCUENTRO DE GUAYAQUIL Sin recursos su situación militar se vio debilitado; entonces San Martín recurrió al presidente de Colombia Simón Bolívar, en busca de respaldo político. Se entrevistaron un 26 de julio de 1822. Bolívar le aseguró su ayuda al Perú y San Martín a cambio renunció a todos sus cargos, a la gloria la riqueza y el poder. Hombre templado por sucesivos desprendimientos era el mismo soldado que había abandonado el ejército español, el padre y esposo que había dejado la vida familiar.
EL EXILIO A EUROPA El 11 de febrero de 1824 el Libertador se embarcó hacia Europa junto a su hija Mercedes Tomasa. Falleció a los 72 años un 17 de agosto de 1850 en Boulogne–sur -Mer Francia. En su testamento declaró heredera universal a su hija, y legó el estandarte de Pizarro al Perú y su espada a Juan Manuel de Rosas. Sus restos fueron trasladados a Buenos Aires en 1880 y descansan en un mausoleo en la Catedral de Buenos Aires. En nuestro país se lo valora como el principal Héroe y Prócer Nacional, Padre de la Patria. En Perú se lo reconoce con los Títulos de: Fundador de la Libertad, Fundador de la República y Generalísimo de las Armas. El Ejército de Chile le reconoce el grado de Capitán General. San Martín decía que: “LA ILUSTRACIÓN ES LA LLAVE MAESTRA QUE HACE FELICES A LOS PUEBLOS” Para lograr una Gran Nación: “Todos debemos reafirmar lo que exclamó el PADRE DE LA PATRIA: comprendiendo que la Patria existe y triunfa si nos comprometemos a vencer cada uno de los obstáculos con coraje y con valor pero por sobre todo con HONRADEZ E INTELIGENCIA”. SAN MARTÍN Es admirable, hombre ante todo. Militar, gran estratega que supo ver más allá en pos de una PATRIA GRANDE; sin mezquindades dueño de una humildad y sencillez que sólo los grandes pueden tener. !Que grande sería nuestro país si los políticos que elegimos practicaran éstas cualidades sobre todo la HONRADEZ y la capacidad de Servicio.
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NUBE. SAN MARTIN
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JUEGOS INTERACTIVOS. SOPA DE LETRAS ADOPCIÓN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES Realizado por Victorio Pizzo
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JUEGOS INTERACTIVOS. CRUCIGRAMA
Realizado por Javier Pablo Garay
PUEBLOS ORIGINARIOS.
Horizontales: 5) Elemento donde tejían la tela; 6) Pueblos autóctonos o nativos; 9. Pueblo de la región patagónica.
7) Arma;
Verticales: 1. Medico o consejero; 2. Vivienda; 3. Arma de tres objetos; 4. Actividad que realizaban en el rio; 7. Idioma; 8. Jefe de la tribu.
) 8; au gn eL ) 7; acs eP) 4; ar odael oB ) 3; ai r edl oT) 2 9; az n aL ) 7; s oi r ani gi r O) 6; r al eT) 5; or eci h ceH) 1
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NUBES ADOPCIÓN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES. Utilizamos una herramienta “Tagxedo” para trabajar desde la web. Nos permite crear nuestras propias nubes de etiquetas, a partir de un texto o de una lista de palabras que le proporcionemos. Permite seleccionar el diseño, el tipo de letra, la orientación del texto, los colores y, lo más destacable, la forma de la nube.
Computación. Victorio Pizzo
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NUBE. NIﾃ前S DE LA CALLE
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CALIGRAMAS. Son poesías visuales. Esto quiere decir que además de leerse las palabras también forman dibujos. Las figuras que se forman tienen que ver con lo que indica el poema.
2º Ciclo Mariela Alvis
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CALIGRAMAS.
2 Ciclo Arminda Bernabe
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CALIGRAMAS.
2 Ciclo. Tina Mamani
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CALIGRAMAS.
2 Ciclo. 3º Ciclo CarlosJuan Carrasco Carlos KT
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CALIGRAMAS.
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CALIGRAMAS.
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CALIGRAMAS.
3º B Cristian Quiroga
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CALIGRAMAS.
3º Ciclo Juan Carlos KT
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CALIGRAMAS.
3º B Cristian Quiroga
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CALIGRAMAS.
3º Ciclo Juan Carlos KT
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CALIGRAMAS.
3º A Doris Peredo M
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CALIGRAMAS.
3º A Gabina Vergara
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CALIGRAMAS.
3º A Brizuela Alba Nidia
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CALIGRAMAS.
3º Armando
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CALIGRAMAS.
3º Ciclo Isamar Cribel Vargas
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ESCUELA 17 D.E 20 CARLOS MOREL
CALIGRAMAS.
3º A Dominga
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ESCUELA 17 D.E 20 CARLOS MOREL
CALIGRAMAS.
3º A Dominga Quizamás
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EXPERIENCIA DIRECTA
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EXPERIENCIA DIRECTA
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INGLES 1. EJEMPLO DE CORREO ELECTRONICO From: Mariela@hotmail.com To
: George@hotmail.com
Date: 30th August
Dear George
How are you? I´m fine.Here´s an email in English. It´s good practice for you and me!
I have classes in English at The Salvador language school. I´m in a clan with seven students.
They´re all from differnt countries: France, Russia, Mexico and Hungary. Our teacher´s name´s Betty. She´s a very good teacher.
I live with an English family in a small house, near The Thames River.
Jaime and Rose have two daughter. Emily is 18. She´s a student at Brighton Univercity and Mary is model. She´s 25. They’re all very friendly.
The restaurants and nightclub are expensive, but the student bars and cafés are cheap. I´m very happy here.
Email me soon!
Love, Mariel.
Inglés 1 Nely
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NUBE DE NOMBRES “CURSO DE COMPUTACIÓN”
María Pérsico
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Agradecimientos Estoy convencido que educar implica integración, contención y respetuoso acompañamiento, por ello he tratado de estar con ustedes en distintos momentos. Seguramente, en ese camino, se han cometido errores u omisiones que hayan afectado a algunos, errores que forman parte de nuestra imperfección y de los cuales todos debemos aprender. Todos hemos vivido el tiempo transcurrido con intensidad, desde un lado quise enseñar lo mejor y de la mejor manera, acompañar bien, justa y equilibradamente. Desde el otro lado, el de ustedes, seguro que han descubierto un mundo de posibilidades, el saber que el mundo está en sus manos, que las utopías son la realidad del mañana, que el futuro es un hoy en el que estamos actuando y que nos queda una eternidad para cambiar lo malo, para mejorarnos cada día y hacer un mañana mejor. Si no sintieron esto ¡cuidado!, están desperdiciando el mayor de los tesoros que la edad les regala. Busquen en sus corazones esos sueños, allí están, no permitan que los manipulen quitándoles la esencia del hombre, lo que da sentido a la vida: el deseo del cambio y la esperanza de que todo es posible. Es necesario agradecer a toda la comunidad educativa, no sólo por el cumplimiento de su tarea específica, que por cierto y en términos generales merece reconocimiento, sino también porque muchos de ellos han trabajado más de lo debido, han dedicado más tiempo y demostrado un compromiso institucional que excede lo requerido. Finalmente les deseo unas felices fiestas y un prospero año nuevo. Aprovechen para descansar y liberar la mente, para empezar con todas las pilas el año que viene.
Profesor de Computación Lic. Mario Fernández
Enseñar es dejar una huella en las vidas para siempre.. Especiales felicitaciones a alumnos y maestros de La Escuela 17 D.E. 20 Carlos Morel.
Personal de Conducción Gabriela y Verónica
Albert Einstein. “Nunca consideres el estudio como una obligaciĂłn sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravillosos mundo del saber.â€?