Estándares de aprendizaje. EDUCACIÓN MUSICAL. LOMCE

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN MUSICAL

CURSO 2014/2015 Marina Tristán

www.marinatristan.es

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1º MÚSICA

P P 1 2

P P 3 4

P P 5 6

B1

Discrimina gráficamente o a través de su expresión corporal las X X cualidades del sonido (altura, duración, intensidad y timbre).

Discrimina sonidos del entorno.

X Diferencia el sonido del silencio a través de grafías o de su expresión X corporal.

Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes X audiciones.

Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase.

X X Marca el pulso atendiendo al tempo de una audición.

X X Adecúa su movimiento al tempo de una audición.

X Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones X musicales y de danza.

B2

Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad y duración).

Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.

Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.

Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales o no convencionales (pictogramas).

Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones, con instrumentos de pequeña percusión o percusión corporal.

Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del docente.

Reproduce fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo.

Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.

Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.

Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social.

Expresa adecuadamente con su cuerpo las distintas cualidades del sonido partiendo de las instrucciones del docente.

Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros.

Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.

B3

X

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 2º MÚSICA B1

B2

B3

P P 1 2

P P 3 4

P P 5 6

Discrimina gráficamente o a través de su expresión corporal las cualidades X X del sonido (altura, duración, intensidad y timbre).

Discrimina sonidos del entorno.

X Guarda silencio durante la escucha de las audiciones propuestas.

X Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes X audiciones.

Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase.

X X Clasifica los instrumentos musicales en familias: viento, cuerda y percusión.

X X Distingue en audiciones sencillas variaciones y contrastes de velocidad e X intensidad.

Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes épocas, géneros y X estilos.

Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones X musicales.

Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido trabajadas (altura, intensidad y duración).

Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.

Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.

Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales o no convencionales (pictogramas).

Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones, con instrumentos de pequeña percusión o percusión corporal.

Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del docente.

Reproduce fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo.

Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.

Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos.

Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.

X

X X X X X X X X X X

X X

Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y X emociones y como forma de interacción social.

Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.

Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros.

Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.

X

X

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3º MÚSICA B1

Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical.

Representa las cualidades del sonido trabajadas.

P P 1 2

P P 3 4

X X

Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.

X

Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones.

X

Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase.

X

X X X

Clasifica los instrumentos musicales en familias.

Representa con grafías no convencionales la forma musical de las audiciones propuestas.

P P 5 6

X

Distingue en audiciones sencillas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad.

X

Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características y las utiliza como marco de referencia para las creaciones propias.

Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales y de danza.

Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.

B2

B3

Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido trabajadas (altura, intensidad y duración).

Describe las cualidades de los sonidos que reproduce.

Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.

Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales.

Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.

Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones.

Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del docente.

Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente.

Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones.

Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.

Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.

Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, compositores.

Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.

Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social.

Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.

Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros.

Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.

X X X X

X

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X X X

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 4º MÚSICA B1

B2

B3

Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical.

Representa en sus propias creaciones las cualidades del sonido trabajadas.

Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.

Reconoce en una audición sencilla pequeñas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, así como instrumentos que intervienen.

Reconoce distintos tipos de voces, así como agrupaciones vocales.

Clasifica visual y auditivamente los instrumentos estudiados, en sus respectivas familias.

Distingue aspectos característicos básicos presentes en obras de diferentes épocas, géneros y estilos asociándolas con sus creadores.

Representa con grafías no convencionales formas musicales sencillas.

Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales.

Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.

Improvisa líneas melódicas sencillas utilizando la voz como un recurso expresivo.

Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras.

Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales.

Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas.

Reconoce pequeñas frases melódicas.

Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones.

Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente.

Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones.

Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.

Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos, valorando su aportación al enriquecimiento personal, social y cultural.

Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.

Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, compositores e intérpretes.

Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos.

Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social.

Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.

Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula.

Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros.

P P 1 2

P P 3 4

P P 5 6

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 5º MÚSICA B1

B2

B3

Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical.

Representa en sus propias creaciones las cualidades del sonido trabajadas.

Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.

Reconoce en una audición sencilla pequeñas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, así como instrumentos que intervienen.

Clasifica distintos tipos de voces, así como agrupaciones vocales.

Clasifica visual y auditivamente los instrumentos estudiados, en sus respectivas familias.

Distingue aspectos característicos básicos de diferentes estilos y/o etapas musicales, géneros y compositores.

Identifica obras musicales de diferentes épocas y estilos.

Identifica formas musicales sencillas.

Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales y de danza.

Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características, y las utiliza como marco de referencia para las creaciones.

Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.

Interpreta un fragmento u obra musical escrito en lenguaje convencional.

Reconoce en una partitura sencilla la representación gráfica de los parámetros del sonido: notas, silencios, figuras, matices de intensidad…

Reconoce pequeñas frases melódicas.

Crea esquemas rítmicos y melódicos con los esquemas trabajadas.

Traduce al lenguaje musical convencional melodías y ritmos sencillos.

Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones.

Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente.

Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones.

Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.

Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos, valorando su aportación al enriquecimiento personal, social y cultural.

Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales.

Utiliza los medios audiovisuales y recursos informáticos para crear piezas musicales y para la sonorización de imágenes y representaciones dramáticas.

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Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y X emociones y como forma de interacción social.

Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.

Reconoce danzas de distintas épocas y lugares.

Interpreta danzas tradicionales entendiendo la importancia de su continuidad y el traslado a las generaciones futuras Inventa coreografías que corresponden con la forma interna de una obra musical y conlleva un orden espacial y temporal.

X X

X

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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 6º MÚSICA B1

B2

B3

Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical.

Representa en sus propias creaciones las cualidades del sonido trabajadas.

Mantiene una actitud atenta y silenciosa en la audición de obras musicales.

Reconoce en una audición sencilla pequeñas variaciones y contrastes de velocidad e intensidad, así como instrumentos que intervienen…

Reconoce distintos tipos de voces, así como agrupaciones vocales.

Clasifica visual y auditivamente los instrumentos estudiados, en sus respectivas familias.

Distingue aspectos característicos básicos de diferentes estilos y/o etapas musicales, géneros y compositores.

Identifica obras musicales de diferentes épocas y estilos.

Identifica formas musicales sencillas.

Respeta las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales.

Comprende el contenido de las normas que regulan la propiedad intelectual en cuanto a la reproducción y copia de obras musicales.

Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características, y las utiliza como marco de referencia para las creaciones.

Investiga sobre la importancia de los profesionales relacionados con el mundo de la música.

Interpreta un fragmento u obra musical escrito en lenguaje convencional.

Reconoce en una partitura sencilla la representación gráfica de los parámetros del sonido: notas, silencios, figuras, matices de intensidad….

Reconoce pequeñas frases melódicas.

Crea esquemas rítmicos y melódicos con los esquemas trabajadas.

Traduce al lenguaje musical convencional melodías y ritmos sencillos Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones.

Conoce la digitación mínima en la flauta exigida por el docente.

Interpreta con la flauta dulce un repertorio básico de canciones.

Memoriza piezas sencillas con la flauta dulce.

Reconoce instrumentos acústicos y electrónicos.

Reconoce diferentes registros de la voz.

Reconoce diferentes agrupaciones vocales e instrumentales.

Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos, valorando su aportación al enriquecimiento personal, social y cultural.

Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información sobre instrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales.

Utiliza los medios audiovisuales y recursos informáticos para crear piezas musicales y para la sonorización de imágenes, representaciones dramáticas y coreografías.

Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social.

Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.

Reconoce danzas de distintas épocas y lugares valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural.

Disfruta interpretando danzas tradicionales entendiendo la importancia de su continuidad y el traslado a las generaciones futuras.

Inventa coreografías que corresponden con la forma interna de una obra musical y conlleva un orden espacial y temporal.

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