Цікавою є деталь ―руки, що тримають книгу‖ – символ мудрості. Вона розкриває світоглядні позиції Г.Сковороди: постійна праця над самим собою, моральне самовдосконалення, пізнання своєї природи, нахилів та здібностей можуть зробити людину кращою, ніж вона є. Тому не дарма книга кольору трави); фон ( наприклад, П. Шпорчук ― Г.Сковорода‖ – символічне зображення України та дороги, що допомагає пізнати світ і себе. М. Жук ―Володимир Сосюра‖ – відображення часу, в якому довелося жити поету. І. Жук ―Портрет Леся Курбаса‖ – символічне зображення найважливіших речей для митця та чорної системи, що може не лише схилити людину, а й знищити.);
символіка ( наприклад, І. Жук ―Портрет Леся Курбаса‖: маска – уособлення театру, квітки – краси, тополі – України, звідси можна визначити, що було важливим для Л.Курбаса – Батьківщина, театр, краса );
задум ( яку особливість письменника прагнув відобразити художник).
Добір деталей для аналізу дасть змогу не лише осмислити, а й з’ясувати їх значення для розкриття внутрішнього світу митця, його сприйняття самим художником. Робота з портретом може бути проведена як прийом вивчення особистості перед дослідженням творчості митця, у процесі роботи, а також як підсумок вивченого. Запис та зіставлення думок дають змогу прослідкувати процес власного розуміння учнем особистості письменника. Різновидами відкриття через портрет є: зіставлення портретів різних художників ( наприклад, П.Тичина може відкритись через художні твори М. Жука ―Біле і чорне‖ та О. Довженка ―Молодий Тичина‖; Г. Сковорода через полотна Г.Галкіна, В.Чебаника, В.Кравченка, П.Шпорчука); Таке зіставлення можливе лише тоді, коли учні достатньо усвідомили об’єкт зіставлення, вміють знайти взаємозв’язки різних явищ, охарактеризувати спільне й відмінне. Зіставлення має стати не самоціллю, а ключем до більш глибокого розуміння сутності явищ, образів, ідей, поглядів. поєднання роботи з портретом та уривками творів одного часу; поєднання роботи з портретом та спогадами сучасників, що можуть бути записані на блок-картці, зіставлення рис характеру, що проявляються (наприклад, спогади дружини про В. Винниченка. Проблемним може стати питання: ― Які з перерахованих рис найвиразніше передано на живописному портреті?‖); відкриття через автопортрет. Він допомагає визначити, як формуються особистість митця, його життєві позиції, ідеали. Портрет митця — це особливий спосіб вираження сутності обдарованої особистості, це спроба показу на одному полотні прагнень, ідеалів, досягнень, радостей і трагедій. Він стає поштовхом до поєднання думок художника, вчителя та учня, стимулом колективного розв’язання проблемних завдань.
15